Aplicación de la evaluación III en el proceso de aprendizaje En la práctica pedagógica, es importante que la o el docente prevea las acciones que realizará con las y los estudiantes de manera que le sirva de guía en su trabajo. Esto con el propósito de facilitar el aprendizaje significativo y establecer el nivel logro a ser alcanzado en el desarrollo de las competencias. Puede hacer uso de diversos formatos y modalidades de planificación, tales como: Unidades (de diferentes tipos). Bloques de Aprendizaje Integrado. Proyectos u otros que sean de su dominio. Es importante no perder de vista que la tarea docente debe ser congruente con lo que establece el nuevo currículum, de ahí la importancia de tener en cuenta los aspectos sugeridos en el ejemplo de Unidad Temática que se presenta a continuación, cuyo procedimiento puede utilizarse para los otras modalidades.
A.
Planificación de una unidad temática: Para la planificación de una unidad temática, es importante que las y los docentes tengan en cuenta los pasos siguientes: 1) 2) 3) 4)
Selección del tema, selección de las competencias a lograr, selección de indicadores de logro, determinación del procedimiento a seguir: actividades, contenidos, recursos y 5) definir la forma de evaluación
1. Selección del tema: Es necesario seleccionar un tema, para desarrollar la Unidad Temática. El tema puede ser seleccionado de entre las experiencias cotidianas de la comunidad y de la vida de los y las estudiantes. El tema debe ser lo suficientemente amplio para que permita integrar competencias de las diferentes áreas del currículum establecidas en la dosificación para el período respectivo.
Herramientas de evaluación en el aula
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