United Nations International School Hanoi
MYP French and Spanish Language B Summer Reading Program from MYP Phase 2 to DP students An important part of the Middle Years Program for World Languages is our focus on Reading. We encourage reading and discovering texts and books that interest, inspire and challenge you. Upon returning to UNIS on August 15th you need to have read the book chosen from your teachers. The purpose of the summer reading program is to support you in your reading skills and to help you learning another language.
Reading Requirements:
Read the book Answer the Tic Tac Toe sheet attached to it in the target language You will bring this work to class the first week of school saved in ONE document in Word.
Happy Reading!
Maite Montero Nahoum HoD Language B French/Spanish
Franรงais Phase 2
Pauvre Anne Command Performance Language Institute
Tic-Tac-Toe « Pauvre Anne » Using the chart below, you must complete one block. You should write about 100 words in French. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Tu es Anne. Ecris une lettre à ses parents. Décris les activités que tu fais et que tu aimes.
Dessine le personnage d’Anne et écris sa description.
Fais un mobile qui représente les personnages du libre. Ecris une note en expliquant pourquoi tu as choisi ces personnages.
Fais un collage de la vie d’Anne aux Etats-Unis et écris derrière pourquoi tu as choisi ces objets/personnages, etc.
Ecris un article sur ce livre.
Ecris un courriel à ton ami en lui expliquant que tu as lu Pauvre Anne. Dislui si tu as aimé ou non ce livre et pourquoi.
Pauvre Anne est maintenant un film. Choisis les acteurs qui vont jouer les différents personnages du livre. Ecris une description pour chacun d’entre eux.
Choisis au moins 20 mots nouveaux du livre et fais un dictionnaire avec chacun de ces mots. Tu dois inclure un dessin et une phrase qui montre la signification de ces mots.
Fais un mot-croisés avec au moins 20 mots nouveaux du livre. Tu dois écrire une définition pour chacun de ces mots.
Franรงais Phase 3
Emma et la perle blanche Collection Hachette
Tic-Tac-Toe “Emma et la perle blanche” Using the chart below, you must complete one block. You should write about 100 words in French for each block chosen. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Ecris cinq questions en français sur le livre en utilisant les 5W (When, What, Where, Who, Why) et écris la réponse pour chacune d’entre d’elles.
Fais un dessin animé avec les images et les textes.
Ecris ce que tu as en commun avec le personnage principal et l’histoire du livre.
Ecris une autre fin pour ce livre.
Fais un tableau en comparant les similitudes et les différences entre deux personnages du livre.
Ecris une brochure sur le lieu de l’histoire.
Ecris une lettre à un ami et tu lui dis que tu viens de finir ce livre. Donne-lui ton opinion.
Ecris un article dans lequel tu fais la publicité pour ce livre
Fais une présentation des différents personnages du livre.
Franรงais Phase 4
Coup de Foudre Collection Bayard Poche
Tic-Tac-Toe on “Coup de foudre” Using the chart below, you must complete one block. You should write about 150 words in French. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Quelles sont les différences entre Sarajevo et la France d’après ce roman ?
Choisissez et décrivez 3 monuments différents et trouvez des informations précises.
Ecris ce que tu as en commun avec le personnage principal et l’histoire du livre.
Ecris une autre fin pour ce livre.
Fais un tableau en comparant les similitudes et les différences entre deux personnages du livre.
Tu viens de finir de lire ce livre, écris une lettre à l’auteur pour lui donner ton point de vue.
Fais un diagramme comparant l’introduction et la conclusion du livre.
Ce livre est un roman d’amour, pourquoi ?
Fais une critique du livre pour encourager les camarades à lire.
Français Grade 11 Langue B SL/HL
Rêves Amers Collection Bayard Poche
Tic-Tac-Toe “Rêves Amers” Using the chart below, you must complete at least three blocks. You should write about 100 words in French for each block chosen. At the beginning of the school year, you should give these two pieces of writing to your teacher.
Vous êtes Rose-Aimée. Ecrivez une lettre à votre amie dans laquelle vous lui racontez le comportement de votre patronne.
Faites le portrait de RoseAimée
Ecrivez une autre fin à cette histoire.
Donnez une description de Haïti
Expliquez le titre « Rêves amers »
Faites la description d’une journée typique de RoseAimée
Ecrivez un article pour un journal littéraire. Donnez votre opinion sur ce livre.
Faites un tableau de comparaison entre riches et pauvres.
Que représentent les EtatsUnis pour les personnages ?
Français Grade 12 Langue B SL/HL
Oscar et la Dame Rose Collection Magnard Collège/LP
Tic-Tac-Toe “Oscar et la Dame Rose” Using the chart below, you must complete at least three blocks. You should write about 100 words in French for each block chosen. At the beginning of the school year, you should give these two pieces of writing to your teacher.
Vous êtes une infirmière qui travaille dans l’hôpital où se trouve Oscar. Vous pensez qu’Oscar a trop de privilèges. Il dort avec Peggy Blue, il voit MamieRose tous les jours, etc… Écrivez votre journal intime.
Oscar guérit ! Ecrivez la fin de l’histoire.
Avant le décès d’Oscar, Vous êtes journaliste pour Popcorn décide d’écrire un un journal local. Vous article pour le journal de réalisez une entrevue avec l’hôpital. Il parle des les parents d’Oscar après le enfants qui habitent à décès de leur fils. Ils l’hôpital et de leur racontent les derniers relation. Popcorn aimerait moments de sa vie. offrir cet article en cadeau à Oscar avant qu’il meure. Ecrivez l’article.
Vous êtes Peggy Blue, vous avez maintenant 20 ans et vous vous rappelez d’Oscar. Ecrivez une présentation que vous allez donner à l’hôpital des enfants de votre ville sur le cancer et les enfants.
Vous êtes Mamie-Rose, vous écrivez une lettre formelle au docteur Dusseldorf pour demander qu’il change le règlement pour que les dames roses aient le droit de visite à chaque jour, non seulement 2 fois par semaine
Français Grade 12 Langue AB initio SL
Enquête sur un bateau-mouche Collection CLE International
Tic-Tac-Toe “Enquête sur un bateaumouche” Using the chart below, you must complete one block. You should write about 150 words in French. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Ecris cinq questions en français sur le livre « Enquête sur un bateau mouche » en utilisant les 5W (When, What, Where, Who, Why) et écris la réponse pour chacune d’entre d’elles.
Choisissez et décrivez 3 monuments différents et trouvez des informations précises.
Ecris ce que tu as en commun avec le personnage principal et l’histoire du livre.
Ecris une autre fin pour ce livre.
Fais un tableau en comparant les similitudes et les différences entre deux personnages du livre.
Ecris une lettre à l’auteur pour lui donner ton avis sur son livre.
Fais une critique du livre pour encourager les camarades à lire.
Fais un diagramme comparant l’introduction et la conclusion du livre.
Invente une autre version : Al Carbone n’est pas arrêté… Que se passe-t-il ?
Espa単ol Fase 2
Pobre Ana Command Performance Language Institute
Tic-Tac-Toe “Pobre Ana” Using the chart below, you must complete one block. You should write about 100 words in Spanish. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Escribe una carta de Ana para sus padres. Escribe las actividades que haces y que te gustan.
Dibuja el personaje de Ana y escribe su descripción.
Haz un móvil que representa los personajes del libro. Escribe una nota explicando porque has elegido estos personajes.
Haz un collage de la vida de Ana en los EstadosUnidos y escribe detrás porque has elegido estas/personas/objetos
Escribe un artículo sobre este libro.
Escribe un correo electrónico a un amigo diciéndole que acabas de leer este libro. Dile si te gusta o no y da las razones.
Pobre Ana es ahora una película. Elige que actores vas a elegir para cada personaje y da una corta descripción de todos ellos.
Elige 20 nuevas palabras del libro y haz un diccionario con cada una de ellas. Debes incluir un dibujo y una frase que representa esta palabra.
Haz un crucigrama con veinte palabras del libro. Debes escribir la definición de cada palabra.
Español Fase 3
El misterio de la llave Collección Leer en Español
Tic-Tac-Toe “El secreto de la llave” Using the chart below, you must complete one block. You should write about 100 words in Spanish. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Escribe cinco preguntas en español sobre el libro usando las 5W (When, What, Where, Who, Why) y escribe la contestación para cada una de ellas.
Escribe otro final para esta historia.
Haz un cartel representando el libro.
Dibuja tres imágenes, una que representa el comienzo del libro, una que representa la mitad del libro y una que representa el final del libro. Escribe una descripción para cada una de ellas.
Escribe lo que tienes en común con el personaje principal de la historia del libro.
Haz una tabla comparando las similitudes y diferencias entre dos personajes del libro.
Escribe un poema Haiku sobre el personaje principal.
Haz un diagrama Venn comparando la introducción y la conclusión del libro.
Haz un dibujo animado de este libro con imágenes y palabras.
Espa帽ol Fase 4
El puesto de fruta y otros relatos Collecci贸n Difusi贸n
Tic-Tac-Toe “El puesto de fruta” Using the chart below, you must complete one block. You should write a 150 words response in Spanish. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
¿Recomendarías el libro como lectura del próximo curso? ¿Por qué?
Escribe cinco preguntas en español sobre el libro usando las 5W (When, What, Where, Who, Why) y escribe la contestación para cada una de ellas.
¿Qué impresiones te da este libro sobre España?
Haz el retrato de un personaje.
¿Qué relato te ha gustado más? ¿Por qué?
¿Cuáles son los malentendidos culturales que sufren los protagonistas?
Haz el resumen de uno de los relatos.
¿Qué relato es más divertido para ti, y por qué?
Escribe una carta al autor de este libro y escribe tu opinión sobre este libro.
Espa単ol Grade 11 Lengua B SL/HL
Como Agua Para Chocolate Laura Esquivel
Tic-Tac-Toe “Como Agua para Chocolate” Using the chart below, you must complete at least three blocks. You should write 100 words response in Spanish for each block chosen. At the beginning of the school year, you should give these pieces of writing to your teacher.
Explica el significado de las enfermedades físicas de los personajes. ¿Cuándo y por qué se ponen malos?
Hay dos hombres que aman a Tita, describa cómo la quieren de maneras distintas.
¿Qué nos muestra esta obra sobre la vida doméstica mexicana a principios del siglo XX?
¿Cuál es la importancia de los fantasmas ósea los familiares antepasados?
Explique el papel de Nacha y por qué ella es importante para Tita.
En su opinión, ¿qué tipo de mujer es Tita? Es una mujer fuerte de rasgos feministas o es débil y sumisa?
¿Qué tipo de impacto tiene la tradición en la vida de los personajes?
El fuego, la luz, la manta y las lágrimas son algunos de los símbolos importantes en el libro. Explique la importancia de éstos y otros que le hayan interesado.
Las tres hermanas De la Garza tienen personalidades muy diferentes. Describa a las tres y cómo personifican los estereotipos femeninos diferentes.
Espa単ol Grade 12 Lengua B SL/HL
Sin Noticias de Gurb Eduardo Mendoza
Tic Tac Toe Sin noticias de Gurb Using the chart below, you must complete at least three blocks. You should write 100 words response in Spanish for each block chosen. At the beginning of the school year, you should give these pieces of writing to your teacher.
Describe, con ejemplos, algunos de los problemas que encuentra el extraterrestre cuando intenta vivir entre los humanos. ¿Por qué, en tu opinión, experimenta tales dificultades?
Después de leer esta novela, ¿qué impresión sacas de la vida en Barcelona al comienzo de los años noventa? En tu opinión, ¿cuál fue la intención del autor al describirla de esta manera?
Escoge uno de los personajes de la obra y redacta aquí su retrato.
¿Qué te ha gustado más de la historia? ¿Por qué?
¿Recomendarías el libro como lectura del próximo curso? ¿Por qué?
¿Cómo este libro nos muestra que le dinero no da, ni mucho menos, la felicidad?
Escribe como este libro es una crítica de la contaminación de las ciudades y del mundo.
Escribe como este libro nos conciencia y nos muestra las desigualdades económicas y la delincuencia
Escribe un resumen de este libro.
Espa帽ol Grade 12 Lengua AB initio
El Hombre del bar Collecci贸n Santillana
Tic-Tac-Toe “El hombre del bar” Using the chart below, you must complete one block. You should write 150 words in Spanish. At the beginning of the school year, you should give this piece of writing to your teacher.
Qué impresión te da el autor de Barcelona?
Escribe la descripción de un Escribe cinco preguntas en personaje. español sobre el libro usando las 5W (When, What, Where, Who, Why) y escribe la contestación para cada una de ellas.
Después de hablar un rato y conocerse un poco más las dos amigas, Laura ha llamado a un amigo, pero no estaba en casa. Al salir de la cabina de teléfono, le ha parecido ver a alguien. Imagina ahora que Laura le está contando a su amigo lo que le ha pasado y ya es por la tarde. Su conversación empieza así: «Esta mañana te he llamado pero no estabas. No conseguía estar tranquila y no sé por qué he mirado hacia atrás. Entonces, me ha parecido ver a alguien conocido......». Continua la historia.
Escribe un artículo sobre este libro.
Escribe un correo electrónico a un amigo diciéndole que acabas de leer este libro. Dile si te gusta o no y da las razones.
Haz un cartel publicitario para este libro.
Haz una tabla comparando las similitudes y diferencias entre dos personajes del libro.
Escribe lo que tienes en común con uno de los personajes y las historias del libro.