INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JESÚS MEJÍA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CÓDIGO: GD_PY_01
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3. Giro de cabeza para emplear un solo ojo. 4. Inclinación lateral de cabeza. 5. Colocación de la cabeza muy cerca del libro o pupitre al leer o escribir; tener el material muy cerca o muy lejos. 6. Exceso de parpadeo, arrugando la frente para poder distinguir objetos. 7. Tapar o cerrar un ojo. 8. Fatiga inusual al terminar una tarea visual o deterioro de la lectura tras períodos prolongados. 9. Uso del dedo o rotulador como guía. 10. Mover la cabeza en lugar de los ojos. 11. Choque con objetos. 12. Fotofobia, es decir, deslumbramiento en interiores y/o exteriores. 13. Guiños frecuentes. 14. Movimientos involuntarios y rítmicos de los ojos. 15. Acercarse mucho a la pantalla del computador o televisión Queja asociada al uso de la visión: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Dolores de cabeza. Náuseas o mareo. Picor o escozor en los ojos. Visión borrosa en cualquier momento. Confusión de palabras o líneas. Dolores oculares. Rechazo a la lectura Perdida de atención sin causa evidente Ojos rojos con ardor y cansancio
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: PARA EL ALUMNADO CON RESTOS VISUALES: •• Ubicación en las primeras filas del aula para acceder a la información de la pizarra. •• Utilización de pautas de escritura reforzadas. •• Uso de ayudas ópticas específicas para la lectoescritura (lupas, telescopios para la lectura de la pizarra etc.). •• Refuerzo de contornos de dibujos. PARA EL ALUMNADO CON CEGUERA TOTAL: •• Verbalización de la información contenida en la pizarra. •• Utilización del sistema Braille como código de lectoescritura alternativo. •• Uso de aparatos específicos de escritura en Braille (máquina Perkins, Braille hablado, etc.). •• Utilización del ordenador como método alternativo de escritura con software lector de pantalla. •• Utilización de materiales didácticos específicos. Enriquecer el currículum con objetivos y contenidos relacionados con la discapacidad visual
FORMANDO PERSONAS DE BIEN