ACADÉMICO
se podrán lograr los cambios socioculturales de los cuales hemos ido hablando a lo largo del curso, en donde los hombres puedan tener un mayor grado de conciencia sobre su identidad de género, las imposiciones para actuar según un modelo de masculinidad, y ser empoderados para aplicar cambios concretos en su realidad. Un compromiso se hace consigo mismo primero pero también con la alteridad, para dar más sentido a uno mismo y que la meta pueda ser compartida con el fin de evaluar con la mirada del otro qué tanto he progresado o cumplido con mis objetivos de cambio. Hablamos de corresponsabilidad del trabajo para repartir el peso pero también para verlo como un objetivo compartido que tiene sentido solo si estamos de acuerdo en lo que se necesita para ambos. La necesidad de espacios propios de mujeres o de hombres no debe significar que haya desarrollos en paralelo, sino por el contrario que sea posible construír juntos nuevas relaciones equitativas. Esta perspectiva relacional y vivencial cuesta más trabajo y diálogo pero es la más enriquecedora para vivir el cambio de manera consciente. Creo que los hombres tendremos que desactivar muchos patrones aprendidos socialmente e inconscientemente, cuestionar mucho nuestras actitudes de prepotencia cuando pensamos tener la razón y buscar contactar con nuestra feminidad, revisar nuestros errores y aceptar consensos. Trabajo con jóvenes hombres y mujeres En Salud y Género estamos trabajando sobre una propuesta de educación integral en sexualidad, apoyada en el Programa H, para trabajar con docentes de educación básica que buscará una concientización de género para prevenir aprendizajes de violencia y otras consecuencias negativas. Estamos a favor de que “hombres y mujeres jóvenes tengan derecho a un temprano y activo involucramiento en iniciativas que promuevan la equidad de género, acceso a educación de Masculinidades
22
calidad, y que tengan vidas libres de violencia” (Declaración de Rio). Tenemos que preguntarnos ¿qué modelos podemos proponer a los varones en momentos de ‘crisis de identidad’ o ‘ruptura’ de modelos tradicionales? Uno debe ser el modelo del cuidado: conocer su cuerpo, saber cómo cuidar su salud sexual y su salud reproductiva y la de su pareja, dimensionar la sexualidad en todas sus potencialidades y ser empoderado para tomar decisiones con asertividad y ética. El autoconocimiento y el cuidado pasan necesariamente por sentir y expresar emociones: conectarse con ellas, sentir desde el corazón y no racionalizar todo. El objetivo final debe ser la autonomía de las personas: un proyecto de vida
personal y las habilidades para lograrlo a través el uso progresivo de sus responsabilidades y sus derechos. La adolescencia trae muchos interrogantes para los jóvenes y es difícil expresarlos. Si retomamos Dávila y colegas (s/f), los problemas humanos surgen en general de conflictos en lo emocional, que no sabemos manejar. No actuamos acorde a nuestros deseos y no los ponemos a consideración de nuestra comunidad, lo que genera problemas de convivencia en las relaciones interpersonales. Aquí podemos ver qué implica para nuestra salud mental y la necesidad de establecer un equilibrio entre los propios deseos, las exigencias de la sociedad y las decisiones que podemos tomar. En ese sentido, se puede aplicar