24-25 CLES BAT2 _N°370- 230X270 19/07/10 16:22 Page24
métier // clés
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Par Paola Bertocchini et Edvige Costanzo (Italie)
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D’après la définition de J.-Cl. Mothe, un test est une épreuve censée s’approcher le plus possible de l’objectivité.
Impossible, quand on évalue des performances, d’éliminer complètement la part de subjectivité...
La notion de test L
Le mot test, désignant un examen ou une simple épreuve de contrôle, peut recouvrir des réalités différentes, qu’il évalue des savoirs ou des performances.
e mot test fait son apparition en didactique du Français langue étrangère à l’époque des méthodes structuro-globales-audiovisuelles (SGAV). Identifié comme épreuve « objective », il affiche alors une valeur d’évaluation scientifique. Aujourd’hui, alors que l’approche communicative et la perspective actionnelle entendent évaluer la communication à travers des épreuves « authentiques », le mot test semble avoir récupéré en français le sens large qu’il a en anglais.
Les tests discrets D’après la définition que Jean-Claude Mothe donnait du test comme
Un test doit obéir à des critères de validité, de fiabilité et d’objectivité.
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Paola Bertocchini et Edvige Costanzo sont enseignantes et formatrices. Elles sont les auteures du Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE (CLE International).
« épreuve à questions nombreuses, contraignantes, standardisées et nécessitant une réponse brève », un test serait une épreuve censée s’approcher le plus possible de l’objectivité. Il doit obéir à des critères de validité, de fiabilité et d’objectivité. Un test est valide s’il mesure réellement ce qu’il est censé mesurer, c’est-à-dire s’il est en adéquation avec les objectifs fixés ; fiable/fidèle si les résultats qu’il donne sont reproductibles dans des moments et des contextes différents ; objectif si les résultats obtenus par les apprenants sont les mêmes, quel que soit l’examinateur. Pour que ce dernier critère soit respecté, il faut que l’objectivité soit assurée au moment de la passation (les conditions doivent être les mêmes pour tous les apprenants : nature de l’épreuve, consignes, durée, etc.), du dépouillement (le barème et le seuil de réussite doivent être fixés à l’avance), et de l’interprétation (le rapport entre les notes par-
Le français dans le monde // n° 370 // juillet-août 2010