Escuela km0 nº 36 Escuelas Blancas
Curso 21/22 ENERGÍAS RENOVABLES
Escuelas verdes
CAMBIO CLIMÁTICO
REDUCIR REUTILIZAR
RECICLAR
BIODIVERSIDAD
SOSTENIBILIDAD
EDITORIAL Presentamos la edición número 36 de la revista KM-0 de las Escuelas Blancas que, con la participación de toda la comunidad educativa, se están convirtiendo en unas Escuelas Verdes, atendiendo a los objetivos de desarrollo sostenible. Como es habitual coincide con el final de un curso haciendo una mirada retrospectiva a todo el año, un curso en el que estamos dando pasos hacia la normalidad, abandonando –solo en parte- tanta precaución por el covid.
A lo largo del curso -175 días lectivos- son muchas y muy variadas las actividades desarrolladas, aunque algunas de ellas consiguen captar la atención de una forma especial a los niños y niñas y permanecer en su memoria como un recuerdo especialemente grato, bien por su formato, por el entorno que las ha acogido, por el material con que se han llevado a cabo o por cualquier otra causa. Ni que decir tiene que las actividades complementarias cuentan con un plus de ventaja en ese sentido, por esa razón, copan gran parte del espacio de estas páginas. El AMPA también, tiene mucho que contarnos y lo resume en su apartado. Esta revista, seguramente, será acogida con curiosidad en un primer momento. Para algunos el archivo se perderá y su existencia quedará en el olvido. Otras y otros lo almacenarán en algún dispositivo digital y posiblemente en un momento de tedio, alguien, pasados unos años, clicará para ver su contenido por si procede su borrado o se merece de ser conservado para, de vez en cuando, detenerse en algún emotivo artículo o en una entrañable y evocadora fotografía: será cuando esta humilde revista cobre mayor valor.
El tiempo no se detiene, el centro permanece pero las personas vamos incorporándonos y, con el paso del tiempo, dejando el puesto a otras en una renovación continua. Desde estas líneas deseamos suerte a quienes, por una u otra causa, estén viviendo sus últimas jornadas en est e colegio; animamos a quienes permanecen para que si gan construyendo su particular historia y acogemos con los brazos abiertos a quienes traspasen s u umbral por primera vez el próximo septiembre. Ha sido un placer.
ÍNDICE Editorial …............................2 Versos por Ucrania ..............3 EI5 en Egipto .......................5 4 años .………………………...…..8 3 años …………………….....….. 12 1º de primaria ………..…....…16 2º de primaria .................. 18 Ecosistemas polares ….….…22 3º de primaria .................. 26 5º de primaria .................. 28 Proyecto bilingüe ……....…..32 4º de primaria ...................37 This is eTwinning ….............40 Llingua Asturiana ...............41 Día del libro ...................... 44 Viaje de estudios …............45 19 niñ@s y mil emociones .......47 AMPA .................................48
Abriendo murallas
Te regalo mis versos
EI5 Proyecto Egipto …nos subimos a las alfombras mágicas y “volamos” a un país que no conocíamos…EGIPTO.
Todo comenzó un día al llegar a clase. ”Alguien” nos había revuelto todo y dejado una pista….
Cada día había una nueva pista. ¡Hasta nos dejaron un jeroglífico para descifrar!
Las familias colaboraron un montón. Nos trajeron libros, fotos, papiros y …hasta un obelisco.
Descubrimos que un cocodrilo del Nilo puede llegar a medir 6 metro…¡Mirad lo largo que puede llegar a ser!
Hicimos nuestros propios papiros.
Una de las rutinas que más nos gustan del cole es escuchar cuentos y personalizarlos
Con el cuento “UN PUÑADO DE BOTONES” hemos descubierto lo diferente que puede ser una misma cosa.
EI 4 AÑOS
LA FAMILIA Somos tan pequeños que para nosotros es lo más importante. Y por eso decidimos hacer nuestra familia de botones.
Y escribir como son
Nuestras FAMILIAS
Tan especiales y diversas, tan iguales y tan diferentes.
Para nuestras FAMILIAS
EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS VIVIMOS MUCHAS EXPERIENCIAS VISITAMOS UNA GRANJA
MAYAMOS MANZANAS
ELABORAMOS QUESO
SALUDAMOS A LA CERDITA “AZABACHE”
DIMOS DE COMER A LOS CABALLOS
NOS DIVERTIMOS CON LAS CABRAS
TRABAJAMOS EL ARTE
NUESTRO PINTOR FAVORITO ES: VINCENT VAN GOGH
ASÍ SON NUESTROS TRABAJOS
PRIMERO DE PRIMARIA
POR UN PLANETA AZUL Y VERDE Hemos trabajado el proyecto sobre las plantas. Hemos plantado en el huerto escolar, y en el aula hemos investigado acerca de las plantas .
En el huerto escolar tenemos una jardinera donde hemos plantado, cebollín. En el aula tenemos plantados maíz, la semilla de un melocotonero y otras plantas.
Hemos investigado si las plantas necesitan el agua. Por mayoría pensábamos que sí. Hicimos un sencillo experimento para comprobarlo. 1.
2.
Hemos participado en el proyecto de coeducación del colegio. Así hemos conocido mujeres que han hecho cosas muy importantes en diferentes ámbitos de la vida. Una de ellas estaba relacionada con las plantas. Se trata de Wangari.
Utilizamos dos macetas cada uno/a. En cada m aceta plantamos 4 granos de maíz. Regamos la mitad de las macetas durante unos cuantos días, y la otra mitad la dejamos sin regar.
3.
Al cabo de unos días,la mitad de las macetas tenían plantas y la otra mitad no.
4.Decidimos regar las macetas sin plantas.
¡Sorpresa!. Nos han nacido más plantas.
4. Hemos comprobado nuestra hipótesis: “ Las
plantas necesitan el agua para vivir”.
PENSANDO EN AZUL Este curso hemos aprendido muchas cosas sobre el agua. El agua es necesario para todos los seres vivos. Es un recurso natural que no se puede malgastar. Hay zonas del planeta donde las personas no tienen agua en sus casas y han de caminar muchos kilómetros para conseguirla. En el tercer trimestre, dentro de las actividades planificadas en el PLEI, hemos hecho una lectura colectiva “Los niños del agua”. Este libro cuenta lo que significa el agua para niños/as de diferentes partes del mundo.
Para el niño chino, el agua son los arrozales.
Para la niña inuit, el agua es la nieve…la inmensidad blanca.
Para el niño nórdico, el agua es el mar, los peces…
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 1º QUEREMOS ANIMAROS A
Lolos OCÉANOS . CUIDAR NUESTROS Para la niña asturiana, el agua es el orbayu.
Para todos los seres humanos el agua es la
LET´S DO IT !
VIDA.
Hicimos experimentos con el agua. Aprendimos muchas cosas, sobre todo que no debemos En carnaval nos hemos disfrazado de buceadores/as. MALGASTARLA .
Hemos tenido dos charlas de Chely, profesora de ecología de la universidad de Oviedo, acerca de los ecosistemas terrestres y marinos. 2
Los alumnos/as de 2º y 3º de Primaria hemos desarrollado un Proyecto sobre el ecosistema polar. Comenzamos localizando los continentes, los océanos y los polos en un mapamundi…
..y preparamos los paneles expositores para nuestros trabajos, recreando el ecosistema polar.
También nos informamos sobre las características, la vida y las costumbres de algunos animales.
Descubrimos que en el Ártico hay osos polares, pero no hay pingüinos.
Buscamos información sobre los inuits y aprendimos que el iglú no es su vivienda habitual, sino que lo construyen cuando van a cazar y a pescar lejos de casa y que no les gusta que les llamen esquimales.
Pero, si quieres saber más tienes toda la información en los códigos QR que hemos pegado en el panel; sólo te hace falta un dispositivo electrónico.
EXPEDICIÓN LÁZARO3 a la ANTÁRTIDA Salimos en avión hacia Chile. Desde allí viajamos en barco hasta la base española Juan Carlos I , en la Antártida.
Mientras que los compis de 2º se fueron a la zona ártica nosotros nos dirigimos al sur, rumbo a la Antártida.
LOS PINGÜINOS son aves marinas no voladoras. Se pueden diferenciar hasta 18 especies diferentes. Casi todas las especies viven en el hemisferio sur. Son grandes nadadores y llegan a alcanzar los 50km/H. Pueden vivir entre 10 y 20 años. Son animales ovíparos. Tanto el macho como la hembra cuidan de sus crías. Viven en colonias de miles de ejemplares. Se alimentan fundamentalmente de peces, son carnívoros.
BASE ANTÁRTICA JUAN CARLOS I Es una estación científica de España en la Antártida, dependiente del CSIC. Está situada en la península Antártica, en la isla Livingston. Fue abierta en enero de 1988. Está ocupada durante el verano austral, desde mediados de noviembre hasta principios de marzo.
EXPEDICIÓN SCOTT
Buscamos información sobre las expediciones de Amundsen y Scott.
EXPEDICIÓN AMUNDSEN
El barco de la expedición de Scott se llamaba Terra Nova.
Scott, y 4 compañeros llegaron al polo sur el 17/1/1912.Allí comprendieron que eran los segundos en llegar. Se enfrentaron a muchas dificultades en el regreso. Fallecieron los 5 componentes de la expedición.
Contamos con la presencia de Ricardo Anadón, Profesor de la universidad de Oviedo, que nos habló de su experiencia en la Antártida. Fue muy interesante.
La expedición de Amundsen fue la primera expedición en llegar al Polo Sur, liderada por el explorador Roald Amundsen. Él, junto con cuatro de los miembros que integraron la expedición, llegaron al Polo Sur el 14/12/1911.
Scott llevó ponis y perros, pero los ponis no pudieron sobrevivir porque se les hundían los pies en la nieve y tenían que ponerles raquetas en los pies.
NUESTROS TRABAJOS DE TERCERO
Participamos en el concurso de dibujo de la Fundación "Princesa de Asturias"
¿CÓMO SIENTES LA PAZ?
DIA DEL LIBRO Hemos hecho un mural con pictogramas sobre la novela don Quijote de la Mancha.
VERSOS POR UCRANIA En el día de la poesía hicimos diferentes actividades: cada alumno/a recitó su poesía favorita, inventamos en grupo poesías sobre la Paz de Ucrania, hicimos un marcapáginas con forma de girasol y lo decoramos.
Durante la visita al Núcleo Zoológico “El Bosque”, en San Esteban de las Cruces, además de muchos animales nos enseñaron una secuoya que se caracteriza porque tiene el tronco blando y como dato curioso podemos deciros que en la Secuoya más grande del mundo se construyó un túnel por el que pasaban dos carreteras, así evitaron talarla.
Para finalizar el curso de excursión al Museo Marítimo de Luanco.
“LAS BRUJAS”
de ROAL DAHL.
5º
Es el libro que leímos durante el 2º trimestre. Aquí tenéis un resumen con dibujos hechos por nosotros.
En el hotel donde se alojan durante las vacaciones, el niño se escondió en el salón donde las brujas celebraban un congreso. Casi se desmaya del susto.
Las brujas planean acabar con todos los niños y niñas de Inglaterra con una fórmula que los convertirá en ratones.
En el hotel convierten a un niño llamado Bruno en ratón y después al niño protagonista.
La abuela se encuentra con la gran sorpresa de que su nieto es un ratón, pero no le importa, ella lo sigue queriendo igual. El niño robó la Fórmula 86 a la Gran Bruja.
La abuela y su nieto elaboran un plan. Para ello el niño tiene que colarse en la cocina. ¿Qué pasará?
El padre de Bruno no aceptaba que su hijo fuese un ratón. ¿Qué pasó con las brujas?
Os animamos a que leáis este libro. A toda la clase de 5º nos gustó mucho.
MUJA (Museo del Jurásico de Asturias) 5º Para empezar el mes con buen pie fuimos a Colunga. Después de tanto tiempo, por fin cogimos el bus para la salida de fin de curso. Visitamos las huellas de los dinosaurios en la playa La Griega. Como el día estaba muy soleado jugamos en la playa y tomamos el pincho matutino. Después fuimos al museo del MUJA. Allí nos dieron mucha información sobre los dinosaurios, por ejemplo, distinguimos entre ellos y los reptiles, entre carnívoros y herbívoros, tocamos el fémur de un Stegosaurio, vimos muchos cráneos y esqueletos y nos enteramos de que el T- Rex no era tan buen cazador porque era muy lento.
Luego nos llevó el bus hasta La Isla. En la playa comimos y después hicimos un concurso de castillos en la arena…. Hasta que nos pilló el agua. Menos mal que nos pudimos resguardar en la terraza de un hostal, desde allí vimos el diluvio que cayó. Cuando amainó dimos un paseo por este hermoso pueblo. Y a las 17:00 cogimos el bus de vuelta para Oviedo. Ha sido un día inolvidable.
PROGRAMA BILINGÜE
HALLOWEEN
CHRISTMAS
PEACE
NUESTROS JÓVENES ARTISTAS
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En Art trabajamos con diferentes técnicas , materiales, texturas…
Realizamos trabajos individuales y también colaborativos
Uno de los objetivos del área de artística es dar a conocer obras de autores y autoras importantes.
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Así mismo, nos implicamos en el proyecto de coeducación, dando a conocer mujeres relacionadas con las áreas STEM y el arte.
Desde Science y Art se trabajan proyectos multidisciplinares.
Colaboramos con otros programas y proyectos del centro.
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⚓museo marítimo Hola, somos 4º. de E.P. El martes 24 de mayo de 2022 visitamos el Museo Marítimo de Luanco con los compañeros de 3º de Educación Primaria Salimos a las 9:15 hacia Luanco. En el autobús nos divertimos mucho cantando, hablando y jugando e incluso alguien se durmió un poco. Cuando llegamos a Luanco fuimos al Museo Marítimo, nos dijeron que dejáramos las cosas en unas cajas habilitadas para ello y que subiéramos a la planta de arriba a ver una exposición de piratas. Estuvimos leyendo sobre los piratas Pata de Palo, Barbarroja y Barbanegra. Nos gustó muchísimo. Tuvimos mucha suerte porque esta exposición es temporal, es decir, que no está siempre. Tiene un barco pirata enorme y nos dejaron subirnos y jugar dentro. Más tarde, fuimos a un taller e hicimos unos barcos, les pegamos las piezas y los pintamos con pintura acrílica. Nos manchamos mucho, pero es cierto que luego se quitaba bien con agua. ¡¡¡Nos lo pasamos muy bien!!! A continuación, nos fuimos a merendar.
El lugar donde fuimos a tomar el pincho se llama la Ribera. Es una plaza situada al lado del mar: El tiempo no parecía bueno, pero al final no llovió y pudimos jugar un poco. Volvimos al Museo y en esta segunda parte cuando entramos nos dieron unos cuadernillos y un lápiz y nos dijeron que teníamos que completar el cuadernillo. En el folleto había muchas preguntas relacionadas con la exposición. Pasamos por diferentes salas relacionadas con la pesca, los barcos, la biología marina y diversos artilugios de pesca ¡Ahhh! y la de los huesos de los animales. Aparte de ser una excursión muy divertida, fue muy didáctica porque aprendimos muchas cosas que no sabíamos.
¡TODO UN LUJO!
Como este curso estudiamos la Prehistoria y la Edad Antigua, visitamos esas plantas en el Museo Arqueológico. Tuvimos que realizar un trabajo de preguntas y respuestas en equipo por lo cual tuvimos que prestar mucha atención para encontrar las preguntas más interesantes y hacer las fotos; en clase, con el material obtenido, realizamos las presentaciones. Aquí podéis ver algunas de nuestras diapositivas. ¿Cuándo llegaron los primeros pobladores a Asturias? Hace unos 300.000 años aproximadamente
¿Qué crees que es, una mujer o un hombre? Es una mujer
¿Cómo hacían las armas? Mira el vídeo
¿Cómo hacían las pinturas? Con sangre, agua, barro y carbón
¿Cuándo apareció la cerámica? En el Neolítico
¿Qué representa la imagen? La evolución humana
¿De qué animal es este fémur?
¿Para qué se utilizaban las saunas?
De elefante
Se utilizaban para que la gente se bañase porque no existían baños.
¿Hace cuántos años encontraron los primeros minerales? Los primeros minerales se encontraron hace 5.000 años
¿Cómo bebían? No tenían vasos, bebían en vasijas
¿Tenían cuadernos antes? Sí, como el ¿Cómo sabemos si la gente en la Prehistoria usaba brazaletes, collares, etc.? Lo sabemos, por ejemplo, que
de la imagen.
en esta fotografía sale el esqueleto con brazaletes puestos.
¿Desde cuándo existe el dinero? Desde la Prehistoria(Edad de los Metales) lo podemos apreciar en las imágenes.
¿Cómo sabemos que escribieron en la Edad Antigua? Lo sabemos gracias a que lo escribían en piedras.
Niño del siglo XXI en el museo arqueológico.
This is eTwinning Usar el inglés para comunicarse y colaborar, ejercer de ciudadanos europeos, divertirse y aprnder; eso, y mucho más, es eTwinning. Proyecto "eTwinning reading club" en 5º.
LLINGUA
ASTURIANA
Esto ye un plizcu del cursu 21/22. 1º Primeru E.P.
El blincu de la etapa d'infantil a primaria ye cuando el neñu o neña avérase al estudiu del asturianu como llingua na escuela. Aprovechando’l güertu escolar ampliamos vocabulariu y afondamos nes característiques propies del asturianu.
2º Segundu E.P. Pa celebrar el día internacional de la poesía trabayamos poemes sobre la fauna y la flora d’Asturies . Un llibru que prestó abondo fue ¡Nun-yos tengas perceguera! De Sidoro Villa Costales. Descubrimos qu’el escolanciu, esculibiertu , escalamuertu o alagüezu ye un llagartu ensin pates:
“ Por qué tengo tantos nomes quixera saber. Tando folgaos, los homes son la de coyer…” O que’l corcuspín, perrucuspín, puercuspín o razcañeru taba a salvo de los depredadores gracies a les sos espines, hasta que llegaron les carretes y los automóviles: “ Milenta espines te guardaben de caniles, corcuspín. Mancar, tanto te mancaben como te manca l’orpín.”
Teatru Kamishibai
3º Terceru E.P. Siguimos con animales como personaxes de testos lliterarios , esta vegada camudamos un poema de Carmen G. Ojea “ La Lluna namorada “ n'un diálogu teatral cola ayuda d’esta tradición xaponesa.
4º Cuartu E.P. Repasamos lo aprendío en cursos anteriores sobre los seres mitolóxicos asturianos. Investigamos los mitos na tradición oral y escrita cola ayuda de les nueves tecnoloxíes. Trabayamos la descripción de personaxes y la esposición oral.
Lo importante ye participar… 5º Quintu E.P. L’Asociación Mercado Artesano y Ecológico de Xixón entamó un concursu bien prestosu. El 1er Certame de Microrrellatos en Llingua Asturiana sobre Muyeres. Los axetivos que utilizamos pa describir a les protagonistes fueron:
SINCERA Selmana de les Lletres Asturianes 6º Sestu E.P. La 43 Selmana de les Lletres Asturianes homenaxó al músicu y dibuxante de cómic Ígor Medio, que cumpliría 50 años nesti 2022. El tema del grupu Felpeyu «Los fayeos de mayo» ye’l meyor de la historia de la música asturiana, según la encuesta fecha pola Radio del Principáu d’Asturies. Les lluces de la ciudá llíndienme cabo la mar hasta la playa balera onde’'l carbón y l’'arena s’'abracen una vez más. El presente queda atrás, presu del atapecer. Pasen sieglos nun momentu, y oigo, como nun llamentu, la voz de la soledá. Andarina, vienes tarde, andarina, vienes tarde vistida de sol y orbayu; traes oro, y plata traes a los fayeos de mayo
Este curso, conmemoramos el día del libro realizando diferentes actividades en torno a la figura de Miguel de Cervantes Saavedra, y de su obra universal "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha".
Viaje de estudios
ampa Arrancamos este curso con la ilusión de que las condiciones sanitarias fueran lo más parecidas a la antigua normalidad que tanto ansiamos durante el curso pasado. Los momentos mejores se han ido alternando con otros menos buenos y, en esas circunstancias, hemos trabajado durante todo el curso para poder ofrecer a las familias actividades y propuestas que fueran de su interés. En esas circunstancias que nos obligaron a estar atentos siempre a lo que se permitía o no en cada momento, pudimos llevar a cabo un número importante de actividades, mezclando algunas clásicas con otras más novedosas; así como unas presenciales con otras, que aun estando entre nuestras favoritas, no nos quedó más remedio que hacer en la distancia. No obstante, estamos muy contentos con la involucración de nuestros socios desde el inicio del curso y queremos dar las gracias a todos/as los que un año más han decidido asociarse y formar parte de esta comunidad. A principio de curso, nos sumergimos en la organización de las actividades extraescolares. Aunque algunas no contaron con suficiente número de participantes, estamos muy orgullosos de la cantidad de actividades ofrecidas, así como de la participación. Por parte de la AMPA, se han organizado las actividades de Robotix, Judo, Pintura y Fútbol.
Como actividades adicionales, en el primer trimestre, organizamos el tradicional concurso de postales. Y, además, tuvimos la oportunidad de reunirnos una tarde en un taller de adornos navideños, para que todos pudiéramos decorar nuestras casas.
En el segundo trimestre, tuvimos que volver a la modalidad on line para no dejar de celebrar la que, como ya sabéis, es una de nuestras fiestas favoritas, el Carnaval. Contamos con gran participación de las familias, los niños/as y las clases, que no dudaron en acompañarnos con sus disfraces. En el último trimestre, con motivo del Día del Libro, volvimos a animar a los niños/as a contarnos sus historias preferidas, y pudimos publicar un nuevo ejemplar de Erase en Las Escuelas Blancas, en el que todos pueden encontrar sus relatos.
Ya en la recta final del curso, hemos organizado un taller de bici escuela, de la mano de La Biciclante y Asturies en Bici, en el que han participado tanto niños/as como padres y madres.
Como cada año, la colaboración entre las familias y el equipo docente del colegio ha sido constante y fluida. Así, hemos podido participar en la preparación de los huertos escolares, dentro del programa “Escuelas Blancas, Escuelas Verdes”.
Y en estas últimas semanas, hemos acudido a las Jornadas de Puertas Abiertas, para contar a las nuevas familias, de primera mano, nuestra experiencia y todo lo que el colegio nos ofrece. No queremos terminar sin invitaros a la fiesta de fin de curso que estamos preparando para el último viernes del curso, 17 de junio, cuando, por fin, podremos reunirnos y poner el broche final a este curso. Desde la Junta Directiva de la AMPA queremos animar a todas las familias a hacerse socios durante el próximo curso. Esperamos que desde septiembre la situación se parezca mucho más a la normalidad que conocíamos y podamos ya hacer actividades presenciales y participativas para todos los miembros de esta comunidad educativa. Estamos abiertos a valorar las propuestas que nos hagáis llegar sobre actividades que puedan ser del interés de todos/as y a resolver todas las dudas que puedan tener aquellos que no nos conozcan tanto. Y una vez más, queremos dar las gracias a todo el personal del centro, docentes y personal administrativo por el apoyo a todas y cada una de las iniciativas que se han propuesto. Y, por supuesto, a todas las familias socias que participan, y animan a sus hijos/as a participar en las actividades.
