FEBRERO-ABRIL 2009 /
altablero tegia nacional de instituciones educativas que se constituyen en modelos pedagógicos de transformación, con lo que se generan estudios de caso, la promoción de buenas prácticas
y el intercambio de experiencias. Igualmente, se ponen a disposición de los maestros programas de formación y herramientas que les permiten modernizar sus prácticas educa-
tivas, y entre los estudiantes se potencian procesos de aprendizaje, competencias tecnológicas y desarrollos profesionales innovadores y pertinentes.
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ejemplo
os” Además, garantiza la vacunación de todos los niños y niñas atendidos por el programa; se identifican los que no tienen su esquema de vacunación o no hayan tenido el seguimiento en su detección de crecimiento y desarrollo. Los niños y niñas que presentan estas carencias -por ejemplo quienes sufren desnutrición- se examinan en los hospitales y llevan a los centros de recuperación de su municipio; asimismo “se les prioriza el registro civil”. A los padres y madres se les brinda capacitación en administración perceptiva para menores de cinco años y gestantes, articuladas con estrategias como IAMI y Administración Suplementaria. Los docentes también se capacitan en detección y atención de enfermedades, creando un estrecho vínculo entre educación y salud.
Academia y formación de formadores
Una de las fortalezas para desarrollar la labor de campo es contar con talento humano calificado, 374 personas entre licenciados en preescolar y normalistas superiores. Los primeros se desempeñan como coordinadores y docentes y los segundos, como auxiliares. La mitad de este grupo ha sido capacitado en: políticas públicas para la primera infancia y modalidades de atención; educación inicial, juego y lenguajes expresivos; el encuentro pedagógico; programas adelantados por el ICBF; pautas de crianza; buen trato y el desarrollo de la primera infancia; estrategias IAMI y AIEPI; y tecnologías de información y comunicación (TIC) para facilitar la interacción entre pares, dada la ruralidad. Actualmente, el equipo realiza la identificación de la población menor de cinco años en las provincias de Norte, Gutiérrez y Occidente para seguir con el proceso de caracterización. La docente Jannette Bohórquez subraya que “nos capacitaron en temáticas que no se enseñan en otra parte, como la formación en derechos de los niños”. El interés y el compromiso de los educadores va más allá de lo profesional: “El estar a cargo del cuidado de niños y niñas de todas las fami-
lias es un compromiso. Buscamos llenar diferentes expectativas y es muy importante brindar ese cuidado en un lugar cercano a nuestro hogar”. De otra parte, contar con un operador como la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), a través de su Facultad de Educación, Escuela de Preescolar, “trae credibilidad en las comunidades, retribución social y desarrollo de propuestas académicas de extensión y de investigación con énfasis en atención integral a la primera infancia”, que servirán de referencia para retroalimentar la atención así como la revisión de procesos internos y del plan de estudios de la Universidad. “Como prestadora del servicio, la Universidad es protagonista con su programa de Licenciatura en Preescolar, que comprende la Formación de Formadores para Primera Infancia, y que maneja las propuestas académicas de atención integral para esta población con miras a su bienestar”, señala la directora del programa, Luisa Amézquita. Además, con la licenciatura se ha participado en diferentes mesas a nivel nacional, con el fin de fortalecer la propuesta de políticas públicas para primera infancia. Todo esto se suma a la gestión departamental para conformar el Banco de Oferentes de la ejecución del programa de Atención Integral a la Primera Infancia, que permitió habilitar cuatro organizaciones de la región: Caja de Compensación Familiar de Boyacá (COMFABOY), Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), Consorcio ITEDRIS - Colegio Pedagógico Los Álamos y la Fundación Creciendo Juntos. Este esfuerzo general representa una iniciativa con los componentes necesarios para atender de manera integral con cuidado, nutrición y educación inicial a 8 mil niños y niñas menores de cinco años. El reto es seguir creando espacios que favorezcan la intersectorialidad y generar mayor movilización social y escenarios en pro de los niños y niñas boyacenses.
Chocó:
la respuesta al entorno En 14 municipios del departamento, un esfuerzo por la primera infancia que ofrece alternativas de educación y atención a partir de las variadas realidades del entorno.
E
l trabajo conjunto del Minister io de Educación Nacional, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), en alianza con diversas entidades y organizaciones, ha permitido que en el departamento de Chocó se esté desarrollando una experiencia encaminada a brindar
atención integral a 14.494 niños y niñas menores de 5 años, de 14 municipios. Igualmente, como parte del convenio de infraestructura próximo a firmarse entre las entidades mencionadas -además de las administraciones locales que aportarán el recurso del Conpes 115-, se construirán Centros de Infancia y Familia, ofreciendo a los niños y niñas espacios adecuados en los que se les brindará una atención integral de calidad. El programa de atención integral a la primera infancia se está desarrollando actualmente en su etapa preliminar y ha sido diseñado para trabajarse en dos modalidades: Entorno Comunitario y Entorno Familiar, en zonas rurales y urbano-marginales que necePasa a la página 24