EN NY VARDAG
En typisk dag för en universitetsstudent är inte särskilt typisk. Det är just det som gör utbildningen så rolig, menar Helena Asplund. – Vårt schema är otroligt varierat. Man kan aldrig skriva ut ett i början av terminen och hålla sig till det. Det ändras varje vecka, säger Helena. Hon läser lärarprogrammet med inriktningen skapande verksamhet för tidiga åldrar. Nu, under andra året, är det mesta av undervisningen förlagd till högskolan för scen och musik. Mer praktiska kurser i estetiska ämnen som musik, bild, drama, dans och rytmik varvas med mer teoretiska delar.
– Vissa dagar har vi ingen undervisning alls. Då pluggar jag i någon av universitetsbibliotekets tysta salar. Vi brukar gå dit flera stycken så man kan fika och luncha ihop. Utgår från sig själv
Det är alltså inte lätt att beskriva någon typisk dag – hela upplägget av utbildningen bygger ju på variation, menar Helena. – Det är det som är så roligt. Ingenting hinner någonsin bli tråkigt. Tanken är att de olika ämnena ska korsbefrukta varandra, att de ska skapa en helhet i ens sätt att jobba med barnen. Och då måste man också utgå mycket från sig själv. Läraryrket är mycket personligt.
En dag i Helenas liv 7.30:
Går upp, duschar och äter frukost. Sedan cyklar jag till skolan.
9.00: Undervisningen börjar. Ofta inleds dagarna med praktisk undervisning, till exempel en timmas gitarrlektion. – Vi spelar mest barnlåtar på en ganska anpassad nivå. Tanken är att vi ska skaffa oss verktygen för att utveckla oss själva.
16.30: Tillbaka på studentrummet.
10.30: Litteraturseminarium. Någon av böckerna som ingår i kursen diskuteras.
17.30: Träningspass på Fysiken. – Det får en att piggna till om det behövs pluggas mer. Annars brukar jag umgås med kompisar, antingen med dem i korridoren eller med andra i klassen. Jag har ingen teve på rummet, men ibland kollar jag ihop med andra.
12.00: Lunch
23.00: Lägger mig.
13.00: Basgrupparbete. – Just nu håller vi på med barns förmåga att skapa och använda sig av färg. Vi utvecklar till exempel egna färgövningar som vi sedan testar på förskolorna där vi praktiserar i perioder. Efteråt ska vi skriva en rapport och redovisa för klassen. – Det blir mycket diskussioner, en eftermiddag rinner snabbt iväg.
21