Programa de Matemática Ensino Básico

Page 72

Fosnot, C., & Dolk, M. (Orgs.) (2001). Young mathematicians at work: Constructing multiplication and division. Portsmouth, NH: Heinemann. Fosnot, C., & Dolk, M. (Orgs.) (2001). Young mathematicians at work: Constructing number sense, addition, and subtraction. Portsmouth, NH: Heinemann. Fosnot, C., & Dolk, M. (Orgs.) (2002). Young mathematicians at work: Constructing fractions, decimals, and percents. Portsmouth, NH: Heinemann. Graça Martins, M. E., Loura, L. C., & Mendes, M. F. (2007). Análise de dados. Ministério da Educação. Grupo Azarquiel (1993). Estatística no 3.º ciclo do ensino básico (traduzido e adaptado por A. Borralho). Lisboa: APM. GTI (Org.) (2002). Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM. GTI (Org.) (2005). O professor e o desenvolvimento curricular. Lisboa: APM. Haylock, D. (2001). Mathematics explained for primary teachers. London: Paul Chapman. House, P. A., & Coxford, A. F. (Orgs.) (1995). Connecting mathematics across the curriculum (NCTM Yearbook). Reston, VA: NCTM. Jensen, R. J. (Org.) (1993). Research ideas for the classroom: Early childhood mathematics. Reston, VA: NCTM. King, J., & Schattchneider, D. (2003). Geometria dinâmica. Lisboa: APM. Litwiller, B. H., & Bright, G. W. (Orgs.) (2002). Making sense of fractions, ratios and proportions (NCTM Yearbook). Reston, VA: NCTM. Loureiro, C., Oliveira, F., & Brunheira, L. (Orgs.) (2000). Ensino e aprendizagem da Estatística. Lisboa: SPE e APM. Matos, J. F. (1995). Modelação matemática. Lisboa: Universidade Aberta. Matos, J. M., & Serrazina, L. (1996). Didáctica da Matemática. Lisboa: Universidade Aberta. Moreira, D., & Oliveira, I. (2004). O jogo e a Matemática. Lisboa: Universidade Aberta. Morrow, L. J., & Kenney, M. J. (Orgs.) (1998). The teaching and learning of algorithms in school mathematics (NCTM Yearbook). Reston, VA: NCTM. Musser, G. L., Burger, W. F., & Peterson, B. E. (1997). Mathematics for elementary teachers: A contemporary approach. New York, NY: Wiley. NCTM (1991). Normas para o currículo e a avaliação em Matemática escolar. Lisboa: APM e IIE. NCTM (1994). Normas profissionais para o ensino da Matemática. Lisboa: IIE e APM. NCTM (1999). Normas para a avaliação em Matemática escolar. Lisboa: APM. NCTM (2007). Princípios e Normas para a Matemática Escolar. Lisboa: APM. NCTM (2006). Curriculum focal points for prekindergarten to grade 8 mathematics. Reston, VA: NCTM. NCTM (1993). Geometria a partir de múltiplas perspectivas — Normas profissionais para o ensino da Matemática: Colecção de adendas. Lisboa: APM. NCTM (2001). Geometria dos 2.º e 3.º ciclos — Normas profissionais para o ensino da Matemática: Colecção de adendas. Lisboa: APM. NCTM (2001). Lidar com dados e probabilidades — Normas profissionais para o ensino da Matemática: Colecção de adendas. Lisboa: APM. Nogueira, J. E., Nápoles, S., Monteiro, A., Rodrigues, J. A., & Carreira, M. A. (2004). Contar e fazer contas: Uma introdução à teoria dos números. Lisboa: Gradiva Nunes, T., & Bryant, P. (1997). Crianças fazendo Matemática. Porto Alegre: Artmed. Nunes, T., Campos, T. M. M., Magina, S., & Bryant, P. (2005). Educação e Matemática: Números e operações numéricas. São Paulo: Cortez. Owens, D. T. (Org.) (1993). Research ideas for the classroom: Middle grades mathematics. Reston, VA: NCTM. Pinto, J., & Santos, L. (2006). Modelos de avaliação das aprendizagens. Lisboa: Universidade Aberta. Pólya, G. (2003). Como resolver problemas. Lisboa: Gradiva.

Programa de Matemática do ensino básico 70


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.