36 ugyan a Nemzeti Alaptantervvel, de a NAT hon- és népismeret közös követelménye csak érintőlegesen kapott helyet a tanítóképzők tárgyaiban. 2001 szeptemberében életbe lépett a kerettanterv, két tantervi modultárgyának anyaga, tartalma egyértelműen néprajzi vonatkozású. Ágh Zsófia,1 majd Baksa Brigitta2 2007 és 2009 között készített felmérést a modultárgyak bevezetésével és a tanárellátottsággal kapcsolatosan. Én magam pedig a Jászság iskoláiban tájékozódtam e témában. Mindhárom felmérés központi kérdése volt, hogy a modultárgyakat tanító pedagógusnak milyen szakirányú végzettsége van. Az eredmények e tekintetben igen összecsengők, ugyanis a pedagógus alapképzésben konkrétan e tartalmak tanítására vonatkozó intézményesített megoldás nem született. Az ország tanítóképző főiskoláinak alapképzésben megjelenő néprajzi vonatkozású tárgyairól nem könnyű képet adni. Ennek érdekében a 2008/2009-es tanévben levélben kerestem meg azokat a főiskolákat, amelyekben a tanítóképzés is helyet kapott. A rendelkezésemre bocsátott adatok alapján a következőket lehet elmondani. Néprajzi ismereteket hordozó tárgyak főként a magyar nyelvi és irodalmi, ének-zenei, valamint a vizuális nevelés tárgyait gondozó tanszékek tárgyai között szerepelnek. Kiemelt témák a folklór prózai műfajai, az énekes folklórhagyományok, valamint a népművészet és tárgykultúra. Kevés hangsúlyt kapnak a társadalomnéprajz, a gazdálkodás, a mesterségek, a táplálkozás, a néprajzi tájak, csoportok, nemzetiségek és az emberélet fordulóihoz kapcsolódó témák. E témák azonban többé-kevésbé, de megjelennek az általános iskola 1–4. osztályos, valamint a kerettanterv 5–6. osztály számára készült modultárgyak anyagában. Az ember és társdalom műveltségi területet választó hallgatók jellemzően nem részesülnek olyan hon- és népismereti képzésben, amely biztosítaná azt a szakmailag felkészült pedagógust, aki megfelelő ismeretekkel rendelkezne néprajzi, hon- és népismereti tartalmak tanításához. A tanítóképzők tantárgyai között – Jászberény kivételével – nem találunk olyan tantárgy-pedagógiai tárgyakat, melyek biztosítanák, hogy a hon- és népismereti, hagyományismereti tartalmak – melyek az egyes tárgyak anyagában helyet kapnak – megfelelő hangsúllyal, módszerekkel magyarázatot nyernének. Az összegyűlt anyagok alapján elmondhatjuk, hogy a tanítóképző főiskolákon a tantárgyi struktúrában – szem előtt tartva a NAT Hon- és népismeret közös követelményét – megjelennek néprajzi, honismereti tartalmú tantárgyak, főként egy-egy műveltségi területhez köthetően. Ezek a tárgyak azon1
Ágh Zsófia: A hon-és népismeret modultárgy „A” változat bevezetésének tapasztalatai. Forrás: http.//www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=tantargyak-Agh-Hon 2 Baksa Brigitta: A néprajztanítás múltja és jelene. PhD-dolgozat, Eötvös Loránd Tudományegyetem, BTK, Tárgyi Néprajzi Tanszék, 2009.