Relatórios da Atividade de Integração II by Meire Andrade da Silva

Estado do Tocantins Prefeitura Mul. de Miracema Secretaria de Educação

Relatórios da Atividade de Integração Parte II Curso: PROUCA - Turma: II Secretário Municipal de Educação: Robson Vila Nova Coordenadora de Campus: Patrícia Rezende

Nome da formadora: Marlene Viana Coord. ProUCA/Miracema: Clerislene Rocha Nome da tutora II: Meire Lúcia Andrade da Silva Suporte técnico e operacional: Sullivan Santos.

Miracema do Tocantins Maio/2014

Estado do Tocantins Prefeitura Mul. de Miracema Secretaria de Educação UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS – UFT. PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO – PROUCA Tocantins UFT – Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC.

Relatório da Atividade de Integração – Parte II Curso: PROUCA - Turma: II

Nome dos cursistas: Maria Elzira Araújo, Lusia Santos Soares e Deusilene Cardoso da Silva Nome da formadora: Marlene Viana Nome da tutora: Meire Lúcia Andrade da Silva Nome da Escola: Escola Municipal de Educação do Campo Santa Marina Série: 5º Ano – matutino, com um total de 09 alunos. Cidade: Miracema do Tocantins/ Zona Rural

Introdução

A participação na Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) na Escola está sendo de fundamental importância para nossa melhoria na prática pedagógica e o uso das TDICS na escola. A globalização tem facilitado o acesso imediato às informações. Vivemos em uma sociedade imediatista onde os recursos tecnológicos se fazem cada vez mais presente. O uso dos recursos tecnológicos estão presentes no cotidiano. Celulares,Laptops,tabletes tem facilitado o acesso à internet. No entanto a escola, em sua prática pedagógica, deve aproximar os alunos desta nova realidade. O projeto Prouca é um programa que vem assistir as escolas neste processo de acessibilidade ao uso do computador e seus múltiplos recursos. Os laptops disponibilizados aos alunos da rede municipal aliados a uma estrutura de bons planejamentos serão instrumentos que irão dinamizar o processo de aprendizagem.

Relato de experiência

No dia 31 de março de dois mil e quatorze, este grupo desenvolveu a integração das oficinas da Etapa II (Parte 1). Tendo como Tema Central: Segurança na Internet - Temática: Tecnologias e o Meio Ambiente e com duração de 04 horas para realização do mesmo. E para a concretização desta atividade as cursistas e a tutora organizaram toda uma dinâmica. Os objetivos desta atividade foram: Reconhecer a importância da tecnologia em nossa vida: Identificar o processo da evolução tecnológica dentre de um contexto social; introdução a tecnologia e evolução da tecnologia dentro da globalização e produzir textos contando histórias em forma de quadrinhos usando suporte tecnológico. A ação pedagógica foi desenvolvida da seguinte forma: 1ª etapa – elaboração do plano de aula coletivo com as três cursistas do grupo e a tutora por meio do plantão de atendimento, com auxilio pedagógico de livros didáticos, referencial curricular padrão e internet (vídeos, figuras, textos e dentre outros), plano de aula em anexo; 2ª etapa - seleção e confecção do material a ser utilizado, baixamos os vídeos e salvamos as figuras; 3ª etapa – deslocamento para a Escola Municipal Santa Marina na zona rural, levando os laptops. O deslocamento se deu por meio do transporte escolar dos alunos e professores, com a presença das cursistas e a tutora; 4ª etapa – realização e desenvolvimento das atividades programadas in loco, iniciamos com as atividades: apresentação da tutora Meire Lúcia, e as cursistas Deusilene Cardoso, Luzia Santos, Maria Elzira Araújo, falando do projeto um computador por aluno, após a fala da tutora, as cursistas fizeram algumas discussões sobre as antigas e novas tecnologias diante das transformações que vem ocorrendo dentro de um processo tecnológico, pois o homem modifica e transforma o meio ambiente através dos resíduos tóxicos que são eliminados das indústrias, residências, comércio, hospitais entre outros, a escola tem o papel de sensibilizar os alunos com palestras, vídeos, peça teatral, voltado para a realidade vivida de cada aluno. Sendo assim, foi feito toda uma programação com vídeos

sobre o impacto ambiental, onde os alunos poderam construir suas produções textuais através das imagens apresentadas, diante disso alguns alunos tiveram dificuldades em usar o recurso dentro das TICs, após as atividades foi feita entrevistas com a diretora, uns dos professores do programa Mais Educação, a tutora, as cursistas e alguns alunos dando seu depoimento referente ao projeto.

Resultados e Evidências Mediante a realização desta atividade, obtivemos os seguintes resultados: A receptividade dos alunos em relação ao desenvolvimento desta atividade HQ foi muito boa, apesar de nenhum deles ainda tinham realizado atividades usando o laptop, foi uma experiência nova. Como materiais complementares, utilizamos gibis de historia em quadrinho, devido lá não ter internet as cursitas já levaram as figuras salvas de acordo com a temática e lá eles escolhiam a figura e de acordo a gravura fazer a historia em quadrinho. Referente aos pontos positivos chamou-nos atenção a curiosidade dos alunos ao portarem o laptop na mão, onde muitos não sabiam utilizar, más com nosso auxilio, ao colocarmos no quadrinho todos conseguiam digitar a historinha. Os nossos desafios foram vários, primeiro de cadeira em cadeira, ensinando o passo a passo e sanando dúvidas. As HQs estão divulgadas na conta do ISSUU, link abaixo. http://issuu.com/oficina_deusilene/docs/hq_meio_ambiente_tecnologias.pptx A Socialização da oficina aconteceu sim para alguns alunos do 2º ano, diretora, coordenador do programa Mais Educação, cursistas e tutora, onde de forma individual ou coletiva, porque alguns alunos optaram para construir a historia em dupla, na própria sala de aula. Miracema do Tocantins, 31/03/2014

DEPOIMENTO DA PROFESSORA

O Curso PROUCA para mim tem sido muito importante, aprendi bastante. No inicio do curso eu não sabia nada sobre as tecnologias e nem manusear o laptop e hoje já faço meus planos de aula digitados. Foi uma oportunidade que o município nos concedeu de adquirimos este conhecimento. Hoje estou muito feliz em poder desenvolver esta atividade com minha turma do 5º ano na Escola Mul. Santa Marina, pois aqui a realidade é diferente. (MARIA ELZIRA – PROFESSORA)

ESTADO DO TOCANTINS PREFEITURA MUL. DE MIRACEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – PROUCA

FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: DEUSILENE CARDOSO DE CASTRO GOMES, LUZIA SANTOS SOARES CAVALCANTE E MARIA ELZIRA ARAÚJO SANTOS.

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 5º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO SANTA MARINA.

Tema Central: Segurança na Internet - Temática: Tecnologias e o Meio Ambiente. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: Leitura, produção de texto, historia em quadrinho com imagens. Matemática: Resolução de problemas (distancia e quilometragem); Ciências: Poluição do Meio Ambiente; Arte: Produção de historia em quadrinho; Geografia: Clima e relevo Data da realização: 31/032014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 09 alunos do 5º ano – EF.

COMPETÊNCIAS Ser capaz de compreender a evolução tecnologia e suas conseqüências valorizando as constantes transformações diante sociedade. Compreender a importância da relação entre a educação e tecnologias, e as transformações dessa informação que será trabalhada em sala de aula.

HABILIDADES *Reconhecer a importância da tecnologia em nossa vida; *Identificar o processo da evolução tecnológica dentre de um contexto social; *Introdução a tecnologia e evolução da tecnologia dentro da globalização *Produzir textos contando histórias em forma de quadrinhos usando suporte tecnológico. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Santa Marina, localizada na Zona Rural – Fazenda Campos Belos, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno-professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. As aulas serão desenvolvidas através aulas expositivas, leituras, interpretação de textos, orais e visuais utilização de recursos tecnológicos, apresentação de vídeos educativos sobre o tema Meio Ambiente e suas conseqüências, bem como, atividades individuais elaborando a história em quadrinhos. Para facilitar a visão do assunto, utilizaremos vídeos, slides contendo, além dos tópicos principais, alguns esquemas, fotos e imagens que retratem a realidade do Meio Ambiente, mostrando suas conseqüências, seguidos de frases que levem os alunos a reflexão. 1º Momento - Apresentação dos vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=iY2j9McogfA&feature=related e http://viverdeeco.com/2010/06/01/21-surpreendentes-fotos-da-natureza/. RECURSOS DIDÁTICOS      

Laptop com acesso à internet e editor de textos; Data show; Papel chamex; Vídeos; Quadro e giz; Tesoura;

   

Revistas, Livros; Pendriver; Máquina fotográfica. CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário Atividade Desenvolvida 07h as 08h Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos. 08h as 09h Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. 09h às 11h15min Realização das atividades, cada um com seu laptop irão construir a HQ sobre a temática em questão. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados de forma contínua, participativa, criativa, na realização das atividades. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Ciências. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p. 1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671

Faixada da Escola

Momento da criação da HQ

Momento da socialização das oficinas

Assistindo os vídeos introdutórios.

Eu posso dizer que o computador tem muitos jogos, é bom para digitar os trabalhos tirar fotos e sobre a aula de hoje gostei muito, nunca sabia como montava estas historinhas, ingual desenho.

Hoje nós alunos do 5º ano da Escola Municipal Santa Marina estamos felizes com a presença das tias de Miracema e desta historia no quadrinho. Obrigado.

(L, C – 10 ANOS)

(N, P – 11 ANOS)

Apresentação das tecnologias antigas e das atuais.

Realização da atividade.

Foi um aprendizado hoje diferente, pedimos para a prefeita mandar computador para nós da fazenda também. (G, C – 11 ANOS)

Depoimentos dos Alunos

Quero dizer que aprendi muito hoje. Eu gosto de escrever no caderno, más no computador é melhor. (JB, A) – 10 ANOS).

ESTADO DO TOCANTINS PREFEITURA MUL. DE MIRACEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS – UFT. PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO – PROUCA TOCANTINS UFT – FORMAÇÃO PARA USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TDIC.

Curso: PROUCA - Turma: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: ADRIANA DIAS, LUCELIA PORTILHO E MARIA DE JESUS BATISTA NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CAMPO VERDE SÉRIE: 3º ANO – MATUTINO, COM UM TOTAL DE 10 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA RURAL RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO – PARTE II Aos dias 02/04/2014, foi realizada uma aula com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental na Escola Mul. de Educação do Campo Boanerges Moreira de Paula, onde as cursistas do curso PROUCA, Adriana, Lucélia e Maria de Jesus desenvolveram uma aula com o tema : segurança na internet, juntamente com a Coordenadora do Curso PROUCA- Meire Lúcia Andrade e o professor regente ,Otávio Francelino. A disponibilidade dos recursos tecnológicos no contexto da sala-de-aula está se tornando uma das principais ferramentas de ensino e pesquisa, amplianndo a comprensão do aluno e favorecendo a integração. E o melhor é que hoje temos o acesso a esses canais de modo gratuito através de projetos como nosso curso PROUCA. Na salade aula a tecnologia contribui para o aluno apreender a pesquisar, esclarecer pontos do tema pesquisado, contribuindo significamente para o processo ensino aprendizagem. Esta sistemática enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por

descoberta. O aluno, tal como o leitor e pesquisador, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos. É imperativo o uso das novas tecnologias no ambiente da sala de aula no atual contexto educacional. Quando o aluno está realizando suas primeiras navegações na internet é gratificante observar a admiração e satisfação que este demonstra quando utiliza o hipertexto, diante da facilidade de pesquisa e esclarecimento quase que instantâneo do tema procurado. HQ é um texto em formato digital onde são agregadas diversas informações em blocos de textos, imagens ou sons, onde o acesso se dá através de links. Esses links são destacados no corpo de texto principal através de ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar às diversas informações oferecendo acesso a informações que estendem ou complementam o texto principal. Enfim, amplia o conhecimento de determinado tema abordado ou pesquisado. Objetivos Despertar nos alunos a importância das novas tecnologias no contexto da sala de aula, levando-os à reflexão sobre sua utilização e disponibilidade, considerando que cada cidadão tem o direito de usufruir destas ferramentas, bem como, o dever de utilizá-las de maneira responsável. Utilizar o hipertexto como ferramenta freqüente na realização das atividades da aula e nos momentos de pesquisa.

O primeiro momento foi desejado boas vindas aos alunos, oração, em seguida apresentação das cursistas e coordenadora do programa, onde informamos como seria realizado as atividades e na seqüência apresentação dos laptops. Utilizando os laptops, os alunos tiveram as figuras e a criação dos balões. Produziram um pequeno texto sobre a temática. Após a apresentação de vídeos sobre o tema, realizar as atividades. Links dos vídeos utilizados.

http://www.youtube.com/watch?v=V6DmmYmCb-8 http://www.youtube.com/watch?v=CR_9dlJrY3Y http://www.youtube.com/watch?v=DBw3wepcu90

O segundo momento, as cursistas apresentaram um vídeo sobre os benefícios e os malefícios que a internet proporciona na vida do aluno. Em

seguida, apresentamos as funções dos laptops e alguns programas eles manusearam com muita facilidade e que utilizaram jogos envolvendo língua portuguesa e matemática. No terceiro momento solicitamos que os alunos produzissem um texto sobre a segurança na internet, com a inserção de figuras e textos para construção das HQs. Em seguida agradecemos pela participação dos alunos e que os mesmos se entregaram na familiarização com o recurso utilizado na aula. E por ultimo a postagem da oficina no ISSUU, conforme o link abaixo. http://issuu.com/oficinaadriana/docs/adriana_e_grupo.pptx_dbe048996d8d0e. No entanto concluímos afirmando que uso das tecnologias em salas de aula tem sido o grande desafio e a grande dificuldade dos professores há alguns anos. A dificuldade está principalmente na formação e nos modelos de educação que nós, professores, tivemos durante nosso tempo de escola. Hoje está bem diferente. Se prestarmos atenção nas atuais escolas e salas de aula, muitas delas já possuem vários tipos de tecnologia disponíveis, porém isso não significa que tais recursos sejam utilizados adequadamente. A questão é: como fazer uso de uma metodologia eficiente com o uso das tecnologias? Os professores precisam de formação e atualização tecnológica, o que pode fazer muita diferença no processo de ensino e aprendizagem, pois permite a utilização de diferentes recursos para o planejamento das aulas e também a adaptação e o controle destes recursos para as necessidades dos alunos, ampliando

as possibilidades de aquisição

dos conhecimentos que não

encontramos nos livros didáticos. Acreditamos que já estamos dando o primeiro passo, através deste curso PROUCA. Esta atualização tecnológica pode ser muito positiva no sentido de melhorar a relação professor x aluno, já que os estudantes têm grande habilidade e interesse em tudo aquilo que deriva da tecnologia, o que faz com que a aprendizagem seja muito mais colaborativa e menos autoritária. Além disso, o uso de tecnologia irá proporcionar mudanças comportamentais, onde alunos mais tímidos estarão mais

propícios a dar sua opinião e contribuir em grupos de discussão, redes sociais, chats e grupos de estudos integrados a outras salas, aumentando as possibilidades de que o professor conheça melhor seus alunos, já que em outras situações jamais conheceria a opinião ou saberia o domínio de um determinado assunto pela classe. É por isso que um planejamento de aulas com o uso de tecnologia é primordial. É preciso ter objetivos claros com relação à integração destes estudantes com outros alunos e salas de aulas. Também é necessário ter em mente quais são seus objetivos com o uso de tecnologias específicas. Se o professor não souber conduzir pesquisas e conteúdos buscados na internet, os alunos podem procurar assuntos irrelevantes, ou apenas copiar e colar informações, sem critério e sem confiabilidade. O professor deve saber destacar ainda a importância da verificação do conteúdo e fontes de pesquisa e referência, pois muita coisa pode não ser útil e até mesmo acabar resultando em constrangimento caso seja constatado que o conteúdo não é verídico.

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 5º ANO-SEGURANÇA NA INTERNET ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO BOANERGES MOREIRA DE PAULA Tema Central: Segurança na internet. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: (linguagem oral e produção de textual) Matemática: Quantidade de seguidores e programas sociais; História: Pesquisas sobre a descoberta da tecnologia; Geografia: Educação e Família. Data da realização: 02/04/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 18 alunos do 5º ano – EF. COMPETÊNCIAS 

Compreender o conceito de Internet e suas características básicas;



Conhece os princípios básicos na utilização da Internet;



Identifica as formas de comunicação para obter informações usando a Internet;



Identifica o funcionamento, os serviços e ferramentas básicas para o uso da Internet.



Compreender o conceito de navegação na web;



Entende a Internet como um espaço múltiplo de serviços e fontes de informações.

HABILIDADES 

Conhecer e aplicar recursos criativos da língua portuguesa, relacionando texto/contexto de acordo com as necessidades de produção e recepção de mensagens verbais;



Reproduzir, com palavras próprias, as idéias e/ou informações coletadas, tendo como atividade essencial a leitura crítica e a compreensão dos textos e documentos;



Usar

adequadamente

língua

portuguesa

como

instrumento

comunicação em todas as formas de convivência humana; 

Compreender e interagir no contexto de atuação profissional com base nos valores de responsabilidade social, cristã e ética profissional;



Conhecer os perigos do uso da internet, saber utilizar como beneficiária.

METODOLOGIA: -Repassar orientações referentes os perigos que a internet proporciona; Estabelecendo um diálogo aluno/professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. O vídeo intitulado foi focando a importância dos malefícios e dos benefícios que a internet disponibiliza em sites. Solicitar um texto aos alunos dos vídeos orientando sobre os cuidados no uso da internet e dos benefícios que ela nos proporciona. RECURSOS DIDÁTICOS

     

Laptop sem acesso à internet e editor de textos; Textos; Data show; Papel chamex Vídeos; Máquina fotográfica. CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário

7h às 11h15min

Atividade Desenvolvida - Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos. - Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. - Realização das atividades, cada um com seu laptop irão construir a HQ sobre a temática em questão, ilustrando com figuras e gravuras. AVALIAÇÃO

A avaliação será de forma qualitativa através da observação, participação e interação dos alunos na construção da atividade do decorrer das aulas. Permitindo assim, a participação de todos e socialização dos conhecimentos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Campos de sites da internet/2014, WWW.beneficios da informática. Com.br. referente os malefícios da internet e seus benefícios nos dias atuais.

Momento em sala de aula Construindo HQ

Momento com a turma Construindo HQ

Construindo HQ

Cursistas e tutora

Curso: PROUCA - Turma: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: EVILMAR FRANCELINO DE MOURA, CLEIDE PORTILHO DE BARROS E LUSIA SILVA RAMOS. NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO MARTINS NOLETO SÉRIE: 3º ANO – VESPERTINO, COM UM TOTAL DE 21 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA URBANA RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO – PARTE II

INTRODUÇÃO

Pensando na qualificação dos alunos para o seu desenvolvimento tecnológico

nós

cursistas

curso

PROUCA

turma

planejamos

desenvolvemos uma aula na turma do 3º ano (21 alunos), com duração de 04 horas, período vespertino do Ensino Fundamental na Escola Mul. de Ensino Fundamental Francisco Martins Noleto cujo tema: Meio Ambiente: Poluição da água. Objetivando assim a construção de uma historia em quadrinho sobre a temática em questão. Os pontos positivos alcançados: 80% dos alunos

conseguiram alcançar os objetivos proposto pelas cursistas, onde os pontos negativos foram à indisciplina. O presente plano de aula teve como foco, o uso da informática pelo docente, dando respaldo para a formação de professores, para que esses usem a ferramenta computador no processo pedagógico, em sua instituição de ensino. A informatização nas escolas é uma discussão que traz à tona o antagonismo entre o moderno e as aulas tradicionais, pois essas aulas devem ser conduzidas de forma inovadora para que consiga ser produtiva. O uso da tecnologia de forma geral e, sobretudo na Educação pode transformar a sociedade, e para tanto se faz necessário que o seu acesso não seja restrito, mas que todos possuam condições de usá-las.

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Por ser uma turma carente do avanço tecnológico e ainda não teve contato direto com as TIC da informação, tivemos dificuldades em ministrar esta aula também devida os educandos ainda estarem no processo de aprendizagem da informática. Percebemos que esta turma tem força de vontade para aprender manusear esta ferramenta da informação. O objetivo desta atividade foi desenvolver a capacidade de aprendizagem sobre o conhecimento da tecnologia e conscientizar os mesmos da importância da conservação a água no planeta terra. A aula foi desenvolvida através de conversa informal sobre o tema abordado, distribuição e interpretação de texto, exibição de vídeo sobre o assunto, em seguida reuniremos os alunos em grupo de três para fazer a produção da historia em quadrinhos. Durante a realização da atividade ficou claro que cada geração cria, inventa , inova e a educação tem seu processo também de criação, invenção e inovação, principalmente no campo do conhecimento. É necessário evoluir, e a aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologias alternativas, o que auxilia o processo de aprendizagem. Partindo desse pressuposto, é pertinente que o

professor não só apenas transmita o conhecimento, mas, seja facilitador, mediador da construção do conhecimento. No entanto, já consideramos que por meio do curso PROUCA, estamos aprendendo e inovando a pratica docente, às vezes, temos dificuldades também, más, no entanto, com ajuda das tutoras estamos conseguindo.

RESULTADO E EVIDENCIA

A através de um dialogo informativo a recepção dos alunos foram agradáveis os mesmos agiram naturalmente. Fica comprovado que um professor sozinho na sala não consegue ministrar uma aula neste nível de conhecimento, portanto é necessário um auxiliar para que a aula alcance os objetivos do programa. Houve discussão com os alunos sobre o tema onde surgiram alguns questionamentos e foram sanados com êxito e os trabalhos foram realizados através de grupo em sala, as produções foram postadas no ISSUU conforme o link abaixo. http://issuu.com/cleideoficina/docs/hq_3___ano.tx.pptx_fb0ce70c588214 No entanto, conclui-se que o computador torna-se um instrumento, uma ferramenta para a aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e motoras, levando o individuo ao desabrochar de suas potencialidades, criatividade, e inventividade. O produto final desse processo é a formação de indivíduos autônomos, que aprendem por si mesmo, porque aprenderam a aprender, através da busca, da investigação, descoberta, e da invenção. Por isso a informática na escola é fundamental. Ficou claro que os alunos ao utilizarem o computador entram em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, desde que ele seja utilizado de maneira correta pelos seus articuladores, ao invés de apenas receberem informações alimentam-se de conhecimentos, os discentes constroem conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa e o aluno ao se educar é transformado através do dialogo entre eles. Esta concepção de aprendizagem

toma-nos a todos de tal maneira que nos faz continuamente aprendizes, ou seja, continuamente em processo de evolução e desenvolvimento. Textos (vídeos) site www.2.com.br, Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2º Edição/Secretaria de Estado da Educação e Cultura. – TO: 2009. 292 p. Parâmetros curriculares Nacionais: Ciências naturais/ Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. – 3. Ed. – Brasília: A Secretaria. 2001.

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 3º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO MARTINS NOLETO

Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Poluição da Água. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: Leitura individual e interpretação oral de texto pesquisado na internet com o uso do laptop. Ciências: Conversa informal sobre a poluição da água e as conseqüências para o meio ambiente; Arte: Construção de história em quadrinhos sobre o tema; Geografia: Dialogo sobre a conservação dos rios, lagos e córregos;

Data da realização: 03/04/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 23 alunos do 3º ano – EF.

COMPETÊNCIAS

*Compreender as características básicas da água e como estas características fazem com que esse recurso natural seja tão importante para o surgimento e manutenção da vida como a conhecemos. *Adquirir hábitos preventivos contra doenças contagiosas veiculadas pela água. *Ser capaz de caracterizar causas e conseqüências da poluição da água e entender a importância de sua preservação para a sobrevivência dos seres vivos no planeta. HABILIDADES  Identificar as causas de poluição da Água;  Exercitar o senso crítico sobre o papel e contribuição de cada indivíduo na construção da qualidade do ambiente, seja ele local ou mundial;  Conhecer as diversas etapas da purificação da água;  Conhecer algumas conseqüências da poluição da Água;  Conhecer que agentes são causadores da poluição da água;  Diferenciar água poluída de água potável e conscientizar sobre a importância da preservação da água. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Martins Noleto, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno-professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. Iniciaremos nossos trabalhos com explicações sobre o tema que será abordado, com leitura de textos que serão pesquisados na internet, seguido de socialização com a turma, instigando o educando a compreensão a cerca da temática discutida. Após as discussões partiremos para a construção da historia em quadrinhos. Apresentação do vídeo: “Poluição das águas” e Desertificação –

http://www.youtube.com. Após a apresentação do vídeo foi lançado os seguintes questionamentos: 1-A nossa cidade é limpa? 2- Você se sente mal por andar em lugares tão sujos? Que lugares são esses? 3- Você joga lixo no chão? E Pelo vidro do carro? 4- Poluir um ambiente é desrespeitar os indivíduos a seu redor? 5- Como é tratado as fontes de água de nossa cidade?

RECURSOS DIDÁTICOS  Laptop com acesso à internet e editor de textos,  Data show;  Sites de acesso às fábulas;  Papel chamex  Caderno de produção textual do aluno;  Livro de Literatura Infantil;  Vídeos;  Máquina fotográfica.

CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário

Atividade Desenvolvida Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos.

13h às 17h15min

Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. Realização das atividades, cada um com seu laptop irão construir a HQ sobre a temática em questão.

AVALIAÇÃO

Será contínua sendo considerada a participação oral. Através de discussões, esperando-se que o aluno demonstre um pensamento crítico-reflexivo acerca dos danos que a poluição causa no homem e meio ambiente, principalmente nas causas voltadas a poluição da água. Questionar informalmente os alunos ao final da aula, sobre: - Tipo de doenças causadas pela poluição da água, sintomas aparentes e seus respectivos vetores. - Quais as formas de prevenção. - Que tipos de atividades podem causar degradação no ambiente, contribuindo para a transmissão de doenças causadas pela poluição da água.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Ciências. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p.1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671

Depoimentos dos alunos Hoje foi uma aula muito boa nossa aula, tivemos oportunidade de cada aluno receber um laptop e fazer a nossa historia em quadrinho em grupo. Alunos do 3Âş ano â&#x20AC;&#x201C; E.M.E.F.F.M.N

Depoimentos dos alunos Foi bom demais fazer esta historinha em quadrinho. Tem que acontecer mais aula assim. Gostamos muito, muito mesmo. Alunos do 3Âş ano â&#x20AC;&#x201C; E.M.E.F.F.M.N

Curso: PROUCA - Turma: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: EDILVANIA ALMEIDA BARROS, LUCIENE DIAS NOLETO E MARIA DA PAZ ROCHA DA SILVA DINIZ. NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA DALVA CERQUEIRA DE BRITO SÉRIE: 1º ANO – VESPERTINO, COM UM TOTAL DE 20 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA URBANA RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO – PARTE II A história em quadrinhos sempre despertou no público infantil a atenção, curiosidade e a imaginação. E através desse relatório mostraremos como foi elaborada e desenvolvida a atividade sugerida na etapa II no curso Prouca. Onde foi proposta uma integração entra as atividades de produção da historinha em quadrinhos e o meio ambiente na turma de 1° ano na Escola Municipal de Educação Infantil Professora Dalva Cerqueira Brito, e como foi o resultado dessas atividades. No primeiro momento elaboramos o plano de aula para a turma de 1°ano historias em quadrinhos previstos para 4 horas/aulas nas disciplinas e conteúdos: Língua Portuguesa: (linguagem oral e escrita) HQ; Matemática: Situações problemas e Noções de tempo; Ciências: meio ambiente e saúde: Arte: Produção de desenho com imagens; Geografia: Os papéis da comunidade, Escola e Família.

No segundo momento estivemos na Escola Municipal de Educação Infantil Professora Dalva Cerqueira Brito na turma de 1°ano no período vespertino, desenvolvendo o plano sobre construção da historia em quadrinhos tendo assim como referencia o tema central: o meio ambiente- cuidando da natureza. Com o objetivo dos alunos adotarem posturas no ambiente escolar, em casa e na comunidade que levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis, causando mudanças de consciência e de valores que promovam as mudanças de atitudes necessárias em relação à preservação e conservação do meio ambiente. O texto foi exposto através de imagens e vídeo utilizando o data show. Após a exibição os alunos tiveram a oportunidade de socializar o que viram através dos vídeos apresentados. De modo geral, podemos afirmar que as atividades foram aplicadas e desenvolvidas de forma prazerosa através do texto apresentado e direcionado por nos cursistas. O interesse das crianças foi despertado pelo uso dos laptops e de acordo com as observações e acompanhamento das atividades realizadas houve a participação ativa de todos os alunos, Mas também podemos observar que alguns tiveram dificuldade em realizar as atividades proposta. Devido às crianças não estarem completamente alfabetizadas, encontramos dificuldade em realizar as atividades utilizando o Tux Paint como também as elaboradas com desenhos relacionados ao meio ambiente. Ao realizar essas atividades observamos que através das gravuras e figuras utilizadas facilitou a compreensão e construção das atividades propostas. E dai então construímos a HQ no impress com figuras e balões. HQ postada no ISSU: http://issuu.com/prouca_turma_ii/docs/edilvania__maria_da_paz.pptx

Segue em anexo o plano de aula e algumas atividades desenvolvidas pelos alunos. Depoimento da professora

Trabalharam com a sala lotada e não houve desgaste, iniciaram todas as etapas juntos desde a abertura do até a elaboração das HQs, ensinando a digitação para as crianças sendo utilizando o teclado, enfim, foi um SUCESSO. Parabéns pelo excelente desempenho.

Depoimentos dos alunos A aula hoje foi muito boa gostei demais de usar o laptop. Tem que ter mais aula todo dia. (G, P – 06 anos)

(M, A – Professora)

Eu gostei de mais de desenhar boi, cavalo, veado e jogo. A atividade foi difícil. (M, L – 06 anos)

Quero que estas tias venham outro dia. Foi bom demais hoje. A aula foi proveitosa demais. (A, R – 06 anos)

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 1º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA DALVA CERQUEIRA DE BRITO Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Cuidando da Natureza. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: (linguagem oral e escrita) HQ; Matemática: Situações problemas e Noções de tempo; Ciências: meio ambiente e saúde: Arte: Produção de desenho com imagens; Geografia: Os papéis da comunidade, Escola e Família. Data da realização: 03.04.2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 21 alunos do 1º ano – EF.

COMPETÊNCIA * Adotar posturas no ambiente escolar, em casa e na comunidade que levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis, causando mudanças de consciência e de valores que promovam as mudanças de atitudes necessárias em relação à preservação e conservação do meio ambiente. HABILIDADES - Elaborar atividades onde se façam necessários o uso da observação, da comparação e da formulação de hipóteses; - Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema; - Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema; - Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola; - Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente; - Adquirir hábitos de cuidado e preservação do meio onde se vive; - Incentivar a coleta seletiva; - produzir trabalhos de artes, utilizando as diversas linguagens artísticas. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal de Ensino Infantil Professora Dalva Cerqueira de Brito, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno-professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. Escolhemos os vídeos intitulados ”cuidar da natureza é nosso dever, mudando de atitude e cuidando da natureza e 10 dicas para cuidar da natureza” e após assistirmos juntos por meio do projetor de mídias conversamos com a turma sobre a preservação do meio ambiente e a importância de cada um fazer sua parte para contribuir que esse planeta lindo não se acabe. Pediremos os alunos que representem numa folha sulfite, por meio do desenho, o nosso planeta diante de tantos problemas. Depois, organizaremos um círculo para uma conversa coletiva, onde cada um vai expor seu desenho e explicar qual a mensagem que quis passar. Com o seguinte questionamento, dê continuidade à discussão, após a apresentação de todos: o que podemos fazer para as pessoas entenderem a importância da preservação do meio ambiente?

Iniciaremos a discussão sobre esse tema, questionando a interferência do homem na natureza e na qualidade de vida das pessoas, no mundo. Provoque-os com o objetivo de mostrar que essa interferência gera a degradação e destruição dos ambientes naturais. E o pior, simplesmente para suprir as suas necessidades, isto quer dizer, muitos dos seres humanos se preocupam apenas com o seu bem-estar e esquecem que estão acabando com o meio ambiente do futuro. Como será o amanhã? E concluiremos com uso do laptop para construir a historia em quadrinho no Impresso. RECURSOS DIDÁTICOS  Laptop com acesso à internet e editor de textos;  Textos;  Data show;  Papel chamex  Livro de Literatura Infantil;  Vídeos;  Máquina fotográfica. CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário

Atividade Desenvolvida - Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos. - Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos

13h às 17h15min

conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. - Realização das atividades, cada um com seu laptop irão construir a HQ sobre a temática em questão, ilustrando com figuras e gravuras.

AVALIAÇÃO A avaliação será de forma qualitativa através da observação, participação e interação dos alunos na construção da atividade do decorrer das aulas. Permitindo assim, a participação de todos e socialização dos conhecimentos. Todos os desenhos, registros, falas e apontamentos feitos pelos alunos devem ser transferidos para um cartaz, que expresse o entendimento e o cuidado com a natureza, e mais do que isso, a importância de cada um se conscientizar e ter atitudes que nos levem a transformar e fazer sua parte para um mundo melhor. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Ciências. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p.1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671 http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-deaula/planos-de-aula/leitura.html?newsID=34b1cbf8db084e0ca0011ee8a41c6fdd, acesso em 27/03/2014, por meio do Google. Vídeos - Salve o Planeta http://www.youtube.com/watch?v=CozJ6ewK73w&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=pieikawxZ8M&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=ljs0oxfX_cM&feature=related

Trabalhar o texto: Cuidando da Natureza Vamos cuidar Da mãe Natureza Preservando a vida Do nosso Planeta. Não desperdicem água Para não faltar Separe todo lixo Para reciclar. Não destruam as matas Árvores e flores Que enfeitam o mundo Com as suas cores. Não poluam o ar Isso não é legal Na certa vai causar O aquecimento global. Vamos trabalhar Nessa tarefa urgente Para preservar O nosso meio ambiente. Leila Maria Grillo

AULA PARA CONSTRUÇÃO DA HQ

DESENHO PRODUZIDO PELOS ALUNOS.

DESENHO COM HISTÓRIA EM QUADRINHO.

ESTADO DO TOCANTINS PREFEITURA MUL. DE MIRACEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – PROUCA RELATÓRIO DE INTEGRAÇÃO DA ATIVIDADE ETAPA II (PARTE 1) FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ESCOLA CURSO: PROUCA - TURMA: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA NOME DOS CURSISTA: IVANILDE B. NUNES, MARIA DE NAZARÉ F. DOS SANTOS E TATIANE FERNANDES DA SILVA NOME

ESCOLA:

ESCOLA

MUL.

ENSINO

FUNDAMENTAL

FRANCISCO MASTINS NOLETO SÉRIE: 3º ANO – MATUTINO, COM UM TOTAL DE 10 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA RURAL INTRODUÇÃO A participação na Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) na Escola está sendo uma oportunidade de crescimento para os professores tendo em vista que as crianças de hoje estão conectados na internet e nos como professores temos que acompanha os avanços tecnológicos. RELATO DE EXPERIÊNCIA No período de 9 de abril de 2014 deu-se início as 07h00min da manhã e foi e teve o termino às 11h30min da manhã, desenvolvemos a integração

das oficinas da Etapa II (Parte 1) com os alunos do 4º ano, do Ensino Fundamental. Nesta turma há 24 estudantes. O objetivo desta atividade foi construir historias em quadrinhos que tinha como tema: A poluição do Solo de origem urbana. Almejamos com essa atividade ampliar os conhecimentos dos educando a respeito do tema e despertar-nos mesmo sentimentos de cuidados com o meio ambiente, como também despertar nas crianças o desejo desenvolver seus conhecimentos com o uso das ferramentas tecnológicas do ProUCA. A ação pedagógica foi desenvolvida da seguinte forma: Na primeira etapa após as apresentações professores e alunos, deu-se início a explicação sobre o tema: A poluição do solo de origem urbana atreves de slide com imagens chocantes de como se encontra o nosso planta. No segundo momento cada criança com seu laptop pesquisar imagens para a montagem da historia em quadrinho, infelizmente nem todos os computadores teve acesso a internet, motivo pelo qual dificultou bastante o desenvolvimento de nossas atividades. Apenas dozes dos vinte e quatros alunos que conseguiram as imagens e tivemos que montar duplas para continuar com as atividades. Já no terceiro momento demo inicio as montagens dos slides, tivemos muitas dificuldades, pois as crianças apesar da vontade de realizar as atividades apresentaram a falta de habilidades de manusear os computadores e mesmo são poucas as crianças que tem acesso fora da escola do uso das ferramentas tecnológicas e no momento de digitar nos balões demoram muito na escrita. RESULTADOS E EVIDÊNCIAS No primeiro momento após a apresentação professores e alunos, foi dado início da aula com slides explicativos sobre a poluição do solo de origem urbana, após vários questionamentos dos professores para com os alunos a respeito do tema, demonstramos através de exemplos como seria a construção da história. Abrimos espaço para os questionamentos e dúvidas dos educando. Após respondermos todas as dúvidas partimos para

o segundo momento. Quanto a receptividades as crianças ficaram contentes em poder trabalhar com as ferramentas tecnológicas e ansiosos para iniciar os trabalhos. Utilizamos como recursos um data- show e pindrives com vídeos que abordaram sobre o tema trabalhado, e pesquisa no site da Google. Um dos pontos positivo foi justamente a receptividade dos alunos, demonstração e satisfação deles ao manusear os laptops, estava bem clara a satisfação das crianças. Agora os desafios foram muitos infelizmente os nossos objetivos não foram alcançados, pois eles têm muita dificuldade em manusear os computadores, e controlar os desejos deles para o jogo o um dos pontos que mais dificultou nosso trabalho. O que ficou claramente visível é que para trabalhar com esse tipo de recurso não é suficiente somente um professor capacitado na área, é um bom começo, porém totalmente inviável um único professor em sala, para desenvolver essa atividade, pois as dificuldades por partes dos alunos são muitas. Sim, com certeza, antes de aplicar as atividades foram feitas as explicações e as crianças compartilharam suas dúvidas e deram sugestões de como contribuir para a melhoria do planeta e principalmente a consciência de que para que haja melhoria é necessário que cada um de sua contribuição. Depois da divisão das duplas eles escolheram as figuras no google e escreveram o que achavam sobre cada uma delas. Referente à postagem no ISSUU infelizmente o tempo para o desenvolvimento das atividades não foram suficientes nem tanto pela questão do tempo, mas sim pela dificuldade das crianças em desenvolver a atividade proposta. Essa segunda etapa ficou por contas dos cursista do PROUCA e da tutora da turma, conforme o link abaixo. http://issuu.com/proucaii/docs/4___ano.pptx Sobre a socialização não foi possível ainda, pode ser que no decorrer do curso essa socialização possa acontecer. Segue abaixo o plano de aula que foi trabalhado.

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO MARTINS NOLETO PLANO DE AULA PARA TURMA DO 4º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO

TEMA: POLUIÇÃO DO SOLO DE ORIGEM URBANA; CONTEÚDOS Tema: Poluição do solo de origem urbana. Língua Portuguesa: Leitura individual e interpretação oral de texto pesquisado na internet com o uso do laptop. Ciências: Conversa informal sobre os impactos causados pela poluição do solo de origem urbana para os seres vivos. Arte: Construção de história em quadrinhos sobre o tema; Geografia: Debate sobre a conservação do solo focando a responsabilidade de cada um. Data da realização: 02/04/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: alunos do 4º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Francisco Martins Noleto.

COMPETÊNCIA *Ser capaz de identificar os tipos de poluição do solo de origem urbana, refletindo sobre os efeitos que elas causam no meio ambiente e na saúde pessoal, social e coletiva. HABILIDADE  Conhecer os tipos de poluição e como afetam o ambiente;  Conhecer que agentes são causadores da poluição;  Conscientizar quanto às conseqüências não só para o ambiente, mas também para a vida dos seres vivos e uma forma geral;  Verificar qual é a opinião dos alunos acerca do tema;  Exercitar o senso crítico sobre o papel e contribuição de cada indivíduo na construção da qualidade do ambiente, seja ele local ou mundial. METODOLOGIA: Fazer investigação dos conhecimentos prévios acerca do que é poluição do solo de origem urbana, através de exposição de conteúdo que instigam os alunos a lembrar acontecimentos que eles viram ou que eles já tenham ouvido de alguém. Assim abrindo um debate para maior interação e entendimento do conteúdo que será apresentado por meio de slides explicativo sobre a temática abordada. Após o debate será realizado pelos educandos a construção da história em quadrinhos acerca do tema discutido. RECURSOS DIDÁTICOS Laptop com acesso à internet e editor de textos, Data show; Sites educativos; Vídeos; Máquina fotográfica.

CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário 07h as 08h 08h as 09h

09h às 11h

Atividade Desenvolvida Apresentação professores/alunos; Entrega dos laptops aos alunos. Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. Divisão dos grupos, para realização das atividades, cada um com seu laptop irá construir a HQ sobre a temática em questão. AVALIAÇÃO

Será mediante a participação e envolvimento dos educando nas atividades desenvolvidas, através de discussões. Espera-se que o aluno demonstre um pensamento crítico-reflexivo acerca do tema trabalhado e que desenvolvam atitudes de preservação do solo.

Estado do Tocantins Prefeitura Mul. de Miracema Secretaria de Educação

Miracema do Tocantins, 29 de março de 2014. Cursistas: Ágda Lucena de Sousa Lucilene Alves Viana Maria Aparecida Cândido da Silva Turma: II Tutora: Meire Lúcia RELATÓRIO INTEGRAÇÃO DE ATIVIDADE ETAPA II

De um modo geral, as histórias em quadrinho costumam acompanhar a vida das pessoas desde a infância. Neste relatório mostraremos como foi aplicada e desenvolvida a atividade sugerida na etapa II (Parte 1) onde foi proposto uma sugestão de integração entre as atividades de produção da História em Quadrinhos e Meio Ambiente no 2º ano e também o resultado dessas atividades, que vem demonstrar a importância das TDICs na escola. No primeiro momento elaboramos o Plano de aula previsto para 04 (quatro) aulas, no segundo momento fomos para a sala de aula colocar em prática o referido plano e conforme a proposta e sugestão que é a construção da história em quadrinhos tendo como referência o texto: "A árvore que não queria morrer". Com o objetivo de o aluno interagir com o texto de forma lúdica e facilitar a produção textual e diálogo socializado, o texto foi apresentado através de imagens e vídeo utilizando o data show, onde as crianças tiveram a oportunidade de ver as figuras e ao mesmo tempo ouvir a história ali apresentada. A atividade foi aplicada e desenvolvida em harmonia com o texto apresentado, direcionada por nós cursistas e com a ideia de refletirmos sobre a preservação do meio ambiente. O interesse dos alunos foi estimulado pelo uso dos laptops e com

base na observação foi possível constatar que houve a participação de todos, mas que apenas uma parte das crianças conseguiu realizar a atividade proposta. Encontramos certa dificuldade em desenvolver a atividade devido às crianças ainda não estarem totalmente alfabetizadas dificultando também o uso do Tux Paint para escrever a história. Assim orientamos que construíssem a história através de desenhos dessa forma boa parte das crianças conseguiram desenvolver a atividade proposta com facilidade utilizando o Tux Paint. Como nem todas as crianças conseguiram realizar a atividade utilizando o Tux Panit, elaboramos uma tarefinha com desenho relacionado ao que haviam visto, para que eles pudessem criar uma história em quadrinhos a partir dos desenhos e alguns deles conseguiram realiza-la com muito êxito. Ao desenvolver essa atividade observamos que o uso das imagens e figuras facilitou a compreensão e contribuiu bastante para a produção e realização da atividade, embora alguns alunos tenham apresentado dificuldades na construção de sua história. Segue em anexo algumas atividades desenvolvidas pelos alunos.

ATIVIDADE REALIZADA NA TURMA DO 2º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO MARTINS NOLETO.

ATIVIDADE REALIZADA NA TURMA DO 2ยบ ANO DA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO MARTINS NOLETO RESULTADO DO TRABALHO REALIZADO COM OS ALUNOS USANDO O LAPTOP.

Postagem no ISSUU - http://issuu.com/oficina_lucilene/docs/atividade_de_integra____o_de_ativid SEGUE ABAIXO O PLANO DE AULA QUE FOI TRABALHADO.

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 2º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO MARTINS NOLETO Tema Central: Tema: Meio Ambiente – A árvore que não queria morrer. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: Leitura, escrita e produção textual. Matemática: Quantidade e medidas; Ciências: Livro “A arvore que não queria morrer”; Arte: Produção de desenho com imagens; Geografia: Degradação do ambiente. Data da realização: 25/03/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 29 alunos do 2º ano – EF. COMPETÊNCIA *Compreender as características básicas da arvore e despertar a consciência

ecológica, conscientizando-os

importância

das

árvores

para

nossa

vida,

além

promover

socialização entre as crianças e professora sobre o tema.

HABILIDADES 

Possibilitar

ampliação

sua

possibilidade

comunicação e expressão a partir do hábito de ler e escutar histórias; 

Oportunizar a observação e reprodução de histórias em quadrinhos;



Favorecer momentos de prazer nos trabalhos em grupo;



Enriquecer o imaginário infantil;



Favorecer o contato com os textos;



Valorizar

textos

como

fonte

entretenimento

conhecimento; 

Favorecer a interação do aluno com a ferramenta laptop. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 1º ano do Ensino

Fundamental

Escola

Municipal

Ensino

Fundamental

Francisco Martins Noleto, por meio da professora regente, dos demais

cursistas

buscando

assim,

curso

repassar

PROUCA o

conteúdo

tutora

tema

da de

turma, forma

dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno-professor que se

baseará

questionamentos

cerca

conhecimentos

construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. O trabalho começa com a divisão dos grupos, em seguida a distribuição dos laptops aos alunos para visualizarem o vídeo com

texto

“A

árvore

que

não

queria

morrer”,

após

visualização será feito a leitura do texto e orientados pelas professoras

construção

uma

historinha

quadrinhos

utilizando o laptop para envio após a conclusão da atividade. Releitura do livro utilizando o Tux Paint ou o Impress para a criação de história em quadrinhos (HQ).

     

RECURSOS DIDÁTICOS Laptop com acesso à internet e editor de textos, Data show; Papel chamex Livro de Literatura Infantil; Vídeos; Máquina fotográfica. CRONOGRAMA DA ATIVIDADE

Horário 1307h às 17h15min

Atividade Desenvolvida - Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos. Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos. - Realização das atividades, cada um com seu laptop irão construir a HQ sobre a temática em questão, ilustrando com figuras e gravuras. AVALIAÇÃO

avaliação

será

forma

qualitativa

através

observação, participação e interação dos alunos na construção da

atividade

decorrer

das

aulas.

Permitindo

assim,

participação de todos e socialização dos conhecimentos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura.

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Ciências. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p.1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671

Curso: PROUCA - Turma: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: MARIA APARECIDA BARBOSA E CLEYA NUNES. NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CAMPO VERDE SÉRIE: 3º ANO – MATUTINO, COM UM TOTAL DE 10 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA RURAL RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO – PARTE II INTRODUÇÃO A participação na Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) na Escola está sendo de fundamental importância para nossa melhoria na prática pedagógica e o uso das TDICS. Neste sentido estamos participando do curso PROUCA, a fim de melhorarmos nossa pratica pedagógica e metodologia na sala de aula, buscando inserir a tecnologia aos conteúdos e conhecimentos. RELATO DE EXPERIÊNCIA O presente relatório foi desenvolvido na sala do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Tempo Integral Campo Verde com o tema: Resíduos Sólidos e Reciclagem com o intuito de conscientizar as crianças sobre a importância da preservação do meio ambiente em que se vive. Durante a

realização do desenvolvimento do plano de aula, tivemos o acompanhamento e coordenação da tutora da turma II – Meire Lúcia. O objetivo desta atividade foi mostrar que a reciclagem é um processo vital para a manutenção do equilíbrio ambiental e da qualidade de vida das pessoas, uma vez que propicia a redução da quantidade de recursos retirados da natureza e de resíduos produzidos, além de constituir fonte de renda para muitos trabalhadores. Sabemos, porém que um dos grandes desafios da humanidade atualmente é cuidar e preservar as fontes ambientais em que nos resta. Vale ressaltar que as atividades que foram desenvolvidas foram: conversa informal sobre o tema, atividade de recorte e colagem, história em quadrinhos, leitura, manuseio dos laptops e apresentação do vídeo com o tema: Reciclagem de entulho. No primeiro momento, aconteceu a elaboração coletiva do plano de aula, com a separação do material a ser trabalhado em sala de aula; No segundo momento, em sala de aula teve o momento para assistir o vídeo, distribuição de textos, elaboração de cartaz com figuras e por ultimo a elaboração coletiva da historia em quadrinho com o tema em questão. Os alunos receberam muito bem a temática e foi uma aula positiva, onde mais de 80% conseguiu êxito na elaboração da HQ. A grande dificuldade do grupo foi porque a maioria dos alunos ainda não tinham tido oportunidade de manusear o laptop, e tivemos que auxiliar de cadeira em cadeira, más ocorreu tudo bem. A nossa HQ foi construída coletivamente e segue o link abaixo. http://issuu.com/cida-prouca/docs/cida

ESTADO DO TOCANTINS PREFEITURA MUL. DE MIRACEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – PROUCA FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: CLEYA NUNES E MARIA APARECIDA BARBOSA. PLANO DE AULA PARA TURMA DO 3º ANO – MEIO AMBIENTE: RESÍDUOS SÓLIDOS – RECICLAGEM ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO INTEGRAL CAMPO VERDE Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Resíduos Sólidos e Reciclagem. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: leitura, escrita, interpretação e produção de texto. Matemática: Despertar o raciocínio lógico sobre e a importância da reciclagem. Ciências: Confecção de cartazes. Geografia: Obter informações sobre o processo da reciclagem. Data da realização: 07/04/2014 Público Alvo: 10 alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. COMPETÊNCIA Perceber-se como parte integrante, dependente e agente transformador do ambiente em que vive, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do ambiente, adotando postura na escola, em casa na comunidade, atuando de modo de modo reativo e propositivo para garantir um meio ambiente saudável e uma boa qualidade de vida. HABILIDADES

 Relacionar os diferentes tipos de lixo utilizados na reciclagem.  Associar à reciclagem a questão ambiental questão.  Analisar criticamente a sociedade de consumo.  Conhecer as diversas etapas de uma reciclagem.

METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 3º do Ensino Fundamental da Escola Mul. de Tempo Integral Campo Verde, por meio da professora regente e demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema, de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo alunoprofessor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construídos pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. Para iniciar a aula a professora abordará a questão sobre o lixo e suas implicações, o destino final, as possíveis alternativas para solucionar esta situação, resultando em uma das opções da reciclagem. Apresentar textos referentes ao tema aos alunos. Iniciar com leitura e discussão do texto. Propor aos alunos que contem e anotem o número de parágrafos e linhas que contém no texto. Pedir os alunos informações mais importantes do texto. A professora deverá ressaltar que os bens de consumos são objetos de desejo dos adolescentes e qual tipo de lixo é gerado por eles. Também deverá ser abordada a questão ambiental, usando a qualidade de lixo e sua decomposição. Discutir o valor real desses objetos quanto a sua reciclagem. Observar se o lixo produzido na escola é separado em locais adequados e se há coleta seletiva desse lixo. Observar e reconhecer quais são as cores dos coletores correspondentes ao lixo reciclável. Incentivar a separação dos diferentes tipos de lixo.

Propor aos alunos que produza um texto e digite no laptop, tendo como base o texto distribuído pela professora no início da aula. Recortar figuras e montar um cartaz de sobre produtos reciclados. RECURSOS DIDÁTICOS  Laptop com editor de texto, caderno para produção de texto, lápis, borracha, lápis de cor, texto impresso, câmera fotográfica, figuras, etc... CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário 07 as 08h

Atividade Desenvolvida Trajeto da rota para a escola

08 às 9h

Acolhida com oração, leitura de mensagem, entrega dos laptpos e apresentação dos conteúdos.

09h15min às 11h15min

Realização das atividades, cada aluno com seu laptop, irão construir seu texto, confeccionar cartazes.

AVALIAÇÃO A avaliação será contínua considerando a participação, o interesse, o desempenho de cada um nas discussões propostas, esperando que cada aluno demonstre um pensamento reflexivo acerca dos danos causados através da poluição causada pelo homem ao meio ambiente, principalmente nas causas voltadas a poluição do meio ambiente, bem como a forma de conduzir as atividades acerca do tema abordado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN’S. Meio Ambiente: Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação Fundamental, -3.ed.- Brasília: A secretaria, 2001. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins. Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª edição/ Secretaria da Educação e Cultura- To: 2008. P. 281.

CONSTRUÇÃO DAS HQs COM OS ALUNOS

2ª ATIVIDADE – CONFECÇÃO DE CARTAZ SOBRE O TEMA.

DEPOIMENTOS DE ALUNOS Hoje foi um dia especial para nós. Que aula maravilhosa, tivemos a tia Meire ajudando as tias da escola a nos ensinar usar o laptop. Construir a historia em quadrinho foi bom também, más, faltou só um tempinho para nós jogar e brincar. Vem depois tia. Alunos do 3º ano E.M.E.I CAMPO VERDE

3ª ATIVIDADE – HQ IMPRESSA PARA FICAR NA SALA DE AULA

DEPOIMENTOS DE ALUNOS Para nós foi muito a aula de hoje, tivemos oportunidade de assistir vídeos, usar o laptop, um computador para cada aluno. Pedimos que tenha sempre esta aula. Nós que estudamos e moramos na fazenda nunca tinha uma oportunidade desta. Alunos do 3º ano E.M.E.I CAMPO VERDE

Curso: PROUCA - Turma: II FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: MARIA KATIANE BARROS, ROSENILDE DIAS E RAIMUNDA BARROS NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VILMAR VASCONCELOS FEITOSA SÉRIE: 1º ANO – VESPERTINO, COM UM TOTAL DE 15 ALUNOS. CIDADE: MIRACEMA DO TOCANTINS/ ZONA URBANA RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO – PARTE II INTRODUÇÃO A participação na Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) na Escola está sendo de fundamental importância para nossa melhoria na prática pedagógica e o uso das TDICS. Somos cursistas do PROUCA da Turma II e nesta etapa pretendemos desenvolver atividades diferenciadas propostas pelo curso. RELATO DE EXPERIÊNCIA Aos 02 dias do mês de abril de dois mil e quatorze realizamos na Escola Municipal de Educação Infantil Vilmar Vasconcelos Feitosa na turma do 1º ano do

ensino fundamental I da Professora Raimunda Barros, com um total de 15 alunos presentes e com carga horária de 04h15min, a realização da atividade de Integração II, que oportunizou a nós cursistas do PROUCA a elaboração e desenvolvimento de um plano de aula seguido da aula, portando a ferramenta laptop para confecção de HQ. Para realizarmos esta atividade contamos com a participação das cursistas Rosenilde, Maria Katiane e da tutora da turma II Meire Lúcia. O Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Poluição do Ar, que teve como objetivo geral fazer investigação dos conhecimentos prévios acerca do que é poluição, através de exposição de conteúdo que instigaram os alunos a lembrarem de acontecimentos que eles já viram ou que eles tenham ouvido alguém contar. Assim abrindo um debate para maior interação e entendimento do conteúdo. O planejamento foi elaborado coletivamente com as cursistas e a tutora da turma, durante o plantão de atendimento. A ação pedagógica foi desenvolvida da seguinte forma: A aula foi ministrada

para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Vilmar Vasconcelos Feitosa, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno-professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. Para facilitar a visão do assunto, utilizamos vídeos, slides contendo, além dos tópicos principais, alguns esquemas, fotos e imagens que retratem a realidade sobre a poluição do ar mostrando suas conseqüências, seguidos de frases que levem os alunos a reflexão. 1º Momento - Apresentação dos vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=iY2j9McogfA&feature=related e http://viverdeeco.com/2010/06/01/21-surpreendentes-fotos-da-natureza/. 2º Momento - roda de conversa, pedimos os alunos que formem uma “rodinha” para motivar os mesmos, organizando-os em um círculo, para conversamos converse com os sobre a temática da aula e a importância do ar em nossas vidas.

3º Momento – as professoras realizaram uma aula expositiva explicando os recursos disponíveis na ferramenta Tux Paint. Para que os alunos se sentiram estimulados a desenhar e criar os diversos ambientes nos quais estão inseridos, de acordo com seus conhecimentos cognitivos. -Os laptops serão disponibilizados aos alunos que iniciaram suas atividades. - Os alunos podem utilizar conhecimento das técnicas de desenho e pintura arquitetando prédios, casas, paisagens, ambientes, transportes, etc. Esta é uma ferramenta com diversos recursos que desperta o senso criativo dos discentes. 4º Momento - produção dos slides por meio do libreOffice impress (HQ) com algumas imagens discutindo assim os questionamentos abaixo relacionados. O que está acontecendo nas cenas? Qual a sua opinião sobre essas imagens? O que elas significam para você? Qual a importância do ar para os seres vivos? O que essa criança está fazendo? Você já soltou pipa? Gostaria de soltar? O que faz a pipa sobrevoar? Você acha que em nossa cidade o ar está como? Está poluído? Alguém já teve oportunidade de visitar uma cidade em que o ar estava poluído? -Em seguida, os alunos salvaram suas produções artísticas no laptop. 5º Momento - fazer investigação dos conhecimentos prévios acerca do que é poluição do ar, através de exposição de conteúdo que instigam os alunos a lembrarem acontecimentos que eles viram ou que eles já tenham ouvido de alguém. Assim abrindo um debate para maior interação e entendimento do conteúdo. RESULTADOS E EVIDÊNCIAS A receptividade dos alunos para realização da atividade foi muito boa, todos participaram. A proposta foi explicada e elaborada com planejamento especifico. Como materiais complementares utilizamos sites educativos, vídeos, figuras, conforme os links citados no planejamento em anexo. Os pontos positivos foram à disposição dos alunos, rendimento, participação e a realização da atividade proposta. Já como pontos negativos citamos: que os alunos ainda não sabem ler e

nem escrever corretamente; não sabem manusear o laptop

e tiveram muitas

dificuldades para inserir as figuras e os balões. Foi possível mostrar para a turma que o crescimento desenfreado das cidades vem causando uma série de problemas urbanos: congestionamentos, poluição do ar, das águas, excesso de lixo nas ruas, ocupação de áreas de várzeas, falta de saneamento básico, entre outros. Conhecer os tipos de poluição existentes e reflita sobre os efeitos que elas causam no meio ambiente e os danos que causam ao homem. No entanto aproveitamos um pouco de cada HQ e criamos uma só coletiva em nome da turma, que foi divulgada no ISSUU e salientamos que para a realização de uma atividade complexa como esta, é inviável que o professor regente realize sozinho, sem o auxilio de pelo menos três pessoas. Link postado no issuu. http://issuu.com/prouca_turma_ii_2014/docs/raimunda__rosenilde_e_maria_katian e

Depoimentos:

Aluno A: foi uma aula diferente, gostei. E da próxima vez quero jogar os joguinhos.

Aluno B: hoje me divertir muito. Aula maravilhosa, obrigada tias do PROUCA queremos um computador para nossa escola.

Aluno C: foi muito bom, gostei dos desenhos, atividade foi difícil demais.

PLANO DE AULA PARA TURMA DO 1º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL VILMAR VASCONCELOS FEITOSA.

Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Poluição do Ar. CONTEÚDOS Língua Portuguesa: produção de desenhos, letras e palavras; Matemática: Quantidade e valores. Ciências: Poluição do ar e suas causas; Arte: Produção de Cartazes; Geografia: Lugar e Sociedade (nossa cidade). Data da realização: 01/04/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 16 alunos do 1º ano – EF.

COMPETÊNCIAS

 Que o aluno conheça os tipos de poluição existentes e reflita sobre os efeitos que elas causam no meio ambiente e no ar;  Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por meio de textos e vídeos;  Desenvolver competências e habilidades para propor, executar, avaliar e socializar o conteúdo planejado. HABILIDADES  Conhecer os tipos de poluição e como afetam o ambiente;  Conhecer que agentes são os causadores da poluição;  Conhecer que danos elas causam ao homem e ao meio ambiente;  Compreender as contradições entre o atual modelo do desenvolvimento econômico e a preservação do meio- ambiente; 

Conhecer o que é ar e sua composição.



Compreender a existência do ar.



Conscientizar sobre a importância do ar na natureza no ambiente urbano. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental

I da Escola Municipal Vilmar Vasconcelos Feitosa, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo

diálogo

aluno-professor

que

baseará

questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. Para facilitar a visão do assunto, utilizaremos vídeos, slides contendo, além dos tópicos principais, alguns esquemas, fotos e imagens que

retratem

realidade

sobre

poluição

mostrando

suas

conseqüências, seguidos de frases que levem os alunos a reflexão. 1º Momento - Apresentação dos vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=iY2j9McogfA&feature=related e http://viverdeeco.com/2010/06/01/21-surpreendentes-fotos-da-natureza/. 2º Momento - roda de conversa, pediremos os alunos que formem uma “rodinha” para motivar os mesmos, organizando-os em um círculo, para conversamos converse com os sobre a temática da aula e a importância do ar em nossas vidas. 3º Momento – produção dos slides imagens discutindo assim os

por meio do impress (HQ) com algumas

questionamentos abaixo relacionados.

O que está acontecendo nas cenas? Qual a sua opinião sobre essas imagens? O que elas significam para você? Qual a importância do ar para os seres vivos? O que essa criança está fazendo? Você já soltou pipa? Gostaria de soltar? O que faz a pipa sobrevoar? Você acha que em nossa cidade o ar está como? Está poluído? Alguém já teve oportunidade de visitar uma cidade em que o ar estava poluído? 4º Momento - o professor fará uma aula expositiva explicando os recursos disponíveis na ferramenta Tux Paint. Para que os alunos se sentiram estimulados a desenhar e criar os diversos ambientes nos quais estão inseridos,

-Os

serão

laptops

acordo

com

seus

disponibilizados

aos

conhecimentos alunos

que

cognitivos.

iniciaram

suas

atividades. -Em seguida, os alunos salvarão suas produções artísticas no laptop. - Os alunos podem utilizar conhecimento das técnicas de desenho e pintura arquitetando prédios, casas, paisagens, ambientes, transportes, etc. Esta

é uma ferramenta com diversos recursos que desperta o senso criativo dos discentes. 5º Momento - fazer investigação dos conhecimentos prévios acerca do que é poluição do ar, através de exposição de conteúdo que instigam os alunos a lembrarem acontecimentos que eles viram ou que eles já tenham ouvido de alguém. Assim abrindo um debate para maior interação e entendimento do conteúdo. RECURSOS DIDÁTICOS  laptop com acesso à internet e editor de textos;  Data show;  Sites de acesso às fábulas;  Papel chamex;  Caderno de produção textual do aluno;  Livro de Literatura Infantil.  Vídeos;  Máquina fotográfica. CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário 07h as 08h

Atividade Desenvolvida Acolhida com oração e leitura de uma mensagem motivacional; Entrega dos laptops aos alunos.

08h as 09h

Exibição dos vídeos sobre a temática e explanação dos conteúdos para os alunos, socializando a integração e participação dos envolvidos.

09h às 10h

Divisão dos grupos, para realização das atividades, cada um com seu laptop irã

construir a HQ sobre a temática em questão. 10h às 11h

Confecção do painel de produção de cartazes e término da aula.

AVALIAÇÃO A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula. Acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2010 : Ciências. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p. 1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NA SALA DE AULA PELAS CURSISTAS E PELOS ALUNOS.

Estado do Tocantins Prefeitura Mul. de Miracema Secretaria de Educação UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – PROUCA RELATÓRIO DE INTEGRAÇÃO DA ATIVIDADE ETAPA II (PARTE 1) FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ESCOLA Nome dos cursistas: Marcineide Ramos Lima, Danilla Valadares e Makel Carvalho. Nome da formadora: Marlene Viana Nome da tutora: Meire Lúcia Andrade da Silva

Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Martins Noleto Série: 4º Ano – Vespertino, com um total de 22 alunos. Cidade: Miracema do Tocantins/ Zona Urbana Introdução

A participação na Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) na Escola está sendo de fundamental importância para nossa melhoria na prática pedagógica e o uso das TDICS. Relato de experiência No período de 08 de abril de 2014, desenvolvi a integração das oficinas da Etapa II (Parte 1) com os alunos do 4º ano do turno vespertino, do Ensino Fundamental. Nesta turma há 22 estudantes. O objetivo desta atividade foi fazer com que as crianças pudessem compreender e reconhecer as transformações e consequências provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente. A ação pedagógica foi desenvolvida da seguinte forma: 1a etapa: Exposição de vídeo sobre as queimadas 2a etapa: Explanação da atividade e pesquisas de figuras sobre a temática: queimadas 3a etapa: Construção das histórias em quadrinhos

4a etapa: Socialização e apresentação das histórias Resultados e Evidências No momento em que entramos na sala com os laptops os alunos já ficaram alegres e curiosos, então foi fácil explanar a atividade e todos aceitaram bem a proposta. Utilizamos um data show para passar um vídeo sobre as consequências das queimadas e os alunos utilizaram o google para pesquisar as imagens necessárias para as criações das hq's. A disposição e o interesse dos alunos nos surpreendeu, apenas a dificuldade de manusear a ferramenta é que complicou o andamento da atividade e nos exigiu bastante tempo. O tema desenvolvido despertou o interesse das crianças que aproveitaram também para colocar nas hq's histórias contadas por familiares e acontecimentos presenciados por eles mesmos. Muitos disseram já ter assistido programas que falavam sobre o assunto e colaboraram com as discussões. A socialização aconteceu apenas entre os colegas da mesma turma, mas foi bastante rica e teve a participação de todos os envolvidos. Todos nós nos surpreendemos com as criações. http://issuu.com/oficinamarcineide/docs/marcineide_makel_e_danilla

Visão dos alunos: Depoimentos “No começo eu achei difícil, mas depois gostei de criar histórias em quadrinhos”(W. S, 9 anos). “Agora que aprendi, eu quero fazer histórias em quadrinhos de bichos e de super herói”(J. G, 10 anos)

Estado do Tocantins Prefeitura Mul. de Miracema Secretaria de Educação UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – PROUCA FORMADORA: MARLENE VIANA TUTORA: MEIRE LÚCIA ANDRADE DA SILVA CURSISTAS: MARCINEIDE RAMOS LIMA, MAKEL CARVALHO E DANILLA COLEHO. PLANO DE AULA PARA TURMA DO 4º ANO – HISTÓRIA EM QUADRINHO ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO MARTINS NOLETO Tema Central: Tema: Meio Ambiente – Queimadas CONTEÚDOS Língua Portuguesa: (linguagem oral e escrita) HQ; Ciências: meio ambiente e queimadas. Data da realização: 04/04/2014 Duração: 04 horas/aulas. Público Alvo: 29 alunos do 4º ano – EF. COMPETÊNCIA - Identificar as causas das queimadas, compreendendo os riscos dessa prática. - Reconhecer os cuidados necessários para evitar queimadas em períodos de seca; - Compreender os danos que as queimadas causam ao solo e ás pessoas.

HABILIDADES Identificar as causas das queimadas, compreendendo os riscos dessa prática. Reconhecer os cuidados necessários para evitar queimadas em períodos

de seca; Compreender os danos que as queimadas causam ao solo e ás pessoas. METODOLOGIA: A aula será ministrada para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Martins Noleto, por meio da professora regente, dos demais cursistas do curso PROUCA e da tutora da turma, buscando assim, repassar o conteúdo do tema de forma dinâmica, sempre estabelecendo um diálogo aluno professor que se baseará em questionamentos a cerca de conhecimentos construído pelo cotidiano de cada um com o uso do laptop na sala de aula. - Leitura da “Lenda do fogo”. - Questionamento para os alunos sobre o uso do fogo e as conseqüências do fogo sem controle. - Com o uso dos laptops, os alunos vão analisar o mapa sobre o monitoramento das queimadas. O conteúdo será apresentado com uma aula expositiva e aplicação de exercícios abordando os seguintes assuntos: -Desmatamento e queimadas como fatores de destruição ambiental; -Erosão, como sendo a principal conseqüência do desmatamento. A retirada da cobertura vegetal expõe o solo ao impacto das chuvas;

RECURSOS DIDÁTICOS       

Laptop com acesso à internet e editor de textos; Textos; Data show; Papel chamex Livro de Literatura Infantil; Vídeos; Máquina fotográfica.

CRONOGRAMA DA ATIVIDADE Horário

13h às 17h15min

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 2 Palmas -TO -(Brasil) -Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p. 1. REFERENCIAL CURRICULAR - ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 9º ANO I. TÍTULO Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP). Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC). Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Ciências. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 84 p.1. Livros didáticos. 2. Ciências. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671