Índex
1. Introducció
2. Centre d’interès
3. Planificació
4. Seqüència d’activitats
5. Avaluació
1. Introducció Un breakout és una activitat lúdica on haureu de resoldre una sèrie d’enigmes que estan relacionats amb els continguts que heu treballat al llarg de tot aquest curs. La finalitat és resoldre cadascun dels enigmes per tal d’obtenir un número que haureu de posar en els candaus que envolten la capsa i, així, obrir-la i recollir el premi que conté. El vostre repte en aquest projecte és imaginar i crear el breakout de la vostra classe, en el que us haureu d’inventar una història que lligui tots els enigmes a respondre per obrir els cadenats.
Per fer-ho més interessant, podrieu fer un vídeo per explicar la història.
2. Centre d’interès En el joc que acabeu de fer, la fàbrica d’Anís del Mono de Badalona ha patit un robatori i els Mossos d’Esquadra no han estat capaços de
resoldre el misteri . Per això, us han demanat ajuda. Ara, vosaltres, en aquest projecte haureu d’inventar-vos enigmes relacionats amb el contingut de les diferents matèries que us especifiquem més endavant. Tot això ho haureu de fer amb el màxim secret, ja que l’últim dia del projecte jugareu a un dels breakouts dissenyats i farem una competició per classes. Paral·lelament, us proposem que dissenyeu i feu, vosaltres mateixos, la caixa encadenada on s’amagarà el premi per qui resolgui els enigmes. Si resoleu el breakout que us hagi tocat... tindreu un premi per tots els que hagueu participat!!
3. Planificació Aquest calendari us ajudarà a tenir les tasques acabades en els terminis previstos: TASCA
DURADA ORGANITZACIÓ
MATÈRIA
Disseny i construcció de la caixa
10h
grups d’experts
TECNOLOGIA
Redactat del context/història del breakout.
6-8h
grups d’experts
LLENGÜES
Fer la presentació/vídeo de la història
6h
grup d’experts
LLENGÜES
Creació dels enigmes
8-10h
grup cooperatiu
TOTS ELS ÀMBITS
Preparar i fer l’entrevista als avis
1h
grup d’experts
LLENGÜES
Fer els materials de les proves
6h
grups cooperatius TRANS
Omplir el full d’enigmes i respostes
2h
grup cooperatiu
TRANSVERSAL
El treball el fareu en grups cooperatius, dins de cada grup haureu d’escollir diferents experts i expertes. Possiblement un de vosaltres tingui un càrrec doble. 1. Expert/a en crear i escriure 2. Expert/a en eines i edició digital 3. Expert/a en fer entrevistes 4. Expert/a en dibuix 5. Manetes
4. Seqüència d’activitats Activitat 1. Disseny i construcció de la caixa Un element clau del breakout és la caixa que conté el premi pel que haureu esprémer les neurones. I clar, l’haureu de dissenyar vosaltres! Un grup reduït d’experts de cada grup classe aniran al taller de tecnologia i dissenyaran i construiran la caixa. Podran utilitzar les eines i materials amb les que hem treballat durant el curs. Per dur a terme aquesta activitat només us cal motivació, treball en equip i una mica d’habilitat per moure-us per l’aula de tecno. Let’s go!!
Activitat 2. Context/història del breakout Qualsevol breakout ha de tenir una història darrere que contextualitzarà el joc. Aquesta història ha de plantejar un enigma inicial al que haureu de donar resposta com a grup. En aquesta història, haurà d’aparèixer un símbol i un nom que us identificarà com a grup cooperatiu, que estarà relacionat amb la temàtica de la capsa i que haureu d’emprar en els diferents targetons dels enigmes facilitant la identificació de les pistes que permetran obrir cadascun dels cadenats. Per a desenvolupar el tema, escolliu la persona del grup que sigui més imaginativa. Ell o ella, juntament amb els experts dels altres grups, portaran a terme aquesta tasca.
Activitat 3. Fer la presentació/vídeo de la història Abans de començar a jugar, els jugadors veuran un vídeo en el que s’explicarà la història contextualitzada que heu creat a l’activitat 2. Aquest vídeo, on presentareu el tema escollit, haureu d’ambientar, escenificar i mostrar-nos la vostra història, endinsant-nos en ella.
Per poder fer aquesta activitat haureu d’haver fet, prèviament, l’activitat 2. Per fer-vos una idea, us compartim un enllaç amb un exemple. Aquesta tasca l’haurà de fer l’expert en eines i edició digital de l’equip cooperatiu. https://mestreheretats.wixsite.com/breakoutlife
Activitat 4. Creació dels enigmes En aquesta tasca haureu d’inventar-vos un enigma per cadascun dels àmbits que heu estudiat aquest curs. Cal que siguin basats en el que heu treballat en les matèries i, a la vegada, ha de ser prou complex perquè sigui un repte pels que jugaran en el vostre breakout. No els hi poseu fàcil!! Els àmbits que treballarem seran: ●
Matemàtiques.
●
Física i Química.
●
Anglès.
●
Ciències Socials.
●
Tecnologia.
Per facilitar-vos la tasca de creació us donem una estructura bàsica de com ha de ser cada enigma de cada àmbit. El contingut i la dificultat la trieu vosaltres!! 1.- MATEMÀTIQUES: Heu de dibuixar una figura plana la qual caldrà calcular-ne l’àrea. Un cop calculada l’àrea, cal proposar una operació amb el resultat de l’àrea, que tingui com a solució el nombre d’una xifra que es necessita. Penseu que la dificultat per resoldre l’enigma depèn de la figura que proposeu. Per tant, esforceu-vos per proposar una figura que, per calcular-ne l’àrea, calgui fer diferents càlculs. Podeu fer una figura poligonal composta.
La figura s’ha de presentar mitjançant un dibuix. És molt important que hi hagi totes les mesures necessàries per poder calcular l’àrea i les seves unitats (per afegir dificultat, podeu posar les mesures en diferents unitats). Exemple:
Per saber la solució de l’enigma, heu de fer la següent operació: ● Si diem x a l’àrea total de la figura (en cm²):
x+15 10 SOLUCIÓ: 7
2.- F ÍSICA I QUÍMICA: Des de Física i Química us demanarem dissenyar un mapa conceptual perquè, del concepte clau, s’extregui el número total de lletres que formen la paraula i, així, aconseguir el número que necessitaran els jugadors per obrir el cadenat. Com ho farem?: 1) Seleccioneu un dels temes que hem treballat al llarg del curs i elaboreu un mapa conceptual (esquema de conceptes) de la unitat. S’hauran de retallar tots els conceptes i posar en un sobre. Tots menys un, que és el concepte que triarem com a concepte clau. 2) L’enigma consisteix en detectar la paraula que falta per completar el mapa conceptual, 3) El nombre de lletres que formen el concepte que falta per completar el mapa conceptual ha de donar el número que necessitem.
Exemple: 1) Quan obrim el sobre ens trobarem: 2)
Haurem d’ordenar i detectar la paraula- concepte clau que falta: en aquest cas concret, concepte clau que hauríem de detectar és Forces:
3)
El nombre de lletres que formen el concepte que falta per completar el mapa conceptual ha de donar el número que necessitem. En aquest cas concret: 3.- ANGLÈS: She was _ _ _ _ in Poland in 1867. She wanted to go to the University, however women weren’t accepted, so she studied in secret.
She saved money and moved to Paris to study at University. She was poor, surviving on butter, bread and tea, sometimes fainting. She got a master degree in physics and a second _ _ _ _ _ _ in chemistry. Looking for a
lab to work she met Pierre Curie a scientist and they fell in love, _ _ _ _ _ _ _ and had two daughters.
Together they studied uranium and discovered two new radioactive elements: polonium and radium. Both were awarded the Nobel prize in physics. Pier became a professor at the University _ _ _ unfortunately he was killed in a traffic accident. She missed him so _ _ _ _. She took his position at the Uni and became the
first woman to be a professor there. She received the second Nobel Prize, this time in chemistry. In World War I she created _ mobile x-ray truck to help soldiers in pain. She became sick, the radiation damaged her body and died in 1934. R D I UM A 134562 What is Marie Curie best known for?
4.- CIÈNCIES SOCIALS: A partir de les dades d’aquesta població de l’any 2018, resol els següents enigmes:
1. Troba la centèsima de la densitat de població. 2. Troba la centena del seu creixement natural 3. Localitza la desena del seu saldo migratori 4. Identifica la dècima de la taxa de natalitat 5. Troba la unitat de la taxa de natalitat 6. Identifica la unitat del creixement natural 7. Identifica la desena del creixement real. Ordena de major a menor tots aquests valors. Tria del resultat les xifres senars i de la més gran resta el més petit. 5.- TECNOLOGIA: Per resoldre l’enigma prova de TECNOLOGIA heu de proposar la resolució d’uns mots encreuats amb 8-10 paraules relacionades amb la matèria de tecnologia. Per fer-ho podeu utilitzar algun dels següents enllaços que us ajudaran a construir els mots encreuats. Un cop fet podeu capturar el resultat en forma d’imatge i incorporar-la on calgui. -
http://puzzlemaker.discoveryeducation.com (Apartat “Criss-cross”) http://montenegroeditores.com.mx/crucigramas/descargable https://www.theteacherscorner.net (Apartat “Printable Worksheets/Crosswordmaker”)
Tot seguit us proposem un exemple que us pot servir de guia (s’ha utilitzat el primer dels enllaços):
Solució: 1. INTENSITAT, 2. SERJANT, 3. GENERADOR, 4. TELER, 5. EÒLICA, 6. SALAÓ, 7. BIOMASSA, 8. FILATURA
Un cop resolt els mots encreuats i per tal d’obtenir un nombre d’una xifra podeu plantejar una pregunta del tipus: Quantes vegades apareix la lletra “S”?
Activitat 5. Preparar i fer l’entrevista als avis EXPERTS EN L’ENTREVISTA Benvinguda. Haureu de fer un petit discurs de benvinguda per presentar del grup classe i fer que les persones que vinguin se sentin acollides. Entrevista. Per grups cooperatius, en estructura de foli giratori recollirem les preguntes pensant en conèixer els “avis” a nivell personal i també els jocs que jugaven i els agradaven quan eren petits.
Agraïments. De la mateixa manera que haureu donat la benviguda, en finalitzar la trobada, haureu de despedir els avis de forma adequada agraint-los la seva participació.
Activitat 6. Fer els materials de les proves Per poder resoldre l’enigma els concursants hauran de superar una sèrie de proves- enigmes seguint les pautes indicades a l’activitat 4. Quins materials necessitarem? Cada grup cooperatiu haurà de crear 5 enigmes que els duguin a la codificació d’un número que servirà per obrir el cadenat assignat. Disposareu de folis i cartolines per construir de la manera més original i atraient els diferents enigmes i proves. Un cop fets, els enigmes corresponents a cada matèria s’hauran d’introduir en diferents sobres que haureu d’amagar per tota la classe. Cada sobre haurà de marcar-se amb el logo escollit pel grup cooperatiu (cada grup cooperatiu un logo diferent relacionat amb la història que volem explicar), indicant a més a més quin ordre te la prova en qüestió (recordeu que la resolució de les proves dóna lloc a un número que ordenat ens ha de donar l’ordre correcte per trobar el codi per obrir el cadenat). A més a més, heu de portar llapis, bolígraf, rotuladors de colors, cola, regle, etc. …. i sobretot molta, molta imaginació!!!!
Activitat 7. Omplir el full d’enigmes i respostes Com ja heu pogut comprovar, en un breakout és molt important la precisió i que els enigmes estiguin ben formulats i els resultats siguin correctes. Si hi ha algun error, l’enigma no es podrà resoldre i els cadenats no s’obriran .
Per a poder revisar que tot és correcte us demanem que el penúltim dia del projecte, el dilluns 17 de juny, entregueu als professors un full on hi hagi tots els enigmes i les solucions que heu fet en el vostre equip base. Els professors us el donaran i cal que especifiqueu bé els següents punts: ●
Els enigmes
●
El procés per resoldre els enigmes.
●
El el pas per obtenir una sola xifra de cada enigma.
●
La fórmula de la combinació final per obrir el cadenat.
Us proposem una manera de com obtenir un codi per obrir el cadenat a partir de les respostes dels vostres enigmes: SOLUCIONARI DEL CADENAT
ÀMBIT
RESPOSTES
QUANTS CARÀCTERS TÉ CADA RESPOSTA?
Física i Química Matemàtiques Tecnologia Llengua Anglesa Socials
A partir del resultat dels caracters de cada resposta, decidiu quins voleu utilitzar per crear el codi de 3-4 dígits del vostre candau. ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----Per exemple, podeu triar:
els nombres parells Els nombres senars Les primeres 4 xifres Les últimes 4 xifres …………………….. Això és només una proposta, si trobeu qualsevol altra fórmula, serà molt benvinguda!
5. Avaluació QUÈ S’AVALUA?
COM S’AVALUA?
VALO R
Es valorarà la participació, la cooperació, la crítica, el respecte i la gestió del temps i del material.
Graella de seguiment de treball diari, personal i de grup: L’observació de diària de l’equip docent servirà per a establir la nota de l’actitud en aquest projecte. Els alumnes també avaluaran el seu treball diari (autoavaluació) i el dels seus companys de grup (coavaluació). Nota individual
40%
Activitat 1. Disseny i Disseny i Des de Tecnologia es valorarà el treball construcció de la que faran els experts de disseny i construcció de la caixa construcció de la caixa. caixa. Nota de classe
5%
Activitat 2. Redactat del context/història del breakout.
Redactat del Es valorarà el contingut i originalitat de context-història i la història i els símbols fets pels experts dibuix dels de la classe. símbols Nota de classe
5%
Activitat 3. Fer la presentació/vídeo de la història.
Crear un vídeo de presentació
Es valorarà l’elaboració i creativitat del vídeo Nota de classe
10%
Activitat 4. Creació dels enigmes
Elaboració d’enigmes
Haureu de crear els enigmes dels 5 àmbits. Nota d’equip base
30%
Activitat 5. Preparar i fer l’entrevista als avis.
Preparar entrevista
Redactar preguntes i fer preguntes amb l’intercanvi intergeneracional Nota d’equip base
5%
FASES DEL PROCÉS
Treball en equip: per aconseguir un bon breakout cal saber treballar en equip, participar i ajudar.
Activitat 6. Fer els materials de les proves.
Dissenyar les Dissenyar els targetons i decorar les proves, targetes, proves amb els símbols grupals. etc... Nota d’equip base
5%
La nota final obtinguda en aquest projecte se sumarà a la del projecte del 2n trimestre, Biatec. A partir d’aquí es generarà la nota de projectes/crèdit de síntesi que apareixerà al vostre butlletí de notes i que compta com una matèria més de curs.
Graella de seguiment de treball diari, personal i de grup: Al final de cada sessió els alumnes avaluaran el seu treball (AUTOAVALUACIÓ). Al final del projecte els membres del grup avaluaran el treball i actitud dels seus companys (COAVALUACIÓ). El professorat serà el responsable de fer el mateix amb la feina feta pels membres del grup, però al final de cada sessió.