Proiektuaren justifikazioa

HUMANITATE ETA HEZKUNTZA ZIENTZIEN FAKULTATEA

PROIEKTUAREN JUSTIFIKAZIOA: TXIKI ESKOLA

1.8 eta 1.9 materiak: HH esku-hartzerako eta antolaketarako oinarrizko irizpideak Haur Hezkuntzan.

Egileak: Andoni Añorga, Maite Artola, Eneritz Mendiluze eta Miren Arregi.

Irakasleak: Alexander Barandiaran eta Iñaki Larrea.

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010

AURKIBIDEA: Sarrera…………………………………………………………………………..3-5orr.

Eskolako txokoak………………………………………………………………6-18orr.

Kolore txokoa……………………………………………………………..6orr.

Ispilu eta mozorro txokoa………………………………………………..6-7orr.

Musika txokoa……………………………………………………………..7orr.

Mugimendu txokoa……………………………………………………….8-9orr.

Bakoitzaren txokoa………………………………………………………….9orr.

Liburu txokoa……………………………………………………………9-10orr.

Erdiko txoko librea……………………………………………………….10-11orr.

Plastika txokoa……………………………………………………………11-12orr.

Lo egiteko txokoa……………………………………………………..…..12-13orr.

Psikomotrizitate txokoa…………………………………………………..13-15orr.

Txoko sinbolikoa…………………………………………………...……..15-16orr.

Zientzia eta natur txokoa………………………………………………..16-18orr.

Eraikuntzen zatia………………………………………………………………..19-29orr.

Eskolako instalazioa…………………………………………………………….29-30orr.

Eskolako dekorazioa……………………………………………………………30-31orr.

Kurtsoko egitaraua……………………………………………………………..31-32orr.

Nolako irakasleak garen………………………………………………………...32-33orr.

Ondorioak………………………………………………………………………33-34orr.

2

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010

SARRERA: Gure proiektuaren helburua, etorkizunari begira eta irakasle bezala gustatuko litzaigukeen eskola perfektua sortzea da eta horretarako, 3D eraiki dugu gure “Txiki Eskola”, “Los Sims” deituriko joko baten bitartez.

Eskolaren

hezkuntza

proiektuari

dagokionez,

gure

hezkuntzaren helburu nagusia haurra eta honen ongizatea dira.

Haur guztien ikaskuntza esanguratsua bultzatu nahi dugu jokoa, manipulazioa eta imitazioa abiapuntutzat harturik. Horretarako, metodologia eraginkor bat dugu txokoen erabileran oinarritzen dena eta honen bitartez, lan eraginkor, autonomo eta sortzailea bultzatu nahi dugu.

Horrez gain, gure eskolako geletan Bikote Hezitzailea aurkituko dugu. Ideia honek, gela bakoitzeko bi irakasle izatean datza, horrela haurrekiko bi ikuspuntu ezberdin izateaz gain, erregistro eta dokumentazio aberasgarriagoa ahalbidetzen duelako. Bikote hezitzaileak, onurak bakarrik ekar ditzakeela uste dugu, bi pertsonek batek baina hobeto erantzun diezaiekeelako haurren beharrei. Gainera, kontuan izan beharko dugu gure eskolako ratioak ez direla oso altuak, eta horrela, bikote hezitzailearen lana eraginkorragoa izango dela. Oso garrantzitsua iruditzen zaigu irakasleen arteko harremana ona izatea, izan ere, horrela haurrei hori transmititzen zaie, eta beraiek ere kontentuago egongo baitira. Gainera, irakasleen arteko harremana sustatzeak beraien elkarlana hobetzea dakar, eta honekin, lan koordinatuagoa burutu dezakete, planifikazio, metodologia eta irakaskuntza bateratua emanaz. Txiki eskolan honako hauek lirateke ratioak: -

0-1 urte bitartean: 8 haur eta 2 irakasle gelako.

-

1-2 urte bitartean: 13 haur eta 2 irakasle gelako.

-

2-3 urte bitartean: 18 haur eta 2 irakasle gelako.

-

3 urtetatik aurrera: 23 haur eta 2 irakasle gelako.

3

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Honetaz guztiaz gain, gure eskolako beste helburuetako bat haurraren egokitzapen fasea ahali keta leunena egitea da. Hau da, haurraren etxetik eskolarako trantsizioa ahalik eta errazen burutzea, baita eskolatik etxerakoa ere. Hau burutzeko gure eskolako blog-ean eskegita duzue egokitzapen fasearen helburua, faseak eta abar, gurasoek informazio gehiago eskuragarri izan dezazuen. Gainera, eskolan ditugun instalazio ezberdinei esker, haurraren erritmo biologiko ezberdinak (elikadura, loa eta zeharka garbiketa) errespetatzea dugu helburu, hauek haur guztiengan ezberdinak direlako eta osotasunean errespetatu behar ditugulako.

Gainera, “Txiki Eskolan” harremanei sekulako garrantzia ematen diegu, batez ere eskola eta familia artekoari, baina baita eskolan lan egiten duten zuzendari, sendagile, psikologo eta logopedari ere.

“Txiki Eskola” Mutrikuko ingurune natural batean kokaturiko haur-eskola da.

Herriko auzo batean dago, herritik gertu.

Eskolatik

metro

gutxira

mendiez eta hondartzaz gozatzeko aukera paregabea eskaintzen dugu, bai haurrentzat eta bai familia irteerak egin ahal izateko. Horregatik, haurrak eskolan hasi aurretik egingo diren ate irekietan, elkarren arteko erlazioa sendotu ahal izateko eta haurrarengan ezagutzak zabaltzeko, bilera ezberdinak egiten dira: irakasle eta gurasoen artekoak; irakasle, guraso eta haurraren artekoak; guraso eta haurrek instalazioak ezagutu ditzaten; baita guraso, haur eta eskolako langileen artekoak, langile hauek ere haurraren egunerokotasunean ezagunak izan daitezen; sendagilea egunen batean gaixorik egongo balitz, garbitzaileak egunero garbitzen ikusiko dituelako eta psikologoa eta logopeda noizbait behar izanez gero ere, hor izango direlako.

Helburuekin amaitzeko, esan beharra dugu gure eskolan eleaniztasuna ere bultzatze n dela, eta horregatik, 3 urtetik aurrera haurrak ingelesa ikasten hasiko direla geletan zehazturiko ingeleseko txokoetan, horrela eleaniztasuna eta hizkuntzak ikastearekiko erraztasuna bultzatzen dugula eta oso aberasgarria dela uste dugulako. Gainera, eskola inklusiboa ere bultzatzen dugu eta hori horrela izan dadin zerbitzu ezberdinak eskaintzen ditugu: pertsona elbarrituentzat infraestruktura egokituta dugu (aldapak, igogailuak, 4

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 igerileku egokitua, mahai egokituak …). Pertsona atzerritarren egokitzapena bultzatzeko ere baliabide ezberdinak erabiltzen ditugu; kultur aniztasuna bermatzen saiatzen gara, haurrek txikitatik ikus dezaten arraza ezberdinetakoak ere badaudela munduan, ohitura ezberdinekin baina guztiok berdinak garela azpimarratuz. Hizkuntzari dagokionez, klase ondoren gurasoentzako euskarazko kurtso ezberdinak antolatzen ditugu, hauek ere euskara ikas dezaten, gure hezkuntza sistemaren ardatza delako, eta nola ez, arazorik edukiko balute, beti izango dute gurekin harremanetan jartzeko aukera.

Egiturari dagokionez, gure haur eskola lau eraikuntza nagusietan banatuta dago: Goialdeko eraikuntzarekin hasita, hemen solairu bakarreko pisua dugu. Eraikuntza honetan, 0-1 urte bitartekoen gela topatuko dugu eta horrekin batera, jangela nagusia, igerileku nagusia eta jolastokia. Gela hau hor kokatua egotearen arrazoia, haur txikienak direnez, bai jantokia eta bai igerilekua gertu izatea da, haurrek ibilbide luzea egin ez dezaten.

Eraikuntza honen eskuinean, bi solairutako beste eraikuntza bat aurkitu daiteke, eta hau, Haur Hezkuntzako azken urteetako haurrei zuzenduta dago. Horregatik, lehen solairuan 4-5 urte bitarteko haurrak eta bigarren solairuan 5-6 urte bitarteko haurrak izango ditugu.

Erdialderantz jota, hemen beste eraikuntza handi bat aurkituko dugu. Hemen, lehen solairuan irakasleen mintegi nagusia edukitzeaz gain, antzoki nagusia ere aurki dezakegu eta bigarren pisuan ordea, 3-4 urte bitartekoentzat beste gela bat aurkituko dugu.

Eraikuntzekin amaituz, ezkerraldean beste bloke bat aurkituko dugu, bi solairuetan banatua dagoena. Lehengo solairuan 1-2 urte bitarteko haurrak egongo dira eta bigarren pisuan, 2-3 urte bitartekoak. Bi pisu hauek aldapa kurbadun baten bitartez loturik daude (karakolaren antzekoa), horrela bi pisu ezberdinetan banatzea lortzeaz gain, bigarren solairuko haurrentzat oso erraza izango da oinez igotzea, malda askorik ez dagoelako.

Azkenik, esan beharra dago, honetaz guztiaz gain, gure eskolak badituela ere guraso eta haurrentzat beste hainbat gune, eskolaren sarreran parkinga, esaterako. Hori bai, hau umeengandik urrun dago eta hesien bitartez mugatuta, segurtasuna mantentzeko. Horrez gain, eskolaren atzealdean askaldegi dago, bai guraso, haur eta irakasleek irteerak egin ditzaten eta denak erosotasunez elkar daitezen. Azkenik, eraikuntzen artean, oinezkoentzat bide bat dugu, gurasoek umeak klasean utzi baino lehen edota klase ondoren egin

5

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 dutenaren inguruan hitz egin dezaten, horrela ere, paseo atsegin bat emateaz gain, komunikazioa ere bultzatu dadin.

ESKOLAKO TXOKOAK: Txiki Eskolan erabiltzen dugun metodologia txokoetan oinarritzen da, aurrean esan dugun moduan. Metodologia eraginkorra dela uste dugu. Horretarako, jokoa, manipulazioa eta nagusien munduaren imitazioa ditugu abiapuntu bezala. Haur Hezkuntzako gure ikasgelak txokoetan antolatuta daude haurren beharrei, lan eraginkor, autonomo eta sortzaile baten bidez egoki erantzuteko.

Txokoak jarduera ezberdinetarako guneak dira, ikasleek bakarka lan egiteko, baina talde lana ere bultzatzen delarik. Gure eskolari dagokionez, hainbat txoko aurkitu daitezke, koloreen txokoa, musika txokoa, mugimendu txokoa, matematika eta logika txokoa, eta ondoren azalduko ditugun beste hainbat ere bai.

KOLOREEN TXOKOA Txoko hau 0-1 urteko umeen gelan aurkitzen da. Jakinik urte hauetan euren zentzumenak garatzen dituztela, txoko honetan, kolore biziko ipurdipeko ezberdinak ezarri ditugu, horrek alaitasuna ematen diolako gelari eta erakargarriagoa egiten duelako bertan egoteak. Gainera, haurraren esplorazioa bultzatu nahian, jostailu batzuk ezarri ditugu bertan horrela haurrak giro alai horretan dauden bitartean jolas dezaten.

Bestalde, kolore ezberdinetako argiekin jolastuko dugu, hau da, pareta bat dute bertan, non zulo ezberdinak kolore ezberdinetako papera ezberdinekin estalita dauden. Hauen atzean argia dago, eta pizten dutenean, jarrita dagoen paperaren arabera kolore bat edo bestea sortuko da. Hauek aldatzen joango gara ikasturtean zehar, honek beraien arreta piztuko duelarik.

ISPILU eta MOZORROEN TXOKOA: Txoko hau 0-6 urte bitartean dago. Bertan, ispilu pila bat daude non aukera ematen dien haurrei norbere burua ezagutzeko. Batez ere oso interesgarria iruditzen zaigu 0-1 urte

6

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 bitartean bertan hasten direlako euren burua ezagutzen eta horrek euren garapenean asko laguntzen duenez ipini dugu txoko hau.

1-6 urte bitartean, euren burua ezagutzen dutenez, mozorro txokoarekin nahastu dugu. Modu horretan euren “transformazioa” ikus dezaten eta aukera ematen diegu imajinazioa lan dezaten mozorro ezberdinak janzten. Mozorro hauek, adinaren arabera aldatzen

joaten

dira

ez

izateko

hain

errepikakorra eta esan beharra dago materiala ere kurtso erdialdean aldatu eta berritu egiten ditugula.

Txoko hau dinamikoa denez eta imajinazioa gehiago lan dezaten, musika aparatu bat dute haurren pelikula ezberdinen banda sonarekin. Horrela mozorrotzeaz gain, antzezteko aukera ere eskaintzen diegu eta oso dibertigarria dela uste dugu. Beraz, logeletatik eta liburu txotik urruti jarri dugu txoko hau.

MUSIKA TXOKOA Txoko hau 0-6 urte bitartean, jarri dugu.

Gure ustez oso txoko interesgarria da aukera ematen duelako hainbat esperientzia ezberdin bizitzeko bertan. Adibidez: dantza egiteko aukera, dauden tresna ezberdinekin musika sortzeko aukera (teklatu txiki batekin, xilofono batekin, txintxirrinekin, plastika txokoan egiten dituzten marakekin edo beste tresnaren batekin etab. Aukera hauetaz aparte, lasaitasun txoko bezala ere hartu daiteke. Bertan, erlaxazio ariketa ezberdin batzuk proposatuz musika lasaiarekin, arnasa lasai hartuz eta hamar arte zenbatuz etab. Gainera, zenbatzen ikasteko aukera ere proposatzen zaie hein berean.

Besteak beste, imajinazioa askatzeko ere erabili daitekeela uste dugu. Hau da, haurrak lurrean eserita musikaren erritmoa eramanez marrazkiak egiteko aukera dute eta horrek beraien imajinazioan laguntzen duela uste dugu.

7

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010

MUGIMENDU TXOKOA:

Mugimendu txokoa musika txokoaren ondoan egongo da, hemengo musikaren eraginez, erakargarriagoa izan dadin eta horrela denetan haurrek parte hartzen dutelako eta ez bakarrik musika aparatuak.

Haurra bere inguruarekin hiru faktore ezberdinen bidez erlazionatzen da: gorputza, mugimendua eta hizkuntza. Lehenengo urteetan zehar haurraren eta munduaren artean garatzen den erlazioa korporala eta motriza da. Hau dela eta, Txiki Eskolan garrantzia eman diogu

haurraren

garapenean

hainbesteko

garrantzia duen ezaugarri honi eta ondorioz, aipaturiko motrizitatea hau garatu dezan txoko bat eskaintzen diogu, mugimendu txokoa eta gainera, eraikuntza guztietan psikomotrizitate gela bat, bere gorputza eta errealitatea ezagutuz

joan

dadin.

Izan

ere,

psikomotrizitatea haurraren osotasunean landu beharreko zerbait baita. Psikomotrizitatean lantzen dituen esparruak honako hauek dira: - Gorputzaren ezagutza - Objektuen eta haurra inguratzen duen errealitatearen ezagutza -

Beste haurren eta helduen ezagutza

Lehen esan bezala, gure eskolan, eraikuntzen barruan mugimendu txoko ezberdinak izateaz gain, psikomotrizitate gelak edo txokoak ere baditugu. Mugimendu txokoetan oinarrituz, esan beharra dago txoko hauetan musika aparatuak egongo haurrek musikaren eraginpean erritmo ezberdinak eta mugimendu ezberdinak ikas ditzaten. Gainera, mugimendu txokoaren ondoan musika txokoa dugu, non haurrek instrumentu ezberdinak erabil ditzaketen eta bide batez, mugimendu txokokoak hauek erabili ditzaten.

Honez gain, mugimendu txokoan ere 7 metrotako pareta bat izango dugu. Pareta honetan, tamaina ezberdinetako zulo ezberdinak egongo dira, altura ezberdinetan. Honen helburua, haurrei beldurra kentzen laguntzea da, hau da, gela gehienetan badaude haur 8

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 batzuk besteengandik beldurra izaten dutenak (lotsa dela eta, indarra dela eta…) eta pareta honen bitartez, haurrak segurtasuna sentitzen du, badakielako nahiz eta zuloetatik bere “etsaia” ikusten duen arren, pareta duela segurutzat. Honekin lotuta, esan beharra dago, pareta honen atzealdean, altura ezberdinetako eskailerak daudela eta hauen bitartez, beldurra duen haurrak, berriz ere bere “etsaiari” gainetik begira diezaioke, seguruago sentitzen delako eta horrela, beldurra kentzen duen arte. Pareta honen helburua beldurra kentzea dela esan dugun arren, garrantzitsua da jakitea edozein umek erabili dezakeela pareta hau jolasteko soilik, ez du zertan beldurrik izan behar.

Mugimendu txokoarekin amaitzeko, esan behar dugu hemen erritmoak hartzen duela berebiziko garrantzia eta honen bitartez haurren koordinazioa hobetzea bultzatzen dugula, bai musika eta jolas ezberdinen bitartez (aulkien jokoa, Maritxipiren dantza…).

BAKOITZAREN TXOKOA Haurraren nortasuna bultzatu nahian, egokia iruditzen zaigu horrelako txoko bat egitea. Bertan, haurrak etxetik gehien gustatzen zaion argazki, jostailu, arropa, opari … ekar ditzake. Honek aukera ematen die haurrei adierazteko nolakoak diren eta aldi berean, beste haurrek ikus ditzaten nolakoa den beste haur hori.

Beraz, elkar ezagutzeko balio duela uste dugu.

Txoko hau liburu txokoaren ondoan egongo da, gelaren iskin batean, txoko lasaia izan dadin eta guztiaren gainetik, nortasuna garatzeko txoko bat denez,

lasaitasuna

bermatu

nahi

dugu,

kontzentratuak egon daitezen. Gainera txoko honetan oso gustura ibiliko direla uste dugu momentu horretan gehien gustatzen zaien horrekin ibiliko direlako eta horrek momentu batzuetan lasaitasuna eman diezaioke haurrari. Adibidez: egokitzapen fasean ezaguna duen objektuekin ibiltzea prozesua asko errazte dezakeela uste dugu segurtasun hori lortzen dutelako.

LIBURU TXOKOA: Txoko hau 0-1 urte dituztenen adin hauetako haurrentzat oso garrantzitsua dela uste dugu haurrei txikitatik beraien garapen kognitiboa bultzatzen badiegu marrazkiez osatutako liburuak beraien eskura ezarriz beraiek liburuak gusturago hartuko dutelako. Hori 9

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 bai, liburuak hartzen bultzatzea eta derrigortzearen artean alde handia dago, irakasle eta guraso batzuek beraien seme-alabak liburuak hartzen derrigortzen diete beraien seme edota ikasleei, horregatik beraien haur-ikasleei ez zaie gustatzen liburuak.

Gure eskolan garrantzitsua iruditzen zaigu

haurrak

liburuekin

harremanetan

dauden bitartean inguru lasai eta baketsu batean egotea eta horregatik gure eskolan ikus dezakegun bezala, irakurketa txokoa gelaren beste iskin batean egongo da eta hemendik, paisai paregabea ikusi ahalko da, lasaitasun metodo modura. Mendiak ikus daitezke, hondartza … horrelako leku bat eskolatik hurbil egoteak lasaitasuna ematen dio bai liburu txokoari eta jeneralean eskolari.

Liburu txokoaren antolaketarengatik hitz egitean, argi ikus daiteke zuzenki 0-1 urteko haurrentzako eginik dagoela txoko hau, bertan haurrek liburuak argi ikusi dezakete eta gainera bertako irakasleek haurren autonomia bultzatu nahi dute txoko horretako armairu guztietara haurrak erraz iritsiz eta gainera liburu guztien azalak haurrei begira jarrita daude haurrek nahi duten liburua aukeratzeko. Haurrek behin irakurri nahi duten liburua aukeratuta beraientzat bereziki jarritako alfonbra batzuek dauzkate lurrean jarrita eroso egoteko liburuekin harremanetan dauden bitartean eta bitartean bistez gozatu eta lasai egon daitezke.

ERDIKO TXOKO IREKIA:

Gure eskolan, 1-2 urtetatik aurrerako gela guztietan, erdiko txoko irekia aurkituko dugu. Erdiko txoko honetan, beste txoko guztien erdialdean aurkitzen den txoko honetan, espazio zabal bat aurkitzen dugu, oztoporik ez duena, non hainbat ekintza burutu ahal izango ditugun. Hemen elkarrizketa bermatzeko balio izango digun korrua izango dugu; eguneroko eguraldiaz hitz egiteko, asteburuko esperientziak kontatzeko, norbait falta ote den ikusi ahal izateko, “makinista” zehazteko, jantokiko eguneko menua behatzeko etab.

10

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Espazio honen beste erabilera bat, jolas kooperatiboak egiteko izango da. Hau da, oztoporik gabeko espazio honetan, hainbat jolas egingo ditugu non ez den irabazle edo galtzailerik egongo, lehiakortasuna alde batera utzi nahi dugulako. Honen adibide gisa, aulkien jolasa daukagu; aulkien jolasa borobil batean ume kopuruaren baino sila bat gutxiago jartzean datza. Ondoren musika jarri eta hau geratzean, denak eseri beharko dira, bat aulki gabe geratuko delarik. Baina aulki gabe geratu dena, ez da eliminatua izango, baizik eta beste gelakide baten gainean eseri beharko du, horrela denen arteko kooperatibismoa bultzatuz eta lehiakortasuna alde batera utziz. Beste adibide bat, denon artean, aulkiekin forma ezberdinak egitea izango litzateke (borobilak, karratuak, hirukia … ). Beste bat, eskutik helduta korapilo bat egitea eta ondoren askatzea edo bakoitzaren aulkiak urtebetetzeen arabera ordenatzea edota baloia zerura botatzea eta denon artean lurrera ez erortzen saiatu behar dira.

Urtean zehar jorratzen ez ditugun gai batzuk lantzea oso garrantzitsua iruditzen zaigu haurrentzat. Inguru giroaren garrantzia eta hau zaintzeko irizpide batzuk izatea oso garrantzitsua da, eta horregatik, hau lantzeko joko ezberdinak egingo ditugu. Inguru giroaz gain, bakearen inguruan ere arituko gara, borrokak ona ez direla erakutsiz. Trafikoari buruzko jokoak ere egingo ditugu, semaforoen koloreak eta abar barneratzen joan daitezen.

Osasuna lantzea eta baita sexu edota kultura ezberdinen berdintasuna landuko diren beste bi gai dira. Azkenik, gure erkidegoko eta kulturaren hainbat aspektu azaltzeko toki aproposa da hau. Hau egiteko, irakasleez gain, noizean behin gai hauetan aditu bat etorriko da gelara, haurrei guztia azaltzeko jokoen bitartez.

PLASTIKA TXOKOA: Plastika txokoa haurrentzako txokorik garrantzitsuenetako bat da bertan haurrek material eta gauza ezberdinekin esperimentatzeko aukera daukatelako.Manipulatzeko plazer hau gehitu egiten zaie haurrei material batzuk transformatzeko gai direla ikusten dutenean.

Txoko honetan haurrek gutxika ohartzen joango dira hitz egitea bakarrik ez dela espresatzea, badaudela beste espresatzeko mota batzuk koloreekin, argazkiekin … hau da material ezberdinekin. Komenigarria da

11

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 plastikako txokoa inguru argitsu baten egotea, ahal den neurrian uretik gertu horrela lurra eta mahaiak erraz garbitu daitezen.

Plastika txokoa, musik txokoaren beste aldean egongo da kokatua, baita komunen ondoan ere. Musikak lasaitasuna ekar diezaieke haurrei, baina era berean mugimendua, hau da, sentsazio ezberdinak, gero beraien lanetan ikusi ahal izango direnak. Plastika txokoa, mugimenduzko txoko bat da eta hau, komunen ondoan ezarriko dugu, asko zikinduko balira komuna hortxe izan ahal izateko edota komunera joateko ebharra izango balute, gela guztia ez zikintzako. Hala ere, garrantzitsua da jakitea plastika txokoan haurren tamainako arraskak egongo direla, eskuak zikinduz gero, hortxe garbitu ahal izateko.

Horrez gain egindako lan guztiak gordetzeko leku bat topatu beharko dugu: apalekin, kortxozko arbelarekin … horrela haurren segimendu zehatz bat jarraitu ahal izango dugu.Bertan plastikaz gozatzeko eta esperimentatzeko zenbait material daude haurrentzako eskuragarri armairu ezberdinetan, besteak beste plastilina, buztina, kola, papera, ura, gatza, klarionak, soka, testura ezberdinetako telak eta objektuak, mahaiak margotzeko, zalditxoa … material hauekin eskolaren helburua haurrek beraien imajinazioa landu eta material ezberdinekin haritzea da. Hau guztiarekin gure eskolan 0-1 urte dituzten haurrentzako plastikarako gogoa bultzatzea nahi da.

LO EGITEKO TXOKOA: Lo egiteko txokoa irakurketa eta bakoitzaren txokoen artean egongo da, erabateko lasaitasuna transmititu ahal izateko.

Txoko

guztientzako

handia

da,

haur

espazioarekin eta ate

gardenekin, irakasleak gelatik ikusi ahal izateko.

Haurrak azkarrago

nekatu

helduak eta

baino azkarrago

indarberritzen dira. Beraien jarduera eta atsedenaldi erritmoa laburra da, eta kontutan izan behar dugu jarduerak antolatzerakoan,euren motibazioa eta arreta horren araberakoak izango baitira. Beraz, jarduera-atsedenaldien ordutegia, konbinaketa, iraupena eta jarraipena zaindu egin beharko ditugu. Horregatik Txiki eskolako txoko honetan haurrek nahi duten 12

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 orduan lo egin dezakete, aldi berean loak hiru fase ditu: lokartzea, loaldia eta esnatzea.

Haurrak lokartzeko giro lasai eta segurua eskatzen du. Haurra lasaitzen den neurrian lasaitu, tentsioa eta zaintze-maila gutxitu eta azkarrago lokartzen du, horretarako txoko hau lo egiteko material erosoez prestaturik dago besteak beste haur bakoitzarentzako sehaska batez osaturik egongo da txokoa, gainera haurrak etxean bezala egoteko haur bakoitzarentzat panpina bat egotea komeni da,gainera lo egiteko txoko honetan leihoak egotea ere komeni da haurrak ilunpean lo egin eta gero bat batean argi artifizialarekin esnatu baino lehenago komenigarriagoa iruditzen zaigu argi naturalarekin esnatzea haurrak argi natural hau gutxika sartuaz txoko barrura. Esnatzea adinaren araberakoa da, txikiak bustita edota gose direnean esnatzen dira, ahal bada umea ez esnatzea komeni da bera berez esnatzea hobeagoa delarik batez ere ikasturte hasieran bere erritmoa haur-eskolakoarekin bat ez datorrenean.

PSIKOMOTRIZITATE GELA: Psikomotrizitate gela ez dago gelan bertan, hau da aparte dagoen gela bat da horrela haurrak beraien kabuz ibil daitezke jolasean, zarata eginez, gauza berriak esperimentatuz …

Gela hau eskolan dagoen gelarik handienetariko bat da haurrek behar beste espazio izateko jolasteko.

Psikomotrizitate gelak garapen motorea lantzeko balio du gehien bat. 0-1 eta 1-2 urte bitarteko haurren psikomotrizitate gela oso antzekoa da Txiki Eskolan. Lehenengo urtean zutik jarri eta ibiltzen hasten dira haurrak eta bigarren urtean korri egiten ikasten dute eta batzuek salto ere egiten dute, nahiz eta askotan erori egiten diren. Hori dela eta, psikomotrizitate gela hauek ez dituzte 2-6 urte bitarteko haurren material berdina izango. Bi urtetik aurrera motrizitate fina garatzen hasten dira, eta beraz, objektu eta materiak gehiago dituzte hauek lantzeko. Hala ere, sei hilabete izan

arte

gutxi

gora-behera,

ez

dira

psikomotrizitate gelara joango.

Psikomotrizitate gela guztietan bai lurra eta baita hormak ere erdi mailaraino, material bigunez (lastairatxoaren antzekoa) estalita dago, haurren ahalik eta min gutxien har dezaten erori ezkero. Lastairatxo ezberdinak izango dituzte lurrean, lodiera ezberdinetakoak 13

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 eta testura ezberdinekin, horrela altuera ezberdinetan igo eta jaisteko aukera dutelarik, mugimendua landuz, eta gainera zentzumenak lantzeko aukera paregabea dute haurrek.

Bestalde, psikomotrizitate gela guztietan, sarreran hain zuzen ere, armairu bat dute, non beraien oinetakoak utziko dituzte. Horretaz gain, musika jartzen zaie bertan jolasean dauden bitartean, beraz, mahai txiki bat eta irratia dago gelaren hasieran ere. Ispilu handi bat ere badago gelan, eta baita kaxa batzuk ere, objektuak bertan jasotzeko. Pelutxe ezberdinak ere izango dituzte gelan, hauekin jolasteko.

0-2 urteko haurrei hasiera batean hezitzaileak lagunduko die zutik jartzen eta ibiltzen ikasten, eta ondoren euren autonomia bultzatuz, eurak bakarrik egiten utziko zaie.

Horretarako, hainbat material ezberdin dituzte, soka bat esaterako, beraien kabuz heldu eta ibiltzen hasteko.

Hala ere, zutik jarri baino

lehen ere lurretik lau hanketara ibiltzen direnez, objektu ezberdinak izango dituzte material gisa, hauek esploratzeko. Hala nola, bolen igerilekua, material biguneko eta tamaina ezberdinetako objektu laukidunak, borobilak …

Forma eta testura ezberdinetakoak, egurrezkoak, plastikozkoak … zentzumenak ere lantzeko bide batez.

Urte batekin gainera, objektu ezberdinekin eraikuntzak, blokeak, edota multzoak egiteko, gauzak atera eta sartzen ibiltzeko … material ezberdina dute. Lastairatxo puzgarriak ere izango dituzte, baina gehien bat bi urtetik aurrerakoentzat daude zuzendurik, nahiz eta 0-1 urtekoek ere erabili ahal duten.

Urte bat edo bitik aurrerakoen geletan, paretetan eskailera antzekoak dituzte, eta baita teilatuan ere, argazkian ikusi daitekeen bezala, igo, jaitsi, zintzilikatzeko ... Aldamio bat ere badute, igotzen eta jaisten ibiltzeko, lastairatxoz edo material bigunezko eskailerak, aldapak, tunel antzekoak, material biribilak, laukidunak, kurbadunak eta abar, eraikuntza ezberdinak egin ditzaten haurrek. Txirrista bat ere badute, eta ohe elastiko bat ere bai, saltatzen ibili daitezen, eta segurtasuna mantentzeko ingurua material bigunez estalia dago.

Sokak eta uztailak ere edukiko dituzte eta arbela bat ere badago psikomotrizitate gelan.

Gelaren ixkin batean kaxa bat izango dute baita ere, arropa eta trapu ezberdinekin, hauekin jolas dezaten, joku sinbolikoa bultzatuz.

14

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Gela honetan dagoen materiala anitza izango da, haur kopurua kontuan izanda, izan ere, guztientzako haina egon behar du. Hau horrela ez izateak arazoak eta liskarrak sor ditzake eta.

Psikomotrizitate gelan daudenean nahi dutena egiteko aukera izango dute, irakasleek ez baitute jolas zuzendurik egingo. Jolasean hasi aurretik ordea, oinetakoak kendu eta borobil bat egingo dute haur guztiek eta irakasleak, eta guztion artean bertako arauak zeintzuk diren gogoratuko dituzte, hau da, ezin dela jo, kozta egin, bultza, iletik tira … material bakoitzak bere tokia duela eta amaieran dena bere tokian utzi behar dela, eta ezin direla besteen gauzak puskatu.

Saio hauek, 0-2 urte bitarteko haurrentzat 50 minutu edo gutxiago iraungo dute, eta 2 urtetik aurrerakoak 60 minutu egongo dira psikomotrizitate gelan. Astean lau egunetan joango dira bertara jolastera eta esploratzera.

TXOKO SINBOLIKOA: Joko sinbolikoari dagokionez, gure eskolan txoko ezberdinak izango ditugu haurrek beste paper batzuek hartuz eta imitazioz jolas dezaten, hala nola, sendagileen txokoa, mekanikoen txokoa, dentista txokoa, taberna txokoa, gaztelu eta barku txokoa … Adin bakoitzeko gela bakoitzean oraintxe esandako txoko ezberdin bat izango dute haurrek.

Esan beharra dago, txoko hauek armairu txiki batzuekin daudela mugatuak eta armairu hauek aldi berean, txoko honetako jostailuak gordetzeko balio dute.

2-3 urteko haurren gelan etxe txokoa edukiko dute haurrek, beraien amak egiten duena imitatzeko aukera dutelarik, jarduera ezberdinak eginez. Etxe txokoan (sukaldea, logela, labadora, komuna …) aurkitu daitezke, horrela haurrak errealitate bat interpretatzen ikasten duelako. Horretarako, etxe txokoan material ugari aurkituko dugu, sukalderako behar den material guztia (kazuelak, zartaginak, platerak, sardexkak, labanak …).

Arropa garbitu, janaria prestatu, mahaia jarri … 3-4 urteko haurrek ordea, etxe txokoaren ordez medikuaren txokoa izango dute, beraien gorputza ezagutzeko balio izango 15

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 dietelarik. Bertan medikuak erabili ohi dituen tresnak izango dituzte, taupadak entzutekoa, begiak begiratzekoa, ahoa aztertzeko makila …

4-5 urte bitarteko haurrek mekanika txokoa izango dute bertan jolastu dezaten.

Bertan aurkituko duten materiala mailuak, bihurkinak, giltza ingelesa, kotxe edo edozein automobil mota eta beste hainbat. Azkenik, 5-6 urte bitarteko haurrek denda txokoa izango dute, sal erosketetan aritzeko, eta bide batez, matematika landu dezaten. Horretarako, fruituen denda antzeko bat izango dute, gezurretako fruitu anitzekin, balantza bat, gezurretako dirua eta abar.

Hala ere, urtean zehar txoko hauek aldatzen joango dira, ez badute hasieran zuten interes berdina adierazten. Uste dugu oso garrantzitsua dela haurrak motibatuta egotea joko sinboliko hauek burutzerakoan, eta jada asperturik badaude, edo ia beti gauza berdinak egiten ikusten badiegu, hau aldatzea oso baliagarria iruditzen zaigu, berriro ere interesa pizteko beraiei.

Txoko sinbolikoak gure eskolan sekulako garrantzia du haurrek asko ikasten dutelako honen bitartez, eta gainera, oso dibertigarria iruditzen zaielako. Jolas honetan jolas sinbolikoa bultzatzen da (errealitatearen imitazioa batez ere) eta horrela, haurrak etxean edota kalean ikusten duena abiapuntutzat hartuz, jolastu egiten du.

ZIENTZIA ETA NATUR TXOKOA: Urte batetik aurrera, zientzia eta natur txokoa dute Txiki Eskolako haurrek. Bertan material ezberdin asko izango dute natura eta zientziaren arloak, hauek aztertzeko. Txoko honetan armairu bat izango dute material ezberdinak gordetzeko: margoak, papera, kola, guraizeak, aldizkariak bertako argazkiak mozteko, eta abar. Horretaz gain, hainbat liburu egongo dira, adin bakoitzeko haurrei egokituta, non animalia ezberdinen, landareen, urtaroen … argazkiak eta izenak azalduko diren. Liburuez gain, filmeak ere izango dituzte, marrazki bizudenak eta bestelakoak, informazio ezberdina barneratzeko modu dibertigarri batean.

Material hau guztia manipulatu eta gauzak sortzeko mahai bat ere izango dute. Bertan beraiek albumak sortzeko aukera izango dute, 16

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 aldizkarietatik argazkiak moztuz, adibidez. Ondoren, beraien etxera eramateko edota gelan jartzeko aukera izango dutelarik. Txokoan bertan landareren bat izango dute eta baita pezera bat ere, arrain batzuekin. Hauek zaintzen ikasiko dute horrela, eta baita beraien inguruko informazio ezberdina.

Txoko honekin lotuta dago Txiki Eskola honetan dugun baratza txikia. Astean behin bertara joango dira haurrak, hauek nola dauden begiratzera, ureztatzera, jada kentzera edota landatzera.Aaldaketaren bat izan badute hori komentatzeko aukera paregabea da, izan ere, beraiek landatutakoak izanik, arreta gehiago piztuko baitie. Honekin batera, bai landareen edota zuhaitzen ostoak identifikatzen has daitezke, hauekin joko ezberdinak egiten. Ostoekin beraiek sortutako albumak egiteak, ostoen tamainak oinarritzat harturik adibidez, edota paretean aurkitzen dituzten ostoak pegatu eta hauen izena ipiniz.

Landareez gain, animalien inguruan ere ikas dezaten hainbat material izango dituzte.

Animalia bakoitzak egiten duen soinua identifikatzeko jostailu bat izango dute, eta soinu bakoitza animalia irudi eta izen batekin erlazionatu beharko dituzte. Horretarako ere, animalia ezberdinen panpinak egongo dira txokoan, eta bakoitzari buruzko informazio pixka bat.

Naturarekin jarraituz, urtaroak landuko dituzte baita ere. Hormaren zati batean, momentu horretan dauden urtaroaren marrazkia egongo da, haurrek eginikoa noski.

Urtaroa aldatzen denean, marrazkia aldatuko dute, eta urtaro horretaz burura etortzen zaiena esango dute, hau arbelean idatziz. Irakasleak datu berriren bat emango die, zerbait gehiago ikas dezaten.

Natura zaindu behar dela ere azalduko zaie, eta beraz, hau lantzeko, erreziklatzeko sistemaren inguruan hitz egingo zaie. Hau lantzeko asmotan, hainbat ointzi egongo dira, kolore ezberdinetakoak, kalean bezala, umeak jolas dezaten objektu ezberdinak klasifikatzen eta non bota behar diren barneratzen.

Zientziari dagokionez, lupak, balantzak, iman ezberdinak eta beste hainbat material izango dituzte hauek aztertzeko. Baratzako lurra hartu eta hau aztertzeko, imanak aztertzeko, ea denak berdin

aguantatzen

duten,

eta

abar.

Energia

berriztagarriak lantzeko aukera bikaina da haurrentzat

17

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 ere. Horretarako, hauek beraiek sortu ditzakete irakaslearen laguntzat, eta horrera interesa piztuko zaie.

Harri minerarak izango dituzte kaxa batean, eta hauek aztertu ahal izango dituzte baita ere. Haurrek aurkitzen dituzten harri ezberdinak ekarri ahal izango dituzte, hauek garbitu, aztertu eta kolekzioa handitzeko.

Horretaz gain, lurra eta planeta ezberdinak edota fenomeno ezberdinak aztertuko dituzte. Eskulanen bitartez, espazioa irudikatu, eta plastilinaz planeta ezberdinak egingo dituzte, hobeto irudikatzeko gaia.

Txoko honetan nahi dutena egin dezakete haurrek, baina irakasleak proposamen batzuk egingo dizkie, beraiek ere ideia ezberdinak izan ditzaten egiteko. Haurren adinaren arabera, material gehiago edo gutxiago izango dute, hauen gaitasunen arabera.

Txoko honen helburua, natura ezagutzea izango litzakete eta horregatik sahitzen gara ahalik eta errealen izan dadin kontatu hori. Txoko hau nahiko dinamikoa denez, irakurketa eta logealen txokotik urrun jarri ditugu adin guztitan modu horretan uste dugulako gehiago disfrutatzen dutela inongo preokupaziorik gabe.

MATEMATIKA ETA LOGIKAREN TXOKOA: Bi urtetik aurrera, matematika eta logika txokoa izango dute haurrek gelan. Abako handi bat izango dute, batuketa eta kenketak lantzeko, balantza bat pisu ezberdinetako objektuekin, forma ezberdinetako objektuak forma horietako zuloetan sartzeko, eraikuntza ezberdinak egiteko materiala izango dute eta baita forma ezberdinetako fitxa antzekoekin irudi ezberdinak egin.

Kantitate ezberdinetako fitxak izango dituzte, batzuk zenbakiekin irudikatuta eta besteak kantitate horietako hainbat objektuekin irudikatuta, hauek erlazionatu eta bikoteak egiteko. Objektuak forma geometrikoetan banatu ahalko dituzte, fitxa ezberdinak koloreka multzokatu …

18

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Ahatearen jokoa eta antzerakoak ere izango dituzte eskuragarri matematika txokoan, zenbakiak lantzen joan daitezen. Bestalde, boloetara jolastu hala izango dute, eta baita Bingo eta antzerako jokoetara ere. Logika lantzeko ere, puzzle ezberdinak izango dituzte, zailtasun maila ezberdinetakoak.

Txoko honetan mahai handi bat eta ahulki batzuk izango dituzte, bertan jolastu ahal izateko. Lurra forma geometriko ezberdinekin hornituta dago, hauek barneratzea errazagoa izateko. Arbela bat ere egongo da txokoan, irakasleak zerbait azaldu behar izanez gero denei bertan azaltzeko.

Hala ere, matematika eta logikak beste txoko askotan ere badu presentzia, denda txokoan adibidez, sal erosketak egiten direnean edota naturaren txokoan, fruituekin aritzen direnean, hauek zenbatzeko.

Txoko hau ere dinamikoa dela pentsatzen dugunez, zientzia eta naturaren txoaren ondoan jarri dugu berriz ere gehiago disfruta dezaten. Beraz, ikus daiteke beti ere haurraren ongizatea bultzatzen dugula eta batez ere, eurak direla eskola honen protagonistak eta hori da guretzako irakasle bezala garrantzitsuena.

ERAIKUNTZEN ZATIAK: Gure eraikuntzetan hainbat zati ezberdin aurkitzen dira, besteak beste antzokia, komunak, irakasle gela … uste dugu gela hauek oso garrantzitsuak eta beharrezkoak direla eskola batean egotea eta horregatik gure eskolan dauden gela hauek azaltzea beharrezkoa iruditzen zaigu, eskolan zein helburu eta zertarako dauden jakiteko.

Leku hauek ez daude haurrei bakarrik zuzenduta, baizik eta, familia, langile eta komunitateari orokorrean. Eraikin batzuk jarduera edo gauza espezifiko batetarako daude zehaztuta, irakasle gela, medikuaren, logopedaren gela eta beste hainbat. Beste batzuk ordea, antzokia, igerilekua eta abar komunitate guztiak elkartu eta erabiltzeko daude.

Horrek aukera ematen du denon parte hartzea bultzatzea.

19

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 ANTZOKIA: Antzokia,

lau eraikuntzen

erdian aurkitzen da. Hain zuzen ere, lehen solairuan.

Berrehun

pertsonentzako

edukiera du eta bertan, hitzaldi eta jaialdi ezberdinak egingo lirateke.

Adibidez: kurtsoaren hasieran gure eskolako

hezkuntza

proiektua

azaltzeko, noizean behin etorriko den psikologoak hitzaldiak emateko, haurrak zinean egongo balira bezala pelikulak ikusi ahal izateko, guraso elkarteak aproposa izan daitezkeen espezialista ezberdinak eraman ahal izateko eta bertan egin ahal izateko hitzaldia, urtean zehar egiten dituzte aktibitate ezberdinak aurkeztu ahal izateko eta bertara familia joateko aukera ere izango luketen etab.

Antzoki honen helburua, familia eta eskolaren arteko erlazioa sendotzea izango litzateke. Hemen egingo diren gauza guztiak, familia eta eskolarekin akordatutakoak izango direlako. Beraz, honek momenturoko elkar lana eskatzen du bi aldetatik eta honek erlazioak sendotzen dituela uste dugu.

IRAKASLEEN GELA Irakasle gelan gune ezberdinak egongo dira. Alde batetik, irakasleen mahaiak egongo lirateke. Irakasle bakoitzak berea mahaia eta ordenagailua izango du bertan lan egin ahal izateko. Beste alde batetik, irakasleak irakasleen artean bilerak egiteko mahai handi batzuk ere baditu. Horren ondoan, irakasleen liburutegia aurkituko litzateke non dudaren bat balu

irakasle

batek,

bertan

kontsultatzeko

liburu

ezberdinak egongo lirateke. Hortaz aparte telebista bat ere badu dokumentalen, bideoren bat … ikusi ahal izateko.

Berriz ere familia kontutan hartuta, hainbat gela egongo dira bertan gurasoak irakaslearekin hitzen ahal izateko.

20

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Kontatu hori atseginago izateko, sala baten antzera dekoratu dugu sofa batzuekin giroa familiarragoa izan dadin.

GURASOEN GELA: Gurasoen parte hartzea bultzatu nahian, gela bat prestatu dugu beraientzat. Gela hau ere, irakasleen gela bezala, gune ezberdinetan dago banatua. Alde batetik, mahi batzuk ordenagailuekin bertan interneten biltzeko eta kontsultak egiteko aukera izango lukete. Gela honek ere liburutegi bat du dudak kontsultatu ahal izateko. Liburu hauek lasai eta eroso irakurtzeko, sofa batzuk jarri ditugu. Besteak beste, bilerak egiteko txoko bat ere egin dugu mahi batzuekin. Bertan, gurasoak biltzeko eta eskolari proposamen ezberdinak egin ahal izateko.

Beraz, hemen ere gurasoen parte hartzea bultzatu

nahi

ongizaterako.

dugu Guraso

euren batentzako

haurren bere

haurraren heziketa garrantzitsuena delako eta hori kontuan hartuta gure eskolari garrantzitsua iruditzen zaio horrelako gela bat egitea.

IDAZKARITZA: Idazkaritza bat ere badugu gure eskolan.

Bertan bost administratzaile egiten dute lan eta eskolako

kontu

guztiak

eramango

dituzte

(matrikulak, bekak …). Gainera, ikasleren bat gaixo badago gurasoak hona deitu beharko dute eta idazkariak irakasleari jakinaraziko dio.

Honetaz aparte, irakasle edu guraso batek fotokopiak egin nahi baditu bertan egiteko aukera izango du .

ALMAZENA: Gela bakoitzeko trasteak eta materialak gortzeko, gela bakoitzean, almazen bat jarri dugu era

horretan,

irakasleak

momentu

batean 21

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 materialen bat behar badu edo zerbait puskatzen bada ezar eskura dezan gelatik mugitu gabe.

Almazen hau hilero errebisatuko da materialen bat falta bada berriz ezartzeko horrela material gabe geratzeko arriskua saihesten.

KOMUNAK: Komunak haurrek egunero behin baino gehiagotan erabiltzen duten txokoa da eta horregatik eskola komun bat baino gehiagorekin osatuta egotea komeni da, kolore argiekin apainduta … haurrak

denbora

guztian

gustura

sentiarazteko. Komunak eskolako leku askotan

egongo

dira:

ikasgelan,

patioan … gela barruko komuna manpara begi-bistako batez osaturik egotea komeni da, hau guztia haurra bere beharrak egiten dagoen momentuan altura batetik haurra ezin izango litzateke ikusi, horrela irakasleak denbora guztian beste klase kideak kontrolaturik izan dezake gerta daitezkeen arrisku ezberdinak saihestuz. Patioko komunak berriz haurrak patioan daudenean beraien beharrak egiteko jarrita daude eta horrela ez daukate zertan gela barrura joan. Komunak behar bereziak dituzten haurrentzako ere ekipatuak daude, eskola guztiko komunetan ere jakinik haur txikiekin lan egiten gaudela fardela aldatzeko leku bat dago.

MEDIKUAREN GELA: 0-6 urte bitartean, oso normala denez noizean behin txertoren bat jartzea, aproposa iruditu zitzaigun gure eskolan medikuarentzat gela bat egitea. Bertara mediku bat etortzen da txertoak jarri behar dituen bakoitzean. Hala ere, haur bati zerbait gertatuko balitzaio, pediatra bat dago beti guardian eta berehala gerturatzen da eskolara larrialdietan.

Nahiz eta mediku hau ez izan haurren benetako pediatra, haurren bakoitzaren historiala kontrolatzen du, momenturen batean haur bati zerbait gertatuko balitzaio jakiteko zein izan daitezkeen horren kausak edota nola jokatu behar duen jakiteko.

22

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Gainera, gela hau beti aurkitzen da irekita momenturen batean botikina erabili behar bada erabiltzeko adibidez: haur batek zauri txiki bat egiten badu, ur oxigenatua eta tiritak hartzeko etab.

Haurraren ongizatean pentsatuz, haur batek pisatu behar lukeena, baina gehiago pisatzen badu, mediku honek dieta berezi bat egingo lioke haurrari eta familiari laguntzeko.

Hala ere, oso kasu larria bada, mediku hau kontaktuan jarriko litzateke beste espezialista batzuekin adibidez: dietista.

Berriz ere, familiarekin kontaktua edukitzeko, txertoak egiten diren bakoitzean, gurasoek aukera dute euren haurrekin batera medikura joateko modu honetan orratzak eman ditzakeen beldurra murrizteko.

PSIKOLOGOAREN GELA: Berriz ere, haurraren ongizatea kontutan hartuta, psikologo bat dugu eskolan noizean behin etortzen dena. Honen lana haur batek arazoren bat badu eskolan edo etxean laguntzean datza eta hein berean, familiari ere laguntza eskaintzen dio.

Hala ere, nahiz eta arazorik ez egon noizean behin zenbait hitzaldi ematen ditu bai irakasleei baita gurasoei zenbait kasutan nola jokatu behar duten azaltzeko edo umeak hobeto ezagutzeko. Beraz, psikologo hau edozein

momentutan

dago

eskuragarri

hitzordu bat edukitzeko arazoa egon edo ez egon.

LOGOPEDAREN GELA: Gela honetan profesional bat dago non haurrei laguntza eskaintzen dien. Laguntza hori hizkuntzarekin dago lotuta batez ere adibidez: haurren bat erremerrea bada hau ahalik eta gutxien izan dadin laguntzen die ariketa ezberdinekin 23

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 edota ume batek bazkaltzeko orduan arazoak baditu gaizki tragatzen duelako honek lagundu egiten die.

Gurasoek euren haurren garapena jarraitzeko gelan egon daitezke logopedarekin ariketa ezberdinak egiten modu horretan, etxean egiteko aukera ere badute gurasoek ere ikasi egiten dutelako nola egin behar diren gauzak. Hala ere, kontuan hartzen ditugu lanpetuta dauden gurasoak beraz, saioak grabatzen ditugu modu horretan gurasoak lasai daudenean etxean ikusteko aukera eskaintzen diegu eta logopedarentzat ere onuragarria da grabaketak egitea horrela, euren garapenaz jabetzen direlako.

GARBITZAILEAREN GELA: Gela hau txikia da eta bertan garbitzaileek behar dituzten materialak aurkitzen dira.

Gela hau beti aurkitzen da itxita produktu arriskutsuak daudelako bertan eta HH-ko eraikuntzetan horrelako gela bat irekita egotea oso arriskutsua iruditzen zaigu arrazoi horrengatik, gela honen giltzak lortzeko, garbitzaileei eskatu behar zaie edota, idazkaritzan kopia batzuk ere eskuragarri dituzte bai irakasleek baita gurasoek ere zenbait kasutan beharrezkoa izaten delako adibidez: hau batek pixa egiten badu gela edota botaka egiten badu etab.

HARRERA TXOKOA: Harrera txoko on bat izatea ere komenigarria da gure eskolan haurrak klasera sartu bezain laster gurasoekin despeditzeko aukera emanez, gainera

harrera

txoko

hau

kolore

argiez

apaindurik egotea komeni da,… Harrera txoko honetan gurasoek beraiek haurrak irakasleekin usten dute, txoko honetan irakasleak egongo direlako haurra jaso eta gelara eramateko.

Harrera txokoa haurrentzat hasieratan tortura bat ez izateko haurrak hasieratik hezi behar dira esanez harrera txokoa ez dela txarra eta behin bertara heltzean gurasoez despeditu eta bere lagunekin gelara sartu behar direla esan behar zaie eta lasai egoteko beraien lagunekin jolasean eskola amaitu bezain laster bueltan egongo direlako kalera irteteko.

JANTOKIA:

24

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Lehenengo egunetatik haurrek xurgatze erritmo ezberdinak dituzte. Elikatzearekin batera, haurrak zentzumen estimuluak jasotzen ditu, hauek haurraren garapena (fisikoa, sentsorial pertzepziozkoa, emoziozkoa …) bultzatzen dutelarik. Gure Txiki eskolako jantokia inguru alai eta lasaia izango da bertan kolore argiak egongo direlarik jateko

momentuan

haurrak

gustura

sentiaraziz. Gaur egun gure eskoletan kultura daudelarik

ezberdinetako janariak

pertsonak

kultura

artean

orekatuak izatea nahi dugu, hau da egunero kultura bateko janaria jatea baino menuak orekatuak izatea, horrela kultura ezberdinen integrazioa sustatuz.

Gainera gure jantokiko menua bai kontseilu eskolarrak eta dietistek gomendatutakoa izango da, horrela haurrak

txikitatik

osasuntsu

eta

denetatik janaz hezi nahi dugularik.

Haurrei jateko ordua iristen zaienean, jaten

dauden

irakaslea

ere

momentuan

beraien

beraiekin

egotea

gomendatzen dugu irakaslea

egun

guztian zehar beraiekin egotean konfiantza handia dutelako pertsona hauengan.

Jantokiarekin jarraituz esan beharra dugu haurrei txikitatik jaten dauden momentuan autonomia sustatu nahi dugula, eta horretarako jaten dauden momentuan haurrek beraien mahai tresnak izatea bultzatzen dugu eta jantokiko langileek berriz haur bakoitzarentzako mahai tresna bat izatea nahi dugu.

Hezitzaileak

haurraren

garapen

ebolutiboa eta elikatze prozesuan ematen

25

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 diren aldaketak oso ondo ezagutu behar ditu, gainera hezitzaileek haur eskolako familiei azaldu behar die elikatze-prozesuaren irizpideak: nola eramango den aurrera; metodoa balego honen prozesua … Hezitzaileek ikasturte hasieran haurraren familiaren banakako bileran elikadurari buruzko informazio pertsonala jaso behar dute, familiaren zalantzak eta kezkak argituz. Hemen arazoak egonez gero zer egin eta norengana jo azaldu behar die hezitzaileek gurasoei. Haurraren errutina betetzea oso garrantzitsua da haurra haur eskolan hasten denean, hau da ordu berean leku berean. Horrela ziurtasuna ematen baitio haurrari mundua kontrolatzen hasten delako.

Hezitzaileek jarrera lasai bat izan behar dute haurren aurrean eta haurrak jan nahi ez badu ez diogu behartuko jatera. Hezitzaileek elikadura aldaketetan, purearekin hasten direnean adibidez, familiarekin hitz egitea beharrezkoa da.

PIZTINA: Denok

dakigu

gaur

egun

igeriketa txikitatik bultzatu nahi dela haurrentzako mesedegarria dela esaten dutelako. Gure Txiki eskolan piztina bat dago, piztina hau urte osoan erabili dezakete eskolako haurren neguan piztina estali bat delako eta eguraldi onak hasten direnean berriz aire libreko

piztina

bilakatzen

delako.

Piztina hau batez ere haurrek txikitatik urarekin esperimentatzeko jarririk dago, horrela sentsazio berriak esperimentatzen dute txikitatik urarekin kontaktuan egotean. Piztina honek haurraren segurtasunerako ez du sakontasun askorik ezbeharrik gerta ez daitezen horrela haurrek nahi duten lekutik ibil daitezke eta irakasleak ere lasaiago daude nahiz eta denbora guztian beraiei begira egon.

Piztina hau urdin kolorekoa da eta erakargarriagoa egiteko marrazki alaiez eta erakargarriez apaindurik dago, izurdeak,… daudelarik.

PATIOA:

26

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Gure eskolan bi patio daude, bata patio irekia eta bestea berriz patio itxia.

Patio

irekia

haurrek

eguraldi

ona

dagoenean erabili dezakete eta patio itxia berriz eguraldi txarra dagoenean erabili dezakete. Gure patio hauekin eskola leku lasai, eraginkor eta alai bat izatea nahi dugu eta garrantzitsuena haurraren beharrak ase nahi

ditugu.

Objektiboetako

batzuk

konpromisoa hartzea izango litzateke irakasle eta gurasoen artean patioa elkarrekin moldatuz haurrek jolastu eta libre mugitzeko leku bat izanez. Gainera, haurrak denbora guztian naturarekin kontaktuan egotea ere bultzatu nahi da;haurrak

bere buruaren

kontrola, gorputzaren koordinazioa eta arauak ezagutzea bultzatu nahi da; eta patioak gelako ekintzen luzaketa bat izatea nahi da. Guraso eta irakasleek astean behin elkarrekin lan egiten dute patioa pintatuz, gurpilekin zabuak sortuz, kotxe eta trizikloentzako zirkuituak sortuz, hondarrarekin jolasteko lekua egiten dute, txabola bat eraikitzen dute, loreak ekartzen dute eta patioaren ingurua apaintzen dute … Berrikuntza honek haurrei natur tailerrean lan egitea ahalbidetzen dute.

Hasieran ebaluazio bat egiten dute irakasle zein gurasoek elkarlanean aritzeko eta behar diren aktibitateak egiteko; ebaluazio honek ikasturtean zehar ere jarraitzen du objektu, aktibitate eta materialak komunean jarriz.

Patioan bertan mugimendurako zenbait eraikuntza daude besteak beste txirristak, altura ezberdinak, zibuak, belartza, kotxe eta trizikloak … hau guztiarekin gure eskolan haurren motrizitatea txikitatik bultzatu nahi da eta haurrek abitu osasuntsuak txikitatik artzen hastea.

INFOGELA: Gure eskolan informatika gela bat

dago

puntako

haurrak

txikitatik

teknologiekin

hasteko

punta eta 27

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 etorkizunean erabili beharko dituzten tresneriarekin txikitatik kontaktuan egoteko.

Informatika gela hau behar bereziak dituzten haurrentzat ere ekipaturik dago besteak beste ordenagailuan programa bereziak sartuaz … gure eskolak kontaktu zuzena du ONCEko fundazioarekin eta haur batek behar bereziren bat izango balu bertako kideekin segituan jartzen gara kontaktuan eta behar duguna erosi edota usten digute.

Informatika gela honetan haur bakoitzarentzako ordenagailu bat dago inor ez egoteko diskriminaturik edota ordenagailu gabe. Informatika gela honetan ere berogailuak daude haurra ordenagailuan dabilen bitartean ez hozteko eta gaixotzeko, larrialdietarako ate berezi bat dago ez beharren bat gertatuz gero guztiak bertatik irten daitezen, informatika gelan ere proiektorea dago haur guztiei zerbait azaldu behar bazaie bertatik azaldu ahal izateko, bertan dagoen arbela ukimen-pantaila batez dago osatua horrela gelan egindako gauza guztiak gorde daitezke ordenagailuan eta ondoren gurasoei erakutsi, eskolako helbide elektronikora igo …

BARATZA: Gure eskolak baratzetxo bat ere badu.

Bertan,

haurrek

dute

horren

ardura

eta

momentuko produktuak lantzen dituzte. Modu horretan garaiko elikagaiak zein diren ikasten dituzte eta baita landatzen ere. Naturarekin kontaktu hau edukitzea oso garrantzitsua dela uste dugu hainbat gauza ikasten dituztela (landareak, elikagaiak, intsektuak, loreak, lurra aldaketak …) eta lan kooperatibo bat dela uste dugu eta horrek errespetua bezalako baloreak bultzatzen dituenez oso baliotsua da beraien garapenerako.

ESKOLAKO INSTALAZIOAK: Gure eskolan eskola guztietan bezala instalazio batzuk daude, baina esan beharra dugu gure eskolan dauden instalazio gehienak teknologia punta puntakoak direla, besteak beste alarma, lurreko berogailua, eguzki plakak, proiektoreak … uste dugu denbora aurrera doan heinean eskolako teknologiak ere aurrera egin behar duela eta horregatik aurrekontuaren zati handi bat instalazio hauek jartzeari eskaini diogu.

28

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 ALARMA: Esan beharra daukagu gure Txiki Eskolaren segurtasunerako alarma bat jarririk dagoela sua baldin badago detektatzeko, gasaren ihesaldi bat baldin badago detektatzeko … hau da eskolan egon daitezkeen pertsonen segurtasunerako puntako alarma dago jarririk horrela badakigu alarmak jotzen badu eskolan normala ez den zerbait ari dela gertatzen eta kanpora irten behar garela segurtasun arauak errespetatuz. Horretarako ikasturte hasieran eskolako irakasle guztiek segurtasun arauei buruzko tailer bat izaten dute ez beharren bat gertatuz gero zer egin jakiteko eta nola erreakzionatu jakiteko. Esan beharra daukagu gure Txiki Eskola Europako eskolarik seguruenetako bat dela diru asko gastatzen baita seguritatean eta horregatik eskolari ikur bat jarri zioten joan zen urtean Europako eskola seguruenetako bat bezala.

PARKINGA eta ZAKARRONTZIAK: Txiki eskolan 200 plazako parkinga dugu eta bizikletak uzteko zonalde bat ere bai, bertako langile eta ikasle kopurua kontuan hartuz. Nahiz eta eskola herritik oso urrun ez egon, aukera ematen diegu nahi izanez gero kotxean etorri eta bertan aparkatzeko doan.

Bertara iristeko eskola ondoan errepide bat dago. Segurtasuna mantentzeko eta istripurik gerta ez dadin, alboetan hesia du.

Garbitasuna

mantentzea

oso

garrantzitsua

da

guretzako eta horregatik, zakarrontzi asko daude bai parkingean zehar eta baita eskola inguruan ere.

Eskolak autobus zerbitzua eskaintzen diete behar duten familiei, beraz paradatxo txiki bat ere badugu parkingaren ondoan.

EGUZKI PLAKA: Naturari izugarrizko garrantzia ematen diogu Txiki Eskolan. Hori dela eta, energia berriztagarriak ahal dugun neurrian erabiltzearen alde gaude. Gure kasuan, eguzkitiar energiari etekina ateratzen diogu, ditugun eraikuntza guztietako teilatuetan eguzki xafla 29

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 hauek jarriz. Honela, gastatzen den energia guztiaren erdia eguzkitik hartzen dugu eta naturari kalte gutxiago egiten diogu.

PROIEKTOREA: Haur Hezkuntzako gela guztietan, jolas librea bultzatzeko zona bat dute, gelaren erdian. Bertan, proiektore bat egongo da teilatutik helduta, aktibitate ezberdinak egin ahal izateko gelan. Hala nola, filma bat ikusi. Hor jartzea erabaki dugu, izan ere, hori da gelan dagoen espaziorik handiena oztopo edo trabei begira. Leku asko dute haurrek nahi duten tokian esertzeko, eta hau oso garrantzitsua da eroso sentitzeko, eta arreta gehiago jartzeko.

ESKOLAKO DEKORAZIOA: Txiki Eskola erakargarria izaten ahalegindu gara, oso garrantzitsua baita hau haurren arreta eta motibazioa piztu eta esplorazioa bultzatzeko. Nahiz eta hornikuntzaren zati handiena irakasleok jarriko dugun, haurrek eginiko edota ekarritako objektu eta marrazkiekin ere apainduta dago.

Gure eskolan guztian, kalefakzioa lur azpitik joango da. Horrek aukera ematen digularik garbiagoa den baldosa jartzea. Hau da, kontuan izanda haurra inguru garbietan egon behar dela, baldosa iruditzen zaigu material garbiena, baina eragiten duen sentsazioa hotza denez, kalefakzioa lur azpitik jartzea erabaki genuen. Gainera, honek haurrak erretzeko aukerak murrizteko ere balio du. Hau urte osoan piztuta egongo da eta segun eta zein tenperatu egiten duen kanpoan kalefakzioa altuago edo baxuago egongo da. Lurrarekin jarraituz, hainbat txokotan adibidez: irakurketa txokoan kuxina batzuk jarri ditugu nahiz eta kalefakzioa eduki leku atseginago eta goxoago bat egiteko.

Haurren gelei dagokionez, gela guztiak horiz daude pintatuak kolore alaia eta lasaia delako. Hau da, haurrei egoera atsegin bat sorrarazi egiten diela uste dugu. Hala ere, logelak urdin argiz pintatu ditugu hau ere kolore lasaia delako eta hori da haurrek behar dutena lo egiterako orduan.

Pasabideak, kolore biziz margotu ditugu eta adin bakoitzari dagokionez kolore ezberdin bat dagokio. Adibidez: 1-2 urtekoen pasabidea morea da, 2-3 berdea, 3-4 laranja …

30

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 Jangelan eta komunean, dena baldosa eta azulejoa da. Horrek garbitasun gehiago ematen diolako eta garrantzitsua iruditzen zaigulako bi zonalde hauetan garbitasun oso bat edukitzea. Hala ere, lehen esan bezala hemen ere kalefakzioa lurretik joango da, beraz, ez da hotz sentsaziorik sumatuko eta haurrak gustura egon daitezke momentu oro hotzik pasa gabe.

Argiari dagokionez, kaleko argia imitatzen duen lanpara batzuk ditugu modu horretan haurren bista ez da nekatzen eta kalean egongo balira bezala sentitzen dute argitasun hori. Argia izateko erabiltzen dugun energiaren %50a aurrezten dugu eguzki plakez baliatuz, eta gainera, lanparak normalean kontsumitzen duten energia baino gutxiago behar dute.

Haur Hezkuntzako gela guztietan, erloju bat egongo da sarreran, atearen goialdean hain zuzen ere.Bi motatako erlojuak izango ditugu, digitala eta orratzezkoa, honek biak ezagutu eta erlazionatzea ahalbidetzen diete haurrei.

KURTSOKO EGITARAUA: Kurtso osoan hainbat gauza ezberdin egingo dituzte adinaren arabera. Hala ere, zenbait momentutan adin guztiak batera egongo dira. Komenigarria ikusten dugu ekintza guzti hauetan familiaren laguntza edukitzea bai ekintzak prestatzeko orduan bai ekintzak burutzeko orduan. Honek berriz ere erlazioak sendotzen dituela pentsatzen dugulako.

Hona hemen kurtsoan burutuko ditugun ekintza ezberdinak:

· Eskola eta familiako erlazioak sendotzeko eskolako igerilekuan, hainbat 0-1 URTE

joko egingo dira haurrekin eta familiaren laguntza beharrezkoa iruditzen zaigu. · Urtaro aldaketa dagoen bakoitzean, paseotxo bat emango dugu herrian naturaren aldaketak ikus ditzaten · Zoora joango dira beste egun batean animalia ezberdinak ikusteko eta ezagutzeko, bertan naturarekin kontatua edukiko dutelarik. · Akuarium batetara joateko aukera ere izango dute era horrela arrain

2-6 URTE

ezberdin asko ezagutuko dituzte. · 4-6 urteko umeentzat urtean bitan Trafiko Hezkuntza izeneko ikastaro bat edukiko dute

egunekotasunarekin lotuta. Hau da, semaforoen 31

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 esanahia noiz pasa noiz ez, espaloien beharra … hau dena modu praktiko batean burutuko dute bizikleta eta triziklo batzuetan. · Gaur egungo egoeraz kontzientziatzeko, birziklapen ikastaroak edukiko dituzte hondakin eta kontainer ezberdinekin. Gai honi lotuta, hainbat herritan praktikan jartzen ari den “atez-atez-ko” ikastaroak ere izango dituzte. Birziklapen metodo berri hau, hondakin kantitatea gutxitzeko balio du beraz, egokia iruditzen zaigu haurrei praktikaren bidez hau ikustea. · Kurtsoan zehar ospatuko diren jaialdi ezberdinak: eguberritan, inauteritan …

NOLAKO IRAKASLEAK GAREN: Gure eskolako irakasleak oso profesional onak direla uste dugu egunerokotasuneko hezkuntza jasotzen dutelako hitzaldi, kongresu etab ezberdinetatik. Gainera, gurasoekin harreman onak izateen saiatzen gara haurren ongizaterako horretarako kontaktu konstantea behar dugula uste dugu. Txiki eskolan Europako irakaslerik onenak izan nahi ditugu eta horregatik gure aurrekontuko zati handi bat irakasleak kontratatzera doa. Hezkidetza bultzatu nahi dugu gure artean, horregatik irakasleak emakume zein gizonezkoak izatea bultzatzen dugu, ez bultzatu bakarrik irakasle bezala emakume zein gizonezkoak dauzkagu haurrek ikus dezaten irakasle bezala gizonezkoak ere badaudela eta txikitatik gauza normal bat izango balitz bezala hastea nahi dugu.

ONDORIOAK: Proiektuari dagokionez, oso positiboa izan dela eta haur eskola bat eraikitzerako orduan gure ametsak bete direla esan dezakegu. Hala ere, esan beharra daukagu nahiko zaila izan dela eskola perfektu bat eraikitzea, haurren garapenaren ezaugarri guztiak kontuan hartu eta hauek eraikitzea. Uste dugu haurren beharrei erantzuten dien eskola bat eraiki dugula azkenean, haurren garapena bultzatzen duena eta irakasle, guraso zein ikasleen arteko harremana estutzea helburu nagusitzat duena.

Gainera, esan beharra daukagu oso gustura egon garela elkarrekin lanean, lan asko egin baitugu ikasturteari begira eta azkenean, gure helburua lortu dugulako, hau da, guretzat 32

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 eskola perfektu bat litzatekeena sortzea. Gure eskola, Txiki Eskola proiektu erreala izango balitz, uste dugu gurasoen gehiengoari gustatuko litzaiokeela, bai eraikuntzak, espazioak, txokoak, metodologia etab. haurraren ongizatean eta honentzako ikaskuntza esanguratsuan oinarrituta daudelako. Gainera, proiektu honetan gurasoak kontuan izan ditugu une oro eta hori uste dugu oso puntu positiboa dela bai eskolarentzat edota eskola eta familiaren arteko harremanarentzat.

Horrez gain, esan beharra daukagu eskola oso erakargarria eraiki dugula, batez ere haurrei begira. Kolore biziak ditu leku guztietatik eta horrek atentzioa deitzeaz gain, umorea ere hobetzen dutela uste dugulako. Gainera, eskolaren inguruak ere eskola oraindik erakargarriagoa egiten du. Ingurune natural batean kokatzen da, itsaso eta mendien alboan eta honek naturaz gozatzea ere ahalbidetzen du, bai haurrek irakasleekin bisita ditzaten, edota haurrek euren familiaz lagunduta bisita ditzaten. Bestalde, eskolan bertan ere baratza ezartzeak naturarekin kontaktuan egotea ahalbidetzen die haurrei. Barazkiak landatzea, ureztatu eta hartzeak hauen prozesuaz ohartzeko lagunduko die, eta bakoitza ezberdintzeko.

Antolakuntzari dagokionez, esan behar dugu txoko zein eskolako parte guztien antolaketa denbora askoan zehar pentsatutako zerbait izan dela, eta azkenean, azken emaitza on bat lortu dugula uste dugu, proiektuan ikus daitekeen bezala. Txokoen metodologia oso positiboa dela uste dugu, eta hauen barietateak arlo ezberdin asko lantzeko balio dietela haurrei.

Talde lanari dagokionez, esan beharra daukagu proiektua oso positiboa izan dela gure etorkizuneko lana irudikatzeko. Honekin batera eskola nolakoa izatea nahiko genukeen ikusi dugu eta agian urte batzuetara gure eskolan ideia ezberdinak proposatu ahalko genituzke, lehendik zegoen eskola hori hobetu ahal izateko.

Gainera, talde lanean oso gustura aritu gara taldekide bakoitzak ekarpen ezberdinak egin dituelako momentu eta gaiaren arabera eta gure artean arazorik ez dugulako izan. Esan beharra daukagu taldekide bakoitzaren izaera eta inplikazio maila lehendik ezagutzen genituenez, 1.7 materian elkarrekin lan egin genuen eta, errazagoa izan dela gure arteko lana aurrera ateratzea, konfiantza maila altua jada lortua genuelako. Lan asko egin dugu, bai bakarka eta bai elkarrekin eta uste dugu azkenean, egindako lan guztiak emaitza positibo bat izan duela. Gure Txiki Eskola sortzerako orduan, taldekide bakoitzak zeregin ezberdinak

33

Proiektuaren justifikazioa: Txiki Eskola 20092010 hartu ditu, horrela errazagoa izan zaigulako lan egitea, bakoitzak zati bat eginez eta gero denen artean behatu eta elkartzean.

Azkenik, lortutako emaitza ikusi ondoren, uste dugu gure Txiki Eskola erreferentzia bezala hartzea ez legokeela gaizki, eskola perfektu baten adibide bikaina iruditzen baitzaigu.

Unibertsitateko lehenengo urtean gaudenez oraindik, uste dugu hau hobetu ahal izango genukeela azken urtean, baina momentuz eskola eraginkorra izan dezakeela uste dugu.

Etorkizunera begira, ikasketak amaitu eta lanean hasten garenean, gu geu arduratuko gara gure eskolaren ideiak proposatzeaz eta hauek aurrera ateratzeaz, gure lanaren hoberako eta baita haurren ongizaterako.

34