UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁLBUM de TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS Msc. Maria Elena Valladares
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Las técnicas grafo plásticas En la educación infantil son muy importante ya que posibilitan la integración de aprendizajes, facilitan la expresión, creación y comunicación, por medio de la utilización de diversos materiales. A través de ellas, el infante amplia su capacidad perceptiva al momento de interpretar o reproducir formas, al analizar detalles de los objetos; además logra la coordinación de sus movimientos, expresando sus intereses, necesidades, manifestando sus sentimientos, emociones y permitiendo así un desarrollo integral.
Dentro de las actividades grafo plásticas existen dos tipos de actividades, las cuales constituyen parte del arte y permiten el desarrollo de habilidades mediante la coordinación de sus movimientos, desarrollando la capacidad óculo manual, la creatividad entre otros.
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Prensoras Graficas
Actividades prensoras Por medio de las actividades prensoras los niños expresan sus vivencias, aprenden a comunicar sus ideas y sentimientos, además ayudan al desarrollo de la percepción y la expresión, la discriminación, la motricidad fina y gruesa, elevan la autoestima y son de gran utilidad para el desarrollo motriz e intelectual . Por tanto, es necesario que el docente, padres de familia provean de materiales estimulantes y variados que puedan los párvulos manipular, percibir y tocar lo cual le ayuda a ponerles en contacto con el mundo exterior.
Es una técnica asociada a la prensión palmar, es decir realiza agujeros en un papel utilizando un instrumento punzante, esta actividad permite la coordinación viso motriz y es básica para desarrollar más adelante ejercicios de mayor complejidad. Permite el dominio del lápiz, logrando obtener coordinación y precisión; es necesario señalar que el docente deber tener cuidado debido al recurso que se está utilizando.
Consiste en recortar o rasgar papel de diversa consistencia hacia adentro utilizando los dedos índice y pulgar, se hará pedazos largos y angostos (sin el uso de tijeras) esta actividad permite el desarrollo del acto prensor.
Es una técnica asociada a la prensión palmar, es decir realiza agujeros en un papel utilizando un instrumento punzante, esta actividad permite la coordinación viso motriz y es básica para desarrollar más adelante ejercicios de mayor complejidad. Permite el dominio del lápiz, logrando obtener coordinación y precisión; es necesario señalar que el docente deber tener cuidado debido al recurso que se está utilizando.
Consiste en cortar diferentes tipos de papel, se recomienda que el docente inicie observación, manipulación descripción de las caracteriza de la tijera; resalte su utilización y manejo. Esta actividad desarrolla la coordinación viso motora precisión. Al iniciar el uso de las tijeras los niños ya deben haber experimentado el trabajo con sus dedos.
Esta técnica consiste en pasar por un hilo, cordón o lana: perlas, cuentas, anillos, fideos, etc. En cambio enhebrar es ejecutar la técnica utilizando aguja. Permite el desarrollo óculo manual. Se recomienda al docente iniciar con la observación, manipulación y descripción de las características de los materiales; resaltando su utilización y manejo. Motive a realizar un nudo sencillo.
Esta técnica consiste en pasar hebras de hilo o lana de un otro en una cartulina o en un perforada, formando dibujos recomienda al docente iniciar la observación, manipulación descripción de las características de los materiales; resaltando su utilización y manejo. Esta actividad desarrolla la coordinación viso motriz, que exige movimientos de precisión.
Esta técnica consiste en convertir una masa o plastilina en una figura simple o compleja, se utiliza los dedos o las palmas de las manos; esta actividad permite la coordinación óculo manual y equilibra la tonicidad. Es necesario iniciar con la observación, manipulación y descripción de las características del material; el docente en esta técnica inicia formando bolitas con las palmas de las manos, también puede aplastar las bolitas con los dedos, realizar culebritas o serpientes con la plastilina, combinar asi crear diferentes figuras.
Consiste en cortar diferentes tipos de papel, se recomienda que el docente inicie observación, manipulación descripción de las caracteriza de la tijera; resalte su utilización y manejo. Esta actividad desarrolla la coordinación viso motora precisión. Al iniciar el uso de las tijeras los niños ya deben haber experimentado el trabajo con sus dedos.
Esta técnica radica en doblar e igualar pliegues de la hoja de papel de poca consistencia, uniendo bordes o vértices según consignas dadas, ésta actividad inicia con dobles sencillos, llegando a la formación de figuras como: animales, flores, casas, etc. Esta técnica permite la coordinación óculo manual.
Actividades gráficas Las actividades gráfica permiten desarrollar capacidades y habilidades motrices, promueven la expresión y creatividad, plasman una idea o trabajo en concreto; además desarrollan la libertad en un ambiente armónico, en el cual le proporcionen variados materiales que le permiten sentir, manipular, percibir y experimentar; logrando ejercitar el dominio muscular, lo cual favorece al desarrollo de la motricidad fina.
Esta técnica consiste en dibujar puntos, lo cual permite crear la ilusión de tono o color; el puntear es el primer ejercicio del grafismo, pues logra adquirir la destreza en el manejo del lápiz. Para aplicar esta técnica es necesario iniciar con la observación, manipulación y descripción de las características del material, resaltando la forma de utilización. Para realizar el ejercicio proporcione diferentes colores de marcadores, incentive a la combinación de los técnica permite la precisión y coordinación viso motriz.
Esta técnica consiste en dibujar pequeños signos, códigos, marcas o círculos sobre un papel; recuerde que antes de iniciar el ejercicio debe permitir que observen, manipulen y describan las características de los materiales. Puede ejecutarse en una hoja utilizando el espacio total, o en el interior de figuras simples o complejas. Esta técnica permite adquirir precisión y logra la disciplina en el manejo del lápiz
La mencionada técnica con recorrer con un lápiz o mare por el exterior o borde de una simple o compleja que se convierten en un modelo o patrón. Recuerde que antes de iniciar la técnica debe permitir que observen, manipule y describan las características de los materiales. Esta técnica logre la coordinación óculo manual y la precisión. .
Consiste en pasar un lápiz o marcador por el interior o contorno de una figura que se convierte en un modelo, plantilla o patrón, puede ser de madera, cartón o plástico; en el cual previamente se ha calado una figura. Este ejercicio exige una buena disociación manual, con una mano se sujeta la figura o plantilla para que no se mueva y con la otra mano se toma el lápiz para contornear. Esta técnica permite el desarrollo de la motricidad fina, coordinación óculo manual y precisión.
Es una técnica gráfica que consiste en aplicar un color, con indicaciones previas, sobre una forma o figura dada; se debe poner énfasis en el manejo adecuado del lápiz ya que limita trazos dentro de un contorno. Para ejecutar esta técnica es importante señalar que se debe iniciar primero pintando el perfil, luego rellenar el espacio en blanco de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha. Al colorear los niños descubren formas, colores que además permite la expresión de sus sentimientos. Seguir el proceso de la pintura utilizando la palma de la mano, el puño y los dedos; cada ejercicio se lo realizará con previa planificación, este proceso permitirá despertar en el niño el interés por el arte y además desarrollar la coordinación óculo manual.
Consiste en esparcir pintura de diferentes colores, sobre una hoja o cartulina de color blanco se basa en trazos simples, se la puede aplicar con los dedos, palma de la mano o el puño cerrado, es necesario que antes de realizar el ejercicio, se ejecute movimientos Finos del cuerpo. Permita observar, manipular y describir características de los materiales, experimentar combinaciones etc. Esto desarrolla la creatividad y motricidad fina.
Esta técnica consiste en esparcir témpera escarcha sobre una plantilla de una figura simple o compleja; permita que observen, manipulen, describan características de los materiales; para ejercitar esta técnica, proporcione una hoja de papel, una plantilla; motive que pinten con pincel o rodillo por el contorno de la plantilla, al retirar la misma podrá observar el dibujo realizado Puede también realizar este ejercicio utilizando cepillo de dientes. Recuerde que después de efectuar el trabajo he exponer en la cartelera, esto despertará en el infante el amor al arte. Esta técnica permite el desarrollo de la coordinación viso motriz, percepción de la figura, atención y creatividad .
Consiste en enlodar pintura en un pincel o brocha pequeña y mediante un movimiento suave o enérgico de la muñeca, hacer salpicar la tempera sobre una hoja de papel. Para la práctica de esta técnica se debe ubicar en el piso o sobre una mesa la hoja para utilizar el espacio total. Permite el desarrollo de la coordinación viso motriz y creatividad.
Consiste en pintar espacios de papel amplios, con la mano dominante, el docente empleará la técnica de acuerdo a consignas; es decir puede aplicar pintando líneas o dibujos establecidos o proporcionar plantillas para que cuando desprenda la plantilla de la hoja, descubra la figura que pintó. Esta técnica desarrolla la coordinación óculo manual y motricidad fina. .
Esta técnica radica en soplar pintura, para ello se debe proporcionar un sorbete, una hoja o cartulina y témpera de distintos colores, ubicarán dos porciones de tempera en la hoja y luego con el sorbete soplarán la pintura para que se esparza por toda el área, formando nuevos colores. Este ejercicio permite desarrollar coordinación óculo manual y creatividad.
Esta técnica gráfica consiste en copiar un dibujo, para lo cual proporcione una hoja con un dibujo, el niño colocará otra encima y pasará el lápiz o el marcador sobre la forma estructurada. Este ejercicio requiere de una disociación manual, se puede utilizar papel transparente ya que facilita el trazado y permite que el gráfico sea descubierto con mayor facilidad. Una variante puede ser que en la misma hoja de trabajo se dibuje en uno de sus lados la figura simple o compleja para que en el momento de calcar sólo deba doblar la hoja por la mitad y ejecutar el ejercicio. Esta actividad permite desarrollar la coordinación viso motriz, precisión y creatividad. .
. Consiste en copiar un modelo sea un código, dibujo simple, una línea, numerales, etc.; lo importante de este ejercicios es prepararles para el grafismo lo cual le permite relacionar concepto con el gráfico. Esta técnica ayuda a representar gráficos, posteriormente se podrá reproducir con creatividad, llevándole a la expresión gráfica a través del dibujo.
Es una técnica gráfica que requiere de dominio del lápiz, los párvulos empezaran. dibujar garabatos, esto es una etapa pre esquemática, poco a poco irán controlando sus trazos, inicia con garabatos repetitivos redondos y longitudinales luego aparecen siluetas geométricas, así dibujan el cuerpo humano con formas circulares y líneas rectas. La etapa esquemática inicia con el ciclo escolar, en la que los niños utilizan imágenes mentales que se relacionan a los objetos que les rodean, es ahí donde alcanzan su mayor expresividad y vivencia en base a la simbología. La etapa realista en cambio es cuando se ven obligados a dibujar según estereotipos influenciados por el entorno es decir, grafican dibujos animados o de sus héroes preferidos. Es importante señalar que esta técnica favorece la coordinación ojo mano, motricidad fina, creatividad y expresividad.
Objetivos: Adquirir el sentido de direccionalidad. Desarrollar la coordinación óculo-manual. Adquirir nociones básicas. Actividades: La maestra cortará las partes de la cara. Los niños ubicarán las partes de la cara, en una hoja que tiene dibujada la silueta de la cara. Una vez que las ubiquen correctamente pegarán en la hoja. Recursos: • Recortes de revistas • Hojas • Goma
Objetivos: Desarrollar agilidad manual. Estimular la creatividad. Conocer la técnica del modelado. Actividades: Mezclar 4 tazas de harina con 1 į tazas de agua, y 1 taza de sal, y amasar en un recipiente. Añadir anilinas de distintos colores, extender la masa con un rodillo. Recursos: Harina, Agua y sal Huevos Anilina Moldes Masa De Galletas
Para trabajar con los niños primeramente se recomienda tizas gruesas, y a medida que van adquiriendo destrezas, se usan tizas más delgadas. Las tizas tienen la ventaja, de que pueden ser utilizadas en diferentes superficies, y ofrece variedad de efectos y resultados. Es un material fácil de utilizar, requiere supervisión y se puede combinar con elementos líquidos y sólidos. Objetivos: Fortalecer la motricidad fina y gruesa. Experimentar una nueva técnica del uso de la tiza. Actividades: Untar una hoja con una esponja húmeda. Colocar las tizas de colores dentro de una vasija con agua para que se remojen. Pintar sobre el papel, utilizando diferentes colores. Recursos: • Tizas de colores • Cartulinas • Agua
Objetivos: Fortalecer la motricidad fina y gruesa. Familiarizar al niño con el uso, de los crayones. Expresarse libremente con crayones. Actividades: Coger un crayón. Rayar libremente sobre una hoja. Utilizar varios colores. Recursos: • Cartulinas • Crayones
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