Uroczyste otwarcie nowego budynku

Zespołu Szkół Specjalnych w Dębicy

18 listopada 2022 r. miało miejsce symboliczne Otwarcie Nowego Budynku https://www.prezydent.pl/malzonka-prezydenta/aktywnosc/zespolszkol-specjalnych-w-debicy-ma-nowa-siedzibe,61352 https://powiatdebicki.pl/pierwsza-dama-rp-oficjalnie-otworzylanowa-siedzibe-szkoly-specjalnej-w-debicy,art-2802?fbclid=IwAR2Z uRWi19Br2yeUFkU4aH3vWuDyFS9xqOH6acL_TDgJYR8fmgfxFsjb5BM#prettyPhoto[pp_gal]/25/ https://nowiny24.pl/pierwsza-dama-na-otwarciu-zespolu-szkolspecjalnych-w-debicy-placowka-ma-nowa-siedzibe-zobacz-zdjecia/ar/ c5-17056673 https://rzeszow.tvp.pl/64598082/agata-kornhauserduda-wziela-udzial-w-otwarciu-nowej-siedziby-zespolu-szkol-specjalnych-w-debicy https://debica24.eu/artykul/agata-kornhauser-duda/932282 https://debica.tv/pierwsza-dama-rp-agata-kornhauser-dudaoficjalnie-otworzyla-szkole-specjalna-w-debicy/ https://ptvr.pl/pierwsza-dama-rp-oficjalnie-otwarla-nowybudynek-zespolu-szkol-specjalnych-w-debicy/ https://www.youtube.com/watch?v=9A2Vg4phhHM

Zespołu Szkół Specjalnych w Dębicy.

Gościem honorowym uroczystości była Małżonka Prezydenta RP – Agata Kornhauser-Duda. Wspólnie z Biskupem Tarnowskim –Andrzejem Jeżem, Starostą Powiatu Dębickiego – Piotrem Chęćkiem, nauczycielem Anitą Zachara-Kusek (w zastępstwie dyrektora szkoły) oraz Wojciechem Baranem –uczniem ZSS w Dębicy dokonała symbolicznego przecięcia wstęgi.

Przed rozpoczęciem oficjalnej części uroczystości Małżonka Prezydenta zwiedziła nowoczesny obiekt i uczestniczyła w lekcjach pokazowych oraz warsztatach.

Z dużym podziwem przyglądała się wykonywanym pracom, dopytując o szczegóły procesu twórczego. Uczniowie chętnie opowiadali Pierwszej Damie o swoich marzeniach, planach i zainteresowaniach. Wręczyli jej również pamiątkowego Anioła oraz inne rękodzielnicze wytwory powstałe w naszych pracowniach.

Ważnym punktem spotkania było poświęcenie nowego obiektu szkoły, którego dokonał Biskup Tarnowski –Andrzej Jeż. Następnie głos zabrała Małżonka Prezydenta, wyrażając podziękowanie za możliwość zapoznania się z działalnością szkoły. Podkreśliła, również wielkie uznanie i szacunek dla pracy całej kadry.

Wśród zaproszonych na tę uroczystość gości byli także profesor Józefa Hrynkiewicz, Senator RP Zdzisław Pupa, Posłowie na Sejm RP: Krzysztof Sobolewski, Jan Warzecha i Fryderyk Kapinos oraz przedstawiciele władz samorządowych, reprezentanci instytucji i urzędów, przedstawiciele Rady Rodziców ZSS. Mieli oni możliwość podziwiania części artystycznej tego spotkania w wykonaniu uczniów szkoły. Przekazali również listy gratulacyjne, słowa uznania i życzenia.

Z życia szkół i placówek oświatowych

W kolejnej części uroczystości Starosta Powiatu Dębickiego wręczył symboliczne upominki osobom zaangażowanym w pozyskanie środków finansowych oraz w sam proces budowy szkoły. To przedstawiciele rządu i samorządu, parlamentarzyści oraz urzędnicy, którzy dołożyli wszelkich starań, by nasze marzenie o nauce w profesjonalnych, przyjaznych warunkach się spełniło. Ręcznie malowane płaskorzeźby aniołów, kosz z rękodziełem uczniów oraz gadżety z powiatu dębickiego będą im przypominać o naszej wdzięczności. Kolejnym akcentem wydarzenia, były wyrazy wdzięczności przekazane staroście Piotrowi Chęćkowi oraz wicestaroście Adamowi Pieniążkowi przez pracowników i uczniów ZSS. Dzięki ich zaangażowaniu, możemy cieszyć się nowym obiektem w tak krótkim czasie. Następnie uczniowie wraz z rodzicami przekazali podziękowania dla wszystkich nauczycieli w formie autorskiego wiersza.

Po części oficjalnej spotkania, zebrani Goście mieli możliwość zwiedzania szkoły. Poczęstunek na tę okazję przygotowało Stowarzyszenie Radość Dębica ZAZ Radość, Smaki Radości – Lunch Bar, Caffe Radość. W organizacji części cateringowej pomogli uczniowie Zespółu Szkół Ekonomicznych w Dębicy. Spotkanie umilała nam szkolna maskotka i jej „opiekun” Antoni z II LO w Dębicy.

Wszystkim zaangażowanym w organizację i przebieg tego wyjątkowego dnia składamy serdeczne podziękowania. Sprawiliście, że były to dla nas wyjątkowe, niezapomniane i pełne radości chwile!

Organizator: Zespół Szkół Specjalnych w Dębicy i Starostwo Powiatowe w Dębicy.

Jak zrozumieć ucznia?

Refleksje i wnioski z udziału w projekcie

Jesteśmy otwarci na Europę

Dwutygodniowe kursy językowe i metodyczne dla kadry edukacji szkolnej w ramach programu Erasmus+ pozwalają nauczycielowi wejść w rolę ucznia i dzięki temu stać się jeszcze lepszym nauczycielem i pracownikiem szkoły.

Usiąść w ławce

Kilkunastu nauczycieli ze Szkoły Podstawowej nr 28 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Rzeszowie w latach 2021-2022 miało okazję uczestniczyć w zagranicznych kursach językowych i metodycznych w Austrii, Hiszpanii, na Malcie oraz Cyprze w ramach opracowanego projektu Jesteśmy otwarci na Europę

Stanąć po drugiej stronie biurka, a dokładniej, zająć miejsce ucznia na co najmniej dwa tygodnie, pozwoliło nie tylko na rozwój własnych umiejętności, ale na szersze, nieco inne spojrzenie na proces dydaktyczny w polskiej szkole.

Pracować w grupie

Nauczyciele każdego roku uczestniczą w różnorodnych konferencjach, spotkaniach, warsztatach czy webinariach. Podnoszą swoje kompetencje, dzielą się pomysłami i doświadczeniem. Niewątpliwie poszerza to wiedzę na temat metod nauczania i urozmaica warsztat pracy każdego pedagoga. Udział nauczycieli i pracowników SP 28 w wyjazdach zagranicznych w celu nauki języka angielskiego, niemieckiego lub hiszpańskiego pokazuje, że oprócz wykorzystywania możliwości, jakie daje współczesna technologia, ważną kwestią jest czynnik ludzki, a jedną z najprzyjemniejszych form uczenia się jest kooperacja w grupie. Uczestnicy kursów deklarują, że praca w zespołach dała im wiele satysfakcji, pozwoliła na swobodne przyswajanie wiedzy. Umiejętny dobór uczniów do poszczególnych grup wpływa na sukces wszystkich, zatem również tych słabszych. Uczenie się od rówieśników często przynosi doskonałe efekty, zmniejsza stres, sprawiając, że – zgodnie z założeniami neurodydaktyki – nauczanie jest przyjazne mózgowi.

Warto dodać, że dorośli, którzy uczęszczali do różnych szkół językowych w wymienionych krajach Europy, chętnie pracowali metodą projektu. Jego przygotowanie systematyzuje wiedzę, daje możliwość kreatywnego działania, a prezentacja efektów pracy jest małym wystąpieniem publicznym. Uczniowie dzięki temu kształtują potrzebne dziś w karierze zawodowej umiejętności miękkie, rozwijają cechy przywódcze.

Jeśli chodzi o naukę języków obcych, zarówno nauczyciele językowcy, jak i poloniści, informatycy, matematycy oraz nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej zauważają, że „praktyka czyni mistrza”. Zaskakujący jest fakt, ile można nauczyć się podczas intensywnego kursu w ciągu dwóch tygodni. Jak szybko umysł przyswaja to, z czym ma częsty kontakt. Zatem nie chodzi tu o praktykę testowania i szybkiego realizowania poszczególnych punktów rozkładu materiału. Warto dłużej popracować nad jednym zagadnieniem, niż przechodzić do następnych, bez realnego zaangażowania ucznia.

Sposób nauczania języków obcych w Polsce w ciągu ostatnich dwudziestu lat zmienił się na korzyść komunikacji. Należy jednak przyznać, że w zachodnich krajach europejskich umiejętności komunikacyjne w językach obcych są wyższe niż wśród nauczycieli z krajów tzw. bloku wschodniego. Lekarstwem na to jest umożliwienie uczniom samodzielnego tworzenia przykładów i utrwalania ich poprzez kreowanie kolejnych, podobnych. Tego typu aktywnościom służą różnego rodzaju gry wymagające porozumiewania się i stosowania konwersacji według określonego szablonu.

Dokonywać samooceny

Ocenianie, szczególnie kształtujące, jest ostatnio częstym tematem szkoleń, rozmów nauczycieli. Ma swoich zwolenników i przeciwników. Pewne jest, że każdy uczeń – mały czy dorosły – potrzebuje informacji zwrotnej w tym, w czym się angażuje i poświęca swój czas, co wymaga od niego wysiłku. Nauczyciel nie może pozwolić sobie na brak udzielenia uczniowi wskazówek, stosowania pochwał, motywowania. Nie powinien zapominać o tym dyrektor w relacjach z pracownikami. Co zainteresowało nauczycieli na kursach zagranicznych, to częste okazje dawane uczestnikom kursu do samodzielnej analizy własnych prac, porównywanie wyników, samoocenę i, co najważniejsze, samodzielne poprawianie błędów. Na ile nauczyciele mogą sobie na to pozwolić w szkole podstawowej? Może częściej niż się tego spodziewają? A może zbyt mocno przywykliśmy do tych samych metod, sposobów i rozwiązań?

Podsumowując, nauczyciele otwarci na Europę są również otwarci na zmiany. Podróże kształcą i mobilizują do działania. Zgodnie z założeniami projektu, po mobilnościach nauczyciele SP 28 w Rzeszowie wraz z uczniami realizują różnorodne zadania oraz opracowują innowacje. We wszystkich tych przedsięwzięciach należy pamiętać, jak to jest być uczniem.

Opracowała: Dr Barbara Misztal nauczyciel języka polskiego i angielskiego w SP nr 28 w Rzeszowie uczestniczka kursu j. niemieckiego w ActiLingua Academy w Wiedniu w ramach projektu „Jesteśmy otwarci na Europę” z programu Erasmus+