NOMBRE SECUENCIA: ______________________________________________________________________________________________________ ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: NOMBRE DEL DOCENTE: ESTUDIANTES QUE PRESENTAN BARRERAS EN EL APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN (BAP): Escriba el estándar (es) a trabajar:
# de sesiones programadas
Fecha de inicio
Fecha final
TODOS
OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN CONCEPTOS CLAVES DESEMPEÑOS (Qué acciones evidencian los aprendizajes esperados)
EBAP1
COHERENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DANE : GRADO: Primaria
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Estudiantes que presentan barreras en el aprendizaje y la participación. El término “barreras para el aprendizaje y la participación” se adopta en el Índice de inclusión de la UNESCO, para reemplazar el término de necesidades educativas especiales (usado en Colombia por el MEN, para referirse a la población con discapacidad auditiva, visual, cognitiva y física, autistas, y con capacidades o talentos excepcionales), para hacer referencia a las dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna de una institución educativa, y que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos, las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas (Índice de inclusión de la UNESCO).
1
TODOS
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS EBAP OBSERVACIONES
Taller Guía Caracterización de materiales y recursos .
Libro de texto MEN Colección Semilla Maleta de transición Recurso virtual o digital
Recurso no convencional Cuál: _________________ DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente) TODOS
ESTUDIANTES CON PARTICPACIÓN
Exploración
Ejecución
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BARRERAS
EN
EL
APRENDIZAJE
Y
LA
Estructuración
Valoración
METODOLOGÍA TODOS
EBAP
Trabajo grupal Caracterización de la forma de trabajo Trabajo individual Otro Cuál: ______________________
EVALUACIÓN FORMATIVA TIPOS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TODOS
ESTUDIANTES CON BARRERAS EN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Autoevaluación
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Coevaluación Heteroevaluación Otro Cuál: __________________ En caso de tener estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación, cuáles son las barreras que presentan? ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
Aportes: Sandra Patricia Chaves Fundación progresa
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