UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán PCP-VII
Plan de clase del Profesor
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje
Departamento
Academia
José de Jesús Sánchez Herrera
Lengua extranjera VI
Comunicación y aprendizaje
Lengua extranjera
Grado, Grupo y Turno (CRN) 6to A2 Vespertino NRC: 68470
Calendario
2014 A
Competencias genéricas por lograr Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que se persiguen. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera crítica. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencia específica por lograr Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio alto para hablar de personalidades y estilos de vida.
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Construye oraciones y expresiones personales en el idioma inglés en situaciones de aprendizaje que permitan hablar de ciudades, climas y medio ambiente. Utiliza los elementos básicos del lenguaje para hablar de trabajos y profesiones, Emplea los elementos del lenguaje adquiridos para narrar historias, hablar de experiencias, describir sentimientos, accidentes, desastres, crimen y misterio. Incrementa su vocabulario para facilitar su expresión oral y escrita.
Competencia disciplinar MCC Comunicación 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Módulo 5 Nombre del Módulo: “Let’s communicate” No. de sesión y fecha 1 4 Feb. 2014 (S 1)
Tema
Encuadre. Diagnostico 5.- Let’s communicate. 5.1.- Leave a message.
Objetivo
Examinar cuanto saben los alumnos sobre el modulo. Traducir las palabras
Estrategias de aprendizaje (Retomar la planeación didáctica de Academia)
1. El docente propone y los alumnos acuerdan, se celebrará un contrato de aprendizaje en el cual ellos firman los acuerdos llegados, incluido el reglamento interno. Preguntas de iniciación del capítulo del libro: 5.- Let’s communicate. 2. 5.1.- Leave a message. 3. El docente presenta el vocabulario en los
Evaluación (diagnóstica , formativa, sumativa) Diagnostica Formativa.
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.) Acuerdo de encuadre firmado por el concejal. Examen de diagnóstico. Vocabulario
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Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
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5.
2 6 Feb. 2014 (S 2)
Read
Comprender la lectura. Elaborar un glosario con las palabras nuevas.
6.
7. 8.
9. 10. 3 6 Feb. 2014 (S 2)
Grammar auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t. Speak
4 11 Feb. 2014
write. 5.2.- Sign language.
Escribir correctamente el presente simple y el progresivo. Escribir las 3 formas de comunicarse.
Traducir las palabras nuevas.
que los alumnos reconocen palabras y expresiones de comunicación. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen El docente invita a que los otros alumnos expliquen los significados y completa las definiciones en inglés. Iniciar una recopilación de las palabras nuevas que el texto contiene, para al final formar un diccionario personal. Se recomienda utilizar una libreta pequeña. Utilizar un diccionario especializado y el Libro: The English hub 3B. Los alumnos repiten en coro el vocabulario propuesto. (el docente corrige). Escuchar Read Repiten el vocabulario en oraciones.
recolectado de las palabras nuevas. Lectura y práctica en el libro sobre palabras y expresiones. Formativa
Inicio del glosario. Comprenden las palabras nuevas de la unidad, y las pronuncian correctamente Traducen el Read
11. Gramática auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t. 12. Contestar las 5 preguntas después de leer Pairwork activities. 13. Escribir: e-mail, notes, text messages después de leer la nota. 14. Tarea: Traducir el vocabulario de (Lenguaje con signos).
Formativa
15. 5.2.- Sign language. Ejercicio del Vocabulario de palabras y expresiones sobre tipos de lenguaje.
Formativa.
Contesta el cuestionario de la gramática. Practica en pares. p. 7, p.72, 75 E mail, notes, text messages.
Contestar los ejercicios del vocabulario.
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Vocabulary.
Comprender la lectura.
16. Escuchar Read y comprender el significado.
Escribir correctamente los auxiliares.
17. Gramática de can could, be able to, may, might, could, must, can’t. 18. Realizar los ejercicios de la página 9. 19. Habla en pares (speak) adivinando las señas con las manos. 20. Tarea: Traducir el vocabulario de (Entre líneas).
Formativa.
21. . 5.3.- Between the lines. Escoge un título para el read. 22. Escuchar Read, “la comunicación en todo los tiempos”.
Formativa.
Continuar glosario.
23. Gramática de Full and Bare infinitive. 24. Escucha al joven Kevin hablando de su mama. 25. Escoge la respuesta correcta. 26. Tarea: Traducir el vocabulario de (Gestos)
Formativa.
Circular la gramática correcta. p. 11, 65
27. 5.4.- Gestures. Vocabulario sobre Gestos. 28. Escucha Read “sobre gestos”. 29. Contestar el vocabulario.
Formativa
30. Gramática de ing form. 31. Contestar el ejercicio de la página 13. 32. Habla “sobre que gestos acostumbran a
Formativa.
Ejercicios del read.
Read 5 13 Feb. 2014 (S 4)
6 13 Feb. 2014 (S 4)
7 18 Feb. 2014 (S 5)
Grammar auxiliaries Can, could, be able to, may, might, could, must, can’t. Speak 5.3.- Between the lines
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary. Read Grammar de Full and Bare infinitive.
Comprender la lectura. Escribir correctamente el infinitivo.
Listen. 8 20 Feb. 2014 (S 6)
5.4.- Gestures Read Vocabulary.
9 20 Feb. 2014 (S 6)
Grammar ing form. Speak
Traducir las palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente oraciones con ing form.
Llenar el cuestionario. Gramática y ejercicios de la página 9 y 65. p. 10
Escuchar el Listen y contestar. p. 11 Continuar glosario. y ejercicios p. 12 Read
Ejercicios. p. 13, 65, y 66 Conversación sobre los gestos. p. 13
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10 25 Feb. 2014 (S 7)
11 27 Feb. 2014 (S 8) 12 27 Feb. 2014 (S 8)
5.5.- All about languages.
Dialogo en pares. Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary. Read Listen Speak
5.6 Connecting people. Vocabulary.
Comprender la lectura. Realizar ejercicios para mejorar el audio y el habla. Traducir las palabras nuevas. Comprender la lectura.
Read Listen Speak
13 4 Mar 2014 (S 9) 14 6 Mar 2014
Write Culture Page ¿Cual ingles hablas? Vocabulary. Round up.
Realizar ejercicios para mejorar el audio y el habla. Comprende mejor el idioma, comparando lo aprendido. Realizar ejercicios para mejorar la
usar”. 33. Tarea: Vocabulario (sobre Lenguajes). 34. 5.5.- All about languages. Vocabulario sobre lenguajes. 35. Escuchar Read “Cuantos lenguajes existen en el mundo ahora”.
36. Escucha acerca de los lenguajes. (Listen) 37. Habla en grupo sobre lenguajes muertos o en peligro de extinción. 38. Tarea: Traducir el vocabulario sobre (Conectando gente). 39. 5.6 Connecting people.. Socializar el vocabulario resuelto en casa. 40. Leer y comentar sobre Read “Las ventajas y desventajas de usar computadoras”. 41. Escucha una conversación sobre celulares (Listen). 42. Speak en grupos de 4 “acerca de ventajas y desventajas del Smartphone”. 43. Escribir un ensayo
Formativa.
Continuar glosario. y llenar el ejercicio del vocabulario. p. 14 Read, p.14
Formativa.
Audio Listen Cuestionario sobre lenguajes.
Formativa.
Conversaciones. Continuar glosario. y ejercicios p. 16 Audio Listen. p.17 Contestar ejercicios página 17 Ejercicio de Speak. Ejercicio de Write.
44. Palabras nuevas respecto al inglés que hablas. 45. Escuchar el audio de la Culture page.
45. Contestar el Round up.
Formativa.
Formativa
Socializar la página de los tipos de Ingles. Audio Cultura, p.61 Hacer un redondeo y reafirmación de la unidad 1. p.18
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escritura. Club de conversación.
Practicar lo aprendido.
46. Socializar la unidad e invitar a extranjeros a conversar. 47. Tarea: Vocabulario de la unidad (6.1 What’s up there?).
Sumativa
Participación de los alumnos, conversando con los invitados o el profesor. p.20 Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera, en la página de Ingles pueden encontrar esta y otras materias. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, Y seleccionando la página de Facebook anterior Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo siguienteFacebook Ingles-6-to Hub Revisa también el blog: http://inglescihuatlan.blogspot.mx Libro the English hub 3B. Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. La facilidad para comunicarse en inglés. Participación en el club de conversación. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Participación Gramática y examen 25 % Bibliografía a utilizar por el alumno: H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://ecademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electronica: http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press. Módulo No. 6 Nombre del Módulo: “Science matters”. (Mid Exam) Observaciones No. de Evaluación Evidencia del logro y/o Estrategias de aprendizaje sesión (diagnóstica, (reporte, comentarios Tema Objetivo (Retomar la planeación didáctica y formativa, presentación, (incidencias: de Academia) fecha sumativa) portafolio, etc.) reprogramación, contingencias, Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán etc.) 16 11 Mar 2014 (S 11)
6.- Science matters Vocabulary. 6.1 What’s up there?. Vocabulary. Read
17 13 Mar 2014 (S 12)
Grammar El articulo The Listen Speak
18 13 Mar 2014 (S 12)
6.2.Marvelous machines. Read Vocabulary
Traducir las 53. 6.- Science matters (introducción). Diagnostica palabras nuevas. Preguntas de iniciación del Formativa. capítulo. Comprender la 54. El profesor hace la introducción lectura. del vocabulario sobre Ciencia. 55. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen. 56. El docente invita a que los alumnos expliquen los significados y completa las definiciones en inglés. 57. 6.1 What’s up there?.. Se socializa el vocabulario investigado. 58. Escuchar Read “En el cielo”. Escribir 59. Gramática de El articulo The. Formativa. correctamente 60. Escucha la conversación de la el uso del entrevista de un hombre de articulo The. negocios. 61. Speak de “la Luna” Escucha el audio 62. Tarea: Vocabulario (Marvelous de listen. machines). Investigar sobre las maquinas. Habla en pareja de la Luna. Traducir las palabras nuevas. Comprender la lectura.
63. 6.2.- Marvelous machines. Se socializa el vocabulario de “Maquinas maravillosas”. 64. Escuchar Read “Robots” 65. Vocabulario de sustantivos. 66. Gramática del Presente y pasado simple.
Formativa.
Continúa glosario. p.19
p.20
Audio Read Contesta las preguntas de comprensión. p. TB 20
Gramática y ejercicios de la página 21, p.66, p.67 Audio Listen. Completa la nota. Habla en pareja de la Luna.p. 73 y 75 Continúa glosario. p.22 Contesta las preguntas del read. Gramática y ejercicios de la página 23, p.67.
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 67. Escucha y contesta las preguntas sobre los robots. (Listen) 68. (Speak & write). “Juego adivina el invento”. 69. Tarea: Investigar palabras sobre (Iconos increíbles).
Grammar Presente y pasado simple Listen
19 18 Mar 2014 (S 13)
20 20 Mar 2014 (S 14)
21 20 Mar 2014 (S 14)
Speak & write. 6.3.- Incredible gadgets. Vocabulary. Read Grammar Voz pasiva. Listen
Traducir las palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente las oraciones en voz pasiva.
6.4.- Have it updated.
Traducir las palabras nuevas.
Read
Comprender la lectura.
Vocabulary. Grammar Causative Form
Escribir correctamente forma causal.
Listen cuestionario. Platicar en pareja. p.23, 73 y 76. Continúa glosario
70. 6.3.- Incredible gadgets. 71. Read Tecno Hogar 72. Socializar el vocabulario sobre Expresiones y sus significados.
Formativa.
73. Gramática de la voz pasiva. 74. (Listen), Escuchar niños hablar de James Bond y los inventos que utilizaba. 75. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Have it updated).
Formativa.
76. 6.4.- Have it updated. 77. Escucha Read “e-reader y tablets”. 78. Vocabulario sobre expresiones y significados. 79. Gramática de Causative Form 80. Speak en pareja “adivinando profesiones”. 81. Tarea: Vocabulario sobre (Alta Tecnología).
Seleccionar la respuesta correcta. Y completa las oraciones. Ejercicio de vocabulario. Gramática y ejercicios de la página 25. Contestar el cuestionario de Listen.
Formativa.
Continúa con el glosario. Resuelve las preguntas de comprensión. página TB 26 Vocabulario p. 27 Gramática y ejercicios de la página 27. p. 68 Conversar (Speak) en pareja. p.74 y 76
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 22 25 Mar 2014 (S 15)
Speak 6.5.- Hi tech.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary. Read
Comprender la lectura.
Listen. Speak . Write
23 27 Mar 2014 (S 16)
24 27 Mar 2014 (S 16)
25 1 Abr 2014 (S 17) 26 3 Abr 2014
6.6.- Future is now.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary.
Conversar en pareja.
Speak Listen Write
Examen Mid.
Culture Page Indian Gold.
Escucha 2 personas hablar de 3 situaciones diferentes. Escribir un reporte Contestar correctamente el examen
82. 6.5.- Hi tech. Socializar el vocabulario sobre alta tecnología. 83. Escuchar Read “Lentes para computadora de Alta tecnología”. 84. (Listen) los 3 anuncios de inventos. 85. Speak en pareja sobre “cómo serán los 2 inventos en el futuro”. 86. (Write) Como será uno de los inventos. Y contesta las preguntas. 87. Tarea: Vocabulario sobre (El futuro es ahora).
Formativa.
88. 6.6.- Future is now. Socializar el vocabulario sobre adjetivos de electrónica.. 89. (Speak) En pareja “discute las ventajas y desventajas de los 3 inventos”. 90. Escucha el listen y contesta el cuestionario. (Listen) 91. Escribir un reporte del museo de la tecnología del futuro. (Write)
Formativa.
Participación de los alumnos sobre preguntas de comprensión. p. TB 28 Listen Completar el ejercicio de la página 29. Escribe y contesta. p. 29 p. 30 Relaciona los adjetivos con los sustantivos. Speak.
Formativa.
Audio Listen Llena el cuestionario de la página 31 Reporte.
92. Realizar el examen en línea.
Comprende 93. Escuchar el audio de culture page mejor el idioma, “Indian Gold”. comparando lo 94. Round up la unidad.
Formativa Sumativa
Calificación del Mid.
Formativa
Comentar la página. p.62
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (S 18) Round up. aprendido. Audio cultural 27 Club de Practicar lo 95. Club de conversación. Sumativa. Hablar sobre el tema 3 Abr conversación. aprendido. 96. Tarea: Investigar vocabulario de de la clase con los 2014 invitados. (Helping out). (S 18) Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B. Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 % Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://ecademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press. Módulo No. 7 Nombre del Módulo: “Helping out”. Observaciones y/o Evaluación Evidencia del logro No. de Estrategias de aprendizaje comentarios (diagnóstica, (reporte, sesión y Tema Objetivo (Retomar la planeación didáctica (incidencias: formativa, presentación, fecha de Academia) reprogramación, sumativa) portafolio, etc.) contingencias, etc.) Traducir las 28 7.- Helping 97. 7.- Helping out. (introducción). Diagnostica p.33 palabras nuevas. 8 Abr out. Preguntas de iniciación del Formativa. 2014 capítulo. Audio Read. Comprender la (S 19) 7.1- In need. 98. 7.1- In need. Se socializa el p.34 lectura. vocabulario investigado Read 99. El profesor hace la introducción Continúa glosario. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
29 10 Abr 2014 (S 20) 30 10 Abr 2014 (S 20)
31 29 Abr 2014 (S 21)
Vocabulary
Contestar el vocabulario
del vocabulario sobre Con necesidad. 100. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen. 101. Relaciona las frases con los significados.
Grammar Preguntas subjetivasobjetivas y negativas.
Escribir correctamente las preguntas subjetivasobjetivas y negativas.
102. Gramática de Preguntas Formativa. subjetivas-objetivas y negativas 103. Speak “Acerca de algo que sucedió”. 104. Tarea: vocabulario de (Mind yourself).
Speak. 7.2 Mind yourself Vocabulary. Read Grammar Pronombres reflexivos. Speak
32 6 May 2014 (S 22)
Write 7.3.- Social beings.
Traducir las 105. 7.2.- Mind yourself. Se palabras nuevas. socializa el vocabulario Mind yourself Comprender la 106. Escuchar Read “Mind lectura. yourself” 107. Gramática de Pronombres Escribir reflexivos . correctamente 108. Speak en pareja “sobre un los pronombres accidente”. reflexivos. 109. Escribe sobre” un accidente del cual hablaste en el speak”. 110. Tarea: Investigar vocabulario sobre (comportamientos sociales). p. 38. Traducir las 111. 7.3.- Social beings. palabras nuevas. 112. Socializar el vocabulario sobre Comportamientos sociales.
Formativa.
Formativa.
Llenar el cuestionario de la página 35.
Gramática y ejercicios de la página 35. p. 68 Conversación en parejas. p. 74 y 77
Encuentra algunas preguntas en el texto. p.TB 36 Read Gramática y ejercicios de la p. 37, p. 68. Conversación en pareja. p. 37 Write p. 37
Formativa.
Seleccionar la respuesta correcta. p. 38
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Vocabulary.
33 8 May 2014 (S 23)
Read Grammar would rather y had better. Listen Speak
34 8 May 2014 (S 23)
7.4.- Wishful thinking. Vocabulary. Read Grammar wishes. Listen Speak
35 13 May 2014 (S 24)
36
Comprender la lectura.
(Read). Problemas de amigos.
Escribir correctamente las oraciones con would rather y had better.
114. Gramática de would rather y had better. 115. Escucha “los problemas entre compañeros de cuarto”.(Listen) 116. Conversación en pares del “problema de suzi, y discusión para darle un consejo”. (Speak) 117. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Wishful thinking). Traducir las 118. 7.4.- Wishful thinking. palabras nuevas. 119. Escucha Read “You should take better care of yourself”. Comprender la 120. Relaciona los verbos con las lectura. preposiciones en el vocabulario. 121. Gramática de deseos. 122. Escucha el audio sobre “HELPline”. (Listen) Escribir 123. Speak en pareja “acerca de correctamente oraciones con cómo quieres cambiar cosas en tu deseos. vida”. 124. Tarea: Vocabulario de (Cuando estas en peligro).
7.5.- When in danger.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary.
Comprender la lectura.
Read Listen
113.
Escuchar y
125. 7.5.- When in danger. Socializar el vocabulario sobre estar en peligro. 126. Escuchar Read “Sending out an SOS”. 127. Contestar el vocabulario. 128. “Escucha a la radio hablar
Formativa
Discutir las preguntas. p.38 Gramática y ejercicios de la p. 39, 69. Contesta el cuestionario. Audio Listen. p.39
Formativa.
Speak, p. 39 Contesta el cuestionario. p.40 Llenado de vocabulario. Gramática y ejercicios p.41, p.69. Escucha el audio Listen y contesta el cuestionario. p. 41
Formativa.
Conversación en pareja. p.41 Participación de los alumnos. Vocabulario.
Formativa.
Contestar la pág. 42. Contesta el
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 20 May 2014 (S 25)
contestar cuestionario.
37 22 May 2014 (S 26)
7.6.- A helping hand.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary.
38 22 May 2014 (S 26)
Listen
Comprender la lectura. Practicar el oído y el habla.
Speak Write
39 27 May 2014 (S 27) 40 29 May 2014 (S 28)
Round up
Capitular el modulo.
sobre un accidente de un alpinista”. (Listen) 129. Tarea: Traer vocabulario sobre “una mano de ayuda”. pagina 44. 130. 7.6.- A helping hand. Socializar el vocabulario relacionado con la ayuda. 131. Contestar las preguntas de comprensión. 132. Escucha sobre “el festival escolar de la cosecha”.(Listen) 133. Hablar en roles sobre “un evento”. (Speak) 134. Escribe una carta formal pidiendo información. 135. Round up la unidad.
cuestionario de la página 43. Listen.
Formativa.
p. 44. Continuar con el glosario. Vocabulario. Read. p. 44
Formativa.
Formativa.
Listen. Completa las notas del dialogo. p. 45 Speak. Carta pidiendo inf. Capitular el contenido de la unidad. p. 46
Pagina cultural (3) Call for help.
Comprende 134. Pagina cultural (3) Call for Sumativa. Page cultural 3, p.63 mejor el idioma, help. comparando lo 135. Club de conversación. Conversación con aprendido. 136. Tarea: Vocabulario sobre invitados en ingles por Club de parte de los alumnos. (Planeta tierra). conversación. Practicar lo Continuar glosario. aprendido. p. 48 Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B. Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 % Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://ecademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press. Módulo No. 8 Nombre del Módulo: “Planet Earth”. (Final Exam.) No. de sesión y fecha 41 29 May 2014 (S 28))
Tema
Objetivo
8.- Planet Earth.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary.
Comprender la lectura.
8.1- Green it up. Read Vocabulary.
42 3 Jun 2014 (S 29)
Grammar Reported Speech (Statements).
Escribir correctamente el Reported Speech
Estrategias de aprendizaje (Retomar la planeación didáctica de Academia)
137. 8.- Planet Earth. (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo. 138. Los alumnos identifican el vocabulario sobre el planeta tierra. 139. 8.1- Green it up. Se socializa el vocabulario investigado 140. El profesor hace la introducción del vocabulario enverdecer el planeta. 141. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen. 142. Gramática de Reported Speech. 143. Escuchar a 3 personas hablar del medio ambiente. (Listen)
Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa) Diagnostica Formativa.
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.) Continuar glosario. Contestar el vocabulario. p.49 Audio vocabulario, p.49
Formativa.
Gramática y ejercicios de la página 49, p.69. Contestar el
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (Statements).. 43 5 Jun 2014 (S 30)
44 5 Jun 2014 (S 30)
45 10 Jun 2014 (S 31)
46 12 Jun 2014 (S 32)
Listen Speak
8.2.- Endanger species. Vocabulary. Read Grammar Reported speech (Commands and Request). Speak 8.3.Environmental issues. Vocabulary.
cuestionario de Listen. 144. Speak en pares sobre Formativa. “vacaciones”. 145. Tarea: vocabulario hablando sobre (Especies en peligro).
Traducir las 146. 8.2.- Endanger species. Se palabras nuevas. socializa el vocabulario hablando de especies en peligro. Comprender la 147. Escuchar Read “Endanger lectura. species”.
Formativa.
Escribir correctamente el Reported speech (Commands and Request).
Formativa.
Traducir las palabras nuevas. Comprender la lectura.
148. Gramática de Reported speech. 149. Speak sobre “las especies en peligro”. 150. Tarea: Investigar vocabulario sobre (Casos del medio ambiente) página 52. 151. 8.3.- Environmental issues. Socializar el vocabulario sobre Medio ambiente. 152. Read hablando sobre “salvar los arboles”.
p. 49. Conversación en pares. p. 72 p. 50. Continúa con glosario. Read. Completar los ejercicios página 50 Contestar cuestionario del vocabulario. p. 51
Formativa
Gramática y ejercicios de la página 51, p.70. Speak. Conversación en pares de p. 75 y 77 p. 52. Continúa glosario. Coteja las palabras de contaminación con sus definiciones. Coteja las imágenes. p. 52.
Read
47 10 Jun 2014 (S 32)
Grammar Reported speech (Questions)
Escribir correctamente el Reported speech
153. Gramática de Reported speech 154. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Give Earth a chance). p. 54.
Formativa.
Contesta las preguntas. TB p.52 Gramática p.53, p.70 p. 54. Continúa con el glosario.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 48 17 Jun 2014 (S 33)
8.4.- Give Earth a chance . Vocabulary. Read Grammar although, even though, in spite of. Listen Speak Write.
(Questions). Traducir las 155. 8.4.- Give Earth a chance. palabras nuevas. Habla de los fenómenos naturales recientes. Comprender la 156. Escucha Read “The green lectura. house”. 157. Gramática de although, even Escribir correctamente though, in spite of. la oración 158. Escucha en el audio personas condicional. hablando de diferentes situaciones. 159. Speak en pareja, “los problemas de medio ambiente de las fotografías”. 160. Escribe algunas oraciones sobre qué hacer por los problemas ambientales. (Write)
Formativa.
Contesta las preguntas. Gramática y ejercicios de la página 55, p.70. Escucha el audio y contesta el cuestionario Audio Listen p.55 Conversación en pareja. p.55 Escrito sobre problemas ambientales y soluciones.
161. Tarea: Vocabulario sobre (It’s a small world). página 56.
49 19 Jun 2014 (S 34)
8.5 It’s a small world.
Traducir las palabras nuevas.
Vocabulary.
Comprender la lectura.
Read Listen
Escribir correctamente las preposiciones
162. 8.5 It’s a small world. Socializar el vocabulario sobre un mundo pequeño. 163. Escuchar Read “These boots were made for walking”. Y contestar el cuestionario. 164. (Listen) Escucha la radio hablar de un país de sudamerica. 165. Tarea: Traer vocabulario (Close to nature) página 58.
Hacer preguntas de comprensión. p.54
Formativa.
p.56. Continúa con el glosario. Participación de los alumnos. Audio Read Hablar sobre un país de sudamerica 57 Listen. Contesta el
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán de tiempo, lugar y movimiento.
50 19 Jun 2014 (S 34) 51 24 Jun 2014 (S 35) 52 24 Jun 2014 (S 35)
8.6.- Close to nature.
Traducir las 169. 8.6.- Close to nature. Socializar Formativa, palabras nuevas. el vocabulario sobre la naturaleza
Vocabulary.
Comprender la lectura. Escuchar hablar 170. Escucha y contesta las Formativa, sobre diferentes preguntas. (Listen) situaciones. 171. Hablar en pares. Sobre “organizar un viaje”. (Speak)
Listen Speak
Read and Write
Subraya las palabras principales.
Write Round up.
53 54 26 Jun 2014 (S 36)
cuestionario de la página 57.
Pagina Cultural, Club de Conversación.
Escribir un artículo.
Practicar lo aprendido
172. Lee la información y subraya las palabras claves. ( Read & write) 173. Escribe un artículo describiendo un lugar. 174. Round up la unidad.
175. Pagina cultural “Seven wonders of the natural world”. 176. Club de conversación 177. Examen final
Formativa.
p. 58. Continuar con el glosario. Vocabulario.
Cuestionario. p. 58. Conversación pares. p. 58
en
Escribe una historia. p. 59. Artículo escrito.
Sumativa.
Contesta el Round up. p 60. Cultural Page p.64 Escuchar y llenar cuestionario. Conversación con invitados en ingles por parte de los alumnos.
Examen en línea Final Exam. Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 % Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://ecademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press. Evaluación Sumativa Se recomienda que para la acreditación se solicite al alumno un portafolio de evidencias con la recolección de los ejercicios realizados en el semestre.
Sumativa de las situaciónes
Participación. Portafolio Student book y workbook. Examenes en línea, Mid y Final. Examenes o Participación en Clubs de conversación Calificación total
Atentamente “Piensa y Trabaja” Cihuatlán, Jalisco; Julio del 2013
José de Jesús Sánchez Herrera Profesor de asignatura Vo. Bo.
Sergio Gustavo Cañedo Álvarez Presidente de academia
Silvia Soto Sánchez Jefe del Departamento
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
10 % 30 % 30% 30% 100%