Presentación de Resultados Los cuatro CEPOs se fundaron inmediatamente a la promulgación de la Ley 1565; poseen sus territorios socioculturalmente definidos; están articulados con sus respectivas organizaciones indígenas superiores; y tienen también establecidas sus oficinas en ciudades principales de Bolivia. En el Anteproyecto de Nueva Ley de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, que fue elaborada por la Comisión Nacional de la Nueva Ley de la Educación Boliviana (CNNLEB) con la participación de veinte organizaciones e instituciones y que fue aprobada con algunas modificaciones en el Congreso Nacional de Educación realizado en la ciudad de Sucre en julio de 2006, los CEPOs se mantienen vigentes como una instancia de la Estructura de Participación Comunitaria Popular; muy a pesar de que fueron criticados y sus roles cuestionados, principalmente, por la dirigencia de los maestros urbanos y rurales del país. Se presume, dada su cohesión y la alianza que establecieron con organizaciones indígenas y populares, mediante el Bloque Indígena, tendrán atribuciones más amplias y de mayor control social que las establecidas en el Decreto Supremo No. 23949.
1.2. Sistema de fines y objetivos Los cuatro CEPOs, una vez conformados legalmente con la intervención de sus organizaciones matrices, continuaron desplegando una serie de acciones, en sus respectivos territorios sociolingüísticos, relacionadas con las atribuciones que la Ley 1565 de la Reforma Educativa les otorga. Debido a que la indicada Ley no contempló recursos materiales y financieros para que los CEPOs cumplan con sus roles y funciones, éstos acudieron al respaldo parcial de algunas instituciones que también, en ese momento, promovían políticas relacionadas con la interculturalidad, el bilingüismo y la participación social en la educación. Nos referimos concretamente al Proyecto de Institutos Normales Superiores de Educación intercultural Bilingüe (PINSEIB), al Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes), al Plan Internacional y al Centro de Comunicación y Desarrollo Andino (CENDA) en tierras altas; mientras que en tierras bajas las instituciones u organizaciones que respaldaron fueron UNICEF, Teko Guaraní y PROCESO (PROEIB Andes 2006: 7). 70