BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE INTERNET Tareas para el alumnado
TAREAS PARA EL ALUMNADO
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BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE INTERNET Tareas para el alumnado
TAREA Nº 1: Funcionalidades y riesgos del uso de Internet
Eres muy hábil con el ordenador y con Internet, los usas de manera habitual tanto en la escuela como fuera de ella. Conoces bien sus aspectos positivos y sus funcionalidades, pero … ¿conoces sus riesgos y cómo es conveniente actuar para prevenirlos? Durante unos días en clase vamos a dedicarnos a reflexionar sobre ellos, elaboraremos un decálogo de buenas prácticas en el uso de Internet que daremos a conocer en forma de vídeo en el blog . También, negociarás con tu familia la mejor manera de usar Internet en casa elaborando unas normas de uso para ello. 1. En primer lugar, por parejas, vais a reflexionar sobre los aspectos positivos del uso de Internet, y también sobre los riesgos o peligros que vosotros/as creéis que puede tener. Fijaos en el primer supuesto y completad éste y el resto:
HERRAMIENTAS FUNCIONALIDADES DE INTERNET QUE (pará que se puede usar, UTILIZÁIS aspectos positivos) HABITUALMENTE
RIESGOS (aspectos que pueden presentar peligro para ti)
Buscadores: • Buscar y seleccionar • La información puede ser • Para hacer información errónea trabajos de clase • Para buscar información por ocio
Correo electrónico
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Mensajería instantánea (Messenger, chats)
Juegos en línea
Escuchar música y ver películas on-line (YouTube)
Redes sociales
2. Después, pondréis en común todas vuestras ideas y vuestra profesora las recogerá. En los próximos días acudiremos a ellas y veremos si estábamos en lo cierto y si es necesario completarlas o no.
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TAREA Nº 2: Los peligros de Internet. TABLET
Como bien sabes, INTERNET es una herramienta que nos ofrece muchas posibilidades y nos ayuda a mejorar en muchos aspectos. En INTERNET podemos encontrar información interesante y recursos que nos gustan muchísimo. Sin embargo, tienes que saber que también tiene peligros que debes conocer; no todo lo que INTERNET nos ofrece es bueno. En esta propuesta tratarás de aprender qué debes y qué no debes visitar en INTERNET y lo importante que es contar para todo con tu familia y tus profesores/as. ¡COMENCEMOS! 1.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO
Antes de visualizar y escuchar con mucha atención el video: “LOS PELIGROS DE INTERNET” responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál crees que es el contenido del video que vas a ver? ¿Por qué lo piensas?
o
Ahora vas a ver el vídeo, pero no todo; presta mucha atención. Mientras lo visualizas puedes tomar alguna anotación, si te interesa. Después, responderás a las preguntas. ANOTACIONES QUE TOMO MIENTRAS VEO EL VIDEO
o • • •
DESPUÉS DE VER PARTE DEL VIDEO: PIENSA Y RESPONDE
o
¿A qué se refiere el video cuando dice: ¡es enorme!?
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o
¿Qué consejos dan a Alicia su padre y su madre, antes de entrar?
o Comenta con tu compañero/a los peligros que INTERNET puede tener y que aparecen en el video. Numerarlos y relacionarlos con los personajes: ¿qué personaje representa cada uno de ellos?
o ¿Quién es Oscar? ¿Dónde conoce a Alicia? ¿Es un buen amigo? ¿Por qué crees eso? Escribe un texto corto en el que aparezcan estas respuestas.
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o
¿Crees que la diversión que Oscar ofrece a Alicia es buena para ella? Justifícalo
o Oscar propone a Alicia ir al cine y para ello le pide que teclee sus datos y así podrá ver todas las “pelis” que desee. Alicia accede y le pide que no mire lo que escribe. Piensa con tu compañero/a y responde: ¿Qué crees que ocurrirá? ¿Alicia tecleará sus datos? ¿Piensas que se fía de Oscar? ¿Por qué lo creéis así?
o
¿Desde tu punto de vista, ¿quién crees que es Oscar realmente?
o
Continúa viendo el vídeo y descúbrelo. ¿Has acertado en tu respuesta?
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o
En el vídeo aparecen unos personajes de color verde. ¿Quiénes son? ¿Cuál es su función? ¿Existen en la realidad?
o
a) ¿Qué sentimiento tiene Alicia cuando entra en INTERNET, es decir, al comenzar el vídeo? ¿Y cuándo va con su “nuevo” amigo a visitar nuevos sitios? b) ¿Es el mismo sentimiento que cuando se da cuenta de lo que realmente ocurre? ¿Por qué ha cambiado? c) ¿A quién recurre entonces Alicia? ¿Cómo se siente en este momento?
o o
a)
b)
c)
o En el vídeo se pueden escuchar unos consejos muy interesantes para poder disfrutar de INTERNET y utilizar la herramienta de forma saludable. Intenta recordarlos y escríbelos en el cuadro. Después, compártelos con tu compañero/a. Es posible que os falte alguno todavía.
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ESCRIBE AQUÍ LOS CONSEJOS QUE RECUERDES
o Para recordar los consejos que os puedan faltar, vais a realizar este crucigrama. En él encontraréis palabras-clave que forman parte de esos consejos que habéis escuchado en el video. Pinchad en el enlace y realizad la actividad que os ayudará a recordar completamente los consejos. Es muy importante que leáis despacio las definiciones para que descubráis la palabra exacta. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/5506/seguridad_en_internet.htm Cuando hayáis terminado el crucigrama, completad el apartado anterior con la información obtenida. Observad bien si os falta algún consejo importante y añadirlo. Después, con el procesador de texto, escribid todos los consejos para ir completando el decálogo que conseguiremos entre todo el alumnado de clase.
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TAREA Nº 3: ¿Tienes vida privada?. TABLET
En esta actividad vas a reflexionar sobre la importancia de mantener la privacidad de tus datos personales. Al final de ella escribiremos en nuestro decálogo algunas ideas sobre las buenas prácticas en el uso de Internet que nos parezcan importantes para aplicarlas en nuestra vida. 1. En primer lugar, has visto un vídeo en la pizarra digital que lleva por título “¿Tienes vida privada de verdad?” Si quieres volver a verlo lo encontrarás en la siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch ?v=_VAgyuNjnoY Piensa un poco y contesta a las siguientes preguntas sobre lo que has visto en el vídeo: •
¿Te parece bien que suba la foto de sus amigos sin pedirles permiso? ¿Por qué?
•
¿Tú subirías una foto de otra u otras personas a una red social o a Internet, sin pedirles permiso? ¿Con qué objetivo?
•
¿Qué le dirías a una persona que ha subido una foto tuya sin pedirte permiso?
•
En un momento determinado introduce la clave que utiliza en la red social. Si no te acuerdas vuelve a visionar el vídeo y contesta. ¿La clave que utiliza te parece segura? ¿Por qué?
•
¿Qué actividades de las que realiza el chico del vídeo calificarías de buenas prácticas en el uso de Internet?
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•
¿Y cuáles no las calificarías como buenas prácticas?
•
En tu opinión, ¿qué nos quiere transmitir este vídeo?
2. En gran grupo vas a poner en común tus reflexiones y tu opinión sobre lo que el vídeo quiere trasmitir. 3. Por parejas, vais a realizar una pequeña investigación. Elegid un personaje famoso que os interese y buscad a través de Internet datos de su vida privada que aparecen en la red. Investigad también los datos que aparezcan de su familia, pareja, hijos/as,.....:
•
Personaje elegido:
•
Datos privados que aparecen en la red sobre esa persona:
•
Datos que aparecen en la red sobre personas de su familia, amigos,...
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•
¿Te ha resultado difícil encontrar esos datos?
• ¿Qué opinas después de hacer este trabajo? ¿Es fácil o difícil encontrar datos privados en Internet?
• Aporta algunas buenas prácticas sobre el uso de Internet que se te ocurran tras haber hecho las actividades de esta tarea y que tengan relación con lo trabajado en esta sesión.
4. Escucha a tus compañeros y compañeras, aporta tus ideas y llega a acuerdos sobre el decálogo que estáis elaborando. Abre el archivo en el que tienes guardado el decálogo, complétalo con las ideas importantes de lo que has trabajado hoy y guárdalo de nuevo en la carpeta correspondiente.
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TAREA Nº 4: Mi identidad digital. TABLET
En esta actividad vas a reflexionar sobre tu identidad digital. ¿Sabes qué es la identidad digital? ¿Te has parado a pensar en alguna ocasión que dejas huella en Internet cuando lo usas? ¿Y que otras personas también pueden hacerlo? La identidad digital es la suma entre l o que tú dejas en Internet (tu nombre, apellido, tu imagen, tus datos,....) y lo que los demás dicen de tí. Descubrirás que tú la tienes y decidirás qué tipo de huella quieres dejar. ¡ADELANTE!
1. ¿QUÉ IMAGEN DOY AHORA? 1.1. Introduce tu nombre y apellidos en el buscador Google y observa lo que sucede:
•
¿Qué has encontrado? ¿A qué aparece vinculado tu nombre?
•
¿Esperabas hallar lo que has encontrado? ¿Cómo te has sentido?
1.2. Si eres miembro de alguna red social realiza una búsqueda en ella y observa lo que sucede:
•
¿Qué has encontrado? ¿A qué aparece vinculado tu nombre?
•
¿Esperabas hallar lo que has encontrado? ¿Cómo te has sentido?
1.3. En gran grupo vais a poner común lo que habeis encontrado, cómo os habéis sentido,....
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2. ¿ •
QUIÉN SOY? Haz una lista de las cosas que te hacen diferente a los demás y que te definen como persona, esto es, tus principales rasgos de cómo eres:
SEXO:
¿QUÉ ESTUDIO?
MIS AMIGOS/AS SON:
MIS GUSTOS SON:
VIVO EN:
•
¿QUÉ QUIERO SER?
MIS AFICIONES SON:
¿QUIÉN SOY?
ME ENCUENTRO BIEN HACIENDO:
MI FAMILIA ES:
ME GUSTA QUE ME TRATEN ASÍ:
Tacha las cosas que no quieres que sobre tí aparezcan en Internet y completa aquellas que sí te gustaría que apareciesen:
SEXO:
¿QUÉ ESTUDIO?
MIS AMIGOS/AS SON:
¿QUÉ QUIERO SER?
MIS AFICIONES SON:
¿QUÉ QUIERO MIS GUSTOS SON:
VIVO EN:
ENSEÑAR?
ME ENCUENTRO BIEN HACIENDO:
MI FAMILIA ES:
ME GUSTA QUE ME TRATEN ASÍ:
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•
Compara lo que tú quieres enseñar en Internet con lo que has encontrado sobre tí en la primera actividad y reflexiona en gran grupo:
• •
¿Se corresponde lo que has encotrado con lo que eres o la imagen que tú quieres dar? ¿Lo que aparece es una buena carta de presentación para tí y segura?
3. ¿QUÉ TE GUSTARÍA QUE APARECIESE EN INTERNET SOBRE TÍ?
•
Haz una lista de lo que te gustaría que apareciese en Internet que de una visión positiva y segura de tí:
4. ¿QUÉ DEBO EVITAR EN INTERNET?
•
Haz una lista de unas normas de conductas que consideres básicas para el respeto como persona tanto de tí como de los demás y que sean válidas tanto para Internet como para la vida real. Posteriormente, las pondréis en común en gran grupo.
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TAREA Nº 5: Juegos on-line
Hasta ahora hemos reflexionado sobre el uso de tus datos privados en Internet y algunas actividades que realizas: uso del correo electrónico, participación en chats,.... Pero también juegas on-line , con los juegos que Internet ofrece de manera gratuita. En esta actividad vamos a reflexionar sobre ello. En primer lugar en casa, rellenarás la encuesta que aquí se te presenta y se la darás a tu profesor/a. Posteriormente, en clase debatiréis el tema y completaréis el decálogo para darlo por finalizado.
1.
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE REFLEXIONAR: •
¿Cuándo juegas a juegos on-line y/o videojuegos? ( Todos los días, 2-3 días a la semana, los fines de semana,...)
•
¿Cuánto tiempo dedicas a jugar con ese tipo de juegos ?
Entre semana: _________________________________________________________________________ Los fines de semana: ___________________________________________________________________ •
¿En qué páginas de Internet juegas?
•
¿Participas en chats de páginas de juegos de Internet? ¿Con quién chateas?
•
Escribe el nombre de los juegos a los que juegas, tanto de internet como de videojuegos: JUEGOS DE INTERNET
VIDEOJUEGOS
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¿Sabrías clasificarlos, esto es, decir qué tipo de juegos son? (educativo, deporte, combate, rompecabezas, juegos de estrategia, juegos de rol,....) (puedes poner más de uno)
•
¿Sabes si son adecuados para tu edad? ¿Cómo lo sabes?
•
¿Por qué te gustan?
•
¿Conocen tus padres los juegos a los que juegas tanto en Internet como fuera de él?
•
¿Juegas en alguna ocasión con ellos?
•
¿Crees que es importante que tus padres sepan qué juegos utilizas? ¿Por qué?
•
¿Cuáles son los aspectos positivos que tienen en tu opinión estos juegos?
•
¿Y los riesgos?
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2. PIENSA •
¿Qué puedes hacer para proteger tu ordenador de la publicidad, los virus, etc. que pueden entrar en tu ordenador mientras juegas on-line?
•
¿Qué puedes hacer para jugar seguro?
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BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE INTERNET Tareas para el alumnado TAREA 5. PLANTILLA DE RECOGIDA DE DATOS PARA EL PROFESORADO PREGUNTA
RESPUESTAS
¿Cuándo juegas a Internet?
Todos los días: Casi todos los días: 2-3 días a la semana: Sólo los fines de semana:
¿Cuánto tiempo?
Entre semana: • Menos de una hora: • Entre 1-2 horas: • Entre 2-3 horas: • Más de 3 horas:
COMENTARIOS / REFLEXIONES
Los fines de semana: • Menos de una hora: • Entre 1-2 horas: • Entre 2-3 horas: • Más de 3 horas: Páginas de Internet en las que juegan
¿Participan en chats?
SI: NO: EN INTERNET:
Nombres de los juegos a los que juegan
VIDEOJUEGOS:
Tipo de juegos
Deportes: Estrategia: Rol: Combate: Educativo: Rompecabezas: Otros:
¿Sabes si son adecuados para tu edad?
SI: NO: ¿Cómo?
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BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE INTERNET Tareas para el alumnado ¿Por qué te gustan?
¿Conocen tus padres los juegos a los que juegas?
SI:
¿Juegas con ellos?
SI:
NO:
NO: ¿Es importante que los SI: conozcan? ¿Por qué? NO: RAZONES:
Aspectos positivos de jugar a esos juegos
Riesgos de los juegos on-line y videojuegos
¿Qué puedes hacer para proteger el ordenador?
¿Qué puedes hacer para jugar seguro?
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TAREA Nº 6: Me comprometo. TABLET Durante estas sesiones has aprendido muchas cosas sobre cómo debes actuar en Internet y en este momento, seguro que tendrás más precaución cuando juegues en la red, participes en juegos “en red” o simplemente juegues con videojuegos. Sin embargo, todo esto necesita que tú te comprometas a aplicar bien lo que has aprendido y necesita también de la colaboración de tu familia. Para ello, en esta tarea es importante que valoremos la importancia que querer hacerlo muy bien y de saber comprometernos. VAMOS A INTENTARLO SIGUIENDO LOS PASOS QUE EN LA FICHA APARECEN.
1. PUESTA EN COMÚN: REFLEXIÓN SOBRE EL DECÁLOGO. En las tareas anteriores hemos escrito un Decálogo que recoge los usos que debemos hacer de Internet. ¿Has reflexionado en casa sobre él? ¿Crees que se puede añadir algo importante que falta? Si lo has pensado, participa en la puesta en común y pide a la profesora que, lo que has pensado, se incluya en el texto. Justifica tu propuesta. •
Accede a la Intranet y descarga el Decálogo que se encuentra en la carpeta TUTOR/A – OTROS a tu carpeta en la unidad D. Añade la información nueva comentada en el punto anterior, si es preciso.
•
ESCRIBIENDO EL COMPROMISO. Siguiendo las pautas que se ofrecen en clase, vas a escribir tu compromiso personal al final del documento. Un vez escrito, se imprimirá y llevarás una copia a casa para que lo leas con tu familia y lo firméis juntos.
•
¿ESTÁS CONTENTO/A CON TU COMPROMISO ESCRITO? Es interesante, pero lo vas a mejorar. ¿Cómo? Personalizando tu Decálogo, es decir, puedes ponerle un título de colores, subtítulos alegres, párrafos con distintas tonalidades, letras de tamaño diferente... lo que se te ocurra para que ese documento tan importante, te guste, agrade a tu familia y lo puedas leer constantemente. Sé creativo/a.
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TAREA Nº 6 : DECÁLOGO Y COMPROMISO. TABLET
POSIBLE DECÁLOGO: Privacidad – Cuidar mis datos personales • • • •
Evitaré dar mi contraseña a otras personas, ni siquiera a mis amigos/as Evitaré dar mis datos personales en mis actividades por Internet Utilizaré un nombre de usuario que no sea fácil de identificar conmigo Sólo me registraré en aquellas redes sociales, foros, chats, que sean adecuadas para mi edad y tras haber consultado con mis padres.
Respeto y cuidado de mí mismo y de los demás • • • • • •
Evitaré las paginas de contenido violento, racista y obsceno. Trataré a las personas con respeto, como me gusta que me traten a mí. Evitaré las páginas en las que piden dinero Evitaré subir fotos mías o de otras personas a Internet sin pedir permiso, nunca las identificaré con otros datos personales ????? Sólo utilizaré las páginas de juegos on-line adecuadas para mi edad, que tengan clasificación de juegos por edades Controlaré el tiempo que paso conectado a Internet, para disfrutar así de otras actividades diferentes en mi tiempo libre.
Aprender juntos – Pedir ayuda •
• • •
• •
Evitaré chatear o relacionarme con personas desconocidas que entablan conversación conmigo a través de la red, ya que es posible que no sean quienes dicen ser. Confiaré en mis padres y les tendré informados sobre las personas que son mis contactos a través de la red Compartiré con mis padres ratos que paso en Internet y les enseñaré lo que hago, jugaré con ellos, chatearé con ellos,.... Comunicaré a mis padres cualquier situación que pueda suponer un riesgo para mí: páginas con contenido inadecuado, si recibo mensajes hirientes o inadecuados con los que me siento incómodo, si utilizan mi nombre suplantando mi identidad,... No quedaré con nadie que he conocido a través de Internet, si quiero hacerlo lo haré acompañado de un adulto Pediré a mis padres que mantengan el antivirus actualizado y en buenas condiciones.
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COMPROMISO Soy
consciente de los riesgos que tiene utilizar Internet sin precauciones, además, soy consciente de todas sus posibilidades, y quiero usarlas con cabeza, esto es, de manera segura y respetuosa. Por ello, entiendo que es necesario llevar a cabo los consejos aquí expresados y comprendo que mis padres supervisen lo que hago en Internet porque se preocupan por mí y me quieren . Compartiré y negociaré este decálogo con ellos: Fdo:
Ayudaré a mi hijo/a a cumplir este acuerdo: Fdo:
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TAREA Nº 7 : Publicamos nuestro decálogo. TABLET GRUPO DE TRABAJO: ___________________________________________________ CONSEJO DEL DECÁLOGO:_______________________________________________ _____________________________________________________________________
GUIÓN DE MONTAJE IMÁGENES QUE APARECERÁN
SONIDO
MATERIAL NECESARIO
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TAREA Nº 7 : Creamos un Glog o póster digital. TABLET
GRUPO DE TRABAJO: _____________________________________________ TRABAJAN EL TEMA: ____________________________________________
•
Para crear un póster digital o Eduglog es necesario recopilar información que hemos trabajado. Os juntaréis en grupos de tres personas y trataréis de recopilarla. Cada grupo trabajará un aspecto diferente según os indique la profesora. Cuando hayáis tomado decisiones, pensaréis qué queréis escribir en vuestro apartado del póster y cómo. Sed claros en vuestras ideas; no escribáis textos largos y respetad el apartado que se os ha adjudicado.
•
Después de pensarlo bien y de decidirlo conjuntamente, accedéis al sitio web correspondiente, tal y como os explicará vuestra profesora y ¡adelante! No olvidéis que las decisiones las tenéis que tomar en grupo, por lo tanto, es muy importante hablar y respetar el turno de palabra.
Vuestros compañeros/as incluirán en este póster el trabajo que han realizado y finalmente, lo incluiremos en el Wiki que tratará sobre seguridad en Internet. •
Seguid las pautas y ¡ánimo!
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