Adfærdsorienteret didaktik Foretagsomheds fremmende undervisning JA
• Succesoplevelser • Rollemodeller • Forventninger fra kontekst • Selverkendelse
NEJ
SKUB handling
Kognitionsorienteret didaktik
JA
Teoribaseret undervisning Positive somatiske markører og ZNU
SKUB refleksion Omdannelse via refleksion ZNU
NEJ
Praksisbaseret undervisning
Ikke-involverende undervisning
Figur 12: Foretagsomhedsdidaktik.
Modellen for foretagsomhedsdidaktik s:119, beskrev, hvordan undervisning kan tage udgangspunkt i enten teoribaseret eller praksisbaseret undervisning. Skubbet er det missing link, som måske har ligget implicit i mange læringsmodeller, og som nu foreslås eksplicit nødvendigt. Skubmetoden beskriver den transformation, som skubber teoribaseret læring over i at blive til internaliseret læring. Der er i foregående afsnit argumenteret for, at al undervisning starter med teoribaseret undervisning, som skubbes gennem krav om handling. Det er teoretisk sandsynligt ud fra modellen (figur 12), at der i praksisbaseret undervisning på lignende vis skal skubbes over i foretagsomhedsfremmende undervisning ved at kræve en refleksion over den udførte handling. Skubmetoden ser således ud i en model:
257