O této příručce

Představte si, že pracujete u informačního pultu a přijde za vámi uživatel s dotazem. Cituje „fakt“, který byl všeobecně vyvrácen, a zmiňuje článek z publikace, o níž víte, že je nedůvěryhodná. Co můžete jako pracovník knihovny udělat, abyste ho poučili a informovali?

Jako poskytovatelé informací a centra celoživotního vzdělávání knihovny vždy pomáhaly svým komunitám rozvíjet dovednosti v oblasti mediální gramotnosti. Nyní, uprostřed celosvětové pandemie a v době, kdy se při získávání informací a komunikaci stále více spoléháme na digitální média, je rozvíjení schopnosti kritického myšlení důležitější než kdykoli předtím.

Americká knihovnická asociace (American Library Association, zkráceně ALA) ve spolupráci s talentovanými myšlenkovými lídry napříč knihovnami a sektory zabývajícími se mediální gramotností vytvořila projekt Mediální gramotnost v knihovně: Průvodce pro knihovnickou praxi, aby pomohla pracovníkům knihoven připravit se na každodenní interakce, jako je výše představená situace u informačního pultu. V této příručce nabízíme zdroje a nápady pro plánování programů a aktivit, které mají vzdělávat dospělé uživatele v oblasti mediální gramotnosti a také pomoci k využívání těchto dovedností v programech, které již ve své knihovně nabízíte.

Tato příručka byla vytvořena pro dospělé mimoškolní publikum, s nímž se pracovníci veřejných knihoven zpravidla setkávají. Mnohé z prozkoumaných přístupů a osvědčených postupů jsou však stejně tak vhodné i pro školní třídy nebo jiné typy knihoven. Naši skupinu poradců tvořili odborníci z praxe a myšlenkoví lídři z knihoven akademických, školních (základních a středních škol), veřejných a specializovaných, jakož i z příbuzných oborů, včetně odborníků na mediální gramotnost, žurnalistiku a služby pro seniory. Tohoto průvodce napsali členové mezioborové skupiny, kteří jsou sami pracovníky knihoven, pedagogy a odborníky na mediální gramotnost.

CO JE TO MEDIÁLNÍ GRAMOTNOST?

Národní asociace pro mediální gramotnost (The National Assotiation for Media Literacy Education, zkráceně NAMLE) definuje mediální gramotnost jako „schopnost přistupovat ke všem formám médií, analyzovat je, hodnotit, vytvářet a jednat s jejich pomocí. Zjednodušeně řečeno, mediální gramotnost staví na základech tradiční gramotnosti a nabízí nové formy čtení a psaní. Mediální gramotnost umožňuje lidem kriticky myslet a tvořit, efektivně komunikovat a být aktivními občany.“

Mediální gramotnost zahrnuje poznávání různých mediálních žánrů, včetně žurnalistických, zábavních (filmy, hudba, televize), přesvědčovacích (reklama, propagace) a propagandistických. V této příručce se zaměřujeme především na zpravodajskou gramotnost, ačkoli je třeba přiznat, že se všechny uvedené oblasti do značné míry překrývají.

Předpokládáme, že mediálně gramotný dospělý člověk by měl být schopen přistupovat k médiím, sdílet je a vytvářet v různých formátech a platformách a zároveň využívat dovednosti kritického myšlení k vyhodnocování účelu médií a k rozeznání potenciálního dopadu konzumovaného materiálu.