Equipo de Biblioteca. Coordinadora : Esperanza Castrillo Ramos
1
Fundamento pedagógico del trabajo El objetivo de este trabajo es el acercamiento de la figura de uno de nuestros poetas más internacionales a nuestros alumnos en el 75 aniversario de su fallecimiento. Las actividades propuestas y sugeridas están organizadas por ciclos, desde Preescolar hasta el Tercer ciclo, teniendo un apartado bilingüe para los alumnos del primer nivel
ÍNDICE 1.
Biografía
1.1. Federico García Lorca 1.2. Lorca para niños 2. Propuestas didácticas 2.1. Infantil 2.2. Primer Ciclo. 2.3. Segundo Ciclo 2.4. Tercer Ciclo 3.
Bibliografía 2
3
Federico nació en un pueblecito de la provincia de Granada, que se llama Fuente Vaqueros, a 21 kilómetros de la capital, el día 5 de junio de 1898 . Nunca dejó de ser niño como nosotros y esa nostalgia quedó grabada en todo lo que posteriormente escribió
Fue bautizado en la Parroquia de Nuestra Señora de la Asunción por el cura Don Gabriel López Barranco, que le impuso el nombre de Federico del Sagrado Corazón.
4
Su padre se llamaba Federico García Rodríguez y su madre Vicenta López Romero. Los abuelos paternos del poeta eran naturales de Ventas de Huelma, de la provincia de Granada ; el abuelo materno, de Granada capital, y la abuela materna, de Santa Fe, también de la provincia de Granada Fue el mayor de cuatro hermanos, y junto a sus padres disfrutaba de las bondades de su pueblo
Así describía el poeta a su familia: ”Mi padre, agricultor, hombre rico, emprendedor, buen caballista..., Mi madre, de fina familia... Mi padre se casó, viudo, con mi madre. Mi infancia es la obsesión de unos cubiertos de plata y unos retratos de aquella otra que pudo ser mi madre, Matilde de Palacios... De mi padre heredé la pasión, y de mi madre la inteligencia y la sensibilidad “ Su madre, que había sido maestra , tenía siempre abiertas las puertas de su casa, para cualquier niño que quisiera estar allí. Siempre había gente jugando o merendando. Conocedor de todas las familias de su pueblo, pronto manifestó gran preocupación por las injusticias sociales 5
"Mi infancia es aprender letras y música con mi madre, ser un niño rico en el pueblo, un mandón...; todo es pueblo, pastores, campos, cielos, soledad... He tenido una infancia muy larga y de esa infancia prolongada me ha quedado esta alegría y optimismo inagotable...; esta risa de hoy es mi risa de ayer, mi risa de infancia y de campo que la defenderé hasta que muera".
Con su hermana pequeña, enseñándole e leer música
Pero Federico de niño lo que quería era ser músico y de hecho Manuel de Falla, gran amigo de él y la familia, y que trabajó con nuestro autor , elogiaba constantemente sus dotes como compositor e interprete. Pero su viejo maestro de música murió y sus padres se negaron a que prosiguiera sus estudios musicales en París, que es a donde se dirigían todos aquellos que querían ser músicos.
6
A los siete años fue a Almería .Allí estuvo en el colegio de Padres Escolapios; efectuó y aprobó el examen de ingreso en el Instituto de dicha capital . El Bachillerato lo estudia en el colegio del Sagrado Corazón de Jesús, en Granada, donde también cursaría las carreras de Filosofía y Letras y Derecho . Se licenció en esta Facultad, Universidad de Granada, en el año 1923.
7
A partir de entonces nuestro amigo se lanzó a la literatura, y en 1918 publica su primera obra “Impresiones y paisajes”, crónicas de diversos viajes que solían hacer los alumnos de la Universidad de Granada que es donde Federico estudiaba. Eran redacciones, las tenía que presentar a su profesor para corregirlas después de las diversas visitas a distintos puntos de España que realizaban el grupo. Tan buenas eran que el padre de Federico pagó de su bolsillo la edición del libro. Fue su único libro escrito en prosa.
Es en 1921, cuando el autor contaba con 23 años , ve impreso el primer “Libro de Poemas”. Es una especie de antología de todas sus primeras poesías hasta 1921,. Elaborado junto a su hermano Paquito, muchas de las presentadas fueron rechazadas y han quedado dentro de los archivos inéditos de la familia García Lorca. En 1927 publica “ Canciones” en donde se incluyen poemas escritos expresamente para niños, con alusiones a juegos y canciones infantiles. Es su manera de no perder ese sentido de la niñez, ese no dejar de ser niño que acompañó al poeta en toda su vida. 8
En 1928 se publica su libro más famoso y quizás el más importante de toda la historia de la poesía española “ Romancero Gitano”, convierte de esa manera a la figura del gitano, hasta ahora menospreciada, en un héroe poético. Nuestro autor se alzaba así, una vez más, como protector de un grupo social claramente menospreciado y vilipendiado. Y es que para Lorca el gitano es la flor y la nata de la sociedad : constituye la verdadera aristocracia humana y artística.
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl002500.htm
9
Romance de la luna, luna
A Conchita García Lorca La luna vino a la fragua con su polisón de nardos. El niño la mira, mira. El niño la está mirando.
El jinete se acercaba tocando el tambor del llano. Dentro de la fragua el niño, tiene los ojos cerrados.
En el aire conmovido mueve la luna sus brazos y enseña, lúbrica y pura, sus senos de duro estaño.
Por el olivar venían, bronce y sueño, los gitanos. Las cabezas levantadas y los ojos entornados. Cómo canta la zumaya, ¡ay, cómo canta en el árbol! Por el cielo va la luna con un niño de la mano.
Huye luna, luna, luna. Si vinieran los gitanos, harían con tu corazón collares y anillos blancos. Niño, déjame que baile. Cuando vengan los gitanos, te encontrarán sobre el yunque con los ojillos cerrados.
Dentro de la fragua lloran, dando gritos, los gitanos. El aire la vela, vela. El aire la está velando.
Huye luna, luna, luna, que ya siento sus caballos. Niño, déjame, no pises mi blancor almidonado.
10
En 1931 aparece el “ Poema del cante jondo”, aunque escrito antes que el “Romancero gitano” fue publicado más tarde, a él le gustaba más leer e interpretar sus propios poemas que verlos impresos en papel. Esta obra representa a la voz de Andalucía , el cante andaluz primitivo, donde queda expresado el dolor y la historia real de un pueblo.
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl002200.htm
Candil ¡Oh, qué grave medita la llama del candil! Como un faquir indio mira su entraña de oro y se eclipsa soñando atmósferas sin viento. Cigüeña incandescente pica desde su nido a las sombras macizas, y se asoma temblando a los ojos redondos del gitanillo muerto. 11
Baile La Carmen está bailando por las calles de Sevilla. Tiene blancos los cabellos y brillantes las pupilas. ¡Niñas, corred las cortinas! En su cabeza se enrosca una serpiente amarilla, y va soñando en el baile con galanes de otros días. ¡Niñas, corred las cortinas! Las calles están desiertas y en los fondos se adivinan, corazones andaluces buscando viejas espinas. ¡Niñas, corred las cortinas! Tanto éxito han tenido sus poemas sobre el mundo gitano , que teme que lo encasillen, quiere que sus poesías sean más universales. De ahí una de sus razones para querer salir 12 fuera de España y ampliar conocimientos
Pero en 1926 , se siente Federico con unas ganas inmensas de conocer otras tierras extranjeras: Italia y Francia estarán entre sus lugares preferidos. El primero para empaparse de arte y el segundo para trabajar. Su hermano Paquito está ya en Francia ampliando estudios, así como algunos de sus mejores amigos, Buñuel está aprendiendo cine, y su paisano el pintor Manuel Ángeles Ortiz, por cuya pintura se ha interesado Picasso
En esta época frecuentó activamente a los poetas de su generación que permanecían en España, en torno a la Residencia de Estudiantes: Jorge Guillén, Pedro Salinas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Rafael Alberti, y sobre todo Buñuel y Dalí, a quien después le dedicó la Oda a Salvador Dalí. El pintor, por su parte, pintó los decorados del primer drama del granadino: Mariana Pineda En 1928 publicó la revista literaria Gallo, de la cual salieron solamente dos números.
13
En 1929, su profesor y maestro Fernando de los Ríos, se va a Estados Unidos a dar unas conferencias, y Lorca le pide a su padre irse con él
A finales de julio Federico llega a Nueva York, después de haber pasado por Londres y París. La estancia de un año en Estados Unidos será la más importante experiencia de su vida y tendrá una influencia decisiva en su obra
En 1930, y tras pasar tres meses en Cuba, nuestro poeta regresa a España
14
En el periplo americano vieron la luz dos obras de teatro, “Así que pasen cinco años”, y “El público”. Y dos libros de poesía “Poeta
en Nueva York” y
“Tierra y luna”. Estos libros no saldrían a la luz hasta después de su muerte En “Poeta en Nueva York”, los negros van a ocupar un espacio muy importante. El poeta demuestra siempre debilidad por aquellos que siente como marginados, aunque no acapararan todo el libro, siendo la ciudad de Nueva York la verdadera protagonista de la obra
15
1930-36 Dirige la compañía de teatro
LA BARRACA
La Barranca, que Lorca dirigió junto con Eduardo Ugarte viajó a zonas rurales donde se desconocía el teatro, montando adaptaciones de obras clásicas del Siglo de Oro. Se representaron un total de 13 obras de teatro en 74 localidades entre los años de 1932-36. Los años en La Barraca fueron una época de creatividad excepcional para Lorca. En 1931 terminó su ”Poema del cante Jondo” y una obra teatral, ”Así que pasen cinco años”. También empezó a escribir los primeros poemas de ”Diván del Tamarit”, inspirados en la poesía árabe. Estrenó una obra que había sido censurada anteriormente ”Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín”, y ”Bodas de Sangre” que fue producida en Madrid por la compañía de Josefina Díaz de Artigas y dirigida por el propio autor. Recibió un éxito rotundo lo cual le proporcionó a Lorca por primera vez una remuneración considerable y fama internacional. La versión española de ”Bodas de sangre” fue llevada a Argentina y México y traducciones de la misma se estrenaron en Nueva York, París y Moscú en los años siguientes. 16
En 1934 estrenó el segundo de sus dramas rurales, Yerma, producido y representado por Margarita Xirgú. Yerma tuvo un gran éxito y estuvo en cartelera por más de 100 representaciones en Madrid, trasladándose a Barcelona en 1935. Lorca publicó ”Llanto por Ignacio Sánchez Mejías”, libro dedicado al famoso torero intelectual amigo del autor. ”Doña Rosita la soltera”, drama de la solterona española, se presentó en Barcelona en 1935, pero no disfrutó del éxito de” Yerma”.
La última de las tres tragedias rurales, concluida en el año en que Lorca murió, se titula “La casa de Bernarda Alba”. La protagonista de este drama, que carece de personajes masculinos, es quizá la figura más conocida del teatro de Lorca. Bernarda Alba ejerce una vigilancia tiránica sobre sus hijas, quienes viven como prisioneras en la casa de ella. “ La casa de Bernarda Alba” no se estrenó hasta 1945, en Buenos Aires. No se representó en España hasta 1964.
17
Terminada la última representación de Bernarda Alba , y antes de dirigirse a México, Federico vuelve a su pueblo, para celebrar como todos los años su santo junto a su padre el 18 de julio de 1936. Será su último viaje…. De allí ya nunca volverá.
18
19
Lorca para niĂąos Viene a iluminar la Tierra en la vega de Granada, de la mano de alguna hada, acunado por la Sierra. El niĂąo, alegre y contento, viste el mundo de color y hace que a su alrededor cante al agua y rĂa el viento. Con sus patosos andares, quiere explorar el lugar. Antes de empezar a hablar, ya tararea cantares. Consigue ser siempre el centro y brilla como un lucero. Ingenioso y zalamero, hace cosquillas por dentro. Lo que Federico adora es jugar con marionetas, dibujar en sus libretas y leer a cualquier hora.
20
Desde muy temprano aprende a rasguear su guitarra. Canta como una cigarra. ¡El chiquillo tiene duende! Se marcha a Madrid y allí vive una gran experiencia: se aloja en la Residencia con Buñuel y con Dalí. Se dedica a la poesía: es artista de una pieza ─ de los pies a la cabeza ─, aunque estudie abogacía.
En Nueva York se encandila: los neones por las noches, los largos ríos de coches, los rascacielos en fila... También Cuba le fascina. Allí cuenta, tan campante, que vio a un hada relumbrante asomada a una cortina.
21
Con amigos ─ tres o cuatro ─, decide el poeta un día crear una compañía ambulante de teatro. La Barraca es ilusión. Gusta a todos donde va. Viaja de aquí para allá, triunfando en cualquier rincón.
La felicidad se empaña. Estalla una guerra horrible, alzando un muro invisible entre dos partes de España. Y matan bajo un olivo, con pistolas y escopetas, al poeta entre poetas. ¡Pero continúa vivo! Como sus versos no hay otros. La magia de su poesía, llena de luz y alegría, sigue estando entre nosotros. (Carmen Gil, www.poemitas.com)
22
Lorca para niĂąos Viene a iluminar la Tierra en la vega de Granada, de la mano de alguna hada, acunado por la Sierra. El niĂąo, alegre y contento, viste el mundo de color y hace que a su alrededor cante al agua y rĂa el viento. Con sus patosos andares, quiere explorar el lugar. Antes de empezar a hablar, ya tararea cantares. Consigue ser siempre el centro y brilla como un lucero. Ingenioso y zalamero, hace cosquillas por dentro. Lo que Federico adora es jugar con marionetas, dibujar en sus libretas y leer a cualquier hora.
23
Desde muy temprano aprende a rasguear su guitarra. Canta como una cigarra. ¡El chiquillo tiene duende! Se marcha a Madrid y allí vive una gran experiencia: se aloja en la Residencia con Buñuel y con Dalí. Se dedica a la poesía: es artista de una pieza ─ de los pies a la cabeza ─, aunque estudie abogacía.
En Nueva York se encandila: los neones por las noches, los largos ríos de coches, los rascacielos en fila... También Cuba le fascina. Allí cuenta, tan campante, que vio a un hada relumbrante asomada a una cortina.
24
Con amigos ─ tres o cuatro ─, decide el poeta un día crear una compañía ambulante de teatro. La Barraca es ilusión. Gusta a todos donde va. Viaja de aquí para allá, triunfando en cualquier rincón.
La felicidad se empaña. Estalla una guerra horrible, alzando un muro invisible entre dos partes de España. Y matan bajo un olivo, con pistolas y escopetas, al poeta entre poetas. ¡Pero continúa vivo! Como sus versos no hay otros. La magia de su poesía, llena de luz y alegría, sigue estando entre nosotros. (Carmen Gil, www.poemitas.com)
25
26
Objetivo: Acercamiento de los poemas de García Lorca al alumnado de infantil
Alumnado de tres años: Dado que los alumnos de este nivel están tomando contacto con los colores, formas y objetos, se propone el trabajo a través de murales de un fragmento del poema
Romance sonámbulo, en donde se reitera el uso del color verde, los alumnos buscarán fotografías sobre dicho color y sus tonalidades para formar entre todos un mural Otra propuesta :Rellenar un dibujo de Federico con trozos de papel verde, pintura a dedos… usando diferentes tonalidades de verde
27
ROMANCE SONÁMBULO Verde que te quiero verde. Verde viento. Verdes ramas. El barco sobre la mar y el caballo en la montaña. Con la sombra en la cintura ella sueña en su baranda verde carne, pelo verde, con ojos de fría plata. .
Verde que te quiero verde. Bajo la luna gitana, las cosas la están mirando y ella no puede mirarlas
28
29
Alumnado de cuatro años: Se propone el trabajo del poema
“Naranja y limón”. A través de él podemos trabajar la fruta y los cítricos, el alumnado podría elaborar un mural con frutas propias de esta época del año. Una segunda propuesta sería la confección y coloreado de un mural de un frutero realizado por el propio Federico y colorearlo entre todos.
30
31
32
33
Alumnado de 5 años: Para este nivel, y dado que están adquiriendo destrezas orales y escritas , se sugieren las siguientes actividades:
Adivinanza de la guitarra Aprendizaje de este poema en forma de adivinanza Búsqueda y copiado de pequeñas adivinanzas sobre instrumentos musicales , y en especial sobre la guitarra Búsqueda y confección de un mural con diferentes instrumentos musicales
34
Adivinanza de la guitarra En la redonda encrucijada, seis doncellas bailan. Tres de carne y tres de plata. Los sueĂąos de ayer las buscan pero las tiene abrazadas, un Polifemo de oro. ÂĄLa guitarra!
http://pacomova.eresmas.net/paginas/adivinanzas/adi vina_instrumentos_musicales.htm http://www.adivinancero.com/
35
Tengo un sonido tan suave, que ángeles tocan en mí; mis cuerdas acompañaron los salmos del rey David. (El arpa) Soy bella, soy muy fuerte; cuando hablo todos me oyen y tengo un solo diente que muevo constantemente (La campana) Puedo ser alegre o triste, según quien me toque esté: con que me rasgues las cuerdas, buen sonido emitiré. (La guitarra) Me rascan continuamente de forma muy placentera, mi voz es muy bien timbrada y mi cuerpo de madera. ( La guitarra)
Cien amigos tengo, todos en una tabla, si yo no los toco, ellos no me hablan (El piano) 36
Conocer el personaje, su vida y obra Recitar alguno de sus poetas Interpretar su significado a través de la expresión gráfica
Dado que en este ciclo se inicia la enseñanza bilingüe se propone el estudio y trabajo de un poema también traducido al idioma inglés.
37
38
39
40
41
42
Caracola
Me han traí traído una caracola. Dentro le canta un mar de mapa. Mi corazó corazón se llena de agua con pececillos de sombra y plata. Me han traí traído una caracola.
43
EL LAGARTO ESTÁ ESTÁ LLORANDO El lagarto está está llorando. La lagarta está está llorando. El lagarto y la lagarta con delantaritos blancos.
44
Han perdido sin querer su anillo de desposados. ยกAy, su anillito de plomo., ay, su anillito plomado!
45
Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pรก pรกjaros. El sol, capitรก capitรกn redondo, lleva un chaleco de raso.
46
¡Miradlos qué qué viejos son! ¡Qué Qué viejos son los lagartos! ¡Ay có cómo lloran y lloran. ¡ay! ¡ay!, có cómo está están llorando!
47
EL LAGARTO ESTÁ ESTÁ LLORANDO El lagarto está está llorando. La lagarta está está llorando. El lagarto y la lagarta con delantaritos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. ¡Ay, su anillito de plomo., ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pá pájaros. El sol, capitá capitán redondo, lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos Miradlos qué qué viejos son! ¡Qué Qué viejos son los lagartos! ¡Ay có cómo lloran y lloran. ¡ay! ¡ay!, có cómo está están llorando! 48
PAISAJE
La tarde equivocada se vistió vistió de frí frío. Detrá Detrás de los cristales, turbios, todos los niñ niños, ven convertirse en pá pájaros un árbol amarillo.
49
La tarde está está tendida a lo largo del rí río. Y un rubor de manzana tiembla en los tejadillos.
50
Conocer el personaje, su vida y obra Recitar alguno de sus poemas. Conocer su producci贸n narrativa a trav茅s de la descripci贸n de su pueblo y su casa Aprender alguna de las canciones tradicionales bajo letra de Federico
51
Canción primaveral 28 de Marzo de 1919 (Granada) Salen los niños alegres de la escuela, poniendo en el aire tibio del abril canciones tiernas. ¡Qué alegría tiene el hondo silencio de la calleja! Un silencio hecho pedazos por risas de plata nueva. Voy camino de la tarde, entre flores de la huerta, dejando sobre el camino el agua de mi tristeza. En el monte solitario, un cementerio de aldea parece un campo sembrado con granos de calaveras. Y han florecido cipreses como gigantes cabezas que con órbitas vacías y verdosas cabelleras pensativos y dolientes el horizonte contemplan. ¡Abril divino, que vienes cargado de sol y esencias, llena con nidos de oro las floridas calaveras!
52
53
54
55
Media luna La luna va por el agua. ¿Cómo está el cielo tranquilo? Va segando lentamente el temblor viejo del río mientras que una rama joven la toma por espejito. Caligramas, con los sustantivos y dibujo del poema. Sustantivos: Luna, agua, cielo, río, rama, espejo Adjetivos: viejo, joven
L U N A
A G U A
C I E L O
56
MI PUEBLO Cuando yo era pequeño vivía en un pueblecito muy callado y oloroso de la vega de Granada. Todo lo que en él ocurría y todos sus sentires pasan hoy por mi, velados por la nostalgia de la niñez y por el tiempo. El caserío es pequeño y blanco y está todo besado de humedad. El agua de los ríos, al evaporarse, lo cubre de gasas frías en las mañanas, tan de plata níquel, que, cuando sale el sol, desde lejos parece una gran piedra preciosa. Al mediodía, las nieblas se disipan y se le ve dormido sobre una manta de verdor. La torre de la iglesia es tan baja que no sobresale del caserío y cuando suenan las campanas parece que lo hacen desde el corazón de la tierra. Está rodeado de chopos que se ríen, cantan, y son palacios de pájaros y de saúcos y zarzales que en el verano dan frutos dulces y peligrosos de coger (….) Enfrente de la iglesia está la casa donde yo nací, es grande, pesada, majestuosa en su vejez… Tiene un escudo en el portalón y unas rejas que suenan a campanas. Cuando niño, mis amiguitos y yo tacábamos en ellas con una barra de hierro y su sonar nos volvía locos y simulábamos tocar a fuego, a muerto y a bautizo…
57
TRABAJAMOS LA DESCRIPCIÓN 1. Lee despacio el texto y fíjate cómo el poeta ha descrito tanto su pueblo como la casa donde nació.
2. Sigue estos pasos para realizar tu descripción. Puedes ayudarte respondiendo a las preguntas y luego redactar tus respuestas y darle una mejor forma y expresión
1. ¿Cómo se llama tu pueblo? 2. ¿En qué provincia/región/país se sitúa? 3. ¿Qué aspectos físicos son importantes? Mar/arena/pinares/ 4. ¿Qué monumentos son representativos de tu pueblo? Castillo de Luna, Torre de la Merced…. 5. ¿Qué fiestas son las más importantes? Semana Santa/ Virgen del Rosario/Carnaval… 6. ¿Cómo son sus calles/ sus casas/ sus gentes? 7. ¿Qué alimentos y platos son típicos de tu pueblo? 8. Puedes incluir una breve descripción de tu casa, donde está , cómo es… 9. Opinión personal de tu pueblo mostrando todo lo que te gusta de él. 10. Redacta con bonitos adjetivos todo lo que has contestado. No olvides incluir alguna foto y/o dibujo hecho por ti.
58
El objetivo de este trabajo es el acercamiento del poeta y dramaturgo Federico García Lorca a nuestros alumnos en el 75 aniversario de su muerte. 1. Conocer el personaje, su vida y obra. 2. Leer y recitar algunos de sus poemas. Dado que los alumnos de este ciclo están inmersos en la escuela TIC 2.0 y poseen ordenadores, sería bueno enseñarles a realizar un impress o powerpoint en el que montarían un poema visual que luego podrían enseñarlo y compartirlo con el resto del alumnado. 3. Conocer y poner en práctica alguna escena del teatro lorquiano bien como representación o haciendo una lectura dramatizada de alguna de sus obras. 4. Webquest.
59
60
Otra sugerencia de Webquest elaboradas por diferentes centros andaluces y colgados en la red: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/we bquest/trabajos/lorca/lorca.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiolasalu d/lorca/index.htm
http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/20206
61
Ejemplo poema visual
MARIPOSA Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí...! No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!... ¡Quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí?
62
MARIPOSA
Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde.
Mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!...
No te quieres parar, pararte no quieres. 63
Mariposa del aire dorada y verde
Luz de candil,
mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!... ¡Quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí?
64
Obras teatrales Enlaces donde acceder a las obras que están en la red: El maleficio de la mariposa
:http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003100.htm Los títeres de Cachiporra. Tragicomedia de don Cristóbal y la señá Rosita
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003200.htm La Zapatera prodigiosa
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003500.htm Bodas de sangre
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003900.htm Mariana Pineda
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003300.htm Doña Rosita la soltera, o el lenguaje de las flores.
http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl003b00. htm
65
Como colofón a este trabajo, y aunque pienso que es de difícil realización por la implicación que supone por parte del profesorado y del alumnado mayor del centro, hay un proyecto propuesto en el cuaderno editado por la Junta de Andalucía con motivo del 75 aniversario del autor. La actividad se llama:
“En busca del País de la ilusión” Federico y sus amigos pasean por el mundo de los sentidos.
http://issuu.com/mcasram153/docs/cuaderno_2__cono cer_a_federico_issue
66
67
68
ENLACES INTERESANTES http://webspace.webring.com/people/sc/cedeiraonline/lor.html http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl000000.htm http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/lorca.htm http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/garcia-lorca/suvida http://www.doslourdes.net/mariposa%20del%20aire.htm http://www.actiludis.com/
VIDEOS http://www.youtube.com/watch?v=74gfmSJlqaI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=fQCcqX_bQf8&feature=fvwrel http://www.youtube.com/watch?v=FFRHRy9_OM4&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=VDAbhRzlxiA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=RMqJeKkcNV0
LIBROS Trabajos realizados por: Remedios Torres Fernández C.E.I.P. “Capitulaciones”, Santa Fe (Granada). Federico García Lorca para los niños. Ediciones La Torre Federico García Lorca y los niños. Editorial Everest
69
Montaje y Realizaci贸n Equipo de biblioteca. Coordinadora: Esperanza Castrillo Ramos
70
71