TVRTKOVIĆ AKŠAMIJA, VALIDA Muzička akademija Univerziteta u Sarajevu, Bosna i Hercegovina Metode aktivnog učenja u nastavi muzike Aktivno učenje predstavlja model koji je suštinski orijentiran na učenika, naglašava učešće učenika u kognitivno zahtjevnim aktivnostima. Učenici se navode da vlastitom aktivnošću dolaze do znanja, da vlastitim razmišljanjem i kombiniranjem informacija, odnosno svojih iskustava i predznanja pronađu vlastite načine i stil učenja. Aktivno učenje je povezano s onim što već znamo i u šta vjerujemo. Osnovna komponenta aktivnog učenja jeste motivacija da se nešto nauči. Ukoliko učeniku nije poznat razlog zašto uči, konačani uspjeh u rješavanju postavljanjih problema može izostati, ili biti manje uspješan, bez obzira na obimnost direktnog podučavanja koje je poduzeto. Poznato je da primjena uvijek istih metoda može veoma lahko prijeći u šablon. Aktivnost učenika u učenju i radu može se postići samo ako nastavnik primjenjuje metode koje mogu aktivirati učenike u nastavnom procesu. Bitno je napomenuti da je važna karakteristika svake nastavne metode to da se ona odnosi na istovremeni rad nastavnika i učenika. Cilj istraživanja je prikazati da se kroz primjenu i kreativni odabir različitih metoda aktivnog učenja u nastavi muzike učenici znanja stiću vlastitom aktivnošću i promišljanjem.
112