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Problemas generales de la Educación en Chile, análisis y eventuales soluciones Por Cesar Riquelme Alarcón Introducción: Que la educación chilena se encuentra en una crisis no está en cuestión ya que la percepción de la sociedad en su conjunto, de los principales actores que en ella intervienen, así como la visión de los que se mueven en la esfera del poder político coinciden en ello, por lo que dicha afirmación hoy por hoy constituye un consenso social. Lo anterior se ha originado, en primer lugar, en los resultados de las mediciones de los aprendizajes aplicadas a nuestros alumnos, tanto a nivel nacional como internacional y en segundo lugar a partir de la crítica social que pone el acento en su inequidad y segmentación. Sin embargo, la labor de definir una solución al problema se ha convertido en una tarea titánica especialmente porque no hay acuerdo en torno a las causas de la crisis o bien una acertada definición de cuáles son las principales y cuáles las secundarias. En el presente trabajo hemos querido abarcar los principales aspectos que influyen en la educación, el estado en que se encuentran en nuestro país y los caminos en que dichas líneas de trabajo se pueden desarrollar. Debido a la extensión de la temática se ha dejado de lado la educación universitaria para abocarnos a los aspectos generales del sistema escolar. En primer lugar se debe señalar que cualquier fenómeno educacional tiene un origen multifactorial, en los procesos de aprendizaje influye la calidad del profesor, la organización escolar, las estrategias didácticas, los recursos con que se cuenta, así como las características individuales de los alumnos, entre muchos otros, entre los que tiene una presencia destacada los aspectos culturales y éticos. Desde la perspectiva de la política educativa los factores que influyen en los aprendizajes se pueden agrupar en dos grandes temáticas: la mocropolìtica y la macropolìtica educacional, la primera
dice relación con lo que sucede al interior de la sala de clases, tema esencial que ha quedado al margen del debate nacional y la segunda se refiere a los grandes lineamientos que los diversos gobiernos han ido diseñando y aplicando a nivel de macro sistema y que dice relación con aspectos como la dependencia administrativa y el financiamiento educacional. Como contexto de lo anterior se hace fundamental considerar aspectos relacionados con la ética y la cultura que se ha instalado en nuestras escuelas, desde la ética laboral y empresarial, así como los elementos basales de nuestra tradición republicana, como la integración social y la meritocracia. De acuerdo a lo señalado cabe entonces preguntarse ¿Cuáles son las causas principales de la crisis de la educación chilena?, ¿Qué acciones se pueden aplicar a mediano y largo plazo para superar las deficiencias que ella presenta? Y finalmente ¿Qué papel le cabe a la orden en esta problemática? 1.- ASPECTOS DE MICROPOLITICA Como se señaló precedentemente muchas son las variables que influyen en la calidad de la educación. Sin embargo, hay una variable que se echa de menos en el debate, está constituida por las políticas del Ministerio de Educación en diversos aspectos del proceso educativo. Es innegable que la aplicación de una serie de políticas erróneas podría afectar sobremanera el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como también la aplicación errónea de políticas que podrían ser correctas en su origen. Mucho se ha abusado de la explicación que asigna casi la totalidad de la responsabilidad al nivel socioeconómico de los alumnos, como si no fuera posible que exista una educación de calidad para los niños de escasos recursos. La variable, políticas públicas en educa-