Presentación de Resultados Luego de mantener ciertas relaciones entre los cuatro CEPOs, ya sea durante las acciones que desplegaron en sus respectivos territorios, en los eventos de formación y capacitación que juntos realizaban con el apoyo de instituciones o, también, en el relacionamiento que mantuvieron con el Estado, a través del Ministerio de Educación y otras instituciones, acordaron diseñar y ejecutar de forma conjunta un Plan Estratégico Quinquenal (2001 –2005)220 . Aunque a la fecha el mencionado plan ya cumplió su ciclo, a continuación presentamos el sistema de fines y objetivos que orientaron a los CEPOs durante los últimos cinco años y porque, además, estos fines y objetivos en gran medida siguen influyendo en la orientación política y técnico pedagógica del accionar de esta organización en la actual coyuntura y, fundamentalmente, en el proceso de desarrollo de la Asamblea Nacional Constituyente donde participan activamente.
a) Visión Los CEPOs fortalecidos institucional, técnica y organizativamente, con capacidad autosostenible para negociar y gestionar políticas en educación intercultural bilingüe, a nivel central, regional y local, como eficientes intermediarios de las comunidades, para su participación en la educación.
b) Misión Los CEPOs, por mandato de los pueblos originarios y en virtud del derecho a la educación que a éstos les asiste, hacen seguimiento y participan en la formulación y aplicación de las políticas en educación intercultural bilingüe, para garantizar su calidad, en favor de la comunidad educativa y especialmente de los niños como principales beneficiarios, procurando la participación y la formación de las comunidades.
c) Finalidad Mejorar la calidad de la educación intercultural bilingüe con identidad y equidad. 20 2 E ste Plan Estratégico fue apoyado financieramente, en la modalidad de fondo común o basketfunding, por la Embajada de los Países Bajos, la Embajada del Reino de Suecia, la Cooperación Alemana mediante el PINS–EIB y el PROEIB Andes y por el Gobierno de Finlandia vía el Proyecto Tantanakuy (López Carmen 2005: 266).
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