Descripción de la propuesta
PROPUESTA DIDÁCTICA El Texto del estudiante está inspirado en el Ajuste curricular del Mineduc para el sector Lenguaje y Comunicación. De acuerdo con este enfoque comunicativo funcional, el Texto entiende esta asignatura como un aporte insustituible al desarrollo integral de los y las jóvenes, en cuanto el lenguaje es la herramienta básica de su aprendizaje, sus interacciones sociales y su desarrollo personal. Proyectos La principal herramienta mediante la cual se logran los objetivos recién planteados, en consonancia con el Mineduc en cuanto a OF y OFT, es la articulación del texto en torno a seis unidades temáticas funcionales a un proyecto grupal que puede ser adaptado por el docente al contexto específico de sus estudiantes y del establecimiento educacional. “Esta concepción integrada y vital del aprendizaje del lenguaje en la vida escolar es la que permite cambiar la aridez de los contenidos de la asignatura por actividades vinculadas a los objetivos transversales y a la búsqueda de la equidad en la educación. El aprendizaje del lenguaje deja de ser información erudita para transformarse en un instrumento relacionado con la reflexión fundamental sobre su propio destino, con el desarrollo de procesos intelectuales y con la adquisición de habilidades instrumentales […]” (Alliende, Felipe y Mabel Condemarín. De la asinatura de Castellano al área del Lenguaje. Santiago: Dolmen, 1997).
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Proceso de aprendizaje crecientemente autónomo A lo largo del Texto se persigue que los y las estudiantes desarrollen un proceso de aprendizaje crecientemente autónomo. Así, gran parte del libro tiene por objetivo que los alumnos y las alumnas reflexionen sobre su aprendizaje, sean capaces de diagnosticar sus fortalezas y debilidades y el modo en que cada quien puede buscar estrategias remediales específicas. Además, a lo largo del Texto se impulsa a los y las estudiantes a desarrollar actividades con un amplio margen de libertad que los responsabiliza sobre el resultado de sus producciones orales y escritas, y su proceso de lectura. Por esta razón hemos abordado los temas, contenidos y habilidades en la medida en que sean útiles para los propósitos de los y las estudiantes. Enfoque de trabajo grupal El enfoque de trabajo grupal que articula el Texto obliga a los alumnos y las alumnas a discutir, reflexionar y llegar a consensos en torno a los métodos para hacer de los aprendizajes herramientas efectivas para llevar a cabo proyectos concretos que exigen el respeto por las diferencias . Por último, el trabajo en equipo permite que los y las jóvenes con mayores dificultades se sientan apoyados por aquellos que tienen un mejor desempeño en cualquiera de las actividades propuestas e, idealmente, a replicar las estrategias de estos últimos.
Guía Didáctica del Docente - Lenguaje y Comunicación 8° básico
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