debía adoptar el mismo carácter, moral, asignado a
Curioso fue que, justo cuando la enseñanza primaria
la historia patria. Si ésta inspiraba la solidaridad y el
se adentraba en el enfoque “universalista” y cosmo-
compromiso hacia la comunidad, en base al “amor
polita que caracterizó a la enseñanza de la historia
a nuestros héroes”, aquella no podía ir en menos. Su
liberal, la escuela secundaria abjuraba de ésta, para
misión consistía en hacer desfilar a “muchos hombres
adoptar otro credo: el nacionalismo.
abnegados”, de diferentes épocas y latitudes, para aprender de sus “actos generosos de beneficencia, caridad y altruismo” y transformar ese aprendizaje en
Historia y ‘religión de la nación’. La crisis
conductas que afianzaran el vínculo solidario con la
global que afectó al capitalismo, en el período de
comunidad de ciudadanos y en última instancia, con
entreguerras, se reflejó en una mirada crítica hacia
el género humano, por cuanto el “amor a los bene-
la cultural liberal y las perspectivas con que ésta
factores de la humanidad” no era sino la continuación
observó el pasado de la civilización y de la nación.
del amor patrio.
Así, a la recién nacida Universidad de Chile se le encargó “la superintendencia de la educación pública” y se le dio a su Consejo facultades para “mejorar los estudios de todos los ramos de la enseñanza y dictar reglamentos de administración y
disciplina para todos los establecimientos”.
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