Contents Key Facts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Legal Protections for People with LD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 What We Know About LD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Common Types of Learning Disabilities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
LD in the U.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 LD in the Schools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Prevalence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Disproportionality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Gender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Instructional Environments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Curricula Modifications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Technology Use . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Teacher Training and Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Academic Skill Deficits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Behavioral Challenges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 National Assessment of Educational Progress (NAEP) . . . . . . . 17 Retention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Dropping Out . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Graduation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 High School Exit Exams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Access to Accelerated Programs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Cost of Special Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Post School Aspirations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 GfK Roper 2010 Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 State-by-State LD Percent of Special Education . . . . . . . . . . . . 25 State-by-State Change in LD Rates, 2004-2009 . . . . . . . . . . . . . 26
LD beyond School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Postsecondary Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Employment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 The State of Learning Disabilities
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