Revista juny 2013 by M B

 Editorial

.......................................................................................

 Infantil 3 anys A i 3 anys B

Í N D E X

...................................................

 Infantil 4 anys A ..........................................................................

 Infantil 4 anys B

..........................................................................

 Infantil 5 anys A ..........................................................................

 Infantil 5 anys B

..........................................................................

 Infantil: Suport

..........................................................................

 Primer A

.....................................................................................

 Primer B

.....................................................................................

 Segon A

.....................................................................................

 Segon B

.....................................................................................

 Educació Física

..........................................................................

 Educació Compensatòria ..............................................................

 Tercer A

.....................................................................................

 Tercer B

.....................................................................................

 Quart A

.....................................................................................

 Quart B

.....................................................................................

 Educació Física

..........................................................................

 Cinquè A

.....................................................................................

 Cinquè B

.....................................................................................

 Sisè A

.....................................................................................

 Sisè B

.....................................................................................

 Menjador

.....................................................................................

 Anglès

.....................................................................................

 AMPA

.....................................................................................

 Jornades Interculturals .............................................................

 Dia del llibre

.........................................................................

 Microrelats ....................................................................................

MALGRAT TOT Aquest curs l’editorial de la revista porta un títol ben poc original i prou tòpic, però és que donada la situació convulsa per la que travessa la societat en general i el món educatiu en particular, des de la modesta tribuna que suposa una revista escolar volem comunicar a les famílies que el claustre del nostre col·legi romandrà sempre fidel a les seues conviccions i responsabilitats, al cap i a la fi exercim una professió vocacional i en definitiva tenim ben clar qui són els destinataris del nostre servei: els nostres alumnes; per això, malgrat les retallades, de les quals ja n’estem farts de comentaris i el tracte poc considerat que de vegades ens dispensa l’Administració, el CEIP Miguel Bordonau personalitzat en els membres del seu claustre, vol donar a les famílies un missatge de tranquil·litat i de confiança per mostrar la normalitat amb que segueix desenvolupant la seua tasca educativa: després d’aquelles mesures de protesta del curs passat, tornem a les activitats que de sempre hem fet i que d’alguna manera vinculen més els mestres i els alumnes: jornades culturals, falla, visites i eixides diverses... Aquesta actitud de servei cap a la societat i, concretament, els primers usuaris de la tasca educativa que són els xiquets i xiquetes, no suposa en absolut un acte de submissió i acceptació de totes les mesures que entenem han anat dificultant la labor docent i empobrint les

E D I T O R I

condicions de treball almenys en l’escola pública. Així doncs seguim mantenint la necessitat de recuperar el tractament que mereix l’educació com el fonament sobre el qual s’assenta una societat amb futur. Així doncs, estimades famílies volem agrair la comprensió que des de sempre heu tingut amb nosaltres, demanar-vos que continueu col·laborant com fins ara i junts

A L

amb il·lusió i esforç, treballar per allò que realment importa: l’Educació dels vostres fills i alumnes nostres. Comissió de revista.

I N

UN DIA AMB ELS MENUTS DE L’ESCOLA!!! “LES GIRAFES” I “LAS TORTUGAS”

F A

CADA MATÍ FEM ASSEMBLEA, AMB TOTS ELS AMICS, ON EL MAQUINISTA DEL DIA: PASSA LLISTA SALUDANT A TOTS, DESCRIU L’ORATGE DEL DIA, FICA ELS ENCARREGATS I MOLTÍSSIMES COSES MÉS…

N T I L

NOS ASEAMOS CON LA AYUDA DE NUESTROS PROFES DE APOYO: A HACER PIPÍ Y A LAVARSE LAS MANITAS.

¡PREPARADOS PARA ALMORZAR!

N Y S

ESMORZEM A LA CLASSE SEGUINT EL NOSTRE PROJECTE D’ESMORZAR SALUDABLE. RECORDEU QUE CADA DIA ENS TOCA UNA COSA… A CRÉIXER SENSE PARAR!

EN EL PATIO, PASAMOS UN RATITO POR LA MAÑANA, COMPARTIENDO CON TODOS NUESTROS AMIGOS DEL COLE, JUEGOS Y DIVERSIÓN.

I N F A N T CINTIA ENS ENSENYA ANGLÈS AMB CANÇONS DIVERTIDES QUE ENS ENCANTA REPETIR MOLTÍSSIMES VEGADES.

I L

3 ES LA HORA DE COMER!!! INMA Y JOAQUINA (NUESTRAS MONITORAS DE COMEDOR) NOS CUIDAN MUCHO DÁNDONOS LA COMIDA Y AYUDÁNDONOS A DESCANSAR DESPUÉS.

A N Y S PER LA VESPRADA DIVERSES ACTIVITATS:

FEM

EL PRIMER DE TOT, LA RELAXACIÓ AMB MASSATGES INCLOSOS.

JOSEFA, (ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE) CADA MARTES NOS AYUDA CON SUS PRAXIAS A MEJORAR NUESTRO LENGUAJE.

I N F A N T I L

ELS DIMECRES FEM PSICOMOTRICITAT AMB RAQUEL (ESPECIALISTA D’EDUCACIÓ FÍSICA). QUÈ DIVERTIT ÉS JUGAR AL PATI DELS MAJORS!!!

3 TODOS LOS JUEVES VAMOS A LA BIBLIOTECA EN BUSCA DE UNA BONITA HISTORIA CON LA QUE DISFRUTAR EL FIN DE SEMANA. GRACIAS Mª CARMEN Y GUSTAVO.

A N Y S TAMBÉ ENS AGRADA JUGAR A LA CLASSE, TENIM JOCS MOLT INTERESSANTS. MIREU AQUESTS DE MONTESSORI.

NINGUNA TARDE SE NOS OLVIDA NUESTRO RECICLAJE CON EL MENJAPAPERS Y MENJABOTELLES.

I N F A N T

I AMB LES NOSTRES SENYOS

APRENEM CANÇONS, LLETRES, PINTORS…

…Y LO MÁS IMPORTANTE: A CRECER FELICES. GRACIAS A TODOS!!! TAMBIÉN A TI LUPE!!!

A N Y S

VOS CONVIDEM A SEGUIR-NOS EN EL NOSTRE BLOC: http://fent-semajor.blogspot.com.es/

I N

APRENDIENDO A RECICLAR

F A N T I L

A N Y S

“LA CLASE DE LOS INDIOS” ESTE AÑO HEMOS APRENDIDO LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE Y LAS POSIBILIDADES QUE NOS OFRECE. GRACIAS A LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS QUE HAN ESTADO APORTANDO MATERIALES, HEMOS CONSTRUIDO ESTA HERMOSA CASA CON BRICKS DE LECHE, ZUMOS Y LAS REVISTAS QUE NOS SOBRARON DE LAS NAVIDADES.

MUSEO DE ARTE DEL MIGUEL BORDONAU LOS INDIOS ESTUDIAMOS A VELÁZQUEZ

AQUÍ TENEMOS A NUESTROS PEQUEÑOS VELÁZQUEZ…

I N F A N T I L

Y ESTAS SON ALGUNAS DE LAS PINTURAS Y ESCULTURAS

QUE HAN REALIZADO ESTOS PEQUEÑOS ARTISTAS…

N Y S

“SUMANT COLORS: CIÈNCIA I ART”

I N F A N T

LES FAMÍLIES DELS PIRATES ENS HAN AJUDAT A EXPLICAR MOLTS EXPERIMENTS I GAUDIR DE LA CIÈNCIA. La ciència afavoreix el coneixement de l’entorn als xiquets i aprendre a observar els fenòmens de la natura, conèixer la causa i l’efecte de les coses... tot de forma manipulativa i experimental. GLOBUS MÀGICS Amb bicarbonat, vinagre i un globus van inflar-lo de sobte .Aquests elements, per una reacció que produeix gas, al moure’ls amb una cullereta. Amb Alejandro i la seua família.

I L

A N Y S

TRANSVASAMENT D’AIGUA L’aigua de color blau va passar per un paper de cuina al plat buit, la fuita d’aigua amb cohesió de molècules del paper. El vam descobrir amb la família de Salim. DENSITAT D’AIGUA Amb un got d’aigua, sal i un ou es pot veure la flotabilitat d’un ou a l’aigua segons la seua densitat, també van provar amb sucre que passava. La família de Joan ens mostrà l’experiment i tots vam provar a fer-lo.

CONEIXENT ELS PINTORS I EL SEU ART.

Velázquez i les Menines (Quadre fet per tots).

Van Gogh i el seu autoretrat.

HI HAVIA UNA VEGADA UNA MENINA MOLT MONINA QUE ES SENTIA TANCADA EN UN QUADRE DE VELÁZQUEZ. VA DECIDIR MARXAR A VIATJAR I AIXÍ CONÈIXER MÓN. DESPRÉS DE RECÓRRER TOT EL MÓN VA ACABAR EN UNA LOCALITAT VALENCIANA ANOMENADA BURJASSOT I SENSE SABER MOLT BÉ PER QUÈ EN UN COL·LEGI DE NENS MOLT TREBALLADORS I LLESTOS QUE LA VAN CONVIDAR A QUEDAR-SE I CONÈIXER EL SEU ART.

ERA EL COL·LE MIGUEL BORDONAU I EL SEU PAVELLÓ D’INFANTIL ON S’HAVIA CREAT UN GRAN MUSEU D’ART VIU I CREATIU.

Hem conegut dos pintors més al llarg d’aquest trimestre, Alexander Calder i Rousseau.

I N F A N T I L

A N Y

TAMBÉ FÉREM UNA EXCURSIÓ AL MUSEU DE PREHISTÒRIA

I N F A N T I L

A N Y S

La classe dels TROGLODITES

hem treballat molt, hem fet moltes

fitxes, hem après moltes cançons... però volem compartir amb totes i tots vosaltres les activitats lúdiques i extraescolars que hem fet aquest curs amb els nostres companys. En dibuixos i amb les nostres paraules vos les expliquem esperant que vos agraden tant com a nosaltres ens agradà viure aquests moments de convivència i més especials.

I N F A N T I L

A N Y S

I N F A N T I L

A N Y S

I N F A N T I L

A N Y S

I N

ELS XIQUETS D’INFANTIL APRENEN INFORMÀTICA

F A N T I L

S U P O R T

ELS XIQUETS I XIQUETES HAN PRACTICAT AMB ELS ORDINADORS I EL JCLIC, ENTRE ALTRES COSES. PODEU AMPLIAR EL TREBALL A CASA VISITANT LA WEB: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp

CADA SETMANA AGARREM EL LLIBRE QUE MÉS ENS AGRADA DE LA NOSTRA BIBLIOTECA

I N F A N T I L

S U P O R Quin conte més interessant! Estic desitjant tornar a la biblioteca i agarrar un altre llibre.

La classe de 1r A...

P R I M E R

De gota en gota

P R I M E R

JOAQUÍN SOROLLA 1r. B DE PRIMÀRIA Estem treballant molts pintors aquest curs, comparant quins temes i quines tècniques utilitzen. Aquests dies hem aprés algunes coses de Sorolla i, en la classe, hem posat tota la informació que hem portat de casa en un raconet i fora al passadís alguns dibuixos molt coneguts del pintor. També en la llibreta hem fet un resum de les coses que recordaven de Sorolla. Ací teniu unes fotos dels treballs.

P R I M E R

Esperem que vos agrade el resum de la vida de Sorolla que ha fet David Villegart. Hem fet dibuixos i hem escrit les coses que recordaven de la seua vida. De tots els quadres el que més èxit ha tingut és el de la seua dona Clotilde i la seua filla Maria.

P R I M E R

DIA DEL ÁRBOL DE 2ºA Llegó la mañana del 30 de enero para disfrutar de plantar, regar y trasplantar; porque nos habían invitado los trabajadores que cuidan los jardines. Allí estuvimos acompañados por nuestras profesoras.

S E G O N

Fuimos recibidos por una cuadrilla de duendes fantásticos, eran los duendes del bosque, que nos hicieron cantar canciones sobre la naturaleza y sus cuidados. Estos duendes eran: Rufo, Risitas y Bailarina. Removimos la tierra con las manos plantando semillas. Plantamos cipreses y pinos con la azada ¡pesaba mucho….! Pero fue muy “guay”. Las personas que cuidan de estas tareas cada día nos explicaron que las raíces de los árboles se ayudan de los hongos que hay bajo tierra para obtener todos sus nutrientes, solo necesitan regarse y un fantástico sol que les dé luz. Bailarina, la duende que nos acompañaba, nos enseñó una divertida y alegre canción:”El chiqui, chiqui se baila así….”. Jugamos en grupo sobre el césped a muchos juegos dirigidos por ella y finalmente marcamos con nuestros nombres junto a las huellas de pintura verde en un mural que pusimos creando un árbol en cartulina. Jugamos un ratito en los columpios y volvimos caminando al cole muy cansados y contentos por lo bien que lo habíamos pasado aprendiendo y con la intención de volver al parque con nuestras familias para ver como los árboles que habíamos plantado iban creciendo. Ah!, se me olvidaba.

Aprendimos A RESPETAR LA NATURALEZA.

S E G O N

A Una hoja, es primero, brote verde; en un รกrbol frondoso, si es adulto. Y la infancia es quien siempre crece a expensas de un bosque protegido, oculto. Si cuidamos de los รกrboles tendremos futuro; y limpio el aire. Encarna 23

“COMENCEM A FER PROJECTES EN 2n. B”

S E G O N

Enguany entre altres coses estem aprenent a investigar al voltant d’una temàtica. MESTRA: Perquè no aprenem coses sobre els planetes i el nostre sistema solar? Tota la classe va estar d’acord i així decidírem començar. Però… Com podíem portar a terme aquest projecte? Cada equip va triar un planeta, menys un que va triar el sol i portaren informació sobre el seu planeta que ficàrem al “Racó del sistema solar”. Començàrem per crear el Racó del projecte.

Els planetes van quedant molt bé i els anem deixant que s’eixuguen a la finestra i als radiador. Es planteja un problema : Com penjarem el planetari?

Altra activitat que va sorgir va ser la construcció d’un planetari. Pintem unes tires de paper continu que pegarem al sostre. També caldrà omplir-lo d’estrelles.

Com farem els planetes? Decidim que tinguen volum i per a aconseguir-ho utilitzarem globus i pasta de paper. Comprem cola blanca i globus ja que el paper de periòdic el portarem entre tots, dels diaris que tenim en casa.

Com és important per a nosaltres la participació de les famílies, decidim preguntar si se’ls ocorre alguna solució.

De varies famílies ens arriben diferents solucions i fins ens fan arribar uns plànols. El nostre racó va creixent dia a dia: llibres, dibuixos, pel·lícules... Cada dia, llegim la informació que portem de casa.

Col·loquem la informació al racó del sistema solar i així cada xiquet pot visitar el racó, mirar els llibres, fer dibuixos i llegir-la. Hui hem decidit fer murals. Cada equip tria un dels planetes per fer una recerca d’informació. Repartim llibres.

Després ho conten a la resta de la classe.

Anem col·locant les tires del cel a la classe i el deixem acabat. Abans de penjar els planetes es reunim tots junts i anem a donar a conèixer el que hem aprés cada equip.

S E G O N

B Ara ja podem col·locar els planetes:

Cadascú deu escriure almenys una frase en el mural. Què bonic!!!

A INFANTIL HO PASSEM BOMBAAAAAAA!!!!!

E D U C A C I Ó

F Í S I C A

TREBALL INTERCICLES!!

“Mai consideres l’estudi com una obligació, sinó com una oportunitat per a penetrar en el bell i meravellós món del saber. Albert Einstein (1879-1955) Científic.

Educació Compensatòria Què és la Compensatòria?

És un programa que consisteix en la compensació de les desigualtats en l’educació. S’estableix que les polítiques d’educació compensatòria reforçaran l’acció del sistema educatiu de forma que s’actue sobre les desigualtats derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics, ètnics o d’una altra índole, havent d’assegurar les Administracions Educatives una actuació preventiva i compensatòria.

O M P E N

Què objectius estem treballant en l’alumnat de Compensatòria?

 Afavorir l’educació intercultural de tot l’alumnat.  Desenvolupar la competència comunicativa en les llengües pròpies de la Comunitat.  Reduir els nivells de conflictivitat “Desenrotllar les actuacions que escolar.  permeten previndre i compensar les  Millorar i motivar el rendiment escolar. desigualtats educatives per tal que  Informar i assessorar les famílies i/o els alumnes i les alumnes amb n.c.e. tutors legals.

A T Ò R

puguen fer efectiu el principi

Com treballem en l’alumnat? Segons el grup d’alumnat treballem en l’aula de compensatòria de forma didàctica i en l´aula ordinària reforçant els aprenentatges de llengua.

d’igualtat en l’exercici del dret a l’educació i, superant la situació de desigualtat puguen aconseguir els objectius que per a cada etapa

I A

s’estableixen.”

NUESTRO COLEGIO Nuestro colegio no es muy grande, tiene tres edificios y tres patios donde juegan los alumnos en la hora del recreo y donde hacemos educación física. Es bastante antiguo, pero para nosotros es el mejor del mundo. Está lleno de niños con ganas de aprender. Todos los días aprendemos cosas nuevas. El secreto está en atender con los cinco sentidos.

T E R

A veces cuando un compañero está triste, enfadado o está llorando siempre hay un amigo en clase que le anima y se preocupa por él. Hacemos muchas actividades todos los niños del colegio juntos para celebrar fiestas como la Navidad, el día de la Paz, el día del Libro… Este curso los alumnos de tercero hemos hecho un taller de Educación Vial. José y

Araceli han sido los dos policías encargados del taller. Hemos aprendido muchas

han dado un diploma a cada uno.

cosas, hemos visto vídeos de circulación muy divertidos y al terminar el taller nos

También hemos ido a la plaza del Ayuntamiento a pintar junto a la estatua de Vicent Andrés Estellés y a leer el poema “La rosa de paper” que está escrito en una pared del Ayuntamiento. Con todos los dibujos hemos hecho una exposición en el pasillo de nuestro pabellón.

Con la profesora de Música, Isabel y el resto de profes, fuimos a “L’Auditori de Torrent”. Fue genial, nos gustaría volver otra vez. Las profesoras son amables, aunque a veces son muy serias. Nos gustan nuestras profesoras aunque a veces nos regañen. Nuestro colegio “Miguel Bordonau” es un buen centro, donde padres y alumnos están muy contentos. Laura Ortigosa, Isabel Lara y Oliver Montesinos

ME GUSTA TU NOMBRE, PAZ Me gusta tu nombre, Paz lo pronuncio despacito, y a mi amiga Lucía yo se lo digo al oído cuando se empieza a enfadar.

POEMES PER A XIQUETS MENUTS LA LLUNA I ELS ESTELS Cada nit a dalt del cel la lluna pinta un estel.

Me gusta tu nombre, Paz lo vuelvo a repetir, y a mi amigo David si no quiere compartir su álbum de pegatinas.

Me gusta tu nombre, Paz cierro los ojos y sueño, con un mundo diferente donde tú puedas reinar.

Me gusta tu nombre, Paz

El dilluns pinta el primer,

el dimarts toca el segon

i el dimecres el tercer. El dijous ja pinta el quart,

el divendres el cinquè

i el dissabte fa el sisè.

El diumenge s’ho repensa, el setè ha de quedar bé. Quan els té tots set descansa.

Fins la setmana que ve!

Jorge Caicedo

P de Perdón, A de Amor Y la Z de final feliZ Como a mí me gustaría.

ALUMNOS DE 3ºA

ACUDITS RÀPIDS Això era un home tan ximplet que es va quedar tancat dins d’un supermercat i es va morir de fam. Era tan “gafe” que trompejava amb la seua ombra. Era tan, tan lent, que va fer una carrera amb ell mateix i va quedar el segon. Isaac Bonilla

ADIVINANZAS

T E

Es una cosa potente que, sin piernas y sin alas, crece, vuela, atraviesa y retumba en el ambiente.

(El eco)

C E R

Torito negro cayó en el mar; torito blanco lo fue a sacar.

(La noche y el día)

Se come y no se come. Y es útil para el que come. (El plato)

Meritxell Civera

EL MEU POBLE

POEMA DE LES ESTACIONS

Al meu poble

Una fulla a la tardor

hi ha moltes finques,

amb les seues manetes

quasi tot són edificis n’hi ha tants que tapen el sol.

Al meu poble fa molta calor, per això hi ha piscines on es poden banyar tots.

s’abraçava a l’arbre gran i deia “Adéu germanetes”.

Les germanes fulles anaven al ball, rialles per l’aire i els vestits daurats.

T E R C

No n’hi ha rius, ni tampoc platges,

La primavera per a mirar-te

Per això tothom

Ve a la finestra

es reuneix a les places.

Veus l’arbre,

E R

El niu, A l’estiu la gent riu, a l’hivern suporta el vent, a la tardor abrigats i les cases resguardats.

I el camp que riu…?

Ai la Lluna redona, Lluna d’estiu,

La primavera vindrà,

com els nens acarona

la gent contenta estarà

Enllà el seu niu…!

i a les cases el soroll tornarà.

Meritxell Civera

Aleix Alguer

DIARI DE CLASSE: Som de quart A i totes les setmanes un de la classe se’l porta a casa. El diari tracta de contar el que fem durant tota la setmana o en un dia que ens ha cridat l’atenció. Contem el que fem a la nostra casa i el que passa a classe, com som….és com si fóra viatger perquè va de casa a classe, va i ve, viatja d’un lloc a un altre.

Mar, Ana i Alex

PUNTOS POSITIVOS:

Cuando llegamos a 25 positivos tenemos un premio como: piñata, el préstamo de una revista, un puzle, salir al patio antes que los demás, etc… Los conseguimos portándonos bien, haciendo los deberes, estando en silencio, haciendo buena letra. Un negativo nos quita dos positivos. Cuando llegamos al final empezamos de nuevo. Los positivos nos gustan aunque algunos niños no. Algunos niños tienen muchos positivos y algunos muchos negativos.

LECTURA:

U A

Carlos, Mengjing, Sindy y Josevi

Me gusta leer los libros porque me lo paso muy bien. Creo que estoy dentro de él y hago aventuras. Todas las tardes después de comer leemos un libro: de aventuras, de miedo, de animales… Mis libros preferidos son los de miedo (Josevi) y los míos de aventuras (Joan). Leemos mientras suena la música que son 5-10 minutos. Cuando se acaba alguien el libro lo deja en la biblioteca y coge otro. Joan y Josevi

VICENT ANDRÉS ESTELLÉS: Aquest any és l’any d’Estellés. Nosaltres l’hem estudiat i aquesta és la seua vida: Va nàixer a Burjassot el 4 de setembre de 1924. Era periodista, escriptor, un dels més importants poetes valencians del segle XX. Va nàixer en una família de forners i va aprendre l’ofici de forner i d’orfebre i també mecanografia. Va passar la joventut a València on s’aficionà a la literatura de forma autodidacta. Amb 16 anys va publicar el seu primer article al diari “Jornada”. Es va casar amb Isabel, van tenir una filla que va morir als quatre mesos. Aquest fet li va afectar molt. Va tenir dos fills més: Vicent i Carmina. Era un home que treballava molt però sempre trobava temps per a escriure i per a la seua família. Vanesa i Paula

LA MALETA VIAJERA: Es una maleta que dentro tiene dos libros: uno en valenciano y otro en castellano. Debemos elegir uno y tenemos una semana para leerlo y hacer una ficha. Ángel

LA COOPERACIÓ: En 4t. A quan toca plàstica o alguna cosa interessant com treballs en equip, ens ajudem entre tots. En la cooperació de quart treballem en silenci i amb bona lletra, preguntem a la mestra, alcem la mà i treballem. Ens agrada! Alejandro y Noelia

ESCHER

Escher nació en 1898. No fue precisamente un alumno brillante y sólo destacaba en las clases de dibujo. En 1919 empezó los estudios de arquitectura en la Escuela de Arquitectura y Artes Decorativas de Haarlem. Entre 1922 y 1935 se trasladó a Italia donde realiza bocetos y grabados de temas paisajísticos. Abandona Italia para trasladarse a Suiza. En 1941 empezó a vender sus obras. Con 71 años hizo su obra “las serpientes”. Murió en 1972.

U A R T

Sus obras son teselas y consisten en la repetición de una o más figuras. Ángela

FALLAS En las fallas nos divertimos mucho. Hemos conocido a Volamons, Valori, Doctor Art… y muchos más. Cada año va siendo mejor, nos apasionamos y a lo mejor si estamos enfadados unos con otros nos perdonamos. Nuestras fallas llegan a nuestros sentimientos, al del colegio Miguel Bordonau. Los chicos y chicas de cuarto hemos hecho extraterrestres y un astronauta, también planetas. ¡Por eso el colegio y nosotros somos felices! Kadi

VISITA A L’AULA DEL CEL El

dia

novembre

d’aquest

xiquets i xiquetes de 4t. B anàrem a L’AULA DEL CEL,

perquè volíem conèixer l’Univers. Com era un dia plujós agafàrem un autobús.

Una

esmorzàrem

vegada pati

allí

coets. També ens férem fotos com astronautes.

més grans que el Sol? I finalment tornàrem al

col·legi.

la El

llegíem en veu alta el nostre diari a tots els companys. Aquesta activitat ens ha

nostra mascota TAQUETES. El teníem durant

aprendre

les coses més importants que passaven a la

preparat

CONFERÈNCIES que i

exposàvem per grups. Els temes de què han tractat les CONFERÈNCIES són: La

Prehistòria,

Els

esports, La música, El cine, Animals

escriure

en perill d’extinció,

Enguany la nostra classe, durant el

preparàvem

per

Lucia, Nerea i Sheila

ho i a escriure-ho molt bé.

hem

molt

millor.

nostra classe. Taquetes, ens ajudava a recordar-

febrer,

paregut

interessant

tota la setmana i cada dia, per la nit, escrivíem

dilluns

DIARI i a Taquetes i

s’emportava a casa el DIARI DE CLASSE i a la

CONFERÈNCIES

següent

tornàvem a classe EL

DIARI DE CLASSE.

mes

Adrián, David, Elisa, José Manuel i Marina

Cada setmana un company/a de classe

Ens

agradar moltíssim!!!

Durant aquest curs hem portat un

Sabíeu

que hi ha estrelles

I TAQUETES

tallers,

estudiàrem planetes, vérem vídeos,

EL DIARI DE CLASSE

Férem

férem un rellotge de sol i llançàrem

curs, nosaltres, els

Universitat.

Mèxic i Cancún i el Món del motor. Si voleu

veure

cadascuna de les fotos

Conferències

les entreu

en:

www.ceipmiguelbordonau.wordpress .com Rafa, Irene i Pablo

SETMANA CULTURAL AL MIGUEL BORDONAU Al col·legi Miguel Bordonau, durant una setmana hem fet la

xiquets d’aquest col·le tan genial i es vam “fartar” a menjar.

Setmana Inter cultural. El dia 25

Un altre dia anàrem a la

de març vam anar a la plaça de

Biblioteca Infantil de la Casa de

l’Ajuntament a dibuixar Vicent A.

Cultura. Allí ens explicaren com

Estellés i llegir el seu poema de La

estaven situats els llibres i com

Rosa de Paper.

comportar-nos

Vam fer grups i es

ficàrem

biblioteca.

noms:

L’últim dia de

L’equip de la fantasia,

vesprada eixírem al

Les

Els

Parc de la Granja a

màgics, El castell, Les

“menjar-nos la mona”.

papallones,

mates màgiques i L’orquestra. Els

Ens trobàrem amb uns amics d’uns

grups anàvem junts als tallers. Hi

altres

col·les.

Estàvem

tristos

havia tallers de ceràmica, jocs

perquè

havia

acabat

aquesta

matemàtics, vitralls.....

setmana tan genial. Ens ha agradat

Una vesprada molt bona va

molt!!.

ser la dels “Menjars del Món”.

Q U A R T

Cristina, Laia, Raquel i Raül

Estaven quasi totes les mares dels

TEATRE: UNA GRANOTA, GRANOTA

Una activitat de classe era fer

de narradora. El

teatre

decorat

hem

representat

també

l’obra: “Una granota, granota”.

l’han

Tracta d’una princeseta molt

pintat

tossudeta

companyes

que

trobà

una

dibuixat

altres

granota i com es creia que era

classe,

un príncep la va besar però no

Laia,

de Irene,

Cristina...

es va convertir en príncep. Tota enfadada va

Nosaltres opinem que

cridar son pare i van intentar buscar la granota

el teatre està bé, és

culpable. I si voleu saber com segueix... veniu a

divertit

veure l’obra o llegiu-vos el llibre. Els actors són:

educatiu.

Alma Cabezas, Pau Mínguez, Sergio Roselló,

Alma,

David Pérez, Adrián Peces, José Manuel Sancho, Alejandro Castilla, Brian Niño i Marina Mínguez,

Candela,

també

Alejandro,

Brian,

Hugo,

Pau,

Samanta i Sergio

RECORDANT ELS JOCS DE SEMPRE (1r)

E D U C

Sambori

La sabata per darrere Xapes

A C I Ó

El mocador

Comba

Birles

UN ANY PLE D’ART, ELS NOSTRES ESCULTORS (2n)

F Í S I C A

ART BRASILER, LA CAPOEIRA (2n Cicle)

E D U C A C I COM ENS AGRADA EL COLPBOL!!! (3er Cicle)

F Í S I C A

C I N Q U È

JARDINERIA SOSTENIBLE Fa tres mesos els xiquets de cinquè vam començar el taller de Jardineria Sostenible. Ho passem molt bé! Aprenem com es diuen algunes flors, arbres, arbustos i baixem al nostre raconet i plantem algunes llavors com tulipes. Vam confeccionar un mural sobre l’Albufera de València a l’any 2006 i a l’any 2010. Vegem vídeos. Elaborem cremes per als llavis, per al cos, etc. El millor de tot això és que mentre ho passes bé estàs estudiant Medi. Hem visitat el parc de l’Eixereta amb el monitors. L’arbre de l’amor ens cridà l’atenció amb les seues fulles amb forma de cor. Vam veure molts tipus d’arbres, plantes i arbustos com el pinyoner, la garrofera, el pruner, el teix, la morera, el magraner, l’esparreguera, l’olivera, la lavanda, etc. També observàrem els esquirols pujar els arbres, perseguir-se i acostar-se a nosaltres. Vam recollir fulles per a l’herbari. Tant de bo hi hagueren llocs com aquest parc a totes les ciutats. Xiquets i xiquetes de 5é B

C I N Q U È

Pasatiempos Una de chistes -¿Qué le dice un árbol a otro árbol? ¡Qué pasa tronco! -Mamá, mamá en el colegio me llaman fin de semana. ¡Cállate Domingo! -¿Qué es la orilla? Los minutillos. -¿Cuál es el mar más sufrido? El mar…tirio.

S I S è

“Si al leer una palabra te equivocas, tu cepillo de dientes se convertirá en escoba; la profesora, en una monstrua abominable, y el helado que te estás comiendo, en un pepinillo en vinagre.”

Encuentra en la sopa de letras 6 animales. W O K

M G

V H

R W T

O O

B M

Y H

9 6 2

8 7

9 1

8 7

2 7

4 1

3 4

8 3

Picatostes al estilo Don Quijote. Necesitarás los siguientes ingredientes:  Don Quijote le pide dos huevos a un granjero.  Cambia su lanza por un cuarto de litro de leche.  Un caballero le regala media cucharada de postre de canela.  Una dama le ofrece una cucharada sopera de azúcar.  La mujer de Sancho Panza le ayuda con cuatro cucharadas soperas de mantequilla.  El panadero le premia con ocho rebanadas de pan de molde. Pasos: 1.

Don Quijote bate los huevos en un bol y los revuelve con la leche, la canela y el azúcar.

2. Vierte la mezcla en una fuente grande. 3. Introduce las rebanadas de pan de molde en la mezcla y deja que se empapen bien.

S I S è

4. Derrite una cucharada de mantequilla en una sartén. 5. Por último coloca las rebanadas en la sartén y las dora por ambos lados a temperatura media... ¡A COMER!

La princesa y el minero Un minero quería casarse con una princesa, pero el rey deseaba que su hija contrajera matrimonio con el ser más importante, así que fue a ver al Sol. ”Más importante que yo es la nube, porque puede taparme y eclipsar mi luz”- dijo el Sol. El rey se acercó a una nube y esta le dijo “Más importante que yo es la montaña, porque puede atraparme en sus cumbres”. Al preguntarle a la montaña ésta le respondió: “Más importante que yo, es el minero, que excava y domina mis entrañas”. Y así fue como la princesa al fin se casó con el minero.

VIATGE AL MAS DE NOGUERA Comence dient que ha sigut una experiència inoblidable; ja que era el meu primer viatge de fi de curs. El primer dia, a l’escola, tots vam vindre il·lusionats i amb les nostres maletes plenes per a començar el viatge.

Quan

estàvem

preparats, ens vam anar on

S I

venia l’autobús. Tots nerviosos esperàvem l’autobús, fins que va arribar. Ens vam acomiadar dels pares que, un poquet tristos, no paraven de donar-nos besets i abraçades.

Dins l’autobús cantàvem cançons i esperàvem impacients l’arribada.

magnífiques persones que ens van

Se’ns va fer molt llarg. Per fi arribàrem!!! Allí ens trobàrem a dos fer que ho passàrem molt bé al Mas de Noguera fent jocs, activitats...

Ells eren Rubén i Adriana. Només arribar vam ballar i després anàrem a les nostres habitacions, eren “xulíssimes”!!! Deixàrem les maletes i les monitores dels tallers ens ensenyaren com funcionava el Mas i totes les seues instal·lacions. Un dels llocs on passàvem més temps cada dia era la “xopera”. Per la vesprada anàrem d’excursió al barranc de “Los Navarros” i pel camí agafàrem pirites. Quan arribaven les nits ningú es volia dormir i les nostres mestres, Glòria i Maria, estaven cansades però per culpa nostra no podien dormir. Ah! m’oblidava d’una cosa, a les nits, després de sopar, fèiem jocs per fora amb les llanternes o dins la sala gran. L’endemà, després de desdejunar, començàrem els tallers. N’hi havien quatre: ramaderia, alimentació, apicultura i energies renovables.

En el taller de ramaderia, donàvem de menjar als ànecs, a les gallines, agafàvem els ous, li donàvem el biberó a les cabretes i munyíem les vaques. En el d’alimentació, ens explicàvem com havíem d’alimentar-nos de manera saludable i

després

fèiem

nosaltres

diferents

aliments que es menjàvem per a berenar o sopar: pizzes, rosquilletes, “mones” de pasqua i coques. En el taller d’apicultura fèiem ciris amb cera d’abelles. Després, Alberto l’apicultor, ens explicava un poquet sobre les abelles i, amb els vestits que semblaven d’astronauta, anàvem a veure a les abelles. En el taller d’energies renovables havíem de buscar, per parelles i amb ajuda d’un

S I S è

mapa, diferents energies que utilitzaven en el Mas. Després construírem una placa solar. L’últim dia el vam gaudir al màxim ja que se n’anàvem. Quan arribà l’hora ens vam

acomiadar de Rubén, Adriana i les monitores; i un poquet tristos tornàrem a casa. Quan arribàrem, tots els nostres pares ens esperàvem per donar-nos una forta abraçada i molts besets. Protagonistes: Alumnes de 6è. Text: Nuria Cifuentes.

Día a día, intentamos enseñarles a comer bien, de todo y a tener respeto por los demás y entre ellos mismos. Tenemos varios días de taller, los cuales dedicamos a estudiar, a la lectura, a juegos de mesa y a jugar entre nosotros, todos juntos, como juegos de mímica que les viene bien para la expresión corporal. Espero haya sido agradable para ellos, porque este es su último año. Les deseo lo mejor y que sean buenas personas. Besos de vuestra monitora Noelia.

M E N J A D O R

ENGLISH INTERVIEW - Welcome to our school Miguel Bordonau. - Thank you. QUESTIONS 1- What's your full name? - Carla Mata Valero. 2- Where are you from? -I'm from Burjassot. 3- Where do you live? -I live in Valencia, but sometimes I come to Burjassot to visit my parents. 4- What are you studying? -I'm studying at the university. I study a degree to be an English teacher. 5- Where are you studying? - I'm studying in Valencia. 6- When did you start to study English? - In 2010 at the university. 7- Is this your first time you practice at the school? -No. My first time was in 2010 in Villar Palasí. My second time was last year in Stockholme, the capital of Sweden. 8- Do you like our school? -Yes, of course I like it. I'm really happy here.

A N G L È S

-Thank you very much to answer our questions. - Thank you. -See you later! La classe de 6è B

GOOD LUCK, CARLA!!!

AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos) Hola papis y mamis, desde AMPA queríamos compartir con vosotros/as todas las actividades que, con gran ilusión, hemos organizado, para el disfrute de nuestros/as peques, en este curso 2012-2013 y que a continuación os mostramos:

A M P A

Fuimos al Circo y disfrutamos muchísimo tanto los/las peques como los papis y mamis, que al ver a Fofito revivimos nuestra más tierna infancia.

Nos lo pasamos genial en Expo-Jove. con la gran cantidad de actividades y atracciones, para nuestro disfrute.

Acogimos con mucho cariño a Melchor, durante su visita al Cole.

Ayudamos a Papa Noel a repartir algunas chuches que traía desde Laponia.

Nos lo pasamos en grande en la fiesta de Carnaval, tanto con los animadores, como con la realización de las múltiples actividades que pudimos hacer en los talleres de diademas, marcapáginas, llaveros y Angry Birds, con Dum Ping Clay. También hicimos y repartimos chocolate en “la Xocolatà” de Fallas.

A M P A

En la “Trobada d’Escoles en Valencià”, colaboramos con las profesoras preparando los talleres, y nuestros/as peques se lo pasaron genial con las numerosas actividades que nos ofrecían todos los Coles. En Mayo preparamos y disfrutamos la Maratón, y a fecha de hoy todavía nos queda por preparar y disfrutar la Fiesta de Fin de Curso. Esperamos veros a todos/as!!! Ya sabéis papis y mamis, si os apetece pasar buenos ratos, mirar por los intereses de todos/as los/las padres y madres y además transmitir a vuestros/as hijos/as la importancia que tiene el Cole para vosotros/as, a través de vuestra participación en las actividades que se organizan en el Centro… Venid al AMPA, os ESPERAMOS!!! La Junta Directiva de AMPA

IX JORNADES INTERCULTURALS

Una vegada més hem celebrat les Jornades Interculturals els dies 25, 26 i 27 de març.

Enguany, el tema ha girat al voltant del lema del curs “Sumant colors: l’art de la ciència”

N A D E S

I N T E r C U L T U R A L S

i a la commemoració de l’aniversari de la mort de Vicent Andrés Estelles. Els tallers, eixides i la resta d’activitats han anat vinculats amb aquesta temàtica. Volem agrair la participació de les famílies en els tallers i en els menjars del món. Els actes van concloure amb el tradicional berenar de “mona”.

DIA DEL LLIBRE Per fi, dijous 2 de maig, l’oratge ens va deixar celebrar el dia del llibre.

I A

La classe de 5è A va representar l’obra de teatre titulada: D

“El bell dorment”. Després vam repartir diversos premis: als que han passat de passaport en la biblioteca per ser molt bons lectors,

E L

als premis Sambori de cada classe i als que havien participat en l’elaboració dels cartells per al dia del llibre. Finalment, ensenyàrem com havia quedat emmarcat el quadre d’un poema de Vicent Andrés Estellés, que férem en el taller de les Jornades Culturals.

L L I B R E

MICRORELATS

Noviembre. Brisa. Árboles. Hojas amarillentas. Hojas rojizas. Hojas caídas. Cielo límpido. Cielo rojizo. Gorriones volando. Rumor del agua. Placidez. Melancolía contenida. Alegría ponderada. Naturaleza sosegada. Respiración suave. Siente, siente… siente. José Iniesta

I C R O

Carta de comiat per a qui han marxat i marxaran.

El meu univers s’ha desbaratat de sobte. On son els meus companys de viatge? Cada mati m’aixeque i òmplic la motxilla amb paraules de consol i m’assegure que no s’escape cap llàgrima. Rialles, penes, anècdotes i experiències compartides sota la cremallera aguarden. He aprés amb ells tantes coses que tots plegats han arribat a ser una part de la meua persona. Encara que no hi són al meu costat, el seu record il·luminarà el meu camí apostant per un nou futur diferent, confiant en la saviesa del temps. Maria

E L A T S

Gracias por vuestro tiempo, por todas las ilusiones y por las preocupaciones compartidas. Curioso trabajo el nuestro donde se mezcla el afecto, la esperanza, la confianza en el futuro y, especialmente, la ilusión. Quizás no vayamos a cambiar el mundo pero si puede que hayamos abierto o descubierto para alguien caminos desconocidos. Vuestros compañeros os echaremos de menos y los niños también; formáis parte de su historia del colegio y para muchos de ellos las huellas que habéis dejado serán profundas. Gracias también de su parte por vuestra dedicación y afecto. Mati

Un alumno entrevista a su profesora con la confianza que da el sentir que es alguien que se ha preocupado por él. — Seño, píntame el cuadro de tu profesión — pregunta el alumno con curiosidad. — Cuando empecé, pronto descubrí que educar, enseñar, era una poderosa herramienta que permitía que las personas pudieran manifestar lo mejor de sí mismas; salir de la mediocridad cultural; prepararse para un futuro complejo; vivir la vida con una perspectiva más amplia, sin dejar de ser humano llegar a ser persona; apreciar de donde venimos para valorar a donde llegamos; revestirnos de la dignidad que da el querer hacer las cosas bien… Y en este proceso, los profesores/as, acompañamos, señalamos caminos que han de ser recorridos por el alumno/a. — Parece muy gratificante. — Lo es, aunque a menudo no es fácil. — ¿Y qué te llevarás cuando te jubiles? — En el fondo, cada profesor/a sabe que aporta una nota armónica en un conjunto diverso que no es consecuencia del azar. Saber y sentir esto produce gran satisfacción y gratitud por haber podido ejercer esta profesión. — Gracias seño. Le deseo lo mejor. José Iniesta