ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N° 1 “Alférez José María sobral” Río Paraná Miní San Fernando
PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 EXPECTATIVAS DE LOGRO Ser receptores activos de mensajes orales interpersonales y de los medios masivos. Propiciar la comunicación como vehículo de comprensión y la lectura de textos literarios para conformar el gusto personal. Expresar con claridad, coherencia, fluidez, razonable corrección gramatical y adecuación a la situación comunicativa y el pensamiento propio, tanto en la comunicación escrita como en la oral. Apreciar las obras bien escritas, sus contenidos y disfrutar de la lectura libre y encontrar en ella guías saludables y efectivas para la vida moral, espiritual y estética. Desarrollar el hábito de hablar con claridad, corrección, fluidez y adecuación al interlocutor. Incorporar y desarrollar destrezas en el uso correcto del lenguaje sobre la base de la gramática ( sustantivos-adjetivos-verbos- ortografía- puntuación) Desarrollar habilidades en el arte de escribir descripciones, narraciones, argumentaciones y breves noticias periodísticas, manejando un buen vocabulario y respetando el formato de los mismos.. Identificar los géneros literarios tradicionales, reconocer sus aspectos y estructura, disfrutar de la lectura y apreciar los buenos libros. Incorporar recursos léxicos a la producción de textos propios.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Se espera que los alumnos logren: Leer diferentes obras literarias Formar parte de situaciones sociales de lectura Establecer relaciones con otros lenguajes artísticos Buscar y seleccionar información con criterios propios. Ampliar textos con información proveniente de otras producciones escritas. Escribir textos sobre temas estudiados para explicarlos. Exponer oralmente lo estudiado ante distintos auditorios usando diferentes recursos gráficos. Producir textos escritos y orales EVALUACION ÁMBITO DE LA LITERATURA
AMBITO DEL ESTUDIO
ACTIVIDADES
TRIMESTRE 1° NARRATIVO EL TEXTO 2° TRIMESTRE NOVELA EL TEXTO LÍRICO – NARRATIVA:
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Mitos de origen: “Popol Vuh”, “Génesis”, “Teogonía”, mito cosmogónico chino, “Edipo”, “El regreso de Ulises” El cuento extraño: “El corazón delator” (E.Allan Poe), “Ultimo piso” (Pablo de Santis), “La muerta” (Guy de Maupassant). El realismo mágico: “El ahogado más hermoso del mundo”(G.García Márquez), “Como agua para chocolate” (Laura Esquivel)
Textos autobiográficos: “Cartas a la familia”,”Chocolates” (Roald Dahl), “Confieso que he vivido” (Pablo Neruda)
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Características de mitos de origen. Mitos y leyendas. Los símbolos.
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Lectura de textos en forma oral y silenciosa.
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Análisis y comprensión de textos.
Características del cuento extraño. Narrador: clases. Los indicios.
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Narración oral de textos.
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Taller de escritura seg{un consignas dadas
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El realismo mágico: características.
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Elaboración de resúmenes, cuadros y esquemas.
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Uso del procesador de textos.
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Sustantivos y adjetivos: clasificación semántica.
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Revisión ortográfica: gramática y sintaxis.
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El verbo: morfología. Verboides : clasificación
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Confección de escritos coherentes y cohesivos.
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Reconocimiento y clasificación de palabras(sustantivos, adjetivos, verbos y verboides)
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Lectura de textos autobiográficos. Escritura
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Reconocimiento de elementos característicos de una publicidad. Creación de isotipo, imagotipo, logotipo y publicidad.
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Lectura oral y silenciosa de poesías.
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Selección de poesías según su estructura: sonetos, romances, haikus, caligramas, gauchesca, etc.
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Autobiografía: características.
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La publicidad: elementos. Isotipo.
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Antología poética.
La novela: “Relatos de un náufrago”, y/o “Crónicas de una muerte anunciada” (Gabriel García Marquez)
La poesía: características. Clases. Rima, ritmo y medida. Licencias poéticas.
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La novela: características. Estructura. Clases.
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Creación de librito de antologías con el uso de software adecuado.
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Los pronombres: personales, posesivos, demostrativos.
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Lectura, análisis y comprensión de una novela. Análisis de proyección de la novela.
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Reconocer, clasificar y usar pronombres.
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Observación en clase: trabajos realizados en forma individual y grupal.
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Producciones de escritura creativa.
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Lectura de textos dados y propios.
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Resolución de actividades presentadas.
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Elaboración de resúmenes, gráficos, mapas conceptuales.
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Presentación de trabajos prácticos presenciales y domiciliares en fecha.
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Puesta en común de trabajos realizados.
3° TRIMESTRE EL TEXTO DRAMÁTICO
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El teatro:
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”Los reyes” (Julio Cortázar) fragmento, Teatro clásico: “Edipo Rey”, “Antígona”,
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”Romeo y Julieta” (adaptación) “La casa de Bernarda Alba”(F.Garcia Lorca)
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Textos instructivos y explicativos: características. El teatro: elementos. Recursos teatrales. Teatro clásico. Clases de obras. Estructura interna. Los pronombres: indefinidos, enfáticos, relativos.
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Verbos: regulares, e irregulares. Conjugación
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Palabras invariables: preposiciones, conjunciones, adverbios
Escribir textos sobre un tema de estudio para explicarlo a otros lectores
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Participación en clase.
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Evaluaciones orales y escritas.
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Elaboración de un video(proyecto integrador curricular “Lámpara”)
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Teatro leído.
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Análisis del film “Romeo y Julieta”
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Análisis de “La casa de Bernarda Alba” (proyecto integrador curricular “Arte e Identidad”) a partir de la temática plasmada en la obra.
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Carpeta.
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Detectar y/o descubrir las acciones de los personajes ancladas en los estereotipos de género.
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Lectura.
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Reconocer y utilizar pronombres. Conjugación regular. Reconocer irregularidades verbales
Ámbito de la Formación ciudadana • Organizar y participar en debates sobre temas de interés general. Intercambio de opiniones • Producir textos escritos y orales para comunicarse con diversos propósitos (propuestas, reclamos, agradecimientos, solicitudes, etcétera). • Leer críticamente distintos discursos: textos periodísticos, leyes, ordenanzas, acuerdos, convenciones, políticas públicas.