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Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Michelle Hatziry Euán Sena

Docente: Norma Angélica Pulido Berridi QUINTO SEMESTRE 3 “C”

“Pensamiento Crítico y Creativo” Portafolio Digital Correo. euansh.bv18@bine.mx

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Periodo escolar 2019-2020


El Bachillerato Vespertino del B.I.N.E logre entre su alumnado el pensamiento crítico reflexivo, que aprendan a desarrollar y pontencializar sus talentos a fin de que alcancen su autorealización y en consecuencia procuren su desarrollo humano haciendolos mejores personas.

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Mantener el prestigio que la institución ha obtenido por su alto nivel académico, cultural y deportivo. Lograr la integración total del enfoque de competencias desde la perspectiva constructivista de alineamiento pedagógico e integrar al curriculum tecnologías informáticas (I.C.T) con el fin de ser una institución certificada en calidad educativa, conforme a los lineamientos del SNB. 2


Portada ------------------------------ Pág.1 Misión y Visión---------------------Pág.2

Indice---------------------------------Pág.3-4 Carta de Presentación--------------Pág.5 Autorretrato -------------------------Pág.6

Portada 1er. Bimestre--------------Pág.7 Diario Metacognitivo--------------Pág.8-10 Procesos y productos----------------Pág.11

Reflexión General-------------------Pág.12 Producto Integrador----------------Pág.13-15 Evidencias---------------------------Pág.16-18

Resumen de Cierre------------------Pág.19 Evaluación---------------------------Pág.20 Portada 2do. Bimestre-------------Pág.21

Diario Metacognitivo--------------Pág.22-24

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Procesos y productos---------------Pág.25


Reflexiones -------------------------------Pág.26 Producto Integrador--------------------Pág.27-46

Evidencias--------------------------------Pág.47-49 Resumen de Cierre-----------------------Pág.50 Evaluación-------------------------------Pág.51

Portada 3er. Bimestre--------------Pág.52 Diario Metacognitivo--------------Pág.53-57 Procesos y productos---------------Pág.58

Reflexiones---------------------------Pág.59 Producto Integrador----------------Pág.60-62 Evidencias----------------------------Pág.63-66

Resumen de Cierre-------------------Pág.67

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Evaluación---------------------------Pág.68

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Mi nombre es Michelle Hatziry Euán Sena tengo 17 años y estoy cursando quinto semestre. Estudio en el Benemérito Instituto Normal del Estado es la segunda institución generadora de personal docente de todo el estado de Puebla y forma parte fundamental del desarrollo de habilidades. Tiene una gran oferta educativa, cuenta con posgrados y tiene la dirección de TIC, con la finalidad de Analizar, Desarrollar, Operar y Promover el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en los procesos de aprendizaje de los Programas educativos del BINE. Mi área de interés es lo medico ya que quiero ser doctora o enfermera, ¿Por qué decidí estas profesiones? Influyo mi familia pero sobre todo mi enfermedad, ya que así como yo sentí ese apoyo, ánimos y preocupación de mis doctores conmigo, me sentía bien al ver como personas externas a mi también me apoyaban, eso mismo quiero hacer yo ayudar a las personas en lo que yo pueda y que mejor siendo una doctora o enfermera. Mi objetivo del curso es poder desarrollar de una mejor manera las materias que estoy cursando, aclarar mis dudas y ponerles más empeño, para poder tener un mejor desarrollo académico, eso me hará lograr un buen promedio para me sea más fácil ingresar a la una universidad de mi interés. Plan de trabajo tener claro hacia dónde voy y saber que no será fácil, sin embargo con perseverancia lo obtendré, dedicarme con empeño a mis estudios, poner todo de mí para sacar mejores calificaciones, aprender a ser más responsable, puntual y sobre todo creer que soy capaz de mucho mas, rebasar mis expectativas para sin duda alguna tenga el resultado que deseo Mi mayor motivo sin duda alguna es mi familia y mis angelitos, por ellos cada día me levanto con fuerza para seguir luchando, para ser persistente y no rendirme, el ejemplo que ellos me han dado basta para no rendirme y luchar hasta obtener mi objetivo.

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Mi Propósito es poder recompensarle a mi familia todo lo que ha hecho por mí, en especial a mi madre que es por ella que estoy donde estoy, la que a luchado y dado todo para que salga adelante y no habrá mejor recompensa para ella que superarla y verme todo una profesionista.


Las cosas que me gustan hacer es escuchar música (en todo momento, ya sea cuando hago tarea, cuando me baño, cuando hago mi comida, etc.), me gusta mucho conocer nuevos lugares, me gusta cocinar, dibujar mándalas, ver series, ver películas y hablar con mi familia y amig@s. Los rasgos que destacan en mi personalidad es ser amable, honesta, ayudar a los demás en lo que yo pueda, ser independiente, fuerte y sobre todo luchar por lo que quiero hasta conseguirlo. Mis rasgos físicos tengo ojos grandes, color negro y pestañas largas, nariz pequeña, boca mediana y labios medios gruesos, cejas gruesas, cara ovalada, cabello delgado, largo y café, manos medianas, piel morena clara, con 1.58 cm. de estatura. En los aspectos que debo mejorar es en ser más segura de mí y poner más empeño en mis estudios para tener un mejor resultado en mi promedio. Mis metas a corto plazo es terminar mi bachillerato con un buen promedio, para presentar mi examen de universidad, para pasarlo y aprender inglés. Mis metas a largo plazo son poder entrar a la universidad que quiero, para ser una gran profesionista (ya sea enfermera o doctora), para después viajar a muchos lugares del mundo y tener una familia. En esta materia de pensamiento crítico y creativo, tiene que ver con la resolución de problemas en una habilidad verbal pero no es disciplina de comunicación. Debemos dominar lo esencial del pensamiento crítico:

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     

Interpretación Análisis Evaluación Inferencia Explicación Autorregulación

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ACTIVIDAD 1

LISTADO DE CARACTERÍSTICAS EN CUADRO DOBLE ENTRADA.

¿Qué me fue fácil? Elaborar el cuadro de doble entrada.

¿Qué me fue difícil? Identificar todas las características correctamente.

¿Qué aprendí? Identificar y saber realizar el cuadro de doble entrada correctamente.

¿Para qué me sirve? Para identificar mejor las cosas que nos puedan pedir en cualquier materia y saber realizar correctamente el cuadro de doble entrada.

ACTIVIDAD 2

CONCEPTOS OPERACIONES MENTALES

¿Qué me fue fácil? Encontrar las definiciones correctas de cada operación mental.

¿Qué me fue difícil? Entender la función de cada operación mental e identificarlos.

¿Qué aprendí? Al reconocer las conceptualizaciones de cada mentales.

operaciones

¿Para qué me sirve?

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Para en otras actividades poder reconocer las conceptualizaciones y estas que ya me aprendí me sirvan de apoyo.

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ACTIVIDAD 3

CARACTERÍSTICAS DE ESCUELA Y CLASIFICARLAS

¿Qué me fue fácil? Clasificar las características de la escuela que encontramos.

¿Qué me fue difícil? Encontrar las características ya que tuvimos que investigar y razonar bastante.

¿Qué aprendí? Identificar características y saber clasificarlas

¿Para qué me sirve? Para cualquier actividad que nos pongan de razonamiento, clasificación y observación

ACTIVIDAD 5

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA EN LA ESCUELA EN RED SEMÁNTICA

¿Qué me fue fácil? Encontrarle solución al problema que detectamos en la escuela.

¿Qué me fue difícil? Identificar la problemática en la escuela para que no fuera común

¿Qué aprendí? A ver más allá en cualquier aspecto, para poder identificar las problemáticas que existan.

¿Para qué me sirve?

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Para que en cualquier momento, trabajo o circunstancia pueda identificar el problema y encontrar una solución.


ACTIVIDAD 6

CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿Qué me fue fácil? Conocer las inteligencias múltiples y identificarlas.

¿Qué me fue difícil? Realizar el cuadro comparativo de todas las inteligencias.

¿Qué aprendí? De qué trata cada inteligencia, la función que hace y cómo podemos identificarnos con ellas

¿Para qué me sirve?

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Para conocer las diferentes inteligencias y saber reconocer cual es la mía.

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ACTIVIDADES:  Listado de características en cuadro doble entrada.  Conceptos operaciones mentales.  Características de escuela y clasificarlas.  METALECTURA: Plan lector.  Identificación de problemática en la escuela en red semántica.

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 Cuadro comparativo de inteligencias múltiples.


 Los objetivos de esta unidad son poder entender con claridad los diferentes temas y la finalidad que tiene cada uno.  Mis expectativas están puestas en la materia para que me ayude a mejorar mi inteligencia y sobre todo tener más fomento a la lectura.  Lo aprendido en esta unidad fue poder realizar la metalectura, identificar problemas en la escuela para encontrarle una solución y conocer las distintas inteligencias.

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 Me gustaría seguir aprendiendo más sobre como contestar correctamente el formato de metalectura y saber más sobre las operaciones mentales.

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MAPA MENTAL DE INTELIGENCIA MUSICAL


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EXPOSICIÓN ORAL INDIVIDUAL

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FORO (VIDEO)


Actividad 1. Listado de Características en cuadro doble entrada.

Fecha. 3 de Septiembre del 2019 REFLEXIÓN.-Me fue muy útil esta actividad ya que pude realizar un cuadro de doble entrada y el como se elabora correctamente.

Actividad 2. Conceptos operaciones mentales.

Fecha. 9 de septiembre del 2019

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REFLEXIÓN.-Me sirvió ya que aprendí a establecer diferencias, semejanzas, relaciones y a describir cualquier cosa.

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Actividad 3. Características de la escuela y clasificarlas.

Fecha. 9 de Septiembre del 2019 REFLEXIÓN.- Me sirvió para conocer mejor que tiene mi institución..

Actividad 4. Metaletura: Plan lector

Fecha. 10 de septiembre del 2019

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REFLEXIÓN.-Cada lectura me sirve para tener una mejor comprensión lectora e ir mejorando poco a poco.


Actividad 5. Identificación de problemática en la escuela

Fecha: 10 de Septiembre del 2019 REFLEXIÓN.- Me sirvió para ver más allá de los problemas comunes de la escuela.

Actividad 6. Cuadro comparativo de inteligencias. Fecha. 3 de Octubre del 2019

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REFLEXIÓN.- Me sirvió para identificar cada tipo de inteligencia de una mejor manera.

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En esta unidad vimos diferentes temas para enriquecer nuestro desarrollo académico algunas de ellas fueron: Identificar características de nuestro entorno y de la escuela, identificar una problemática de la escuela y encontrarle una solución, identificar la inteligencia personal y hacer cuadros de doble entrada, comparativos y mapa mental. La maestra imparte esta materia con un buen método, ya que hace diferentes diapositivas, nos explica y si tenemos alguna duda la aclaramos, sus clases son bastante didácticas, en mi opinión es una buena estrategia para que nosotros pongamos más empeño y prestemos mejor atención.

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Se me hizo muy favorable que en las exposiciones de nuestra inteligencia, cada uno pudimos expresar nuestros sentimientos, emociones, hasta anécdotas del como fuimos desarrollando nuestra inteligencia, fueron clases emotivas que sin duda alguna para algo nos sirvieron.


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AVATAR

ACTIVIDAD 1

¿Qué me fue fácil? Crear mí Avatar.

¿Qué me fue difícil? Ponerle la información adecuada en la infografía y darle la creatividad.

¿Qué aprendí? Hacer una infografía y crear un Avatar.

¿Para qué me sirve? Para poder realizar correctamente una infografía.

CUADROS SINÓPTICOS DE CAPITULO 1 Y 2 DE AGUDÍN

ACTIVIDAD 2

CAPITULO 1. “LECTURA CRITICA”

¿Qué me fue fácil? Identificar el objetivo que tiene una lectura crítica.

¿Qué me fue difícil? Poder entender cada punto que nombra el lector como su lenguaje, tono, motivo, fuente, etc.

¿Qué aprendí? Como es la estructura de una lectura crítica, su objetivo y importancia.

¿Para qué me sirve?

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Para poder tener una lectura crítica completa y correcta, para así poder hacer bien lo que se pide.

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CAPÍTULO 2. “LECTURA DE COMPRENSIÓN”

¿Qué me fue fácil? El propósito que tiene el autor: Informar, Instruir.

Persuadir y

¿Qué me fue difícil? Tener claro los puntos que tienen que tener para una lectura de comprensión sea buena y comprensible.

¿Qué aprendí? Como está conformada la lectura de comprensión y su importancia.

¿Para qué me sirve? Para que en todas las lecturas que haga en las materias pueda comprenderlas y así facilitarme actividades.

ACTIVIDAD 3

IDENTIFICAR UN ENUNCIADO DE CADA PÁRRAFO H-I-O PAG.59 DE AGUDÍN.

¿Qué me fue fácil? Identificar cuáles eran los hechos, opiniones e inferencias.

¿Qué me fue difícil? Identificarlos correctamente.

¿Qué aprendí? A identificar en una lectura los hechos, opiniones e inferencias.

¿Para qué me sirve?

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Para que en cualquier lectura se me sea más fácil identificar dichos puntos.


ACTIVIDAD 4

INFERENCIA E HIPÓTESIS RELACIONADO CON EL PROBLEMA DEL CONTEXTO ESCOLAR.

¿Qué me fue fácil? Entender que es una hipótesis, hipótesis central, hipótesis secundaria y una tesis.

¿Qué me fue difícil? Que la hipótesis estuviera bien formulada y llevara todos los puntos que necesita.

¿Qué aprendí? Como realizar de manera correcta una hipótesis y no equivocarse en que fuera una tesis.

¿Para qué me sirve? Para en una lectura identificar el propósito del autor y lo que nos quiere transmitir.

ACTIVIDAD 5

ESQUEMA DE TIPOS DE RAZONAMIENTO

¿Qué me fue fácil? Buscar los conceptos claves para así mi mapa mental fuera más entendible.

¿Qué me fue difícil? La concatenación que debe llevar el mapa y no pasarme de la cantidad de palabras en cada nodo.

¿Qué aprendí? Identificar los temas más importantes y poderlos ordenar de manera más sencilla.

¿Para qué me sirve?

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Para cualquier materia pero sobre todo a saber hacer un mapa conceptual con las características y estructura que es correcta.

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ACTIVIDADES: 1. Avatar 2. Cuadros Sinópticos de capítulo 2 y 4 del libro Agudín (separados). 3. Identificar un enunciado de cada párrafo H-I-O de lectura página.59 libro de Agudín. 4. Inferencia e hipótesis relacionada con el problema del contexto escolar (ACT.5 U1) n el que has trabajado.

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5. Esquema de tipos de Razonamiento: http://razonesyfalacias.blogpot.mx/p/tipos-derazonamiento.html


 Mi objetivo en esta unidad fue identificar los diferentes esquemas que puedo utilizar, identificar en una lectura los hechos, inferencias y opinión que tenga.  Mis expectativas es poder entender cada tema de la materia y que propósito tiene para mí, al igual pasar esta unidad con un buen promedio para así obtener un promedio final favorable.  Aprendí en esta unidad los diferentes esquemas, como es su estructura y la función que tiene cada uno, identificar en las lecturas los hechos, opiniones y inferencias y el cómo realizar una hipótesis correctamente

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 Me gustaría seguir aprendiendo al como formular una hipótesis ya que hay diferentes tipos y así poder cada una dominarla de una manera correcta.

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META LECTURA


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LECTURAS CON ORGANIZADOR GRÁFICO


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PORTAFOLIO DIGITAL

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Actividad 1. AVATAR

Fecha. 4 de octubre del 2019

REFLEXIÓN.-Aprendí hacer un avatar, identificar cosas en mí que pasaba desapercibidas, espero poder mejorar en la realización del avatar y ser más rápida.

Actividad 2.Cuadro sinóptico de capítulo 2 y 4 de Agudín Fecha. 8 de octubre del 2019

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REFLEXIÓN.-Realice 2 cuadros sinópticos de un tema que ya habíamos visto en un semestre anterior, me sirvió para recordar sobre el tema y dejarlo más claro.


Actividad 3. Identificar enunciado en cada párrafo H-I-O pag.59 de Agudín

Fecha.24 de Octubre del 2019 REFLEXIÓN.- Aprendí a identificar hechos, opiniones e inferencias, retome un tema del semestre pasado y me gustaría poder identificar mejor y más rápido los hechos, opiniones e inferencias.

Actividad 4. Realizar inferencia e hipótesis

Fecha.21 de Octubre del 2019

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REFLEXIÓN.- Aprendí a realizar hipótesis e inferencia de una actividad, fue difícil sin embargo espero poder mejorar.

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Actividad 5. Esquema de Tipos de razonamiento Fecha. 30 de Octubre del 2019

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REFLEXIÓN.- Conocí los tipos de razonamiento y practique la elaboración del cuadro sinóptico, quiero mejorar y aprender más del tema.


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En esta segunda unidad reforcé mi fomento a la lectura, pude analizar mejor, puse empeño en las actividades y sobre todo tuvimos mucho razonamiento. Al realizar las diferentes actividades de lectura no solo sirvió para un tema nuevo, sino también para tener conocimiento sobre distintos temas, al realizar mi avatar puse en práctica me imaginación y pude asegurarme de mis intereses, como también aprender de los diferentes tipos de esquemas que puedo utilizar y como debo realizarlos correctamente ya que me servirá para mi desarrollo académico. La maestra que nos imparte esta asignatura sin duda alguna es un gran apoyo, ya que cada clase nos enseña, nos explica

y

resuelve

nuestras

dudas,

tener

un

para mejor

conocimiento. De esta unidad me llevo muchos conocimientos y aprendizajes que estoy segura me servirán para

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mi desarrollo académico.


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ACTIVIDAD 1

NOTAS DE PRESENTACIONES (6)

Tema 1.-Diferencia entre inteligencia y pensamiento ¿Qué me fue fácil? Entender de qué trata la inteligencia y el pensamiento.

¿Qué me fue difícil? Tener claras las diferencias que tiene cada concepto.

¿Qué aprendí? El concepto que cada uno tiene, sus funciones y la diferencia que hay entre ellos.

¿Para qué me sirve? Para cuando tenga alguna actividad relacionada sea consciente de las diferencias para no cometer un error.

Tema 2.-Pensamiento Lateral ¿Qué me fue fácil? Identificar que mi tipo de pensamiento era lateral

¿Qué me fue difícil? Entender la función de pensamiento.

¿Qué aprendí? De qué trata y la función que hace el pensamiento lateral.

¿Para qué me sirve? Para cuando tenga alguna actividad relacionada sea consciente de las diferencias para no cometer un error.

Tema 3.-FODA

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¿Qué me fue fácil?


Entender para que sirve un FODA.

¿Qué me fue difícil? Comprender la estructura del FODA.

¿Qué aprendí? La utilidad que tiene y como realizarlo.

¿Para qué me sirve? Para tener en cuenta la utilidad que tiene en mi solución de problemas.

Tema 4.-Hemisferios Cerebrales ¿Qué me fue fácil? Identificar que hemisferio cerebral predomino.

¿Qué me fue difícil? Distinguir bien las características de cada hemisferio.

¿Qué aprendí? La función que tiene en nosotros los hemisferios cerebrales.

¿Para qué me sirve? Para saber identificarlos y la función que tienen en nuestro cerebro.

Tema 5.-Memotécnicas ¿Qué me fue fácil? Qué es la memoria significativa y de comprensión.

¿Qué me fue difícil? Las técnicas que se utilizan para las memotécnicas.

¿Qué aprendí?

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Qué significa memotécnicas, la función que tiene y sus características.

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¿Para qué me sirve? Para tener en cuenta que eso me servirá para recordar lo importante.

Tema 6.-Teoría Triárquica ¿Qué me fue fácil? Sinceramente nada ya que se me hizo algo difícil el tema.

¿Qué me fue difícil? Entender cómo se conformaba esa teoría.

¿Qué aprendí? Con que otros temas se relaciona la teoría triárquica

¿Para qué me sirve? Para tener en cuenta de que trata y con qué temas se relaciona. ACTIVIDAD 2

FODA PERSONAL

¿Qué me fue fácil? Plasmar la idea en cada espacio que correspondía.

¿Qué me fue difícil? Identificar mis amenazas, debilidades, oportunidades y fortalezas.

¿Qué aprendí? A saber de qué trataba y realizar de forma correcta un FODA

¿Para qué me sirve? Para saber identificar cada una de mis oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades, saber en lo que me pueden afectar y yo como poder sobrellevarlo.

CUADRO COMPARATIVO “HEMISFERIOS CEREBRALES”

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ACTIVIDAD 3


¿Qué me fue fácil? Identificar la información que pondría en el cuadro.

¿Qué me fue difícil? Resumir la información y ponerla correctamente.

¿Qué aprendí? Saber más detalladamente acerca de los hemisferios cerebrales.

¿Para qué me sirve? Identificar la utilidad que tiene cada hemisferio y saber cuál es el hemisferio que predomino.

ACTIVIDAD 4

COLLAGE TIPO DE INTELIGENCIA Y TIPO DE PENSAMIENTO

¿Qué me fue fácil? La elaboración del collage.

¿Qué me fue difícil? Nada, se me hizo una actividad muy fácil.

¿Qué aprendí? A identificar mi tipo de inteligencia y el tipo de pensamiento que tengo.

¿Para qué me sirve? Para identificar de otra manera la inteligencia y pensamiento que predomino.

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ACTIVIDAD 5

TEXTO ARGUMENTATIVO

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¿Qué me fue fácil? Identificar como elaboraría el texto argumentativo.

¿Qué me fue difícil? Organizar la información correctamente.

¿Qué aprendí? A como elaborar un texto argumentativo y como es su estructura.

¿Para qué me sirve? Para poder realizar correctamente un ensayo o texto argumentativo y como se conforman.

ACTIVIDAD 6

HIPÓTESIS CENTRAL Y SECUNDARIO DE PB. PERSONAL

¿Qué me fue fácil? Identificar qué problema personal utilizaría.

¿Qué me fue difícil? Realizar correctamente la hipótesis central y secundaria.

¿Qué aprendí? La estructura e ambas hipótesis.

¿Para qué me sirve?

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Para realizar correctamente alguna hipótesis y saber su estructura.


ACTIVIDADES: 1. Notas de presentaciones (6) 2. FODA personal 3. Cuadro comparativo hemisferios cerebrales 4. Collage tipo de inteligencia y tipo de pensamiento 5. Texto argumentativo

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6. Hipรณtesis central y secundaria de PB. Personal

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EXPOSICIÓN EN EQUIPO DEL TEMA “HEMISFERIOS CEREBRALES”

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PORTAFOLIO DIGITAL INCLUYENDO LAS 3 UNIDADES DEL 5TO. SEMESTRE.


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25 de noviembre al 12 de diciembre del 2019

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REFLEXIĂ“N.-Hablamos de diferentes temas que fueron de gran ayuda para las diferentes actividades que realizamos en esta unidad.


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10 de diciembre del 2019 REFLEXIÓN.-Fue una actividad fácil ya que pude conocer más sobre mi tipo de inteligencia y pensamiento.

7 de enero del 2020

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REFLEXIÓN.-Fue una actividad difícil sin embargo pude enriquecerme de distintos temas para elaborar mi texto argumentativo.


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Profile for Michelle Hatziry Euan Sena

Portafolio Digital con las 3 unidades  

Portafolio Digital con las 3 unidades  

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