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C.E.I.P.  LAS MARINAS – Roquetas de Mar                                                           Reglamento de Organización y Funcionamiento 

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ÍNDICE

I.

INTRODUCCIÓN

II. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y CAUCES DE PARTICIPACIÓN 1. Estructura organizativa y de funcionamiento del Centro 2. Cauces de participación de la Comunidad Educativa 3. Criterios y procedimientos para la toma de decisiones en los órganos de gobierno y  equipos de coordinación docente III. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 1. Acceso y salida del alumnado en horario lectivo 2. Normas generales y específicas 3. Organización de la vigilancia y normas en los tiempos de recreo 4. Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro 5. El profesorado con tutoría y la gestión del programa de gratuidad de libros de texto 6. Utilización de aparatos electrónicos y acceso del alumnado a internet 7. Uniformes para el alumnado 8. Visitas de estudio y viajes escolares IV. LA AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO Y LA SALUD LABORAL 1. Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales 2. Plan de autoprotección

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I INTRODUCCIÓN

 

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El reglamento de organización y funcionamiento  es el instrumento del Plan de Centro que  recoge las normas organizativas y funcionales  encaminadas a  facilitar  la consecución del clima  adecuado para alcanzar los objetivos que el  Centro se ha propuesto, y permitan mantener un  ambiente   de   respeto,   confianza   y   colaboración   entre   todos   los   sectores   de   la  Comunidad  Educativa,  teniendo  en cuenta las características propias del  mismo.  Por tanto, documento de  obligado conocimiento y cumplimiento por parte de todos los miembros que la integran.  Su estructura viene prevista en punto 2 del artículo 24 del Decreto 328/2010, de 13 de julio,  por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los  colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros  públicos específicos de educación especial. No obstante, para una mejor adaptación al Centro,  hemos añadido dos apartados a los mínimos establecidos en el referido Decreto: •

Estructura organizativa y funcionamiento.

Normas de funcionamiento.

Para una mejor comprensión de este documento por todos los miembros de la Comunidad  Educativa,   trataremos   todos   los   apartados   del   mismo   en   una   introducción   y   tres   bloques   de  contenidos: •

Organización del Centro y cauces de participación.

Las normas de funcionamiento del Centro.

Autoprotección y salud laboral.

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II LA ESTRUCTURA  ORGANIZATIVA Y CAUCES DE  PARTICIPACIÓN DEL CENTRO  

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 1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO  1.1.EQUIPO DIRECTIVO.  Es  el órgano ejecutivo de gobierno del Centro y  trabajará de forma coordinada  en el  desempeño de la funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de  la persona que ocupe la dirección y a las funciones específicas legalmente establecidas. Se reunirá con carácter ordinario una vez por semana para planificar toda la actividad  del Centro y con carácter extraordinario siempre que sea convocada por  la Dirección  del Centro. De las reuniones de cada sesión levantará acta la persona responsable de  la Secretaría. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden  del día, los acuerdo tomados, y las incidencias más importantes, si las hubiere. La selección y nombramiento del director o directora se realizará de acuerdo con lo  establecido en el Capítulo IV del Título V de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y  desarrollado en el Decreto 59/2007 y en la Orden de la Consejería de Educación de 26  de marzo de 2007. Los  restantes miembros del equipo directivo serán nombrados y  cesados por la Administración educativa a propuesta del director o directora del centro,  previa  comunicación  al  Claustro  de  Profesorado   y  al  Consejo  Escolar.  La  propuesta  garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos  de   los   centros.   A   estos   efectos,   se   entiende   por   participación   equilibrada   aquella  situación que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta  por   ciento   del   total   de   miembros   del   equipo   directivo   propuesto.   Si   el   número   de  miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a  mujeres se garantizará, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo. (Art.  75.2 del Decreto 328/2010)

 a) Composición: 

El artículo 69 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) establece  que la composición del Equipo Directivo, en un centro de las características del  nuestro, es la siguiente: • Dirección • Jefatura de Estudios • Secretaría • Coordinación TIC • Coordinación Bilingüe  • Coordinación del Plan de Apoyo a Familias

 b) Funciones:  El artículo 68 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010)  determina  que  el órgano ejecutivo de gobierno de  los centros  tiene las  siguientes  funciones  específicas legalmente establecidas: a) Velar por el buen funcionamiento del centro.  b)   Establecer   el   horario   que   corresponde   a   cada   área   y,   en   general,   el   de  cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos  adoptados  por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así como velar  por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente,  en el ámbito de sus respectivas competencias.  d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad 

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con lo establecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5.  e) Impulsar la actuación coordinada del centro con el resto de centros docentes  de su zona educativa, especialmente con el instituto de educación secundaria al  que esté adscrito.  f)   Favorecer   la   participación   del   centro   en   redes   de   centros   que   promuevan  planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.  g) Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos  órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.  h)   Cumplimentar   la   documentación   solicitada   por   los   órganos   y   entidades  dependientes de la Consejería competente en materia de educación.  i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de  la Consejería competente en materia de educación.   c) Régimen de sustituciones del Equipo Directivo.  El artículo 77 del  Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010)  dispone el  siguiente régimen de suplencias de los miembros del Equipo Directivo: • En   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,   la   dirección   de   las   escuelas  infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria de los colegios  de   educación   infantil   y   primaria   y   de   los   centros   públicos   específicos   de  educación especial será suplida temporalmente por la jefatura de estudios. • En   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,   la   jefatura   de   estudios   y   la  secretaría serán suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe  la dirección, que informará de su decisión al Consejo Escolar.   d) Competencias de la Dirección.  El  Artículo  70  del  Decreto  328/2010  de  13  de  julio  (BOJA  16­07­2010)  preve  la  siguientes competencias para la Dirección:  a)   Ostentar   la   representación   del   centro,   representar   a   la   Administración  educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y  necesidades de la comunidad educativa.  b)   Dirigir   y   coordinar   todas   las   actividades   del   centro,   sin   perjuicio   de   las  competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.  c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el  profesorado,   designar   el   profesorado   responsable   de   la   aplicación   de   las  medidas   de   atención   a   la   diversidad,   promover   la   innovación   educativa   e  impulsar   y   realizar   el   seguimiento   de   los   planes   para   la   consecución   de   los  objetivos del proyecto educativo del centro.  d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.  f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo  71.  g)   Favorecer   la   convivencia   en   el   centro,   garantizar   la   mediación   en   la  resolución   de   los   conflictos   e   imponer   las   medidas   disciplinarias   que  correspondan   al   alumnado,   en   cumplimiento   de   la   normativa   vigente   y   del  proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al  Consejo Escolar.  h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos  que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima escolar  que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una  formación integral del alumnado en conocimientos y valores.  i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones  externas y en la evaluación del profesorado.  j) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar  y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de 

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sus competencias. k)   Realizar   las   contrataciones   de   obras,   servicios   y   suministros,   así   como  autorizar  los  gastos  de  acuerdo  con  el  presupuesto  del  centro  y  ordenar  los  pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería competente  en materia de educación.  l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de los  centros  privados que, en  su caso,  se adscriban  a  él,  de acuerdo con  lo que  establezca la Consejería competente en materia de educación. m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de  determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a  tales   efectos   se   determine   por   Orden   de   la   persona   titular   de   la   Consejería  competente en materia de educación. n) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la  Consejería  competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros  del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo  Escolar.  ñ) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la  realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que,  a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería  competente en materia de educación.  o) Proponer a la per sona titular de la Delegación Provincial de la Consejería  competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas  coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado.  p) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura  de estudios.  q)   Decidir   en   lo   que   se   refiere   a   las   sustituciones   del   profesorado   que   se�� pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo  que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería  competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios  establecidos normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes. r)   Adoptar   los   protocolos   de   actuación   y   las   medidas   necesarias   para   la  detección   y   atención   a   los   actos   de   violencia   de   género   dentro   del   ámbito  escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive  en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación  de violencia de género. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de  la Consejería competente en materia de educación.  e) Competencias de la Jefatura de Estudios:  Quedan fijadas en el artículo 73 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­ 2010) y son las siguientes: a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del  personal   docente   en   todo   lo   relativo   al   régimen   académico   y   controlar   la  asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad.  c)   Ejercer,   por   delegación   de   la   dirección,   la   presidencia   de   las   sesiones   del  equipo técnico de coordinación pedagógica.  d) Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los tutores y  tutoras de grupo.  e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas  las derivadas de la coordinación con los institutos de educación secundaria a  los que se encuentre adscrito el centro. f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el  horario   general   del   centro,   así   como   el   horario   lectivo   del   alumnado   y   el 

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individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en  el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente. h) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación.  i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.  j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.  k) Organizar los actos académicos.  l) Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y  en las actividades no lectivas.  m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden  de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.  f) Competencias de la Secretaría.  Son las competencias dispuestas en el artículo  74 del Decreto 328/2010  de 13 de  julio (BOJA 16­07­2010) y son las que a continuación se relacionan:  a)   Ordenar   el   régimen   administrativo   del   centro,   de   conformidad   con   las  directrices de la dirección.  b)   Ejercer   la   secretaría   de   los   órganos   colegiados   de   gobierno   del   centro,  establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones  y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.  d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten  las autoridades y las personas interesadas.  e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f)  Adquirir  el  material  y  el  equipamiento  del  centro,  custodiar  y  gestionar  la  utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de  acuerdo   con   la   normativa   vigente   y   las   indicaciones   de   la   dirección,   sin  perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la  persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo  70.1.k).  g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del  personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria  adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.  h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el  horario   del   personal   de   administración   y   servicios   y   de   atención   educativa  complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.  i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. j)   Ordenar   el   régimen   económico   del   centro,   de   conformidad   con   las  instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la  Consejería   competente   en   materia   de   educación   y   los   órganos   a   los   que   se  refiere el artículo 25.4.  k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden  de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.  1.2.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. El artículo 78 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010), determina que  en  los   colegios   de   educación   infantil   y   primaria   existirán   los   siguientes   órganos   de  coordinación   docente:  Equipos   docentes,   Equipos   de   ciclo,  Equipo   de   orientación,  Equipo técnico de coordinación pedagógica y Tutorías.  a) Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP)

 Composición:  El artículo 87 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­ 2010) dispone que la composición del ETCP es la siguiente: • La persona responsable de la Dirección que lo presidirá.

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• • • • •

La persona responsable de la Jefatura de Estudios. Las personas responsables de la coordinación de los Equipos de Ciclo. La persona responsable del Equipo de Orientación del Centro. Las   personas   responsables   de   la   coordinación   de   los   planes   y   proyectos  estratégicos. La persona nombrada responsable de la Orientación en el Centro.

Actuará   como   secretario   o   secretaria   la   persona   elegida   por   la   Dirección   de  entre sus miembros. Se reunirá con carácter ordinario una vez al mes y con carácter extraordinario  siempre que sea convocado por la Dirección del Centro. De las reuniones de cada sesión del ETCP levantará acta el maestro o maestra  que actúe como secretario o secretaria del mismo. En ella figurará, al menos,  los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden del día, los acuerdos adoptados, y  las incidencias más importantes, si las hubiere.

 Competencias.   El  artículo  88  del  Decreto  328/2010  establece  las  siguientes  competencias para el equipo técnico de coordinación pedagógica: a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos  educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.  b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las  programaciones didácticas. e)   Asesorar   a   los   equipos   de   ciclo   y   al   Claustro   de   Profesorado   sobre   el  aprendizaje   y   la   evaluación   en   competencias   y   velar   porque   las  programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las competencias  básicas.  f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar  las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado.  g)   Establecer   criterios   y   procedimientos   de   funcionamiento   del   aula   de  convivencia. h)   Velar   por   el   cumplimiento   y   posterior   evaluación   de   los   aspectos  educativos del Plan de Centro.  i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como  consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones  internas o externas que se realicen.  j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán,  cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión  en el proyecto educativo.  k) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado,  los proyectos de formación en centros.  l)   Coordinar   la   realización   de   las   actividades   de   perfeccionamiento   del  profesorado.  m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier  otro   aspecto   relativo   a   la   oferta   de   actividades   formativas   e   informar   al  Claustro de Profesorado de las mismas.  n)   Investigar   sobre   el   uso   de   las   buenas   prácticas   docentes   existentes   y  trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y  aplicación.  ñ)   Informar   a   los   maestros   y   maestras   sobre   líneas   de   investigación  didáctica   innovadoras   que   se   estén   llevando   a   cabo   con   respecto   al 

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currículo.  o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las  actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. p)   Elevar   al   Claustro   de   Profesorado   el   plan   para   evaluar   los   aspectos  educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de  enseñanza. q)   Colaborar   con   la   Agencia   Andaluza   de   Evaluación   Educativa   en   la  aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y  con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven  a cabo en el centro.  r)   Proponer,   al   equipo   directivo   y   al   Claustro   de   Profesorado,   planes   de  mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del  centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en  materia de educación.  b) Equipos de Ciclo.  Los Equipos de Ciclo son los órganos encargados de organizar y desarrollar, bajo la  supervisión del jefe o jefa de estudios, las enseñanzas propias del Ciclo. Se reunirán al menos una vez cada quince días, y siempre que sea convocado por la  Jefatura de Estudios o por el Coordinador o Coordinadora, en día y fecha fijada en  la  planificación  anual. Dichas reuniones serán de obligada asistencia para todos  sus  miembros.  Al  menos  una  vez  al  mes,  las  reuniones  de  los  equipos  de  ciclo  tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas  correctoras que esa evaluación aconseje.  De   las   reuniones   de   cada   Equipo   de   Ciclo   levantará   acta   el   coordinador   o  coordinadora del mismo. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y  lugar, el orden del día, los acuerdo tomados y las incidencias más importantes, si  las hubiere.

 Composición:   Cada   equipo   de   ciclo   estará   integrado   por   los   maestros   y  maestras que impartan docencia en él. Los maestros y maestras que impartan  docencia en diferentes ciclos serán adscritos a uno de éstos por el director o  directora   del   centro,   garantizándose,   no   obstante,   la   coordinación   de   este  profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de las  enseñanzas   que   imparte.  Artículo   80   del   Decreto   328/2010.  La   referida  coordinación   se   llevará   a   cabo   dentro   del   equipo   docente   correspondiente   al  grupo donde el profesorado de otro ciclo imparta docencia.

 Competencias:   El artículo  81 del Decreto 328/2010  determina las siguientes  competencias para los equipos de ciclo: a)   Colaborar   con   el   equipo   directivo   en   la   elaboración   de   los   aspectos  docentes del proyecto educativo. b)   Elaborar   las   programaciones   didácticas   o,   en   su   caso,   las   propuestas  pedagógicas   correspondientes   al   mismo,   de   acuerdo   con   el   proyecto  educativo.  c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se  incluyen medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la  mejora de la expresión oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación  didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.  e) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que 

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se desarrollen para el alumnado del ciclo.  f)   Promover,   organizar   y   realizar   las   actividades   complementarias   y  extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.  g) Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que  favorezca   el   desarrollo   de   las   capacidades   en   el   alumnado   de   educación  infantil   y   de   las   competencias   básicas   en   el   alumnado   de   educación  primaria. h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza­ aprendizaje. i) Cualesquiera  otras que  le sean  atribuidas  en el  proyecto  educativo del  centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en  materia de educación.

 Coordinación   de   Equipos   de   Ciclo.   El   artículo   82.3   del   Decreto   328/2010  dispone que para un centro de las características de éste, existirá una persona  responsable  de la  coordinación  de cada  uno de  los tres ciclos  de Educación  Primaria, y otra persona responsable de la coordinación del segundo ciclo de  Educación Infantil.

 Competencias de las personas responsables de la Coordinación de Equipos   de Ciclo:  El artículo 83 del Decreto 328/2010 dice que corresponde a estas: a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar  por su cumplimiento.  b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta  de las mismas.  c)   Representar   al   equipo   de   ciclo   en   el   equipo   técnico   de   coordinación  pedagógica. d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de  orientación y acción tutorial.  e)   Coordinar   la   enseñanza   en   el   correspondiente   ciclo   de   acuerdo   con   el  proyecto educativo.  f) Cualesquiera  otras que  le sean  atribuidas  en el  proyecto  educativo del  centro o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

 Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de equipo de ciclo.  El  artículo 84 del Decreto 328/2010 dispone que la Dirección del Centro, oído el  Claustro   de   Profesorado,   formulará   a   la   persona   titular   de   la   Delegación  Provincial   correspondiente   de   la   Consejería   competente   en   materia   de  educación propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de  ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el Centro.  Las   personas   coordinadoras   de   ciclo   desempeñarán   su   cargo   durante   dos  cursos   escolares,   siempre   que   durante   dicho   período   continúen   prestando  servicio en el centro. 

La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en  los términos que se recogen en el artículo 75.2 del Decreto 328/2010.   Cese de los coordinadores y coordinadoras de equipos de ciclo . El artículo  85  del  Decreto  328/2010  resuelve  que  los  coordinadores  o  coordinadoras  de  ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna  de las causas siguientes:  a) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección  del nuevo director o directora. 

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b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente  Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación,  previo informe razonado de la dirección del centro.  c) A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro  de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.  En cualquiera de los supuestos anteriores el cese será acordado por la persona  titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente  en materia de educación.  Producido el cese de la coordinación del ciclo, la dirección del centro procederá  a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo  con lo establecido en el artículo 84 del Decreto 328/2010. En cualquier caso, si  el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en los  párrafos   b)   y   c)  anteriores,   el   nombramiento   no   podrá   recaer   en   el   mismo  maestro o maestra.  c) Equipo de Orientación

 Composición :  El   artículo   86   del   Decreto   328/2010   establece   que   estará  conformado   por   un   orientador   del   equipo   de   orientación   de   la   zona,   que   se  integrará en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste más horas  de atención educativa,  con los mismos derecho y obligaciones que el resto de  miembros del referido órgano colegiado. Además, forman parte del Equipo de  Orientación  los   maestros   y   maestras   especializados   en   la   atención   del  alumnado   con   necesidades   específicas   de   apoyo   educativo,   los   maestros   y  maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, los  maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad  y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que  cuente el centro.  El   equipo   de   orientación   contará   con   un   coordinador   o   coordinadora   cuyas  competencias,   nombramiento   y   cese   se   ajustarán   a   lo   previsto   para   los  coordinadores y coordinadoras de ciclo en este Reglamento.

 Competencias del Equipo de Orientación:  

• •

Asesorará sobre la elaboración del plan de orientación y acción tutorial. Colaborará   con   los   equipos   de   ciclo   en   el   desarrollo   del   mismo,  especialmente   en   la   prevención   y   detección   temprana   de   las   necesidades  específicas de apoyo educativo.

Asesorará   en   la   elaboración   de   las   adaptaciones   curriculares   para   el  alumnado que las precise. 

 d) Equipos Docentes.

 Composición:   El artículo 79 del Decreto 328/2010 determina que los equipos  docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que imparten  docencia   a   un   mismo   grupo   de   alumnos   y   alumnas,   coordinados   por   el  correspondiente tutor o tutora. Los   equipos   docentes   trabajarán   para   prevenir   los   problemas   de   aprendizaje  que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria  para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. Celebrarán,  al menos,  una sesión al mes, tres de ellas serán de evaluación, 

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coincidiendo con la finalización de cada uno de los trimestres del curso. En la  sesión   de   evaluación   correspondiente   al   último   trimestre   se   anotarán   las  calificaciones de ciclo o curso que correspondan a cada alumno. Esta sesión de  evaluación se realizará al término de las actividades lectivas en el mes de junio. De cada sesión de Equipo Docente levantará acta el coordinador o coordinadora  del mismo. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el  orden del día, los acuerdo tomados y las incidencias más importantes, si las  hubiere. En las sesiones de evaluación constará el análisis de la situación del  alumnado   con   bajo   rendimiento,   así   como   las   medidas   adoptadas   para   la  mejora del mismo.  La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación  de las reuniones de los equipos docentes.

 Funciones:  Los equipos docentes tienen las siguientes funciones:  a)   Llevar   a   cabo   el   seguimiento   global   del   alumnado   del   grupo,  estableciendo   las   medidas   necesarias   para   mejorar   su   aprendizaje,   de  acuerdo con el proyecto educativo del centro.  b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con  la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las  decisiones que correspondan en materia de promoción.  c)   Garantizar   que   cada   maestro   y   maestra   proporcione   al   alumnado  información relativa a la programación del área que imparte, con especial  referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.  d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,  estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias  que correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de  conflictos.  f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso,  se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno  de los alumnos o alumnas del grupo.  g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la  coordinación   del   profesor   o   profesora   tutor   y   con   el   asesoramiento   del  equipo de orientación.  h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del  grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción  tutorial del centro y en la normativa vigente.  i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial  del centro. 

 e) Tutorías

 Designación:  El artículo 89 del Decreto 328/2010 dispone que cada grupo de  alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora nombrado  por la dirección del  centro,   a   propuesta   de   la   jefatura   de   estudios,   de   entre   el   profesorado   que  imparta docencia en el mismo.  La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en  las   aulas   específicas   de   educación   especial   por   el   profesorado   especializado  para la atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades  educativas   especiales   escolarizado   en   un   grupo   ordinario,   la   tutoría   será  ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría  del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista. 

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Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso  escolar,   hayan   tenido   asignado   el   primer   curso   de   cualquier   ciclo   de   la  educación primaria o del segundo ciclo de la educación infantil permanecerán  en   el   mismo   ciclo   hasta   su   finalización   por   parte   del   grupo   de   alumnos   y  alumnas   con   que   lo   inició,   siempre   que   continúen   prestando   servicio   en   el  centro y no existan circunstancias tanto organizativas como funcionales que lo  dificulten o impidan. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del  alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año  académico,   y   según   los   criterios   del   apartado  2   de   Grupos   y   Tutorías  del  Proyecto Educativo.

 Funciones de la Tutoría:  El artículo 90 del Decreto 328/2010 determina que  los tutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del  alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y  promoverán la presencia y participación en la vida de los centros. Para  favorecer  una   educación  integral,   los  tutores  y   tutoras   aportarán   a  las  familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva  de   base   para   llevar   a   la   práctica,   cada   uno   en   su   contexto,   modelos  compartidos de intervención educativa.  Las funciones de los tutores y las tutoras son:  a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción  tutorial.  b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto  de   orientarle   en   su   proceso   de   aprendizaje   y   en   la   toma   de   decisiones  personales y académicas.  c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que  componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las  adaptaciones  curriculares no  significativas  propuestas y  elaboradas por el equipo docente.  e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje  que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de  evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.  g)   Coordinar   el   proceso   de   evaluación   continua   del   alumnado   y   adoptar,  junto   con   el   equipo   docente,   las   decisiones   que   procedan   acerca   de   la  evaluación   y   promoción   del   alumnado,   de   conformidad   con   la   normativa  que resulte de aplicación.  h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a  su cargo.  i)   Recoger   la   opinión   del   alumnado   a   su   cargo   sobre   el   proceso   de  enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman  el currículo.  j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a  sus padres, madres o representantes legales.  k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente  y   los   padres   y   madres   o   representantes   legales   del   alumnado.   Dicha  cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual  los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad 

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podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos  e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de  conformidad   con   lo   que   a   tales   efectos   se   establezca   por   Orden   de   la  persona titular de la Consejería competente en materia de educación.  l)   Mantener   una   relación   permanente   con   los   padres,   madres   o  representantes   legales   del   alumnado,   a   fin   de   facilitar   el   ejercicio   de   los  derechos reconocidos en el artículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a  las   entrevistas   con   los   padres,   madres   o   representantes   legales   del  alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y,  en todo caso, en sesión de tarde.  m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar  su participación en las actividades del centro.  n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización  y   funcionamiento,   en   la   gestión   del   programa   de   gratuidad   de   libros   de  texto.  ñ) Levantar acta de la reuniones del equipo docente que coordine. o)  Cualesquiera  otras  que  le  sean  atribuidas  en  el  plan  de  orientación  y  acción tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería  competente en materia de educación.  1.3.Profesorado   a) Funciones   y   deberes:  El   artículo   7   del   Decreto   328/2010   establece   que   las  funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes: a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas. b)   La   evaluación   del   proceso   de   aprendizaje   del   alumnado,   así   como   la  evaluación de los procesos de enseñanza.  c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el  apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.  d)   La   orientación   educativa   en   colaboración   con   los   equipos   de   orientación  educativa.  e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del  alumnado.  f)   La   promoción,   organización   y   participación   en   las   actividades  complementarias,   dentro   o   fuera   del   recinto   educativo,   programadas   por   los  centros.  g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima  de respeto, de tolerancia,  de participación y de libertad para fomentar en el  alumnado los valores de la ciudadanía democrática.  h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de  sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo. i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les  sean encomendadas. j) La participación en la actividad general del centro. k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros  como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones  internas o externas que se realicen. l)   La   participación   en   los   planes   de   evaluación   que   determine   la   Consejería  competente en materia de educación o los propios centros. m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de  enseñanza correspondiente.  n)  El   conocimiento   y  la   utilización  de   las  tecnologías  de   la  información   y  la  comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.  El   profesorado   realizará   estas   funciones   incorporando   los   principios   de 

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colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el  de atención educativa complementaria.  b) Derechos   del   profesorado:  El   artículo   8   Decreto   328/2010   establece   que   el  profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación  primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos  específicos   de   educación   especial,   en   su   condición   de   funcionario,  tiene   los  derechos individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función  pública.    Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes  derechos individuales: a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.  b)   A   emplear   los   métodos   de   enseñanza   y   aprendizaje   que   considere   más  adecuados   al   nivel   de   desarrollo,   aptitudes  y   capacidades   del   alumnado,   de  conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro.  c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del  centro a través de los cauces establecidos para ello.  d)   A   recibir   la   colaboración   activa   de   las   familias,   a   que  éstas   asuman   sus  responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas  y a que apoyen su autoridad.  e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de  su motivación de la Administración educativa.  f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la  comunidad   educativa   y   la   sociedad,   compartiendo   entre   todos   la  responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.  g)   Al   respeto   del   alumnado   y   a   que   estos   asuman   su   responsabilidad   de  acuerdo   con   su   edad   y   nivel   de   desarrollo,   en   su   propia   formación,   en   la  convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.  h)   A   elegir   a   sus   representantes   en   el   Consejo   Escolar   y   a  postularse   como  representante.  i)   A   participar   en   el   Consejo   Escolar   en   calidad   de   representantes   del  profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.  j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.  k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.  l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en  los   centros   para   los   que   fuesen   designados   en   los   términos   establecidos  legalmente.  m)   A   la   acreditación   de   los   méritos   que   se   determinen   a   efectos   de   su  promoción profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes:  la   participación   en   proyectos   de   experimentación,   investigación   e   innovación  educativa,  sometidas   a   su   correspondiente   evaluación;   la   impartición   de  la  docencia   de   su   materia   en   una   lengua   extranjera;   el   ejercicio   de   la   función  directiva; la acción tutorial; la implicación en la mejora de la enseñanza y del  rendimiento del alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado  de nuevo ingreso.   c) Cuidado y vigilancia de recreos: El   artículo   13   de   la   Orden   de   20­8­2010   sobre   organización   y   funcionamiento,  establece   que   el   ciudado   y   vigilancia   de   recreos   es   una   actividad   a   desarrollar  dentro   de   la   veinticinco   horas   lectivas   semanales   del   horario   individual   del  profesorado. Asimismo   dispone,   que   para   el   cuidado   y   vigilancia   de   los   recreos   podrá 

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organizarse un turno entre los maestros y maestras del centro, a razón de una  persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas o fracción, del  que quedará exenta la persona que ejerza la dirección del centro.  Considerando lo anterior los turnos de recreo se organizarán a principio de cada  trimestre   por   la   Jefatura   de   Estudios,   considerándose   como   norma   que   sean  turnos semanales. La organización de los turnos será por ciclos y el profesorado  quedará adscrito a cada turno . En cada turno existirá un o una suplente para  cubrir bajas imprevistas. La persona sustituida realizará la vigilancia en el turno de  la   persona   suplente,   tantos   días   como   haya   estado   de   baja.   Si   la   baja   es  prolongada,   se   procederá   a   ajustar   los   componentes   de   cada   turno   en   el   ciclo  afectado. El   profesorado   especialista  realizará  turnos   de   recreo  en   el   ciclo   al   que   está  adscrito, formando parte de su turno correspondiente, respetando siempre criterios  equitativos.  Los   puntos   de   vigilancia   de   cada   maestro   o   maestra   se   adjudicarán   según   lo  previsto en el apartado III.3 de este reglamento.  d) Funciones de la persona responsable de la orientación:  El artículo 86 del Decreto 328/2010 dispone que la orientadora u  orientador de  referencia del Centro, miembro del Equipo de Orientación, será designado al inicio  de   cada   curso   escolar   por   la   persona   titular   de   la   correspondiente   Delegación  Provincial de la Consejería competente en materia de educación, a propuesta del  coordinador   o   coordinadora   del   equipo   técnico   provincial.  Tendrá   las   siguientes  funciones:  a)   Realizar   la   evaluación   psicopedagógica   del   alumnado,   de   acuerdo   con   lo  previsto en la normativa vigente.  b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.  c)   Asesorar   al   profesorado   en   el   desarrollo   del   currículo   sobre   el   ajuste   del  proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.  d)  Asesorar   a   la   comunidad   educativa   en   la   aplicación   de   las   medidas  relacionadas   con   la   mediación,   resolución   y   regulación   de   conflictos   en   el  ámbito escolar.  e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes  actuaciones   y   medidas   de   atención   a   la   diversidad,   especialmente   las  orientadas   al   alumnado   que   presente   necesidades   específicas   de   apoyo  educativo.  f)   Colaborar   en   el   desarrollo   del   plan   de   orientación   y   acción   tutorial,  asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías,  facilitándoles   los   recursos   didácticos   o   educativos   necesarios   y,  excepcionalmente,   interviniendo   directamente   con   el   alumnado,   ya   sea   en  grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho  plan.  g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los  aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.  h)   Cualesquiera   otras   que   le   sean   atribuidas   en   el   proyecto   educativo   o   por  Orden   de   la   persona   titular   de   la   Consejería   competente   en   materia   de  educación.  e) Funciones del profesorado de necesidades educativas especiales:  El artículo 19.1 de la Orden de 20­8­2010 sobre la organización y el funcionamiento  determina que, sin perjuicio de las funciones establecidas para el profesorado en 

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general, tiene las siguientes funciones: a) La atención e impartición de docencia directa para el desarrollo del currículo  al   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   cuyo   dictamen   de  escolarización   recomiende   esta   intervención.   Asimismo,   podrá   atender   al  alumnado con otras necesidades específicas de apoyo educativo en el desarrollo  de   intervenciones   especializadas   que   contribuyan   a   la   mejora   de   sus  capacidades. b) La realización, en colaboración con el profesorado encargado de impartir el  área   y   con   el   asesoramiento   del   equipo   de   orientación,   de   las   adaptaciones  curriculares significativas, de conformidad con lo establecido en el artículo 15  de   la   Orden   de   25   de   julio   de   2008,   por   la   que   se   regula   la   atención   a   la  diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes  públicos de Andalucía. c) La elaboración y adaptación de material didáctico para la atención educativa  especializada del alumnado con necesidades educativas especiales, así como la  orientación   al   resto   del   profesorado   para   la   adaptación   de   los   materiales  curriculares y de apoyo. d)   La   tutoría   del   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   al   que  imparte docencia. e)   La   coordinación   con   los   profesionales   de   la   orientación   educativa,   con   el  personal de atención educativa complementaria y con otros profesionales que  participen en el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas  especiales.   1.4. Personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria. El artículo 13.1 del Decreto 328/2010 hace referencia a que los derechos y deberes del  personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de los  colegio de educación infantil y primaria,  serán los  establecidos en la legislación del  personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación. Las funciones vendrán determinadas por los estatutos de  función pública, ordenanzas  o convenios laborales que regule cada puesto de trabajo, en todo caso, por prestación  de servicios en el Centro, tienen la obligación de asumir lo dispuesto en el Plan de  Centro.   a) PAEC adscrito al Centro:  a) Monitoras de Educación Especial. Personal laboral de la Junta de Andalucia. b) Conserje y limpiadoras. Personal laboral del Ayuntamiento de Roquetas de  Mar. c) Auxiliar administrativa. Empresa de servicios. d) Aula Matinal y Actividades extrescolares.  Empresa de servicios e) Comedor escolar.  Empresa de servicios

 2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  2.1. Profesorado. El profesorado participará  activamente en: Claustro, Equipo Técnico de Coordinación 

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Pedagógica, Ciclos, Equipos docentes y Equipo de Orientación y Apoyo Educativo, que  constituye la estructura pedagógica del Centro. Asimismo, participará activamente en  el Consejo Escolar mediante la elección de sus representantes en el mismo.   a) Claustro de Profesorado.El artículo 47.3 del Decreto  328/2010 determina que el  Claustro   de   Profesorado   es   el   órgano   colegiado   propio   de   participación   del  profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar,  coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del  mismo, de conformidad con lo establecido en el artículo 20.3 del mismo. •

 Composición:  El artículo 65 del Decreto 328/2010 establece que el Claustro de  Profesorado   será   presidido   por   el   director   o   directora   del   centro   y   estará  integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el  mismo.  Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del  centro.  Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se  integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas  de   docencia.   Asimismo,   si   lo   desean,   podrán   integrarse   en   los   Claustros   de  Profesorado de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el  resto del personal docente de los mismos. 

 Competencias :  El artículo 66 del Decreto  328/2010 promulga las siguientes  competencias para el Claustro de Profesorado: a)   Formular   al   equipo   directivo   y   al   Consejo   Escolar   propuestas   para   la  elaboración del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro. c) Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas. d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado. e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación  y   de   la   investigación   pedagógica   y   en   la   formación   del   profesorado   del  centro. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en  la selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley  Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación. g)   Conocer   las   candidaturas   a   la   dirección   y   los   proyectos   de   dirección  presentados por las personas candidatas.  h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del  rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas  en las que participe el centro.  i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro. j) Informar sobre la memoria de autoevaluación.  k)   Conocer   la   resolución   de   conflictos   disciplinarios   y   la   imposición   de  sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. m)   Cualesquiera   otras   que   le   sean   atribuidas   por   el   reglamento   de  organización y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular  de la Consejería competente en materia de educación. 

 Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado : El artículo 67 del  Decreto  328/2010   establece   que    las   reuniones   del   Claustro   de   Profesorado  deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de  todos sus miembros.

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En   las   reuniones   ordinarias,   el   secretario   o   secretaria   del   Claustro   de  Profesorado,   por   orden   del   director   o   directora,   convocará   con   el  correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación  mínima   de   cuatro   días   y   pondrá   a   su   disposición   la   correspondiente  información   sobre   los   temas   incluidos   en   él.   Podrán   realizarse,   además,  convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho  horas,   cuando   la   naturaleza   de   los   asuntos   que   hayan   de   tratarse   así   lo  aconseje. El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora,  adoptado   por   propia   iniciativa   o   a   solicitud   de,   al   menos,   un   tercio   de   sus  miembros.   La   asistencia   a   las   sesiones   del   Claustro   de   Profesorado   será  obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los  mismos como un incumplimiento del horario laboral.  En lo no previsto en el Decreto 328/2010, el Régimen de funcionamiento de los  órganos  colegiados   de   gobierno   de   los   Centros   docentes   públicos   será  el  establecido en el Capítulo II del Titulo II de la ley 30/1992, de 26 de noviembre,  de   Régimen   Jurídico   de   las   Administraciones   Públicas   y   del   Procedimiento  Administrativo Común y demás normativa aplicable. El Orden del  Día en  cada sesión  se desarrollará ateniéndose  a las  siguiente  normas:  • La moderación la ejercerá la Presidencia. • Los puntos del orden del día que puedan dar lugar a debate se adecuará a  lo siguiente: • Exposición del punto por el maestro o maestra correspondiente. • Los   turnos   de   palabras   tendrán   carácter   cerrado,   incluyendo   las  intervenciones   por   alusiones,   y   su   número   se   determinarán   por  consenso entre los maestros y maestras. • La   moderadora   o   moderador,   para   no   alargar   innecesariamente   el  debate, podrá proponer el establecimiento de un último turno definitivo. • Propuesta   de   votación   y   votación,   si   procede.   La   moderadora   o   el  moderador enunciará o, en su caso, resumirá las diferentes propuestas  y las especificará. Todo el profesorado del Claustro, por su calidad de  funcionarias y funcionarios, están obligados a votar y no abstenerse. • La duración máxima de las sesiones del Claustro de Profesorado será de dos  horas, que podrá prolongarse por acuerdo unánime de todos los presentes. • El Director o Directora podrá interrumpir o posponer la sesión por motivos  suficientemente   justificados.   En   caso   de   suspenderse   la   sesión,   esta   se  reanudará   a   las   24   horas,   si   los   temas   son   urgentes,   de   lo   contrario   se  aplazará al mismo día de la semana siguiente. El Orden del Día tendrá el siguiente seguimiento: • Serán   objeto   de   acuerdo   en   reuniones   del   Claustro   de   Profesorado   los  asuntos   que   figuren   en   el   orden   del   día,   salvo   que   presentes   todos   sus  miembros, decidan por mayoría absoluta, al inicio de la sesión, incluir otros  que no figuren. • Los   Equipos   Docentes   y   de   Ciclo   podrán   solicitar   la   inclusión   de   algún  punto en el orden del día a través del E.T.C.P. Las votaciones para la adopción de acuerdos podrán ser:  • Ordinarias : Se llevaran a cabo levantando el brazo y se harán en aquellos 

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acuerdos en que ningún miembro pida expresamente otro tipo de votación. Nominales   :   Se   realizará   leyendo   el   Secretario   o   Secretaria   la   lista   de  miembros para que cada uno, al ser nombrado, diga “si” o “no”, según los  términos   de   la   votación.   Ésta   votación   se   aplicará   a   petición   de   algún  miembro   y   con   el   acuerdo   de   la   mayoría   de   los   asistentes   en   votación  ordinaria.   Se   utilizará   fundamentalmente   cuando   se   pretende   dejar  constancia individual del voto, por posibles responsabilidades legales. Secretas   :  Son   las   que   se   realizarán   con   papeleta   que   cada   miembro   va  depositando   en   una   urna   o   recipiente.   Las   votaciones   habrán   de   ser  secretas   cuando   se   refieran   a   asuntos   personales   de   los   miembros   del  Claustro, de prestigio de los mismos o cuando lo solicite un miembro y lo  acuerde la mayoría de los asistentes en votación ordinaria.

En  los  casos  de  empate,  el  Presidente podrá  decidir haciendo uso del voto  de calidad. Cualquier miembro del Claustro que haya votado en contra de un  determinado acuerdo que se haya aprobado podrá, si lo desea, hacer constar en  el acta su  voto en  contra  y los  motivos que lo  justifican,  quedando, de  esta  manera, exento de la responsabilidad que, en su caso, pudiere derivarse del  acuerdo adoptado. Sólo   podrán   ser   objeto   de   ruegos   y   preguntas   temas   o   cuestiones   que   sean  competencia del Claustro. No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún  asunto que no figure como punto en el Orden del Día o sea incluido en él como  se especifica anteriormente. De cada sesión que celebre el Claustro de Profesorado se levantará acta por el  Secretario o Secretaria, que especificará necesariamente los asistentes, el orden  del   día   de   la   reunión,   las   circunstancias   del   lugar  y   tiempo   en   que   se   ha  celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de  los acuerdos tomados.  En el acta figurará, a petición del miembro que lo solicite, el voto contrario al  acuerdo   adoptado   y   los   motivos   que   lo  justifiquen   o   el   sentido   de   su   voto  favorable.   Asimismo,   cualquier   miembro   tiene   derecho   a  solicitar   la  transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el  acto,   o   en   el   plazo   que   señale   la   presidencia,   el   texto   que   se   corresponda  fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose  copia a la misma. El   profesorado   del   Claustro   que   discrepen   del   acuerdo   mayoritario   podrán  formular, si así lo desea, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y  ocho horas, que se incorporará al texto aprobado. Las   actas   se   aprobarán   en   la   siguiente   sesión   ordinaria,   salvo   que   por   la  trascendencia de lo debatido, la presidencia considere oportuno aprobarla en la  misma   sesión;   pudiendo   no   obstante   emitir   el   Secretario   o   Secretaria  certificación sobre los acuerdos específicos que se hayan adoptado, haciendo  constar expresamente tal circunstancia, sin perjuicio de la posterior aprobación  del acta. Los acuerdos adoptados por el Claustro entrarán en vigor el día siguiente al de  su   aprobación,   salvo   que   precisen   de   aprobación   por   instancias   superiores,  estén impugnados o sean nulos. Los acuerdos nulos de pleno derecho pueden  ser de tres tipos:  • Por incompetencia del Órgano Colegiado.

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Por ser constitutivos de delito. Por vulnerar la Constitución, las leyes u otras disposiciones administrativas  de rango superior.

Los asuntos que se traten en el Claustro de Profesorado,  y sean aprobados,  serán   de   obligado   cumplimiento   por   todos   sus   miembros,   velando   de   ello   el  Equipo Directivo.  2.2. Alumnado  a) Deberes del alumnado. El artículo 2 del Decreto 328/2010, establece que son deberes del alumnado los  siguientes: a) El estudio, que se concreta en:  1. La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2.   Participar   activa   y   diligentemente   en   las   actividades   orientadas   al  desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.  3. El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. 4.   El   respeto   al   ejercicio   del   derecho   al   estudio   de   sus   compañeros   y  compañeras.  5.   La   obligación   de   realizar   las   actividades   escolares   para   consolidar   su  aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.  b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.  c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la  dignidad,   integridad   e   intimidad   de   todos   los   miembros   de   la   comunidad  educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres. d)   Respetar   las   normas   de   organización,   convivencia   y   disciplina   del   centro  docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus  actividades.  e)   Participar   y   colaborar   en   la   mejora   de   la   convivencia   escolar   y   en   la  consecución de un adecuado clima de estudio en el centro. f)   Participar   en   los   órganos   del   centro   que   correspondan,   así   como   en   las  actividades que este determine. g)   Utilizar   adecuadamente   las   instalaciones   y   el   material   didáctico,  contribuyendo a su conservación y mantenimiento. h) Participar en la vida del centro. i)   Conocer   la   Constitución   Española   y   el   Estatuto   de   Autonomía   para  Andalucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.  b) Derechos del alumnado El artículo 3 determina que los derechos del alumnado son los siguientes: a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su  personalidad y de sus capacidades.  b) Al estudio.  c) A la orientación educativa y profesional.  d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y  rendimiento   escolar.   A   estos   efectos,   tendrá   derecho   a   ser   informado,   de   los  criterios de evaluación que serán aplicados.  e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de  aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje  y la responsabilidad individual.  f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica  educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.  g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el  logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de 

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vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.  h)   Al   respeto   a   su   libertad   de   conciencia   y   a   sus   convicciones   religiosas   y  morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.  i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas  educativas de integración y compensación.   c) Cauces de participación del alumnado •  Delegadas y delegados de grupo .El artículo 5 del Decreto 328/2010 establece  que constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la  participación   en   el   funcionamiento   y   en   la   vida   del   centro   a   través   de   los  delegados y delegadas de grupo.  El   artículo   6   del   mismo   Decreto   prevé   que   el   alumnado   de   cada   clase   de  educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple,  durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así  como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la  delegación   en   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,   de   acuerdo   con   el  procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento  del centro. Las elecciones de delegados y delegadas de clase se convocarán por la Dirección  del Centro el segundo lunes después del comienzo de las clases en el mes de  septiembre   a   las   9:00   horas.   Habrá   un   plazo   para   la   presentación   de  candidaturas hasta el martes siguiente a las 14:00 horas y campaña electoral  hasta el jueves a las 14:00 horas. Las elecciones mediante votación directa y  secreta, se celebrarán el viernes de esa semana en el horario que fije el tutor o  tutora de cada grupo.  Los   delegados   y   delegadas   y,   en   su   caso,   trasladarán   al   tutor   o   tutora   las  sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.  •

 F unciones     de   los   o   las   representantes   del   alumnado.   Los   delegados  y  delegadas representantes del alumnado tendrán las siguientes funciones: a)  Colaborar   con   el   profesorado   en   los   asuntos   que   afecten   al  funcionamiento de la clase. b) Representar en todo momento a sus compañeros y compañeras de grupo. c)  Recoger   sugerencias  y   reclamaciones  del   alumnado  del   grupo  para  comunicarlas al tutor o tutora. d) Formar parte de la Comisión de Representantes. e) Animar a la colaboración individual o colectiva del alumnado del grupo. f) Informar a la persona responsable de la coordinación de ciclo o al Equipo  Directivo de la no llegada a clase de la maestra o maestro. g) Fomentar la convivencia entre el alumnado de su grupo. h) Colaborar con el tutor o tutora y con el equipo docente del grupo en los  temas que afecten al funcionamiento de este. i)  Colaborar   con   el   profesorado   y   con   el   equipo   directivo   para   el   buen  funcionamiento del Colegio. j) Velar junto con sus compañeros y compañeras de la adecuada utilización  del material y de las instalaciones del Centro. k) Otras funciones que el Consejo escolar pudiera asignar.

 Comisión de  Delegadas y Delegados.     Estará formada por todos los Delegados  y   Delegadas   de   grupo   del   centro,   en   su   ausencia,   por   los   subdelegados   o  subdelegadas; la persona responsable de la coordinación del plan de igualdad, 

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la   persona   responsable   de   la   coordinación   de   Escuela   Espacio   de   Paz   y   la  persona   que   ostente   la   Jefatura   de   Estudios,   que   ejercerá   la   presidencia   y  realizará la convocatoria. Se reunirá, al menos, una vez al trimestre con carácter ordinario, y con carácter  extraordinario todas las que convoque la Jefatura de Estudios. La Comisión de representantes del alumnado tendrá, para su funcionamiento,  un Secretario o Secretaria que se encargará junto a la persona responsable de  la  Jefatura   de  Estudios   de  elaborar   un  acta  resumen  de   los  acuerdos  de   la  Asamblea, acta que trasladará a todos los delegados y delegadas de aula del  Centro para su difusión entre los respectivos grupos. •

 F unciones de la    Comisión de representantes del alumnado     .  Las funciones  atribuidas   a   la   Comisión   de   Delegados   y   Delegadas   de   grupo   serán   las  siguientes: a) Coordinar las propuestas elaboradas desde la asambleas de aulas. b) Debatir los temas que le lleguen desde cualquier sector de la Comunidad  Educativa. c)  Hacer   propuestas   sobre   el   funcionamiento   general   del   Centro   que   les  afecten. d)  Proponer medidas que favorezcan la consecución de un buen clima de  convivencia en el Centro. e)  Cualesquiera otras  que pudiera otorgarle el Consejo Escolar y otras que  pudiera recoger el plan de convivencia o plan de acción tutorial.

 Asamblea de Aula .  Está formada por el alumnado de un mismo grupo y su  tutor   o   tutora.   La   coordinación  de   la   misma  deberá   ejercerla   el   Delegado   o  Delegada. Existirá un secretario o secretaria que tomará nota y elaborará, con  ayuda   del   tutor   o   tutora,  un   acta   de   los   acuerdos   adoptados   y   que   será  expuesta en el tablón de anuncios del aula donde se ubica el grupo. Se reunirá,  al menos, una vez al mes. Si fuese necesario, serán coordinadas por las tutoras  y  los   tutores,  en  función   de  la   edad  del   alumnado    de  cada   grupo,  pero  se  pondrán todos los medios para que los propios alumnos y alumnas las moderen  y las coordinen.

 Funciones   de   la   Asamblea   de   Aula .   Las  asambleas  de   aula   tendrán   las  siguientes funciones: a) Conocer los derechos y deberes del alumnado. b) Conocer a través de su delegado o delegada, tutor o tutora, las decisiones  que le afecten del Consejo Escolar u otros órganos del Centro. c)  Debatir   temas   propios   de   su   tutoría,   funcionamiento   interno   del   aula  (salidas al servicio, disposición de mesas, tareas extraescolares, controles,  etc...),   siempre  dentro   del   marco   normativo  establecido   en  el   presente  reglamento. d) Hacer propuestas sobre actividades complementarias y extraescolares. e) Elegir a los delegados o delegadas del grupo. f) Realizar el seguimiento del cumplimiento de las normas establecidas en el  Reglamento y las propias del aula. g) Realizar  propuestas, que  delegados y delegadas llevarán a las reuniones  de la Comisión de Delegados y Delegadas. h) Cualesquiera otras que pueda otorgarle el Consejo Escolar. •

 Asamblea   de   Ciclo.   Se   constituirá   una   en   cada   uno   de   los   ciclos   que 

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conforman las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. Cada  una de ellas está integrada por el alumnado del ciclo y el profesorado que  ejerce la tutoría en cada uno de los grupos del mismo. Podrán formar parte  también  el profesorado que imparta alguna especialidad en algún grupo del  ciclo. Las   asambleas   serán  convocada   por   la   Coordinación   de   Ciclo,   previa  comunicación  del   orden   del  día   a  la   Dirección   y  bajo  coordinación  de   la  Jefatura de Estudios.  Se reunirá, al menos, una vez al trimestre siempre  que lo estime necesario el equipo del correspondiente ciclo, o bien a petición  de la Jefatura de Estudios. •

 Funciones de las Asambleas de Ciclo . Las asambleas de ciclo tendrán las  siguientes funciones: a)   Conocer   la   normas   de   funcionamiento   del   Centro   y   realizar  propuestas de mejora. b) Conocer los valores que inspiran un buen clima de convivencia en el  Centro y proponer actuaciones para su consecución. c) Proponer temáticas que puedan desarrollarse dentro de los Núcleos  Temáticos del currículo de su ciclo. d)   Valorar   el   clima   de   convivencia   del   Centro,   especialmente   en   los  recreos, y realizar propuestas de mejora. e)   Hacer   propuestas   relativas   a   las   actividades   complementarias   y  extraescolares. f) Proponer medidas que mejoren el uso de la biblioteca y creen un buen  clima de estudio en el Centro. g) Cualesquiera otras que pueda otorgarle el Consejo Escolar.

 2.3. Familias.  a) Derechos de las familias. Según el artículo 10 del Decreto 328/2010, las familias, en su participación en el  proceso educativo, tienen derecho a:  a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso  de enseñanza y aprendizaje de estos. c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e  hijas.  d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e  hijas.  e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos  e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas  al centro.  g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un  adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j)   Recibir   notificación   puntual   de   las   conductas   contrarias   o   gravemente  perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.  k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de  establecer   mecanismos   de   coordinación   con   el   profesorado   y   con   otros  profesionales   que   atienden   al   alumno   o   alumna   que   presente   problemas   de  conducta   o   de   aceptación   de   las   normas   escolares,   y   de   colaborar   en   la  aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como 

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extraescolar, para superar esta situación.  l)   Recibir   información   de   las   actividades   y   régimen   de   funcionamiento   del  centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.  m)   Recibir   información   sobre   los   libros   de   texto   y   los   materiales   didácticos  adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo  Escolar.   b) Colaboración de las familias.  En el artículo 11 del Decreto 328/2010, se establece que los padres y las madres o  representantes legales, como principales responsables que son de la educación de  sus hijos e hijas, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con  los maestros y maestras, concretándose en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares  para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el  profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los  libros de texto y el material didáctico cedido por los centros. e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y  de convivencia que hubieran suscrito con el centro.  c) Cauces de participación.  Las madres y padres son los responsables directos de la educación de sus hijas e  hijos. Son, por tanto, parte fundamental en todo proceso educativo. Al integrarlos  en la vida escolar asumirán los compromisos que de ello se derivan, asistiendo a  reuniones y entrevistas, justificando las ausencias, colaborando en la modificación  de conductas inadecuadas, interesándose por los progresos académicos y la posible  necesidad de recuperación. Actuando, en definitiva, conjuntamente con los tutores  y tutoras y participando en el proceso de aprendizaje. La participación de padres, madres y representantes legales del alumnado en la  vida del centro estará canalizada a través de: • La   elección   de   sus   representantes   en   el   Consejo   Escolar   del   Centro,   en   los  términos que establezca la normativa vigente. • Asociaciones   de   madres   y   padres   legalmente   constituidas,   que   gozarán   de  autonomía en su organización y gestión. • Delegados y delegadas de madres y padres. • Junta de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. • Escuelas de Madres y Padres, cuyo funcionamiento se desarrollará en el plan  de acción tutorial. • Participación en talleres, actividades extraescolares y otras colaboraciones en el  aula y fuera de ella.  d) Asociaciones de madres y padres del alumnado El   artículo   12   del   Decreto   328/2010,   establece   que   las   madres,   padres   y  representantes legales del alumnado matriculado en el Centro podrán asociarse de  acuerdo con la normativa vigente. La base de la participación es la información. Por ello, será tarea fundamental del  Equipo Directivo del Centro y de todo el Profesorado transmitir a Madres y Padres  la información necesaria, manteniendo las reuniones prevista con este objetivo y  contar con sus opiniones. Tendrán derecho a reunirse en el colegio, a recibir los  medios e informaciones que precisen, a utilizar los canales de comunicación del  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         27                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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centro,   y,   en   general,   a   recibir   toda   la   ayuda   disponible   para   llevar   a   cabo   sus  proyectos de colaboración. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se  establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las  siguientes:  a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo  aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su  guarda o tutela.  b) Colaborar en las actividades educativas del centro.  c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del  alumnado en la gestión del centro.  Las   asociaciones   de   madres   y   padres   del   alumnado   tendrán   derecho   a   ser  informadas   de   las   actividades   y   régimen   de   funcionamiento   del   centro,   de   las  evaluaciones   de   las   que   haya   podido   ser   objeto,   así   como   del   Plan   de   Centro  establecido por el mismo. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de  Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de  31   de   marzo,   por   el   que   se   regula   el   Censo   de   Entidades   Colaboradoras   de   la  Enseñanza. El Equipo Directivo y la AMPA mantendrán, al menos, una reunión mensual con el  fin   de   coordinar   las   actuaciones   de   los   padres   y   madres  en  la   Programación  General Anual, y otras  actuaciones  que permitan mejorar el funcionamiento del  Centro   y   la   calidad   de   la   enseñanza  en   las  que   participen   las   familias   y   el  profesorado. El calendario de estas reuniones será fijado por ambas partes en la  primera quincena de septiembre. La AMPA prestarán su apoyo a los proyectos educativos que emprenda el colegio,  que podrá ser material, económica o de asistencia personal. La AMPA podrá: • Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del proyecto educativo  y de la programación general anual. • Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que  consideren oportuno. • Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad. • Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo,  así como recibir el orden del día de dicho consejo antes de su realización, con el  objeto de poder elaborar propuestas. • Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de  este. • Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior. • Formular propuestas para la realización de actividades complementarias. • Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos  realice el Consejo Escolar. • Recibir   un   ejemplar   del   proyecto   educativo,   de   los   proyectos   curriculares   de  etapa y de sus modificaciones. • Recibir   información   sobre   los   libros   de   texto   y   los   materiales   didácticos  adoptados por el centro. • Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa. • Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo 

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Escolar.  e) Delegados y delegadas de madres y padres. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, el plan  de   convivencia   contemplará   la   figura   del   delegado   o   delegada   de   los   padres   y  madres del alumnado en cada uno de los grupos. Serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes  ejerzan   la   tutela   del   alumnado   en   la   reunión   que   el   profesorado   que   ejerza   la  tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre. En la  convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del  día, la elección de delegado o delegada de padres y madres del alumnado, así como  la información de las funciones que se les atribuye y en el plan de convivencia del  centro. Las delegadas y delegados se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo  y   secreto   de   entre   las   madres   y   padres   del   alumnado   del   grupo.   La   segunda  persona   con   mayor   número   de   votos,   será   designada   como   subdelegada,  y  sustituirán a la persona delegada en caso de ausencia y podrán colaborar con ella  en   sus   funciones.   Previamente   los   padres   y   madres   interesados   podrán   dar   a  conocer su candidatura. En los casos en que se produzca empate en las votaciones,  la elección se dirimirá por sorteo. En este proceso de elección se procurará contar  con una representación equilibrada de hombres y mujeres.  f) Funciones de las delegadas y delegados de madres y padres del alumnado.  Las   personas   delegadas   de   los   padres   y   madres   de   cada   grupo   de   alumnado  tendrán las siguientes funciones: a) Representar a las madres y padres del alumnado del grupo, recogiendo sus  inquietudes, intereses y expectativas, dándoles traslado al profesorado tutor. b)   Asesorar   a   las   familias   del   alumnado   del   grupo   en   el   ejercicio   de   sus  derechos y obligaciones. c)   Implicar     a   las   familias   en   la   mejora   de   la   convivencia   y   de   la   actividad  docente   del   grupo,   impulsando   su   participación   en   las   actividades   que   se  organicen, en el centro. d)   Fomentar   y   facilitar   la   comunicación   de   las   madres   y   los   padres   del  alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que  imparte docencia  al mismo. e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo  directivo, el AMPA y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para  informar a las familias del alumnado del grupo y estimular su participación en  el   proceso   educativo   de   sus   hijos   e   hijas,   especialmente   en   las   actuaciones  preventivas y para la detección de la conflictividad, así como en las destinadas  a la comunicación y cooperación entre familias y profesorado. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del  grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo  con las directrices de este plan de convivencia. h)   Colaborar   en   el   establecimiento   y   seguimiento   de   los   compromisos  educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del  grupo.  g) Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.  En virtud de lo establecido en el artículo 17 de la orden de 20 de junio de 2011, se  crea   en   este   Centro   la  junta   de   delegados   y   delegadas   de   padres   y   madres   del  alumnado. Estará constituida por las personas delegadas de madres y padres de la 

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totalidad  de  los  grupos  del  centro.  En  la  primera  sesión,  de  entre  ellas  y  ellos,  nombrarán a la persona que coordine las reuniones de la junta y a la que realizará  las funciones de secretaria o secretario, que levantará acta de asistentes, orden del  día y acuerdos tomados en cada sesión. La junta se reunirá una vez al mes en  sesiones   ordinarias,   y   de   manera   extraordinaria   cunado   convoque   la   persona  encargada de la coordinación o a petición de un tercio de sus miembros. Su finalidad será coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes y dar  traslado   de   sus   propuestas   al   equipo   directivo.  Para   ello,   antes   de   finalizar   la  semana siguiente a la celebración de la sesión de la junta, habrá una reunión del  Equipo Directivo, la persona que coordina la sesiones de la junta y la que levanta  acta. Si la temática está relacionada con la convivencia en el Centro, se incorporará  a la reunión los miembros de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar. Después   de   cada   sesión   del   Consejo   Escolar,   la   persona   responsable   de   la  Dirección y representantes de las familias en el mismo, asistirán a la sesión de la  junta   de   delegados   y   delegadas   para   informar   de   los   acuerdos   adoptados   en   la  sesión del Consejo. Serán funciones de la junta de delegadas y delegados las siguientes: • Analizar y gestionar las propuestas de los diferentes grupos. • Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión del  Centro y transmitirla al resto de padres y madres. • Planificar   el   trabajo   y   actuaciones   de   los   padres   y   madres   Delegados   o  Delegadas. • Fomentar y motivar la participación de padres y madres. • Reunirse   con   la   representación   del   sector   padres   y   madres   en   el   Consejo  Escolar   después   de   cada   sesión   del   mismo,   con   el   fin   de   informarse   de   los  acuerdo   adoptados   para   su   difusión   al   resto   de   padres   y   madres   de   sus  respectivos grupos. • Cualesquiera   otras   recogidas   en   el   plan   de   convivencia   o   plan   de   acción  tutorial.  h) Participación en tutorías.  El plan de acción tutorial determinará el número, periodicidad y temas a tratar en  las reuniones generales a las que se convoque a las familias por parte del Tutor o  Tutora. La primera reunión general del curso será convocada por la Dirección. Se iniciará  con todas las madres y padres del alumnado de cada ciclo, donde se tratarán todos  los aspectos generales del centro y del curso que comienza. Continuará en reunión  de tutoría y asistirá también todo el profesorado que imparta docencia a un mismo  grupo   de   alumnado.   El   tutor   o   tutora   informará  de  la   elección   de   delegado   o  delegada de padres y madres del alumnado, de las funciones que se les atribuye,  del plan  de convivencia del  centro,  de lo  relacionado  con el  rendimiento de  sus  alumnos/as, de las directrices que se van a seguir a lo largo del curso, los planes  de trabajo, horarios, medidas de evaluación, etc. Desde la Jefatura de Estudios se  coordinará el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia  de las madres y padres, y de todo el profesorado implicado. El   último   lunes   del   primer   y   segundo   trimestre,  el   profesorado  responsable   de  tutorías entregarán los  boletines informativos  a madres, padres y representantes  legales del alumnado en  horario de tarde a determinar en reunión del ETCP, con el  fin de informarles del progreso escolar, necesidades y posibilidades educativas de  sus hijos, etc.  Cada tutora o tutor dispondrá de una hora a la semana de obligada permanencia  en el Centro sin alumnado para entrevistarse con aquellos padres o madres que lo  deseen. Esta hora de Tutoría se dará a conocer a todos los padres y madres de cada  grupo de alumnos y alumnas a principios de curso. Es conveniente que los padres 

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y madres llamen con antelación avisando de la visita para que el tutor o tutora  pueda recabar del Equipo Docente la información necesaria.  i) Tutoría telemática.  La tutoría se podrá realizar también por medios telemáticos, en cuyo caso el tutor o  tutora responderá el mismo día o posterior que el fijado para la tutoría presencial.  Para ello se utilizará el correo profesional provisto por la Consejería de Educación  al  Profesorado   y   la  Dirección   del  Centro,   procurando  los   medios   materiales  necesarios para que se pueda llevar a cabo.  El profesorado responsable de tutorías  deberá hacer uso de la  plataforma  PASEN  para facilitar información a las familias. Por una parte quedará constancia de las  evaluaciones   trimestrales   oficiales,   por   otro   se   podrá   informar  las  actividades  y  tareas  a realizar  a través de este sistema para que la familia tenga constancia de  ellas. Se incluirán también las faltas de asistencia, el incumplimiento de normas de  convivencia, y otros.   j) Escuela de Madres y Padres La   Asociación   de   Madres   y   Padres,   en   colaboración   con   el   Equipo   Directivo   del  Centro y Equipos de Apoyo Externos podrá decidir la creación de las Escuelas de  Madres y Padres que consideren oportunas,  como espacios de convivencia en los  que   a   través   de   una   dinámica   grupal,   o   por   medio   de   otras   técnicas,   se  intercambien experiencias, informes, hábitos y actitudes que ayuden a madres y  padres. La Escuela de Madres y Padres tendrá como objetivo informar y trabajar con ellos y  ellas sobre los aspectos más destacados de la educación de sus hijos o hijas, de  modo que sepan afrontar con eficacia todos aquellos problemas que suelen surgir  en   las   diferentes   etapas   de   desarrollo   del   individuo:   infancia,   preadolescencia,  adolescencia, etc... Asimismo puede trabajar sobre temas de higiene, alimentación,  fracaso escolar, prevención de drogodependencia, etc. Funcionará dentro de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas,  con   reuniones   mensuales,   y   contarán   con   la   colaboración   del   orientador   u  orientadora   adscrita   al   Centro,   servicios   comunitarios   municipales   y   la  colaboración de todas aquellas personas que puedan ayudarles en los temas que  intenten abordar. El centro colaborará en la elección de los temas que pueden tratar y poniéndoles en  contacto con el personal adecuado.   k) Participación en talleres, actividades extraescolares y otras. La colaboración de la Asociación de Madres y Padres del Alumnado en el quehacer  educativo   debe   canalizarse   a   través   de   los   Órganos   Colegiados   del   Centro  correspondientes y su actuación, incluida en las Programaciones del Plan Anual de  Centro.  2.4. Consejo Escolar. El artículo 47 del Decreto 328/2010 determina que el  Consejo Escolar es el  órgano  colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno  de los centros.   a) Composición:  El   artículo  49   del   Decreto   328/2010  establece  que   el   Consejo  Escolar   de   un   centro   de   las   características   del   nuestro   está   compuesto   por   los  siguientes miembros: a) El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia. b) El Jefe o la Jefa de estudios.  c) Ocho maestros o maestras. 

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d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno  será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del alumnado  con mayor número de personas asociadas. e) Una persona representante del personal de administración y servicios. f) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en  cuyo término se halle radicado el centro.  g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo  Escolar, con voz y sin voto. h)  Además   el  artículo  126.8   de   la   Ley   Orgánica   2/2006   dispone   que   en   los  centros que tengan unidades de educación especial formará parte también del  Consejo   Escolar   un   representante   del   personal   de   atención   educativa  complementaria. La   elección   de   los   representantes   de   los   distintos   sectores   de   la   comunidad  educativa   en   el   Consejo   Escolar   se   realizará   de   forma   que   permita   la  representación   equilibrada   de   hombres   y   mujeres,   de   conformidad   con   lo  establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.  Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que  impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres  y mujeres.  b) Competencias:  El   artículo   50   del   Decreto   328/2010   dispone   que   el   Consejo  Escolar tiene las siguientes competencias:  a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del  Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 66.b) y c) del Decreto  328/2010, en relación con la planificación y la organización docente.  b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta  de gestión.  c)   Conocer   las   candidaturas   a   la   dirección   y   los   proyectos   de   dirección  presentados por las personas candidatas.  d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos  que   establece   la   Ley   Orgánica   2/2006,   de   3   de   mayo.   Ser   informado   del  nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso,  previo   acuerdo   de   sus   miembros,   adoptado   por   mayoría   de   dos   tercios,  proponer la revocación del nombramiento del director o directora.  e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la  Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f)   Realizar   el   seguimiento   de   los   compromisos   educativos   y   de   convivencia  suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de  medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al  presente   Reglamento   y   demás   normativa   de   aplicación.   Cuando   las   medidas  disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas  del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el  Consejo   Escolar,   a   instancia   de   padres,   madres   o   representantes   legales   del  alumnado,   podrá   revisar   la   decisión   adoptada   y   proponer,   en   su   caso,   las  medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la  igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos  los ámbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado.  En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un  expediente, previa audiencia al interesado.

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j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y  aprobar   la   obtención   de   recursos   complementarios   de   acuerdo   con   lo  establecido en el artículo 25. k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,  con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l)   Analizar   y   valorar   el   funcionamiento   general   del   centro,   la   evolución   del  rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en  las que participe el centro. m)   Elaborar   propuestas   e   informes,   a   iniciativa   propia   o   a   petición   de   la  Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de  la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados  con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en  materia de educación.  c) Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar:  El   artículo   51   del   Decreto   328/2010   establece  que   las   reuniones   del   Consejo  Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de  todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no interfiera el horario  lectivo del centro. El   Consejo   Escolar   será   convocado   por   orden   de   la   presidencia,   adoptado   por  propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. Para   la   celebración   de   las   reuniones   ordinarias,   el   secretario   o   secretaria   del  Consejo   Escolar,   por   orden   de   la   presidencia,   convocará   con   el   correspondiente  orden   del   día   a   los   miembros   del   mismo,   con   una   antelación   mínima   de   una  semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas  a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias  con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los  asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.  El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la  exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa  específica.  Para   los   casos   no   regulados   en   el   anteriormente   referido   artículo   51,  será   de  aplicación el establecido en el Capítulo II del Titulo II de la ley 30/1992, de 26 de  noviembre,  de   Régimen   Jurídico   de   las   Administraciones   Públicas   y   del  Procedimiento Administrativo Común y demás normativa aplicable. En la sesión de constitución y en otras que así se acuerde por mayoría absoluta, se  designará el día y hora de la semana para la celebración de las sesiones ordinarias,  siempre que sea posible, y no lo impida otra causa mayor. Así mismo se decidirá el  tiempo   que   debe   transcurrir   entre   la   primera   y   la   segunda   convocatoria.   Las  reuniones del Consejo Escolar podrán ser de carácter ordinario o extraordinario. Las reuniones de Consejo Escolar quedarán constituidas: • En   primera   convocatoria,   cuando   asistan,   al   menos,   un   número   de  componentes igual a la mayoría absoluta de sus miembros, es decir, la mitad  más uno del total de sus componentes. • En segunda convocatoria, transcurrido el tiempo que se decida en la sesión de  constitución, con la asistencia de, al menos, la tercera parte del total de sus  componentes.

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La duración de las sesiones del Consejo Escolar será de dos horas máximo, que  podrá prolongarse por acuerdo unánime de todos los y las presentes. El Presidente  podrá interrumpir o posponer la sesión por motivos suficientemente justificados.  En cuyo caso, ésta se reiniciará a las 24 horas. El   debate   de   los   puntos   del   Orden   del   Día   en   cada   sesión   se   desarrollará  ateniéndose a las siguiente normas: • Moderará la presidencia. • Los puntos del orden del día que puedan dar lugar a debate se adecuará a lo  siguiente: • Exposición del punto por la consejera o el consejero correspondiente. • Los   turnos   de   palabras   tendrán   carácter   cerrado,   incluyendo   las  intervenciones por alusiones, y su número se determinarán por consenso  entre los consejeros. • La moderadora o el moderador, para no alargar innecesariamente el debate,  podrá proponer el establecimiento de un último turno definitivo. • Propuesta de votación y votación, si procede. La moderadora o el moderador  enunciará   o,   en   su   caso,   resumirá   las   diferentes   propuestas   y   las  especificará. El Orden del Día tendrá en siguiente seguimiento:  • Será   objeto   de   acuerdo   en   reuniones   del   Consejo   Escolar   los   asuntos   que  figuren en el orden del día, salvo que estén presentes todos sus miembros y se  decida incluir otros por mayoría absoluta. • Cuando algún punto del día requiera documentación, ésta se hará llegar a los  miembros del Consejo Escolar con la suficiente antelación, para su estudio. Si  esta documentación partiera de algún miembro distinto al equipo directivo, será  imprescindible, para garantizar que llega a todos los miembros, se presente en  la Secretaría del Centro previa a la convocatoria del Consejo en el que se vaya a  tratar. • Cuando el número de fotocopias de algún documento a enviar a los miembros,  sea muy elevado, se enviará en su lugar un archivo digital con el documento en  versión legible por cualquier sistema operativo o procesador de textos. Si algún  miembro   lo   pidiese   expresamente,   ante   la   imposibilidad   de   usar   los   medios  informáticos, se le proporcionará una copia impresa. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos  siguientes:  • Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se realizará por  mayoría absoluta. • Aprobación   del   Proyecto   de   Centro   y   del   Reglamento   de   Organización   y  Funcionamiento, así como sus modificaciones, que se realizará por mayoría de  dos tercios. • Propuesta de revocación del Director o Directora acordada por los dos tercios de  sus miembros.  • Otros   acuerdos   en   los   que   para   su   adopción   sean   exigibles   determinadas  mayorías, de conformidad con la normativa vigente. En  los  casos  de  empate, la Presidencia podrá  decidir haciendo uso del voto de  calidad. Cualquier miembro del Consejo Escolar que haya votado en contra de un  determinado acuerdo que se haya aprobado podrá, si lo desea, hacer constar en el  acta su voto en contra y los motivos que lo justifican, quedando, de esta manera,  exento   de   la   responsabilidad   que,   en   su   caso,   pudiere   derivarse   del   acuerdo 

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adoptado. Las votaciones para la adopción de acuerdos podrán ser:  • Ordinarias:   Se   llevaran   a   cabo   levantando   el   brazo   y   se   harán   en   aquellos  acuerdos en que ningún miembro pida expresamente otro tipo de votación. • Nominales: Se realizará leyendo el Secretario o Secretaria la lista de miembros  para que cada uno, al ser nombrado, diga “si”, “no” o “abstención”, según los  términos de la votación. Ésta votación se aplicará a petición de algún miembro  y   con   el   acuerdo   de   la   mayoría   de   los   asistentes   en   votación   ordinaria.   Se  utilizará fundamentalmente cuando se pretende dejar constancia individual del  voto,   por   posibles   responsabilidades   legales.   Las   representantes   y   los  representantes   del   profesorado,   dada   su   condición   de   funcionarias   y  funcionarios tienen la obligación de votar, nunca abstenerse. • Secretas:  Son   las   que   se   realizarán   con   papeleta   que   cada   miembro   va  depositando en una urna o recipiente. Las votaciones habrán de ser secretas  cuando   se   refieran   a   asuntos   personales   de   los   miembros   del   Consejo,   de  prestigio de los mismos o cuando lo solicite un miembro y lo acuerde la mayoría  de los asistentes en votación ordinaria. Sólo   podrán   ser   objeto   de   ruego   o   pregunta   temas   o   cuestiones   que   sean  competencia del Consejo Escolar. Aquellas cuestiones que requieran estudio y toma  de   decisión   o   votación   del   Consejo   Escolar   no   podrán   ser   presentadas   en   este  apartado, pudiéndose incluir como punto en el Orden del día de la siguiente sesión. Los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar entrarán en vigor el día siguiente al  de   su   aprobación,   salvo   que   precisen   de   aprobación   por   instancias   superiores,  estén impugnados o sean nulos. Los acuerdos nulos de pleno derecho pueden ser  de tres tipos: • Por incompetencia del Órgano Colegiado. • Por ser constitutivos de delito. • Por vulnerar la Constitución, las leyes u otras disposiciones administrativas de  rango superior. El Presidente tomará las medidas oportunas para que se notifique a los interesados  los  acuerdos  del   Consejo  Escolar   que  afecten  a   sus  derechos   e  intereses   en  un  plazo no superior a diez días. Un resumen de los puntos que se traten en cada reunión del Consejo Escolar se  expondrá en la web del Centro, sin perjuicio de los canales de información que  cada sector tenga previsto. No obstante, cada uno de los sectores de la comunidad  educativa podrá consultar las actas en la Secretaría del Centro, previa autorización  de la Directora o Director  del Centro. De   cada   sesión   que   celebre   el   Consejo   se   levantará   acta   por   la   Secretaria   o   el  Secretario, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la  reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha  celebrado, los puntos  principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos tomados. En   el   acta   figurará,   a   petición   del   miembro   que   lo   solicite,   el   voto   contrario   al  acuerdo adoptado, su abstención (salvo sector profesorado) y los motivos que la  justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene  derecho a solicitar la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre  que   aporte   en   el   acto,   o   en   el   plazo   que   señale   la   presidencia,   el   texto   que   se  corresponda   fielmente   con   su   intervención,   haciéndose   así   constar   en   el   acta   o  uniéndose copia a la misma. C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         35                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Los   miembros   que   discrepen   del   acuerdo   mayoritario   podrán   formular,   si   así   lo  desean, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se  incorporará al texto aprobado. Las   actas   se   aprobarán   en   la   siguiente   sesión   ordinaria,   salvo   que   por   la  trascendencia   de   lo   debatido,   el   presidente   considere   oportuno   aprobarla   en   la  misma   sesión;   pudiendo   no   obstante   emitir   la   Secretaria   o   el   Secretario  certificación sobre los acuerdos específicos que se hayan adoptado, sin perjuicio de  la posterior aprobación del acta. En   las   certificaciones   de   acuerdos   adoptados   emitidas   con   anterioridad   a   la  aprobación del acta se hará constar expresamente tal circunstancia.  d) Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.  La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elección que  corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo  Escolar,   generará   una   vacante   que   será   cubierta   por   el   siguiente   candidato   o  candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación  de las  vacantes que  se produzcan,  se  utilizará la  relación  del acta de  la  última  elección. En el  caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante,  quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar.  Las   vacantes   que   se   generen   a   partir   del   mes   de   septiembre   inmediatamente  anterior a cada elección se cubrirán en la misma y no por sustitución.  El  mismo  procedimiento   anterior   se   aplicará   también   en   el   supuesto   de  fallecimiento,   incapacidad  o   imposibilidad   absoluta   de   alguna   de   las   personas  representantes en el Consejo Escolar.  e) Comisiones del Consejo Escolar. El artículo 64 del Decreto 328/2010 determina que en el seno del Consejo Escolar  se   constituirán   dos   comisiones,  estableciendo   para   cada   una   de   ellas   su  composición y funciones: • Comisión Permanente • Comisión de Convivencia. •

 Composición de la Comisión Permanente:   La Comisión Permanente estará  integrada por: • El director o directora • El jefe o jefa de estudios • Un maestro o maestra  • Un padre, madre o representante legal del alumnado El maestro o  maestra y  el padre, madre o  representante  legal del  alumnado  serán   elegidos  por   los   representantes   de   cada   uno   de   los   sectores   en   dicho  órgano, por acuerdo mayoritario entre sus miembros. 

 Funciones   de   la   Comisión   Permanente.   La   Comisión   Permanente   en   este  Centro tendrá las siguiente funciones con carácter permanente: a) Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole económica  se le encomienden, y, particularmente, sobre el anteproyecto de presupuesto  elaborado por la Secretaria del Centro y las justificaciones de cuentas de  ingresos y gastos. b) Informar y proponer al Consejo Escolar los ajustes presupuestarios y los  gastos   extraordinarios   que   pudieran   surgir   en   el   año   económico   y   su 

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asignación en el presupuesto general del Centro. c) Estudiar las propuestas de compra de material inventariable que lleguen  desde los distintos ciclos, claustro o equipo directivo. d)  Promover   las   acciones   necesarias   para   facilitar   el   desarrollo   e  implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos  Laborales del personal docente de los centros públicos. e) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección. f)  Hacer   un   diagnóstico   de   las   necesidades   formativas   en   materia   de  autoprotección,   primeros   auxilios,   promoción   de   la   salud   en   el   lugar   de  trabajo   y   prevención   de   riesgos   laborales,   así   como   proponer   el   plan   de  formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas  necesidades.   En   tal   sentido,   se   solicitará   al   Centro   de   Profesorado   que  corresponda la formación necesaria.  g)  Determinar   los   riesgos   previsibles   que   puedan   afectar   al   Centro,   en  función   de   sus   condiciones   específicas   de   emplazamiento,   entorno,  estructuras,   instalaciones,   capacidad,   actividades   y   uso,   utilizando   la  información   facilitada   por   la   Consejería   de   Gobernación   y   el   Servicio   de  Protección   Civil,   atendiendo   a   los   criterios   establecidos   por   el   Plan  Territorial de Emergencia de Andalucía. h) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de  emergencia   y   la   adecuación   de   los   mismos   a   los   riesgos   previstos   en   el  apartado anterior.  i)  Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para  mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento  de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los  sectores   de   la   comunidad   educativa   y   promoviendo   la   reflexión,   la  cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de  la misma para su puesta en práctica. j)  Cuantas   acciones   se   deriven   del   desarrollo   e   implantación   del   I   Plan  Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal  docente   de   los   centros   públicos,   y   le   sean   encomendadas   por   la  Administración educativa al Consejo Escolar. k)  Coordinación,   seguimiento   y   evaluación   de   las   medidas   educativas  desarrolladas en el Centro dentro del Plan de Familia.  l) Elaboración un informe de las actividades del Plan de Familia al finalizar  cada curso escolar sobre la eficacia de las medidas educativas y el grado de  consecución   de   los   objetivos   previstos,   Dicho   informe   será  presentado   al  Consejo   Escolar,   que   podrá   formular   cuantas   observaciones   considere  oportunas, todo lo cual se incorporará al Informe de Autoevaluación. m) Gestionar y supervisar las actuaciones que competen al Consejo Escolar  en la aplicación del programa de gratuidad del Libros de Texto. n) Aprobar las siguientes actuaciones, debiendo comunicar la decisión en la  siguiente sesión del Consejo Escolar: • Visitas   imprevistas,  no   aprobadas   en   su   momento   por   el   Consejo  Escolar,  que por interés educativo se consideran convenientes  realizar  para el desarrollo del núcleo temático objeto de estudio. • Programación de actividades relacionadas con el Día de la Constitución  y Día de Andalucía. • Actividades   que   integrarán   la   programación   de   los   días   que   celebran  efemérides de índole escolar y celebraciones propias del Centro. ñ) Realizar el seguimiento trimestral del Plan de Centro y proponer medidas  de mejora. o) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos suscritos con las  familias.

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p) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el Consejo Escolar.  f)  Régimen   de   funcionamiento   del   la   Comisión   Permanente.   La   Comisión  Permanente se reunirá, al menos, una vez al trimestre, y tantas como las convoque  su presidente. Las convocatorias se realizarán con expresión del orden del día y con  una antelación mínima de cuarenta y ocho horas. Levantará acta de las reuniones  la   persona   elegida   por   el   sector   del   profesorado   del   Consejo   Escolar.   En   ellas  especificará   necesariamente   los   asistentes,   el   orden   del   día   de   la   reunión,   las  circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de  las   deliberaciones   así   como   el   contenido   de   los   acuerdos   tomados,   siguiendo   el  modelo previsto en el presente Reglamento para las  actas  del Claustro y Consejo  Escolar. Los   acuerdos   se   tomarán   por   mayoría   de   sus   miembros   siguiendo   el   mismo  procedimiento establecido en este reglamento para el Consejo Escolar.  g)  Composición de la Comisión de Convivencia:   • Director o directora, que ejercerá la presidencia. • Jefe o jefa de Estudios. • Dos maestros o maestras. • Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado. Los maestros, maestras, tres padres, madres o representantes legales del alumnado  serán elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano,  por acuerdo mayoritario entre sus miembros. El   cuarto   integrante   de   la   Comisión   por   el   sector   de   padres,   madres   o  representantes   legales   del   alumnado   será   el   miembro   del   Consejo   Escolar  designado por la asociación de madres y padres del alumnado. Con   objeto   de   que   informen   en   el   ámbito   de   sus   respectivas   competencias,   la  presidencia   de   la   Comisión   podrá   invitar   a   las   reuniones   de   la   comisión   de  convivencia a:  a) La persona responsable de la orientación en el centro.  b)  La  persona  designada  por  el  Consejo  Escolar  para  impulsar  medidas  que  fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.  c) La persona responsable de la coordinación del plan de convivencia. d) La persona coordinadora de la participación del centro en la Red Andaluza  «Escuela: Espacio de Paz».  e) El educador o educadora social de la zona educativa.   h)  Funciones de la Comisión de Convivencia:  La comisión de convivencia tendrá las  siguientes funciones:  a)   Canalizar   las   iniciativas   de   realizar   el   seguimiento     del   Plan   de   Centro   y  proponer   las   mejoras   todos   los   sectores   de   la   comunidad   educativa   para  mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y  la resolución pacífica de los conflictos.  b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de  todos   los   miembros   de   la   comunidad   educativa   y   el   cumplimiento   de   las  normas de convivencia del centro. c)   Desarrollar   iniciativas   que   eviten   la   discriminación   del   alumnado,  estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos  los alumnos y alumnas.  d) Mediar en los conflictos planteados.  e)   Conocer   y   valorar   el   cumplimiento   efectivo   de   las   correcciones   y   medidas  disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. f)   Proponer   al   Consejo   Escolar   las   medidas   que   considere   oportunas   para  mejorar la convivencia en el centro. 

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g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del  curso,   de   las   actuaciones   realizadas   y   de   las   correcciones   y   medidas  disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el  centro. i)   Informar   acerca   de   situaciones   de   convivencia   o   medidas   disciplinarias  adoptadas. j)   Cualesquiera   otras   que   puedan   serle   atribuidas   por   el   Consejo   Escolar,  relativas a las normas de convivencia en el centro.   i)  Régimen de funcionamiento del la Comisión  de Convivencia     .   La Comisión de  Convivencia se reunirá, al menos, una vez al trimestre para realizar la evaluación  de la situación de la convivencia en el Centro y proponer, en su caso, medidas de  mejora. Además se reunirá siempre que  las conductas contrarias a la convivencia  lo   requieran,   siguiendo   el   protocolo  establecido  en   el   Plan   de   Convivencia  que  contempla el Proyecto Educativo del Centro. Las   convocatorias  se   realizarán   con   expresión   del   orden   del   día   y   con   una  antelación mínima de cuarenta y ocho horas. Levantará acta de las reuniones la  persona elegida por el presidente de entre los maestros y/o maestras miembros de  la Comisión. En ellas especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de  la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos  principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos tomados,  siguiendo el modelo previsto en el presente Reglamento para las actas del Claustro  y Consejo Escolar.  Los   acuerdos   se   tomarán   por   mayoría   de   sus   miembros   siguiendo   el   mismo  procedimiento establecido en este reglamento para el Consejo Escolar. Los   informes   relativos   a   situaciones   de   convivencia   o   medidas   disciplinarias  adoptadas serán siempre a petición de la persona titular de la Delegación Provincial  de   Educación,   Servicio   de   Inspección   de   Educación   o   Servicios   de   Menores  Municipales, de la Junta de Andalucía o del Tribunal de Justicia; siempre tendrá  que comunicar el hecho en la primera sesión que celebre el Consejo Escolar.

 3. CRITERIOS   Y   PROCEDIMIENTO   PARA   LA   TOMA   DE   DECISIONES   EN   LOS 

ÓRGANOS DE GOBIERNO Y EQUIPOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

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 3.1. Evaluación  a)  Fundamentos legales   El   artículo   3    del  Decreto   328/2010  dice   que   el   alumnado   tiene   derecho  a  la  evaluación y el reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento  escolar.   A   estos   efectos,   tendrá   derecho   a   ser   informado,   de   los   criterios   de  evaluación que serán aplicados. El artículo 10 establece que las familias tienen derecho a ser informadas de forma  periódica   sobre   la   evolución   escolar   de   sus   hijos   e   hijas,  a   ser   oídas   en   las  decisiones   que   afecten   a   la   evolución   escolar   de   sus   hijos   e   hijas,  y   a   ser  informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.  El artículo 4.2   de la  Orden  de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la  ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación  primaria   en   la   Comunidad   Autónoma   de   Andalucía,  determina    que   los  procedimientos   formales   de   evaluación,   su   naturaleza,   aplicación   y   criterios   de  corrección deberán ser conocidos por el alumnado, con el objetivo de hacer de la  evaluación una actividad educativa.  El artículo 5.5 de la Orden referida anteriormente dispone que en las sesiones de  evaluación se acordará también la información que, sobre el proceso personal de  aprendizaje seguido, se transmitirá a cada alumno o alumna y a su padre, madre o  tutores legales, de acuerdo con lo recogido en el proyecto educativo del centro, en el  Decreto 230/2007, de 31 de julio, en la presente Orden y en la demás normativa  que resulte de aplicación.  El   artículo   8  de   la   misma   Orden   en   lo   referente   a   la   promoción   del   alumnado,  resuelve: 1. Los criterios de evaluación comunes a que se refiere el artículo 2.6 de la  presente   Orden   incluirán   la   promoción   del   alumnado,   atendiendo   a   la  adquisición   de   las   competencias   básicas,   a   la   consecución   de   los   objetivos  generales de la etapa y a sus posibilidades de progreso.  2.   Al   finalizar   cada   ciclo   de   la   etapa   y   como   consecuencia   del   proceso   de  evaluación, el equipo docente, de forma colegiada, decidirá sobre la promoción  de cada alumno o alumna al nuevo ciclo o etapa siguiente. Para la adopción de  la   decisión   se   tomará   especialmente   en   consideración   la   información   y   el  criterio del tutor o tutora. Los centros docentes establecerán, en sus proyectos  educativos, la forma en que los padres, madres o tutores legales del alumnado  puedan ser oídos para la adopción de la decisión de promoción. 3. El alumnado accederá al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que  ha   alcanzado   el   desarrollo   correspondiente   de   las   competencias   básicas   y   el  adecuado   grado   de   madurez.   Se   accederá,   asimismo,   siempre   que   los  aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo  ciclo o etapa. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para  recuperar dichos aprendizajes.  4. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el  alumno o alumna permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se  podrá  adoptar  una   sola  vez  a   lo  largo  de   la  educación   primaria  y   deberá  ir  acompañada   de   un   plan   específico   de   refuerzo   o   recuperación.   Los   centros  docentes   organizarán   este   plan   de   acuerdo   con   lo   que,   a   tales   efectos,   se  establezca. 5. De conformidad con lo recogido en el artículo 16.1 del Decreto 230/2007, de  31 de julio, el equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa,  oídos el padre, la madre o los tutores legales, podrá adoptar la decisión de que 

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la   escolarización   del   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   con  adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más, siempre que  ello favorezca su integración socioeducativa. El artículo 9 de la Orden de 10 de agosto de 2007 anteriormente citada, dispone  la participación de las familias de la siguiente forma: 1.   Con   el   fin   de   garantizar   el   derecho   de   las   familias   a   participar   en   el  proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el  resto   del   profesorado,   informarán   a   los   padres,   madres   o   tutores   legales  sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.  2. Esta información se referirá a los objetivos establecidos en el currículo y  a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisición de las  competencias básicas y en la consecución de los objetivos de cada una de  las áreas. A tales efectos, los tutores y tutoras requerirán, en su caso, la  colaboración de los restantes miembros del equipo docente. 3. Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informará por  escrito   a   los   padres,   madres   o   tutores   legales   del   alumnado   sobre   el  aprovechamiento académico de este y la evolución de su proceso educativo. 4.   Al   finalizar   el   curso,   se   informará   por   escrito   a   los   padres,   madres   o  tutores   legales   acerca   de   los   resultados   de   la   evaluación   final.   Dicha  información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas  áreas  cursadas, la  decisión acerca de  su promoción al  ciclo siguiente,  si  procede,   y   las   medidas   adoptadas,   en   su   caso,   para   que   el   alumno   o  alumna   alcance   las   competencias   básicas   y   los   objetivos   establecidos   en  cada una de las áreas, según los criterios de evaluación correspondientes.  5. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a  la   evaluación   y   al   reconocimiento   objetivo   de   su   dedicación,   esfuerzo   y  rendimiento   escolar,   los   maestros   y   maestras   informarán   a   los   padres,  madres o tutores legales del alumnado, a principios de curso, acerca de los  objetivos,   competencias   básicas,   contenidos   y   criterios   de   evaluación   de  cada una de las áreas.  6.   Los   padres,   madres   o   representantes   legales   podrán   formular  reclamaciones sobre la evaluación final del aprendizaje de sus hijos e hijas o  pupilos,   así   como   sobre   la   decisión   de   promoción,   de   acuerdo   con   el  procedimiento   que,   a   tales   efectos,   determine   el   centro   docente   en   su  proyecto   educativo.   Dicho   procedimiento   deberá   respetar   los   derechos   y  deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en  vigor, y los criterios de evaluación y promoción establecidos en el proyecto  educativo del centro.   b) Procedimiento para que el alumnado y las familias reciban información sobre  la evaluación y la promoción, y establezcan compromisos educativos.  Ante   los   anteriores   referentes   legislativos  el   Centro   prevé   el   siguiente  procedimiento: 1. Al inicio de cada bloque temático, el profesorado de cada grupo informará al  alumnado   sobre   los   criterios   de   evaluación,   procedimientos   formales   de   la  misma, naturaleza, aplicación y criterios de corrección para que efectivamente,  la   evaluación   sea   una   actividad   educativa.   Todo   ello,   formará   parte   de   la  programación   de   la   tarea   o   tareas   previstas   para   el   desarrollo   del   núcleo  temático. 2.   En   la   reunión   preceptiva   que   se   celebrará   antes   de   finalizar   el   mes   de  noviembre, cada docente responsable de tutoría informará a madres, padres y  representantes   legales   del   alumnado   de   los   objetivos,   contenidos   y  competencias básicas de cada área, así como de los criterios de evaluación y de 

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promoción que se le aplicarán al alumnado. Los criterios, tanto de evaluación  como   de   promoción,   se   publicarán   en   la   web   del   Centro   y   en   el   tablón   de  anuncios   del   mismo.   Se   facilitará   copia   digital   de   los   mismos   a   la   AMPA  Mediterráneo     y   a   padres   y   madres   delegados   y   delegadas   de   los   distintos  grupos del Centro. 3. En la sesiones de evaluación que los Equipos Docentes celebrarán una vez al  trimestre,   según   calendario   que   elaborará   la   Jefatura   de   Estudios,   previo  acuerdo adoptado en sesión del ETCP, se abordarán los procesos de aprendizaje  individuales seguidos por cada alumno y alumna y su información a alumnado  y   madres,   padres   y   representantes   legales   del   alumnado.   En   el   caso   del  alumnado será el tutor o tutora quién le informe y le realice las propuestas de  mejora. En el caso de madres, padres y representantes legales del alumnado,  podrá ser: • Mediante comunicación escrita una vez al trimestre sobre calificaciones de  áreas,   aprovechamiento   académico   y   proceso   educativo.   Estas  comunicaciones serán estregadas por los docentes responsables de tutorías  a las  madres, padres y representantes legales del alumnado el último lunes  hábil del primer y segundo trimestre, y en día a concretar en el calendario  fin de curso, siempre después del día 22 de junio, en el tercer trimestre,  donde   se   informará   también   de   la   evaluación   final   y   de   la   promoción   al  siguiente ciclo o etapa, si procede. • Mediante   información   oral   en   reuniones   de   tutoría.   En   la   entrega   de   las  comunicaciones   escritas,   una   vez   al   trimestre   y   a   final   de   curso,   se  complementará   la   información   oralmente,   aportando   las   medidas   de  refuerzo   y   apoyo,   que   en   su   caso,   sean   necesarias   adoptar   para   que   el  alumnado   afectado   alcance   las   competencias   básicas   y   los   objetivos   de  áreas.  • No   obstante,   cuando   el   personal   docente   responsable   de   una   tutoría   lo  considere   necesario   citará   en   horario   de   tutoría   (lunes   de   16:00   a   17:00  horas),   a  madres,   padres   y   representantes   legales   del   alumnado  para  informarles   sobre   los   progresos   y   dificultades   detectadas   en   el   grado   de  adquisición de las competencias básicas y la consecución de los objetivos de  área, así como las medidas de apoyo y refuerzo se van a adoptar. En caso de  no   recibir   cita   alguna,     las  madres,   padres   y   representantes   legales   del  alumnado  tienen la obligación de entrevistarse con el tutor o tutora de su  hijo o hija una vez al mes, en el día y hora referido anteriormente. 4.   Las   madres,   padres   o   representantes   legales   del   alumnado,   cuyos  aprendizajes sean susceptibles de mejora evidente, y no acudan a dos citas en  semanas   consecutivas   a   tutoría,   será   requeridas   por   el   tutor   o   tutora   del  alumnado,   en   nombre   de   la   Dirección   del   Centro   para   la   firma   de   un  compromiso educativo. Este documento se pondrá en conocimiento del Consejo  Escolar,   quien   a   través   de   su   Comisión   Permanente   hará   su   seguimiento  mediante   la   celebración   de   una   sesión   específica   mensual.   A   estas   sesiones  podrán asistir, a requerimiento de la Comisión otros profesionales del Centro,  con   voz   y   sin   voto,   así   como   la   madre,   padre   o   representantes   legales   del  alumnado. 5. En la última sesión de evaluación, cada Equipo Docente adoptará la decisión  sobre la promoción al ciclo siguiente o de etapa de cada alumno y cada alumna  de   su   grupo.   Para   la   adopción   de   tal   decisión   se   procederá   de   la   forma  siguiente: • En   el   mes   de   junio,  en   fecha   anterior   a   la   celebración   de   la   sesión   de  evaluación del tercer trimestre, el tutor o tutora citará a las madres, padres  o  representantes legales  del alumnado que pudieran no promocionar o le  presente   alguna   duda   al   respecto,  para   oír   sus   opiniones   acerca   de   la 

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promoción de sus hijos, hija o representados. • El tutor o tutora aportará en al sesión de evaluación un informe sobre el  grado de consecución de las competencias básicas, objetivos generales de  ciclo o etapa, las posibilidades de progreso y el adecuado grado de madurez.  En todo caso, se valorará si los aprendizajes no alcanzados no les impidan  seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. • El Equipo Docente valorará  especialmente  el informe del tutor o tutora, la  opinión del resto de profesorado integrante del equipo y la opinión de las  madres,   padres  o  representantes   legales  del   alumnado;  para   tomar   un  acuerdo de manera colegiada. • En el caso de que los aprendizajes no alcanzados no impidan al alumnado  seguir   con   aprovechamiento   el   nuevo   ciclo   o   etapa,  el   Equipo   Docente  propondrá   las   medidas   de  apoyo   necesarias   para   recuperar   dichos  aprendizajes.  6. También en el mes de junio, y en fecha anterior a la celebración de la sesión  de  la  evaluación  final,  el   tutor   o   tutora   citará   a   las  madres,   padres  o  representantes legales del alumnado de necesidades educativas especiales con  adaptación significativa para oír al  padre, madre o tutores legales, con el fin de  que   en   la   última   sesión,   el  Equipo  Docente,   asesorado   por   el   equipo   de  orientación educativa, pueda  adoptar la decisión de prolongar un año más la  escolarización   de  este  alumnado,   siempre   que   ello   favorezca   su   integración  socioeducativa. 7.   Reclamaciones   sobre   la   evaluación   final   o   promoción   al   siguiente   ciclo   o  etapa.     Las  madres,   padres  o  representantes   legales  del   alumnado  podrán  formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalización de  cada   curso,   así   como   sobre   la   decisión   de   promoción   de   acuerdo   con   el  siguiente procedimiento: • En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida o  con la decisión de promoción adoptada para un alumno o alumna, el padre,  madre   o  representantes  legales,   podrá   solicitar   por   escrito   la   revisión   de  dicha   calificación   o  decisión,   en  el   plazo  de   dos  días   hábiles  a   partir  de  aquel en que se produjo su comunicación. • La solicitud de revisión  de la calificación o promoción  contendrá cuantas  alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la  decisión adoptada. • Al día hábil siguiente a la finalización del plazo de reclamación se reunirá de  nuevo el Equipo Docente con la incorporación de la persona responsable de  la   Jefatura   de   Estudios   para   contrastar     las   actuaciones   seguidas   en   el  proceso   de   evaluación,   con   especial   referencia   a   la   adecuación   de   los  procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con los recogidos en  la correspondiente programación de la tareas que desarrollan cada núcleo  temático, y el respeto de los criterios de promoción y titulación establecidos  con   carácter   general   en   el   centro.   Tras   este   estudio   el   Equipo   Docente  elaborará los correspondientes informes que recojan la descripción de los  hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado  conforme   a   lo   establecido   en   este   punto   y   la   decisión   adoptada   de  modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión. El tutor  o tutora recogerá en el acta de la sesión extraordinaria del Equipo Docente  la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los  puntos   principales   de   las   deliberaciones   del   equipo   y   la   ratificación   o  modificación   de   la   decisión   objeto   de   revisión,   razonada   conforme   a   los  criterios  de  evaluación  o  a  los  criterios  para  la  promoción  del  alumnado  establecidos con carácter general para el centro en el proyecto educativo.

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• •

La persona responsable de la Jefatura de Estudios comunicará por escrito  al  padre,   madre   o   tutores   legales,   la   decisión   razonada   de   ratificación   o  modificación de la calificación revisada o de la decisión de promoción. Si   tras   el   proceso   de   revisión   procediera   la   modificación   de   alguna  calificación final o de la decisión de promoción adoptada para el alumno o  alumna y la correspondiente acta estuviese cerrada, la persona responsable  de   la   Secretaría   del   Centro  insertará   en   las   actas   y,   en   su   caso,   en   el  expediente   académico   del   alumno   o   alumna,   la   oportuna   diligencia,   que  será visada por la Dirección del Centro. En   el   caso   de   que,   tras   el   proceso   de   revisión   en   el  Centro,   persista   el  desacuerdo con la calificación final de curso obtenida o con la decisión de  promoción,  el  padre, madre o  representantes  legales, podrán solicitar por  escrito a la Dirección del Centro, en el plazo de dos días hábiles a partir de  la   última   comunicación   del   centro,   que   eleve   la   reclamación   a   la  correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación. La   Dirección  del  Centro,   en   un   plazo   no   superior   a   tres   días   hábiles,  remitirá   el   expediente   de   la   reclamación   a   la   correspondiente   Delegación  Provincial,   al   cual   incorporará   los   informes   elaborados   en   el  Centro   y  cuantos   datos   considere   acerca   del   proceso   de   evaluación   del   alumno   o  alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el  informe, si procede, del director o directora acerca de las mismas. La   persona   titular   de   la   Delegación   Provincial   de   la   Consejería   de  Educación,  en el plazo de quince días,  adoptará la resolución pertinente,  que será motivada en todo caso y que se comunicará inmediatamente a la  Dirección   del   Centro  para   su   aplicación   y   traslado   al   interesado   o  interesada. La   resolución   de   la   persona   titular   de   la   Delegación   Provincial   de   la  Consejería de Educación pondrá fin a la vía administrativa.

 3.2. Escolarización  a) Fundamentos legales  El artículo 8.1 del DECRETO 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los  criterios   y   el   procedimiento   de   admisión   del   alumnado   en   los   centros   docentes  públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de  educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria  obligatoria y bachillerato,  dispone que las personas que ejercen la dirección o la  titularidad de los centros docentes sostenidos con fondos públicos informarán a los  padres,   madres   o   tutores   legales   del   alumnado   que   desee   ser   admitido   en   los  mismos   y,   en   su   caso,   a   éste   si   es   mayor   de   edad   de   las   etapas   educativas  sostenidas con fondos públicos que se imparten, del contenido del Plan de Centro y,  en su caso, de la adscripción autorizada con otros centros docentes.  Igualmente, informarán de los recursos específicos para la atención del alumnado  con   necesidades   educativas   especiales   debidas   a   diferentes   grados   y   tipos   de  capacidades   personales   de   orden   físico,   psíquico,   cognitivo   o   sensorial   y   de   los  servicios complementarios que tengan autorizados. El   artículo   34.7  del   referido   Decreto   ordena   que   las   personas   que   ejercen   la  dirección   de   los   centros   docentes   públicos   o   las   personas   físicas   o   jurídicas  titulares, en el caso de los centros docentes privados concertados, harán público el  resultado del sorteo. El artículo 7 de la  Orden  de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el  procedimiento   de   admisión   del   alumnado   en   los   centros   docentes   públicos   y  privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación 

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infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria  y bachillerato;  establece que la persona que ejerza la dirección del centro docente  público o la persona física o jurídica titular del centro docente privado concertado  comunicará   por   escrito   a   los   padres,   madres   o   tutores   del   alumnado   menor   de  edad o al alumnado mayor de edad que finaliza estudios, el centro o los centros  docentes al que están adscritos y en los que se garantiza la admisión, utilizando  para ello el modelo que corresponda de los que como Anexos I y II acompañan a la  citada Orden. El   artículo   11.1  de   la   referida   Orden   determina   que   finalizado   el   plazo   de  presentación   de   solicitudes,   el   Consejo   Escolar   del   centro   docente   público   o   la  persona física o jurídica titular del centro docente privado concertado, publicará en  el tablón de anuncios del centro lo siguiente:  a) La relación de alumnos o alumnas que lo han solicitado como prioritario. En  aquellos cursos en los que no existan plazas vacantes suficientes para admitir a  todos los alumnos o alumnas solicitantes, se indicará para cada uno de ellos,  exclusivamente, la puntuación total obtenida por la aplicación de los apartados  del baremo.  En  dicha  relación  se   especificarán   los  hermanos   o  hermanas   solicitantes   de  plaza para cursos sostenidos con fondos públicos. b)   La   relación   de   alumnos   o   alumnas   que   han   solicitado   el   centro   como  subsidiario, especificando para cada uno de ellos exclusivamente la puntuación  total obtenida por la aplicación de los apartados del baremo. El artículo 11.5 de la misma Orden ordena que las relaciones a las que se refiere el  apartado   1   deberán   permanecer   expuestas   en   el   tablón   de   anuncios   del   centro  hasta el final del trámite de audiencia.  El artículo 12 de la ya citada Orden de 24 de febrero de 2011 establece lo siguiente  sobre vista de expedientes y formulación de alegaciones: 1. Durante diez días lectivos contados a partir de la fecha que se establezca en  el   calendario,   en   todos   los   centros   docentes   se   procederá   al   trámite   de  audiencia   pudiendo   las   personas   interesadas   formular   las   alegaciones   que  estimen conveniente ante la persona que ejerce la dirección del centro docente  público o ante la persona física o jurídica titular del centro docente privado. 2. En el desarrollo de dicho trámite las personas interesadas tendrán acceso,  previa   petición   escrita,   al   expediente   que,   en   todo   caso,   incluirá   las  puntuaciones en cada uno de los apartados del baremo de todos los alumnos o  alumnas y la documentación en las que se sustentan. 3.   De   conformidad   con   lo   establecido   en   el   artículo   11.1   de   Ley   Orgánica  15/1999,   de   13   de   diciembre,   en   el   caso   de   que   se   haya   acreditado  documentalmente   la   discapacidad   del   alumno   o   alumna,   de   alguno   de   sus  tutores o guardadores legales o alguno de sus hermanos o hermanas o menores  en acogimiento sólo se dará acceso al grado de discapacidad. Igualmente, cuando se haya acreditado orden de alejamiento en la acreditación  de circunstancias familiares sólo se dará acceso al dato de la existencia de la  resolución judicial, pero no a su contenido.  b) Procedimiento de información a las familias y reclamación en el proceso de   escolarización.  A tenor de los fundamentos legales y jurídicos expuestos en el apartado anterior, el  Centro   tiene   previsto  para   información   y   reclamación   en   el   proceso   de  escolarización el siguiente procedimiento: 1.   Antes   de   finalizar   el   mes   de   febrero,   cada   año,   la   Dirección   del   Centro 

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publicará en el tablón de anuncios y en la web del Centro las etapas educativas  sostenidas   con   fondos   públicos   que   se   imparten,   del   contenido   del   Plan   de  Centro y de la adscripción autorizada con el IES Las Marinas. 2. Asimismo, quedará expuesta la información relativa a recursos específicos  del   Centro   para   la   atención   del   alumnado   con   necesidades   educativas  especiales y los servicios complementarios autorizados para el siguiente curso  académico. 3. La Dirección del Centro, antes del 1 de marzo de cada curso, comunicará por  escrito a los padres, madres o tutores del alumnado que finaliza estudios, el  centro al que están adscritos y en el que se garantiza su admisión. 4.  Realizado   el   sorteo   en   la   Dirección   General   competente   en   materia   de  escolarización,  la   Dirección   del   Centro   informará   mediante   exposición   en   el  tablón de anuncios y web del Centro del resultado del mismo, que servirá para  resolver las posibles situaciones de empate que subsistan tras la aplicación de  los criterios de prioridad establecidos en la normativa.5. Finalizado el plazo de  solicitudes, en el tiempo que indique la resolución del titular de la Consejería de  Educación,   que   regule   el   calendario   de   escolarización,   el   Consejo   Escolar  aprobará la relación provisional de solicitantes ordenados por orden alfabético,  que será expuesto en el tablón de anuncios y web del Centro con expresión de  la puntuación final alcanzada. 6. Durante diez días lectivos contados a partir de la fecha que se establezca en  el calendario de escolarización, la Dirección del Centro recibirá en trámite de  audiencia   a   las   madres,   padres   o   representantes   legales   de   solicitantes,  pudiendo formularle las alegaciones que estimen convenientes. En   el   desarrollo   de   dicho   trámite   las   personas   interesadas   tendrán   acceso,  previa   petición   escrita,   al   expediente   que,   en   todo   caso,   incluirá   las  puntuaciones en cada uno de los apartados del baremo de todos los alumnos o  alumnas y la documentación en las que se sustentan. 7.  Finalizado  el   plazo  de   alegaciones  en   el  trámite   de  audiencia,   en  el   plazo  señalado por el calendario de escolarización, se reunirá nuevamente el Consejo  Escolar para estudiar las alegaciones presentadas y aprobar definitivamente la  relación   de   solicitantes  admitidos   y   no   admitidos,   con   expresión   de   la  puntuación   final   alcanzada.  Esta   relación   será   publicada   en   el   tablón   de  anuncios y en la web del Centro. Contra esta resolución del Consejo Escolar  puede presentarse  recurso  de alzada ante la persona titular de la Delegación  Provincial de Educación.  3.3. Convivencia  a) Fundamentos legales  El artículo 39 del Decreto 328/2010 determina que: 1.   Para   la   imposición   de   las   correcciones   y   de   las   medidas   disciplinarias  previstas en el presente Reglamento, será preceptivo, en todo caso, el trámite de  audiencia al alumno o alumna.  Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del  derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras  a), b),  c) y  d) del  artículo 37.1 de  este Reglamento,  se dará  audiencia a  sus  padres, madres o representantes legales. Asimismo, para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y  e) del artículo 34.2, deberá oírse al profesor o profesora o tutor o tutora del  alumno o alumna.  2.   Las   correcciones   y   medidas   disciplinarias   que   se   impongan   serán  inmediatamente   ejecutivas   y,   una   vez   firmes,   figurarán   en   el   expediente  académico del alumno o alumna.  3. Los maestros y maestras del alumno o alumna deberán informar a quien 

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ejerza   la   Jefatura   de   Estudios   y,   en   su   caso,   al   tutor   o   tutora,   de   las  correcciones   que   impongan   por   las   conductas   contrarias   a   las   normas   de  convivencia.   En   todo   caso,   quedará   constancia   escrita   y   se   informará   a   los  padres,   madres   o   representantes   legales   del   alumno   o   de   la   alumna   de   las  correcciones y medidas disciplinarias impuestas.  El artículo 40 regula el procedimiento a seguir en las reclamaciones:  1. Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrán presentar  en   el   plazo   de   dos   días   lectivos   contados   a   partir   de   la   fecha   en   que   se  comunique el acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación  contra la misma, ante quien la impuso.  En   el   caso   de   que   la   reclamación   fuese   estimada,   la   corrección   o   medida  disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno o alumna. 2. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en  relación con las conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el  artículo   36,   podrán   ser   revisadas   por   el   Consejo   Escolar   a   instancia   de   los  padres,   madres   o   representantes   legales   del   alumnado,   de   acuerdo   con   lo  establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de  Educación.   A   tales   efectos,   el   director   o   directora   convocará   una   sesión  extraordinaria   del   Consejo   Escolar   en   el   plazo   máximo   de   dos   días   lectivos,  contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión, para  que   este   órgano   proceda   a   confirmar   o   revisar   la   decisión   y   proponga,   si  corresponde, las medidas oportunas. El   artículo   41   establece   el   inicio   del   expediente   en   el   procedimiento  de  tramitación   de   la   medida   disciplinaria   del   cambio   de   centro.   Cuando  presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para  la convivencia, que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna,  el director o directora del centro acordará la iniciación del procedimiento en el  plazo de dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta.  Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a  fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de  iniciar el procedimiento.  El artículo 42 dispone la instrucción del procedimiento: 1.   La   instrucción   del   procedimiento   se   llevará   a   cabo   por   un   maestro   o  maestra del centro designado por el director o directora. 2.   El   director   o   directora   notificará   fehacientemente   al   padre,   madre   o  representantes legales del alumno o alumna la incoación del procedimiento,  especificando   las   conductas   que   se   le   imputan,   así   como   el   nombre   del  instructor   o   instructora,   a   fin   de   que   en   el   plazo   de   dos   días   lectivos  formulen las alegaciones oportunas. 3. El director o directora comunicará al servicio de inspección de educación  el inicio del procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del  mismo hasta su resolución.  4.   Inmediatamente   antes   de   redactar   la   propuesta   de   resolución,   el  instructor o instructora pondrá de manifiesto el expediente al padre, madre  o representantes legales del alumno o alumna, comunicándoles la sanción  que podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan  formular las alegaciones que estimen oportunas.  El artículo 43 dictamina sobre la recusación del instructor. El padre, madre o  representantes   legales   del   alumno   o   alumna   podrán   recusar   al   instructor   o  instructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al director o 

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directora   del   centro,   que   deberá   resolver   previa   audiencia   al   instructor   o  instructora,   siendo   de   aplicación   las   causas   y   los   trámites   previstos   en   el  artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las  Administraciones   Públicas   y   del   Procedimiento   Administrativo   Común,   en   lo  que proceda.  El artículo establece las medidas provisionales que la dirección del centro podrá  tomar.   Excepcionalmente,   y   para   garantizar   el   normal   desarrollo   de   la  convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento  de su instrucción, el director o la directora por propia iniciativa o a propuesta  del   instructor   o   instructora,   podrá   adoptar   como   medida   provisional   la  suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a  tres días lectivos e inferior a un mes Durante el tiempo que dure la aplicación  de esta medida provisional, el alumno o alumna deberá realizar las actividades  que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. El artículo 45 dispone sobre la resolución del procedimiento: 1.   A   la   vista   de   la   propuesta   del   instructor   o   instructora,   el   director   o  directora dictará y notificará la resolución del procedimiento en el plazo de  veinte días a contar desde su iniciación. Este plazo podrá ampliarse en el  supuesto   de   que   existieran   causas   que   lo   justificaran   por   un   periodo  máximo de otros veinte días.  2.   La   resolución   de   la   dirección   contemplará,   al   menos,   los   siguientes  extremos: a) Hechos probados.  b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso. c) Medida disciplinaria.  d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria. El artículo 46 determina el procedimiento para recurrir. Contra la resolución a  que se refiere el artículo 45, se podrá interponer recurso de alzada en el plazo  de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería  competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los  artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del  mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en  el   plazo   máximo   de   tres   meses.   Transcurrido   dicho   plazo   sin   que   recaiga  resolución, se podrá entender desestimado el recurso.  b) Procedimiento sobre trámite de audiencia al alumnado con carácter previo a   la imposición de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas   contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia. Teniendo   en   cuenta   los   fundamentos   legales   anteriormente   referidos,  para   la  imposición   de   las   correcciones   y   medidas   disciplinarias   previstas   en   el  plan   de  convivencia   del   Centro,   establecidas   en   el   Decreto   328/2010,   siempre   será  preceptivo el trámite de audiencia al alumnado.  c) Procedimiento  general  sobre trámite de audiencia a la familia previo a la   imposición de correcciones o medidas disciplinarias, y reclamaciones contra   las mismas. Si la corrección o medida disciplinaria a imponer supone: • La suspensión del derecho de asistencia al Centro. • Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y  desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en  las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin perjuicio  del   deber   de   asumir   el   importe   de   otras   reparaciones   que   hubieran   de  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         48                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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• • •

efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad civil de  sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos por las  leyes.  Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro  por un período máximo de un mes.  Cambio de grupo. Suspensión   del   derecho   de   asistencia   a   determinadas   clases   durante   un  periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas.

Previamente   se   dará,  siempre,  audiencia   a  los  padres,   madres   o   representantes  legales.  El profesorado implicado en la imposición de medidas correctoras por conductas  contrarias  a  las  normas  de  convivencia,  informarán  de  las  mismas,  antes  de  la  finalización de la jornada, a la Jefatura de Estudios, y en su caso, al tutor o tutora.  La persona responsable de la Jefatura de Estudios dejará constancia escrita de las  medidas correctoras o disciplinarias impuestas, lo comunicará a la Dirección, y en  el   plazo   máximo   de   veinticuatro   horas,   a   las  madres,   padres  o   representantes  legales del alumnado afectado.  La   Dirección   del   Centro,   responsable   de   imponer   medidas   correctoras   y  disciplinarias   por   conductas   gravemente   perjudiciales   para   la   convivencia  comunicará   su   decisión   a   las   familias   en   el   momento   de   hacerla   ejecutiva   y  posteriormente a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar. Las madres, padres o representantes legales del alumnado podrán presentar en el  plazo de dos días lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el  acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación contra la misma,  ante quien la impuso. Si la reclamación es estimada, no figurará en el expediente  del alumno o alumna. Las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relación con las  conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 36, del Decreto  328/2010,  podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres,  madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el  artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Para ello, los  padres, madres o representantes legales del alumnado podrán solicitar a revisión  por escrito ante la Dirección del Centro en el plazo de dos días hábiles a contar  desde la notificación de la medida adoptada. A tales efectos, la Dirección convocará  una   sesión   extraordinaria   del   Consejo   Escolar   en   el   plazo   máximo   de   dos   días  lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión,  para   que   este   órgano   proceda   a   confirmar   o   revisar   la   decisión   y   proponga,   si  corresponde, las medidas oportunas.  d) Procedimiento   de   tramitación   de   la   medida   disciplinaria   del   cambio   de   centro.  El procedimiento a seguir para cambiar de centro a alumnado por la imposición de  medida disciplinaria será el siguiente: 1. En el plazo de dos días hábiles, desde que tuvo conocimiento por escrito de la  conducta  gravemente perjudicial para la convivencia,  y  que pueda conllevar el  cambio   de   centro   del   alumno   o   alumna,   la   Dirección   del   Centro   iniciará   el  procedimiento. No obstante, con carácter previo, podrá acordar la apertura de  un   período   de   información,   a   fin   de   conocer   las   circunstancias   del   caso  concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.

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2. El mismo día que inicia el procedimiento, la Dirección del Centro nombrará  un   maestro   o   maestra   como   responsable   de   la   instrucción   del   mismo.  Asimismo, notificará mediante burofax o de forma fehaciente al padre, madre o  representantes   legales   del   alumno   o   alumna   la   incoación   del   procedimiento,  especificando las conductas que se le imputan, y el nombre del instructor o  instructora. 3.  El   padre,   madre   o   representantes   legales   del   alumno   o   alumna   podrán  recusar al instructor o instructora.  Esta  deberá dirigirse  por escrito dirigido a  la  Dirección   del   Centro,   que   deberá   resolver  en   dos   días   lectivos  previa  audiencia   al   instructor   o   instructora,   siendo   de   aplicación   las   causas   y   los  trámites previstos en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de  Régimen   Jurídico   de   las   Administraciones   Públicas   y   del   Procedimiento  Administrativo Común, en lo que proceda. 4. El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna  dispondrá,  desde ese momento en el que recibe la notificación, de dos días lectivos para  que formulen por escrito las alegaciones oportunas ante la persona responsable  de la instrucción del procedimiento. 5. Iniciado el procedimiento, la Dirección del Centro comunicará el hecho al  servicio de inspección de educación y lo mantendrá informado de la tramitación  del mismo hasta su resolución. 6. Excepcionalmente, para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en  el centro, al iniciarse el proceso o en cualquier momento de su instrucción, la  Dirección   del   Centro   por   propia   iniciativa   o   a   propuesta   del   instructor   o  instructora, podrá adoptar como medida provisional la suspensión del derecho  de asistencia al centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior  a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional,  el   alumno   o   alumna   deberá   realizar   las   actividades   que   se   determinen   para  evitar la interrupción de su proceso formativo. 7. La persona responsable de la instrucción, inmediatamente antes de redactar  la propuesta de resolución, pondrá de manifiesto el expediente al padre, madre  o representantes legales del alumno o alumna, comunicándoles la sanción que  podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan formular  las alegaciones que estimen oportunas. 8. En el plazo de veinte días a contar desde la iniciación del procedimiento, la  Dirección del Centro, a  la vista de la propuesta del instructor o instructora,  dictará   y   notificará   la   resolución   del   procedimiento  al  padre,   madre   o  representante   legal   y   Comisión   de   Convivencia   del   Consejo   Escolar,  y  que  contemplará, al menos, los siguientes extremos: a) Hechos probados. b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso. c) Medida disciplinaria. d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.  El plazo previsto para la resolución de la Dirección del Centro podrá ampliarse  en   el   supuesto   de   que   existieran   causas   que   lo   justificaran   por   un   periodo  máximo de otros veinte días. 9.  Contra   la   resolución  de   la  Dirección   del   Centro,  el   padre,   madre   o  representante legal del alumno o alumna podrá interponer recurso de alzada en  el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la  Consejería   competente   en   materia   de   educación,   de   conformidad   con   lo  establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse  y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin  que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.

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 e) Compromiso de Convivencia.  El procedimiento para la suscripción y seguimiento del compromiso será:  1.   El   tutor  o   tutora   del   alumno   o   alumna  en   una   reunión   con   la   familia  propondrá el establecimiento del compromiso de convivencia, ante la necesidad  de   poner   fin   a   un   mínimo   de   tres   incidente   leves   producido   que   pudieran  desencadenar faltas contrarias a las normas de convivencia. 2.  Si es el padre, madre o representante legal  quien propone  el compromiso,  solicitará una reunión de tutoría indicando el motivo de la misma, con el fin  que el tutor o tutora recabe la información precisa al resto del equipo docente. 3. Se  utilizará  el modelo  de compromiso  que figura  en el  anexo  del Plan  de  Convivencia del Centro, donde, además, se establecerán las medidas concretas,  la fecha y los procedimientos de evaluación de la efectividad de las mismas. Se  enviará copia del compromiso firmado a la Dirección del Centro y a la Comisión  de Convivencia para su seguimiento y traslado al Consejo Escolar. 4. Quedará constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso, en  caso   de   incumplimiento   por   alguna   de   las   partes   o   de   que   las   medidas  adoptadas no den el resultado esperado.  5. El tutor o tutora dejarán constancia por escrito del contenido de las sesiones  de   seguimiento   que   prevea   el   compromiso,   los   acuerdos   adoptados,   los  incumplimientos, en su caso, y las propuestas de mejora. 6. El Consejo Escolar, a través de la comisión de convivencia en el caso de los  compromisos de convivencia, garantizará la efectividad de los compromisos que  se suscriban en el centro y propondrá la adopción de medidas e iniciativas en  caso de incumplimiento.  f) Acuerdos   de   Equipo   Directivo,   Equipos   Docentes   y   Órganos   Colegiados.   Respecto al funcionamiento de los órganos colegiados y los órganos de coordinación  docente,  el   Centro   garantiza   la   transparencia   y   la   información   de   la   decisiones  adoptadas mediante el siguiente procedimiento: a)  Las   decisiones   adoptadas   en   las   sesiones   de   los   órganos   colegiados,   de  coordinación   docente   y   de   equipo   directivo   quedarán   reflejadas   en   las  correspondientes   actas,   que   al   menos   recogerán   asistentes,   orden   del   día,  desarrollo de la sesión con breve explicación de las actuaciones realizadas en la  reunión  y los acuerdos tomados en cada uno de los puntos del orden del día.  Los acuerdos deben redactarse de manera clara y concisa para que constituyan  evidencias de las actuaciones a llevar a cabo posteriormente en el aula, ciclo o  Centro.  Las actas de los distintos órganos serán paginadas y archivadas en orden  en  sus respectivos libros de actas. Durante el curso escolar serán responsables de  su   custodia   los   coordinadores/as   de  órganos   de   coordinación   docente  y   la  Secretaría   del   centro,   según  corresponda   en   normativa.  A   la   finalización   de  cada curso quedarán en la secretaría del Centro, bajo la custodia de su titular. b)  La   información  de   las  decisiones   adoptadas   por  el   equipo   directivo,   en  el  ejercicio   colectivo   e   individual   de   sus   competencias,  por   los   órganos   de  coordinación   docente   o   por   los   órganos   colegiados,   siempre   que   afecten   a  cualquiera   de   los   sectores   de   la   Comunidad   Educativa   seguirán   el   siguiente  protocolo: • Profesorado. Las decisiones del Equipo Directivo y del Consejo Escolar serán  expuestos en la sesión siguiente del ETCP para que sean divulgadas en los  Equipos   de   Ciclo,   y   así   constará   expresamente   en   las   actas   de   los  respectivos equipos de coordinación docente. • Alumnado.   Las   decisiones   que   afecten   a   este   sector   de   la   Comunidad  Educativa se comunicarán:

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La Jefatura de Estudios elaborará una comunicación que será entregado  al alumnado a través de su tutor o tutora. • Las comunicaciones generales de Centro serán publicados en la página  Web.  • Las comunicaciones específicas de cada tutoría se harán llegar a través  del tutor o tutora. Familias. Las familias conocerán las decisiones adoptadas que les afecten  directamente, mediante: • Comunicados elaborados por la Dirección del Centro y que recibirán a  través de sus hijos o hijas. • Las comunicaciones generales de Centro serán publicados en la página  Web. • Utilizando mensajes a través de la Plataforma Pasen.

 g) Designación de miembros del equipo de evaluación. En virtud de lo dispuesto en el artículo 26.5 del Decreto 328/2010, el Equipo de  Evaluación     del   Centro,   encargado   de   la  realización   de   la   memoria   de  autoevaluación queda integrado por los siguientes miembros: • El equipo directivo • Un representante de cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa en el  Consejo Escolar: • Madres, padres o representantes legales. • Profesorado  • Personal de Administración y Servicios. • Personal de Atención Educativa Complementaria. • El miembro del Consejo Escolar designado por la AMPA. • El miembro del Consejo Escolar designado por el Ayuntamiento. • El maestro o maestra responsable de la atención a la diversidad. • Los maestros y maestras responsables de planes estratégicos: • Proyecto Escuela TIC 2.0 • Proyecto de Bilingüismo. • Plan de Lectura y Bibliotecas. • Escuela Espacio de Paz  Las personas integrantes del Equipo de Evaluación, miembros del Consejo Escolar  representantes del sector profesorado y del sector madres, padres o representantes  legales   del   alumnado   serán   elegidos   por   consenso   entre   los   miembros   de   cada  sector en el órgano colegiado. En caso de que no exista tal consenso, se procederá a  una votación, donde todos son electos y electores. Será integrante del Equipo de  Evaluación quien haya obtenido mayor número de votos.

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III NORMAS DE FUNCIONAMIENTO  DEL CENTRO

El artículo 11 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el 

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funcionamiento   de   los   colegios   de   educación   infantil   y   primaria,   así   como   el   horario   de   los  centros,   del   alumnado   y   del   profesorado   (BOJA   30­08­2010),  establece   el   horario   general   del  centro. El horario general del centro distribuirá el tiempo diario dedicado al desarrollo del horario  lectivo   y   al   de   las   actividades   complementarias   y   extraescolares   y   demás   servicios  complementarios. En dicho horario se deberá especificar lo siguiente:  a) El   horario   y   condiciones   en   las   que   el   centro   permanecerá   abierto   a   disposición   de   la  comunidad educativa, fuera del horario lectivo. b) El horario lectivo de cada una de los cursos y enseñanzas que se impartan en el centro, de  conformidad con la normativa vigente.  c) El horario y las condiciones en las que estarán disponibles para el alumnado cada uno de  los servicios complementarios, actividades e instalaciones del centro.  El artículo  13.2 de la  referida Orden, en cuanto al horario  individual del profesorado  se  refiere, dispone que para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un turno entre  los maestros y maestras del centro, a razón de una persona de vigilancia por cada dos grupos de  alumnos y alumnas o fracción, del que quedará exenta la persona que ejerza la dirección del  centro.  La Orden de 3 de agosto de 2010, regula los servicios complementarios de la enseñanza de  aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así  como la ampliación de horario.  El artículo  11 del Decreto 287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación  gratuita   del   servicio   complementario   de   transporte   escolar   para   el   alumnado   de   los   Centros  docentes sostenidos con fondos públicos determina que los centros docentes receptores de rutas  de transporte escolar adaptarán el inicio y la finalización de la jornada escolar a la planificación  del transporte escolar en la zona.  Las   horas   de   llegada   al   Centro   docente   y   de   salida   del   mismo   de   los   vehículos   de  transporte escolar serán únicas para cada ruta. El reglamento de organización y funcionamiento  del centro recogerá las medidas oportunas para atender al alumnado que, como consecuencia de  la planificación del transporte escolar, deba permanecer en el mismo antes del inicio o una vez  concluida la jornada lectiva.   El  Decreto   301/2009,   de   14   de   julio,   regula   el   calendario   y   la   jornada   escolar   en   los  centros docentes, a excepción de los universitarios. En virtud de ello, el Centro estable sus normas de funcionamiento.

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 1. ACCESO Y SALIDA DEL ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO.  1.1.Horario de entrada y salida, cierre de  las  puertas exteriores, acceso al centro,  acceso a las aulas. El horario del Centro queda como sigue: Horario general de acceso al recinto escolar: 8:55 horas Horario general de acceso a los aularios: 9:00 horas Horario general de salida de aularios y del recito escolar: 14:00 horas Apertura de puertas para el acceso general al recinto escolar: 8:55 horas Cierre de puertas tras el comienzo de la jornada lectiva: 9:10 horas Apertura   de   puertas   para   recogida   del   alumnado   al   finalizar   la   jornada   lectiva:  13:55 horas  a) Acceso del alumnado •  Acceso  al  recinto  escolar  del   alumnado    transportado.   A  la  llegada  de  los  autobuses de transporte escolar, no antes de las 8:30 horas, se abrirá la puerta  de acceso de la calle Trafalgar acompañado por las dos monitoras o monitores  de   transporte  escolar,   tras   lo   cual   se   volverá   a   cerrar   la   puerta.   El  referido  personal   acompañante   les   atenderán   en   el   patio   de   Primaria   hasta   que   se  vuelva a abrir la puerta  a las 8:55 horas. En ese momento, el alumnado de  Educación   Primaria   se   dirigirá   a   su   fila   correspondiente,   y   el   de   Educación  Infantil será acompañado hasta su patio y lo entregarán al maestro o maestra  responsable del grupo de cada uno de los alumnos y cada una de las alumnas. 

 Acceso al recinto escolar    del alumnado de Educación Infantil.   A  las 8:55  horas se abrirán las puertas de acceso al patio de Educación Infantil de la calle  Bartolomé de las Casas, por la que entrará el alumnado de Educación Infantil  acompañado de sus respectivas madres, padres o responsables legales, quienes  los   o   las   entregarán   al   maestro   o   maestra   responsables   de   grupo   al   que  pertenezca cada cual. Se formalizará una fila por cada grupo, tras lo cual las  madres,   padres   o   responsables   de   la   tutela   del   alumnado   abandonará   el  espacio   próximo   a   las   mismas.   En   ningún   caso  las   familias  entrarán  acompañando al alumnado en fila al aula. Las puertas de acceso al patio de E.  Infantil se cerrarán a las 9:10 horas. 

 Acceso al recinto escolar    del alumnado de Educación Primaria.   Como en  Educación Infantil, a las 8:55 horas se volverán a abrir las puertas de acceso al  patio   de   Educación   Primaria   de   la   calle   Trafalgar   por   donde   accederá   el  alumnado   de  esta   etapa.   Las   madres,   padres,   responsables  legales  u   otros  familiares acompañantes se quedarán en la puerta sin acceder al patio. Cada  alumna y cada alumno se dirigirá al lugar donde se conforman las filas de sus  respectivos grupos y permanecerán en ese lugar. A las 9:00 horas, el toque de  la sirena indica que la fila está perfectamente organizada y es el momento en el  que, con la maestra o maestro responsable del grupo en ese tramo horario, en  orden,   accedan   a   sus   respectivas   aulas.   La   puerta   de   acceso  al   patio   de  Primaria se cerrará a las 9:10 horas. 

 Ubicación de las filas y acceso a módulos  o aularios.      • Filas   de   Educación   Infantil.  Los   grupos   de   Educación   Infantil  conformarán   las   filas   de   sus   respectivos   grupos     frente   a   la   puerta   de  acceso al módulo sur, comenzando por el grupo A de tres años que será el  más próximo a la valla de separación de los patios de Infantil y Primaria, y  finalizando   el   orden   en   el  último  grupo   de   cinco   años,   que   será   el   más 

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cercano   a   la   puerta   de   acceso   al   patio   desde   la   calle   Bartolomé   de   las  Casas. Si hubiese grupos de esta etapa ubicado en aulas del módulo norte,  harán sus filas entre la puerta de acceso al módulo y la calle Bartolomé de  las Casas, de tal modo, que no exista conflicto con el acceso del alumnado  de primer ciclo de Educación Primaria que entra al aulario desde el patio de  su etapa. •

Filas de Educación Primaria. •  Primer Ciclo.   Los grupos del primer ciclo de Educación Primaria hará  sus   filas   en   el   patio   de   la   etapa,   más   concretamente,   en   la   pista   de  baloncesto, frente a la puerta norte de la valla separadora de los patios  de las dos etapas. Comenzará el grupo A de primero próximo al edificio  de   los   vestuarios,   y   finalizará   siguiendo   el   orden   el  último  grupo  de  segundo, siendo el más cercano a la pista de balonmano. Si algún grupo  quedara ubicado en el módulo nuevo, igualmente conformará su fila en  el lugar indicado anteriormente y después se desplazará hasta su aula. •  Segundo   y   Tercer   Ciclo.   Los   grupos   de   segundo   y   tercer   ciclo  constituirán sus filas frente a las puertas de acceso al módulo nuevo o  de poniente, en función de las aulas que ocupen en las distintas plantas  del edificio. Formarán sus filas frente a la puerta norte de acceso los  grupos ubicados en las aulas 1, 2, 3, 7, 8 y 9 del edificio. Realizarán sus  filas frente al la puerta sur de acceso todos los grupos instalados en las  aulas 4,  5, 6,  10, 11 y  12  del módulo.  También hará  su fila aquí,  el  grupo o los grupos de estos ciclos ubicados en las aulas de la planta  baja del edificio. El orden se establecerá de norte a sur comenzando por  los grupos A y finalizado en los grupos C, o D si los hubiera.

 Acceso  del   alumnado  a   los  módulo   o  aularios.   A   las  9:00   horas,  una   vez  formadas   las   filas   de   los   distintos   grupos   en   sus   respectivos   lugares,   con  celeridad, en orden, manteniendo la fila,  con el maestro o maestra responsable  del   grupo   en   ese   momento   a   la   cabeza,   accederán   a   sus   respectivas   aulas  comenzando por los grupos A de los cursos inferiores. Siempre se caminará por  los pasillos y escaleras, no se correrá.

 b) Salida del alumnado •  Salida   del   alumnado   usuario   del   comedor   escolar.   A   las   13:53   horas,   las  monitoras y monitores del Comedor pasarán por las aulas de Educación Infantil  y   primer   ciclo   de   Educación   Primaria   y   recogerá   al   alumnado   usuario   del  Comedor Escolar, quedarán el el hall de cada planta e irán lavándose las manos  en   los   servicios   de   cada   planta.  Saldrán   hacia   el   comedor   una   vez   que   los  módulos hayan sido desalojados completamente. Formarán varias filas frente a  la   puerta  de   sus   respectivos   módulos  para   que   en   orden  se   desplacen   al  Comedor.  Para   esta   labor   acudirá,   al   menos,   una   monitora   o   monitor   por  planta.  El alumnado de segundo y tercer ciclo, también usuario del Comedor,  efectuará   su   salida   con   sus   respectivos   grupos   como   describiremos   más  adelante. Una vez en el patio, formarán una filas, donde recibirán instrucciones  de sus monitores y monitoras.

 Salida del alumnado de Educación Infantil.  A las 13:55 horas, el profesorado  de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria podrá ir saliendo de  sus aulas en fila y ordenadamente. En el patio   formarán filas en los lugares  habituales,   desde   donde   entregarán,   primero   al   alumnado   usuario   del  Transporte Escolar a la monitora o al monitor correspondiente; y una vez suene 

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la sirena, el resto de alumnado a madres, padres, responsables de su tutela o  familiares autorizados para su recogida. 

 Salida   del   alumnado   de   Educación   Primaria.   Lo   hará   a   la   misma   hora   y  forma que lo hace el de Educación Infantil, sólo que una vez en las filas en el  patio,   el   alumnado   usuario   del   transporte   escolar,   dejará   estas   para  incorporarse a la del autobús que se formará junto a la puerta norte de la valla  separadora de los dos patios. El alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria saldrá de sus  respectivas aulas una vez toque la sirena en fila y con la maestra o el maestro  responsable del grupo en ese momento al frente del mismo. Al salir al patio, el  alumnado   usuario   del   transporte   se   dirigirá   a   la   fila   formada   al   efecto.   El  usuario del Comedor formará en la fila correspondiente a su ciclo. El resto de  alumnado   podrá   abandonar   el   Centro  en   compañía   de  su   madre,   padre   o  representantes   legales,  o   personas   mayores   de   edad   autorizadas   para   su  recogida.  El   profesorado   responsable   del   grupo   en   el   momento   de   la   salida,  vigilará y supervisará todo el procedimiento de salida.

 Salida del alumnado transportado.   El alumnado de Educación Infantil que  tenga que regresar a su domicilio habitual en autobuses que realizan el servicio  de Transporte Escolar, será recogido por las monitoras o monitores adscritos al  servicio en sus respectivas filas de salida, antes de que suene la sirena y los  acompañarán hasta el autobús. El   alumnado   de   Educación   Primaria   usuario   del   servicio   formaran   una   fila  junto a la puerta norte de la valla separadora de los dos patios, donde se harán  cargo   las   monitoras   o   monitores   adscritos   al   servicio.   Mientras   tanto,   el  profesorado responsable de cada grupo de Educación Primaria controlará a su  alumnado   usuario   del   servicio   en   la   referida   fila.   Conformada   la   fila,   las  monitoras o monitores procederá a subir al alumnado al autobús que realice la  ruta que le corresponda.   Una vez en el mismo,  verificarán que está todo el  alumnado.

 Entradas y salidas del alumnado usuario de sillas de ruedas.   El alumnado  que   por  el   motivo   que   fuere   tenga   que   asistir   al   Centro   en   silla   de   ruedas,  entrará y saldrá del mismo por la puerta de acceso al recinto escolar, que al  efecto  hay  en  la  calle  Bartolomé  de  las  Casas.  En  todo  caso,  serán  madres,  padres, representantes legales o personal adulto autorizado quien lo lleve hasta  el aula y lo recoja en la misma. El   alumnado   con   estas   características   usuario   del   servicio   de   Transporte  Escolar   será   entregado   por   la   monitora   o   monitor   adscrito   al   servicio   a   la  monitora o monitor del Aula Específica, o en su caso, a la maestra tutora o  maestro tutor del grupo al que pertenezca, quienes acompañarán al referido  alumnado a sus respectivas aulas. La salida se realizará después de tocar la  sirena, siguiendo el procedimiento inverso al de entrada.

 Otras   normas   relativas   a   entradas   y   salidas.   Para   que   todo   el   proceso   de  entradas, salidas, comienzo y finalización de clases se realice diariamente con  normalidad,   es   necesario   que   profesorado,   alumnado   y   familias   observemos  estricta puntualidad.  El   profesorado   subirá   siempre   con   el   grupo,   del   que   es   responsable   en   ese  momento   y  será   el  primero  en   llegar  y  el   último  en   salir  del   aula.  Si   algún  maestro   o   maestra   no   ha   llegado   puntual,   el   grupo   de   alumnado   que   le  corresponda   será   acompañado   al   aula   y   vigilado   momentáneamente   por   el  maestro o maestra del aula contigua, avisando seguidamente a la Jefatura de 

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Estudios de la incidencia con el fin de que arbitre las medidas pertinentes. Los representantes legales del alumnado o personas en quienes deleguen con la  correspondiente autorización  para llevarlo o recogerlo, se abstendrán de llevar  animales de compañía hasta las puertas de acceso o al interior del Centro.  Los representantes legales del alumnado que hayan decidido recoger a sus hijos  e hijas, o personas a quienes hayan autorizado, a la finalización de la jornada  lectiva, del comedor, o de la jornada escolar, lo harán a la hora fijada en el  horario para ello. Transcurridos diez minutos la tutora o tutor, la monitora o el  monitor le informará por teléfono del retraso. La tercera incidencia será motivo  de aviso a la policía local para que acompañe a la alumna o al alumno a su  domicilio, procedimiento que se seguirá desde la primera incidencia en caso de  que  no  se  pueda establecer  contacto  telefónico con la familia o representante  legal.  El   acceso   de   personal   ajeno   al   Centro   queda   restringido   durante   el   horario  lectivo   a   las   dependencias   administrativas,   salvo   autorización   expresa   de   la  Dirección del Centro.  c) Acceso   al   centro   durante   el   horario   lectivo   en   horario   diferente   del   de   entrada. •  Procedimiento que se seguirá para el alumnado que llega tarde al centro.   Las puertas de acceso a cualquiera de los recintos del Centro se cerrarán a las  9:10 horas. Si un alumno o alumna llega después de esa hora procederá de la  siguiente forma: a) Si pertenece a la etapa de Educación Infantil, accederá a partir de la 9:45  horas, después de finalizada la asamblea de clase. b)   Si   pertenece   cualquiera   de   los   grupos   de   Educación   Primaria   podrá  acceder a las 10:00 horas, una vez finalizada la primera hora de clase y  antes   del   comienzo   de   la   segunda.   De   no   ser   así   tendría   que   esperar   a  incorporarse   al   grupo   a   las   11:00   horas,   a   la   finalización   de   la   segunda  hora.   En   último   extremo   accedería   al   grupo   a   las   12:00   horas   a   la  finalización   del   recreo.  En   cualquier   caso   el   alumno   o   alumna   irá  acompañado por su padre, madre, representante legal o persona mayor de  edad   debidamente   autorizada   para   ello,   quien   lo   llevará   hasta   clase   y  justificará   documental   y   fehacientemente   el   retraso.  Los   retrasos   y  ausencias   injustificadas   son   consideradas   conductas   contrarias   a   la  convivencia tipificadas en el Plan de Convivencia. c)  Si  un  alumno   o  alumna   de  cualquier   etapa  llegase   al  Centro  una   vez  cerradas las puertas de acceso al mismo y no va acompañado por familiar o  responsables legales, la tutora o tutor pondrá el hecho en conocimiento de  la Jefatura de Estudios, quien citará urgentemente a estos para corregir la  actitud.   En   caso   de   reiteración,   la   Jefatura   de   Estudios   lo   pondrá   en  conocimiento de los correspondientes servicios sociales comunitarios.

 Procedimiento   que   se   seguirá   para   el   alumnado   que   tenga   que   salir   del   centro   por     motivos   justificados   en   horario   lectivo.  El   alumnado  permanecerá en el Centro hasta las 14:00 horas. Antes de esta hora, cualquier  salida   debe   ser   justificada   por   las   familias   o   representantes   legales   del  alumnado mediante la  cumplimentación y  firma del documento, que al efecto,  se   le   facilitará   en   Secretaría.  Este   documento   será   entregado  al   profesorado  responsable   del   alumnado   afectado   en   el   momento   de   recogerlo,   que   se  recomienda   que   sea   siempre   en   tiempo   de   recreo.   Las  visitas   al   médico   en  horario   lectivo   requerirán,   además,   la   entrega   a   la   vuelta   al   Centro   del  correspondiente justificante de asistencia a consulta. La reiteración continua de  ausencias   por   este   motivo  o   cualquier   otro  conllevará   la   petición   de 

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documentación adicional por parte de la Jefatura de Estudios. El profesorado responsable de los grupos de alumnado solicitará a las familias  de éste, al comienzo de cada curso, escrito de autorización que constate quien  lo recogerá  al  alumnado a  la hora de salida del Centro, con el fin de verificar  diariamente su correcta entrega.  d) Acceso de las familias al Centro  Las   visitas   de   las   familias   o   representantes   legales   del   alumnado   se   realizarán  durante el  horario establecido,  lunes  de 16:00  a 17:00  horas,  siempre fuera  del  tiempo   lectivo;  salvo   que   exista   acuerdo   previo   entre   éstas   y   el   profesorado  responsable, con el conocimiento de la Jefatura de Estudios. Las familias evitarán acceder a las aulas durante el periodo lectivo.  En caso de  urgencia, se dirigirán a la Secretaría, Jefatura de Estudios o Dirección, para avisar  de la circunstancia que hace necesaria su presencia en el aula. Las familias evitarán abordar al profesorado en las entradas y salidas del Centro o  en los pasillos, ya que esa circunstancia impide la debida atención al alumnado en  ese horario.

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 2. NORMAS GENERALES Y ESPECÍFICAS  2.1. Normas específicas para los cambios de clase.  a) Respecto   del   profesorado.  Los   cambios   de   profesorado   para   impartir   la  correspondiente   sesión   lectiva   se   producirán   con   puntualidad   y   celeridad,  comenzado la rotación el profesorado que esté impartiendo docencia en los grupos  de   alumnado   de  mayor   edad.  Se   hará   cargo   del   alumnado   de   estos   grupos   el  profesorado   de   las   aulas   contiguas.  En   ningún   momento   quedará   grupo   de  alumnado   alguno   sin   la   vigilancia   de   un   maestro   o   maestra,   aunque   ésta   sea  compartida con más grupos. El profesorado que debe rotar, responsables de grupos  de  menor   edad,   esperará   en   los   mismos   hasta   la   llegada   del   profesorado   que  corresponda   según   horario.   En   el   caso   de   demora,   se   enviará   a   la   delegada   o  delegado   de  grupo  a   la   Jefatura   de   Estudios   para   que,   una   vez   conocida   la  incidencia, actúe en consecuencia.  b) Respecto del alumnado. El alumnado no necesariamente cambia de clase. Cuando lo haga con motivo, para  determinadas clases o tipos de agrupamientos flexibles, lo hará sin levantar la voz,  andando, sin alborotos y en el menor tiempo posible; siempre bajo la vigilancia del  maestro o maestra que propone el desplazamiento,  o de  al menos un maestro o  maestra del nivel al que pertenece el alumnado, si el desplazamiento se produce en  la misma planta. El alumnado que se desplace para la realización de actividades concretas,  o para  las clases de Música y Educación Física, circulará por la mitad derecha de pasillos  y   escaleras   en   orden,   andando,  en   silencio  y   acompañado   por   el   profesorado  responsable del grupo, en ese momento, con la finalidad de evitar aglomeraciones e  incidentes. No olvidemos que los  pasillos son  lugares  de tránsito y ha de guardarse silencio  para no molestar a los grupos que están trabajando . Las escaleras, también lugares de tránsito, se subirán y bajarán siempre en orden,  sin carreras ni atropellos.  2.2. Normas  específicas  de uso de los aseos  y  de  permanencia en pasillos u otros  espacios del centro en horas de clase. El   alumnado   permanecerá   dentro   del   Centro   siempre   bajo   la   responsabilidad   del  profesorado que, según horario, corresponda en cada momento. Las salidas del alumnado al aseo estarán controladas por el profesorado. Éstas serán  excepcionales,   guardarán   un   comportamiento   adecuado;   habrán   de   entretenerse   el  menor tiempo posible y se harán individualmente. Los aseos permanecerán abiertos  durante todo el horario lectivo, pero se propiciará su uso  a la salida y entrada de los  recreos. En los aseos se guardará el debido comportamiento, evitando juegos, haciendo  un   uso   correcto,   guardando   las   adecuadas   medidas   higiénicas   y   respetando   a   la  dependencia y a las personas que hagan usos de la misma en ese momento. Para ello,  el profesorado insistirá permanentemente en la educación del alumnado como usuario  de los aseos, con especial atención al alumnado de Educación Infantil. El   alumnado   sólo   permanecerá   en   dependencias   distintas   a   su   aula   en   horario   de  clase, si esos espacios forman parte en ese momento de los previstos para el desarrollo  de la tarea que estén realizando, y siempre con la supervisión del maestro o maestra. Al alumnado de menor edad al que le ocurra algún incidente en el uso de los aseos y  necesite ser cambiado de ropa, el profesorado responsable en ese momento, avisará  telefónicamente a madres, padres o representantes legales para que procedan al aseo y  referido cambio de ropa. El alumnado del Aula Específica de Educación Especial o con  enfermedad diagnosticada y reconocida que pueda provocar incidentes, queda excluido  de esta norma por hacerse cargo de ello la monitora o monitor de Educación Especial.  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         60                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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 2.3. Normas  específicas  para   el   buen   uso   y   mantenimiento   de   la   limpieza   en   las  dependencias y espacios comunes. Es tarea del profesorado, alumnado y familias velar por la limpieza y embellecimiento  del   Centro.   Se  mantendrán   limpias   las   aulas,   pasillos,   patio   de   recreo   y   demás  dependencias, utilizando para ello las papeleras y contenedores existentes,  poniendo  en práctica el plan de eliminación sostenible de residuos previsto en el proyecto de  gestión. La   contribución   a  la   limpieza   de   todas   las   dependencias   del  Centro  manifiesta  actitudes de respeto y mantenimiento hacia la mismas.  De las dependencias y de los espacios comunes debe hacerse un uso responsable que  evite:  a) El deterioro del mobiliario existente en los mismos.  b) Las pinturas inapropiadas en suelo, paredes y mobiliario.  c) Rotura   de   vallas,   puertas,   contenedores   de   basura,   papeleras,   persianas   y  cualquier otra parte o componente de la dependencia o del espacio de uso común.  d) El deterioro de la pintura de las paredes de ese espacio de que se trate.  2.4. Normas generales para el aula.  a) Las aulas se abrirán  por la mañana y  se cerrarán  una vez terminado el periodo  lectivo, por el profesorado responsable en ese momento del grupo de alumnos y  alumnas.  b) Las aulas específica y de apoyo a la integración serán abiertas y cerradas por el  profesorado responsable.   c) En   ausencia   momentánea   de   la   maestra   o   maestro   responsable   del   grupo,   el  alumnado seguirá trabajando en orden, silencio y bajo la vigilancia de la maestra o  maestro responsable del grupo contiguo o más próximo.  d) El   consumo   de   golosinas   y   chucherías   queda   reducido  en   todo   el   Centro,  exclusivamente, a momentos excepcionales, siempre en el aula, con la autorización  de la tutora o tutor del grupo, y con motivo de alguna celebración, siempre que se  observen las adecuadas medidas higiénicas y de comportamiento.  e) El   alumnado   sólo   podrá   permanecer   fuera   del   aula   el  tiempo   necesario   para  efectuar la tarea para la que haya sido autorizado previamente. Asimismo, sólo se  quedará dentro del aula cuando su grupo esté realizando actividades docentes en  la misma bajo la dirección del profesorado responsable.  f) Las   aulas   presentarán   un   aspecto   agradable   y   ordenado,   en   función   de   la  metodología de trabajo que se esté utilizando en ellas. Se cuidará y se hará correcto  uso del material y del mobiliario existentes en la misma. La rotura o deterioro de  las   instalaciones,   mobiliario   y   material   escolar   por   uso   indebido   o   negligencia  deberán   ser   compensados   económicamente   por   los   responsables   legales   del  alumnado   que   haya   producido   la   incidencia,  independientemente   de   la   medida  correctora   aplicada   al   alumnado   responsable   según   establezca   el   Plan   de  Convivencia.  Este  apartado  es   de   aplicación   al   alumnado   usuario   de   aulas   en  actividades   extraescolares,   siendo   la   empresa   adjudicataria   la   que   aclarará   las  circunstancias y comunicará por escrito la incidencia a la Dirección del Centro.   g) El   alumnado   es   el   único   responsable   de   su   propio   material   y   del   que   se   le   ha  entregado en préstamo, por lo que tiene que cuidarlo y velar por su seguridad  y  buen estado en todo momento.  h) Las firmas de  controles,  avisos,  cuadernos  de trabajo,  agendas  o cualquier  otra  comunicación   que   utilice   el   profesorado   para   llegar   a   las   familias   deberán   ser  entregadas por el alumnado y devueltas con la firma de "enterado o enterada" del  padre o madre, al día siguiente.  i) El profesorado, siempre que el padre, madre o representantes legales del alumnado 

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soliciten   su   acceso   a   la   plataforma   Pasen,   deberá   comunicar   la   tarea,   faltas   de  asistencia   y   demás   incidencias   a   través   de   la   misma,   desarrollando   la   tutoría  electrónica.  j) El tutor o tutora de cada grupo es responsable de mantener el aula y a su grupo de  alumnado con el orden y ambiente de trabajo adecuado. En el caso de que el uso  del aula sea compartido por otro u otros grupos, la responsabilidad en el orden de  la misma también será compartido. Por ello, el profesorado de cada grupo deberá  verificar como está la misma a la entrada de su grupo y a la salida, comunicando  por escrito cualquier incidente a la Jefatura de Estudios.  k) El cuidado de las aulas de informática y música, y de la biblioteca corresponderá al  profesorado   y   alumnado   de  los   grupos   que   las   utilicen,   debiendo   asegurarse   el  profesorado  de  cada  grupo de su buen estado, tanto al inicio como al final de la  clase.  l) La   responsabilidad   del   aula  en   horario   no   lectivo   será  del   órgano,   entidad   o  persona  física  que la utilice, previa autorización del Equipo Directivo o de quien  legalmente  proceda, debiendo  hacerlo  de su contenido, su  uso  correcto, y de las  incidencias que puedan ocurrir en el transcurso de su utilización, así como deberá  dejar   correctamente   ordenado   todo   el   aula   tras   su   uso   para   no   entorpecer   el  normal desarrollo de la actividad docente en horario lectivo.  m) El alumnado con la supervisión del profesorado responsable del grupo en la última  hora   de   clase   en   ese   aula,  debe   dejar   la   clase   limpia   de   papeles   y   el   material  colocado en su sitio y las sillas subidas sobre las mesas para facilitar el trabajo a la  persona responsable de la limpieza.  2.5. Normas generales del Centro  a) Se acudirá al Centro con la debida limpieza y aseo personal.   b) Diariamente   las   familias   podrán   recibir   información   relativa   faltas   de   asistencia  producidas  por el  alumnado, y  si están  o no  justificadas,  siempre que  estén de  dadas   de   alta   en   la   plataforma   PASEN.   En   caso   negativo,   la   información   será  trimestral   o   antes   si   es   a   petición   de   las   familias.   No   obstante,   cuando   se  produzcan tres o más faltas injustificadas de asistencia al Centro, el profesorado  tutor   comunicará   por   escrito   a   madres,   padres   o   representantes   legales   la  incidencia para que personalmente la justifiquen en Tutoría o Jefatura de Estudios.  En   caso   de   varios   días   de   ausencia   por   enfermedad,   las   familias   del   alumnado  presentarán escrito firmado por el médico que indique la causa de la misma.   c) El número máximo de faltas injustificadas de asistencia a efectos de evaluación y  promoción será del 25% de días lectivos por curso.   d) Cada miembro de la Comunidad Educativa respetará la dignidad y las funciones de  cuantas personas trabajan en el Centro, así como la dignidad, integridad, libertad  y demás derechos de los miembros de cada uno de los sectores de la Comunidad  Educativa.  e) Se mantendrá en el Centro el ambiente necesario de trabajo y silencio, respetando,  en todo momento, las actividades de los demás, las explicaciones del profesorado,  las intervenciones del alumnado, utilizando vocabulario apropiado, afabilidad en el  trato, etc. Se procurará resolver todos los problemas que se presenten a través del  diálogo.   f) Cuando la falta de asistencia de una maestra o maestro esté prevista, dejará a la  persona   responsable   de   la   coordinación   de   su   ciclo   o   en   Jefatura   de   Estudios,  trabajo preparado, para que quien lo sustituya pueda aplicarlo.  g) Los eventos programados para todo el Centro se realizarán utilizando el escenario  situado en el patio de Educación Infantil.  Se tendrá una zona determinada para  cada grupo según su edad. Se exigirá silencio y respeto en las actuaciones. Cada  tutora y cada tutor estará con su curso, velando por su correcto comportamiento,  aunque   podrán   ser   sustituidos   parcial   o   totalmente   por   profesorado   sin   tutoría  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         62                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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cuando asuman funciones en la  organización del acto. No obstante lo anterior, el  profesorado   sin   tutoría   tendrán   asignadas   funciones   durante   las   referidas  celebraciones,   asignadas   por   la   Jefatura   de   Estudios.   En   caso   de   inclemencias  meteorológicas,   las   celebraciones   tendrán   lugar   en   el   comedor   escolar,   en   dos  turnos y finalizando la actividad para las 12:30 horas.  h) Los actos de entrega de orlas al alumnado que finaliza etapa se celebrarán en el  comedor durante la fiesta fin de curso, según el protocolo que establezca el ETCP.  Con ello se consigue otorgar a la actividad la relevancia, el respeto y la solemnidad  que merece la ocasión.  i) Los representantes legales del alumnado que prevean que su hijo o hija va a faltar a  clase   y   no   va   a   utilizar   el   servicio   de   transporte   escolar,   deberán   notificarlo  previamente al Centro.  j) Respetar las normas básicas de educación: • Pedir las cosas siempre por favor. • Dirigirse al profesorado, a familias y alumnado con educación y respeto. • Solucionar los problemas siempre con el diálogo, comunicándolos a la persona  que puede intentar su solución.  2.6. Normas  de atención sanitaria al alumnado.  El   alumnado   del   Centro   puede   enfermar   repentinamente   o   sufrir   algún   accidente,  debiendo ser atendido. Para ello hemos tener en cuenta lo siguiente:   a) El   profesorado   está   obligado   a   dar   la   medicación  al   alumnado   siempre   que   se  cumplan todos los supuestos siguientes: • Estar ante una urgencia vital. En caso de no suministrarse pudiera existir serio  riesgo de perder la vida. • Estar prescrita por los profesionales médicos y tener el documento acreditativo. • La prescripción deberá ir acompañada del protocolo a seguir para suministrar o  aplicar la medicación, firmada por el profesional que la prescribió. • Tener una autorización del padre, madre o representante legal del alumnado  autorizando   a   suministrar   la   medicación   si   se   cumplen   los   tres   supuestos  anteriores   y  mientras   los   servicios   médicos   se   hacen   cargo   de   la   enferma   o  enfermo.  b) Si dentro del horario escolar un alumno o alumna enferma, sufre un accidente, o  surge cualquier imprevisto que afecte a su salud, la maestra o maestro responsable  de   su   grupo   en   ese   momento   lo   pondrá   en   conocimiento   de   cualquiera   de   los  miembros   del   Equipo   Directivo,   y   a   continuación   llamará   a   sus   representantes  legales por teléfono para que se haga cargo del él o ella. No obstante, si precisara  atención sanitaria urgente, le acompañará la tutora o tutor, o uno de los miembros  del Equipo Directivo, o maestra o maestro en quien delegue, al Ambulatorio de Las  Marinas; o se llamará directamente al  061  o  112, según la valoración que de la  situación hagan el tutor o tutora y el Equipo Directivo.  c) El profesorado se abstendrá de autorizar cualquier tipo de intervención.  d) Es   obligación   de   los  padres,   madres   o  representantes   legales   del   alumnado  comunicar al Centro todo tipo de alergias, incompatibilidades, grupo sanguíneo, o  enfermedades, en lo que pudiesen tener incidencia las actividades físicas, regladas  o no, viajes, u otra cualquier circunstancia. Asimismo comunicará, aportando la  correspondiente cartilla, las vacunas que hayan sido aplicadas al alumno así como  las fechas en las que se efectuaron.   e) El Centro tendrá disponible y equipado un botiquín básico de primeros auxilios.  f) Toda la documentación relacionada con la salud de los escolares tendrá carácter  confidencial,   siendo   objeto   de   responsabilidad   la   inadecuada   utilización   de   la  misma.  g) En   determinados   casos   el   padecimiento   de   determinadas   enfermedades   o 

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discapacidades,   podrán   eximir   al   alumno   de   la   materia   de   Educación   Física   y  Deportes,   al   menos   en   los   aspectos   de   esfuerzo   físico.   Esta   exención   puede   ser  permanente   o   transitoria.  Para   eximir,   transitoria   o   permanentemente,   a   un  alumno de esta Área, en sus aspectos de ejercicio físico, será requisito necesario la  presentación de informe médico. En casos extremos, sobre todo de  discapacidad,  en los que las causas sean muy evidentes, se podrá eximir al alumno de oficio.  Cualquier variación en las causas que haya generado la exención dará lugar a la  revisión de ésta.  h) Toda la documentación relacionada con la exención de Educación Física quedará  archivada con el Expediente Académico.  2.7. Normas sobre la utilización del transporte escolar. El  Decreto  287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del  servicio   complementario   de   transporte   escolar   para   el   alumnado   de   los   Centros  docentes sostenidos con fondos públicos establece: El artículo 18 las condiciones de seguridad en la prestación del servicio. El artículo 19 las condiciones de calidad. El artículo 20 la persona acompañante en el recorrido previsto en la prestación  del servicio. El artículo 21 las funciones de la referida persona acompañante. La Orden de 3 de diciembre de 2010, que regula la organización y gestión del servicio  de transporte público regular de uso especial de escolares por carretera y las ayudas  individualizadas   reguladas   en   el   Decreto   287/2009,   de   30   de   junio,   por   el   que   se  regula la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar para el  alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, prevé en su artículo  5,  las actuaciones en los centros docentes sostenidos  con fondos públicos receptores  del transporte público regular de uso especial de escolares por carretera. En virtud de lo cual el Centro promulga las normas de uso del servicio de transporte  escolar que a continuación se relacionan, así como las correcciones a aplicar en caso  de incumplimiento de las mismas, en el marco de lo establecido en la normativa sobre  convivencia escolar en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. La  Dirección del  Centro  llevará a cabo las siguientes actuaciones en relación con la  organización de dicho servicio complementario y el alumnado beneficiario:  a) Publicar antes del inicio del plazo de presentación de las solicitudes de admisión,  las rutas de transporte y las paradas establecidas para cada curso escolar.   b) Recibir las solicitudes, comprobando que la persona solicitante tiene derecho a la  prestación   gratuita   del   servicio   complementario   de   transporte   escolar   de  conformidad con lo establecido en el artículo 3 del Decreto 287/2009, de 30 de  junio.  c) Publicar, antes del 20 de junio, en el tablón de anuncios del Centro la relación del  alumnado   beneficiario   de   la   prestación   gratuita   del   servicio   complementario   de  transporte escolar.  d) Con   anterioridad   al   inicio   del   curso   escolar,   pondrá   en   conocimiento  del  Ayuntamiento,  padres, madres y representantes legales del alumnado  la hora, la  ruta   de   transporte   y   la   parada   de   recogida   y   regreso,   así   como   las   normas  establecidas para la utilización del servicio.  e) Facilitará a la empresa adjudicataria del servicio y al acompañante la relación del  alumnado usuario por paradas. Esta relación se actualizará en caso de producirse  altas o bajas.  f) Facilitará al alumnado usuario del servicio complementario de transporte escolar  un   documento   acreditativo   que   lo   identifique   como   tal,   conforme   al   modelo  establecido por la Orden de 3 de diciembre de 2010.

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 g) Comunicar a la empresa adjudicataria y al acompañante un número de teléfono de  contacto   con   el  Centro   que   le   permita   comunicar   de   forma   rápida   cualquier  incidencia   que   pudiera   producirse   durante   el   trayecto   o   en   relación   con   la  prestación del servicio. Los   vehículos   de   transporte   escolar   realizarán   las   paradas   exclusivamente   en   los  lugares previstos al efecto. El alumnado permanecerá sentado durante todo el trayecto,  no molestará ni distraerá a la persona conductora y observará una actitud de cuidado  del vehículo y orden dentro del mismo. El   traslado   del   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   asociadas   a   una  discapacidad   motora   que   dificulte   su   desplazamiento   al   Centro   se   realizará   en  vehículos adaptados. Con anterioridad a la utilización del servicio de transporte escolar, los padres, madres  o representantes legales del alumnado firmarán un documento de conocimiento de las  condiciones del servicio de acuerdo con el modelo que se establecerá por Orden de la  Consejería competente en materia de educación. Corresponderá   a  los   padres,   madres   y   representantes   legales   del   alumnado  la  responsabilidad del traslado del alumnado desde el domicilio familiar a la parada y  viceversa. Por ser Centro de segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria, será  obligatoria la presencia a bordo del vehículo durante la realización del servicio de una  persona   acompañante   acreditada   por   la   Consejería   competente   en   materia   de  educación.   Además,   habrá   una   segunda   persona   acompañante   si   el   número   de  alumnos y alumnas de Educación Infantil es superior a 25. La   persona   acompañante   será  mayor   de   edad   y   conocerá  el   funcionamiento   de   los  mecanismos   de   seguridad   del   vehículo,  además   de   poseer  la   formación   mínima  necesaria. El transportista recogerá a la persona acompañante con anterioridad al inicio de la  recogida del alumnado. Las funciones de la persona acompañante son las siguientes:  a)  Cuidar  al  alumnado  durante  su  transporte  y  en  las  operaciones  de  acceso  y  abandono del vehículo así como, en su caso, recogida y acompañamiento de los y  las menores desde  y hasta el interior del recinto escolar. b) Hacer cumplir los derechos y deberes del alumnado durante la prestación del  servicio. c) Asegurar el cumplimiento de las normas de uso y utilización del vehículo por  parte del alumnado. d) Informar a la dirección del Centro docente de las incidencias habidas a lo largo  del   trayecto,   así   como   de   la   relación   de   alumnos   y   alumnas   transportados  diariamente. e) Atender al alumnado en caso de accidente. f)   Cuidar   al   alumnado   usuario   del   servicio   desde   la   llegada   al   Centro   hasta   al  incorporación del profesorado. g) Recoger al alumnado usuario del transporte a la salida de sus respectivas aulas,  colocarlo en la correspondiente fila y subirlo a los vehículos que realizan el servicio. También se observará estas otras normas:  1.  El alumnado se sube, se sienta y se baja del transporte escolar sin correr ni  empujar. 2. El alumnado permanece sentado en el lugar que le corresponda durante todo el 

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viaje. 3.  El   alumnado   sigue   las   instrucciones   que   reciba   del   monitor   o   monitora   del  transporte escolar. 4.  Las   normas   de   convivencia   del   Centro   relacionadas   con   el   respeto   a   los  compañeros   y   compañeras,   personal   responsable   del   servicio   y   cuidado   del  mobiliario,   instalaciones   y   pertenencias   de   los   compañeros   y   compañeras   serán  exigibles también durante el servicio del transporte escolar. 5.  Las   indicaciones   realizadas   por   el   monitor   o   monitora   de   transporte   para  garantizar la seguridad del alumnado durante los recorridos del transporte escolar  serán de obligado cumplimiento para el alumnado. 6. El monitor o monitora del transporte escolar expondrá a la Jefatura de Estudios  las incidencias que se hayan producido por escrito. 7.  Las familias podrán exponer las incidencias que encuentren en el servicio de  transporte escolar por escrito a la Dirección del Centro. 8. Es obligación del transportista la puntualidad y regularidad horaria del servicio,  debiendo, en caso de existir alguna incidencia, comunicarlo inmediatamente a la  Dirección  del   Centro,   al   objeto   de   poder   informar   a   los   padres,   madres   o  representantes legales del alumnado de la situación. 9. Tanto a la ida como a la vuelta, el personal acompañante comprobará el número  de   alumnos   y   alumnas   que   han   hecho   uso   ese   día   del   servicio,   comunicando  cualquier incidencia o modificación en el número de usuarios y usuarias.  2.8. Funcionamiento y usos de los servicios prestados por el Centro en aplicación  del Plan de Familia. Los servicios prestados por el Centro son consecuencia de la aplicación del Plan de  Apertura de Centros o Plan de Familia. Los formas las siguientes actividades:  Aula Matinal Comedor Escolar Actividades Extraescolares Para una mayor eficacia en la prestación de los servicios referidos anteriormente, la  Dirección   del   Centro,  oído   el   Consejo   Escolar,   nombrará   un   Coordinador   o  Coordinadora de los mismos. será, preferentemente, un miembro del Equipo Directivo  o, en su defecto, un maestro o maestra del Centro. Las funciones del Coordinador o Coordinadora serán: gestionar la ejecución del plan,  garantizar   la   información   a   las   familias   y   cualquier   otra   que   la   Dirección   le  pueda  encomendar. Los   representantes   legales   del   alumnado   usuario   de   cualquiera   de   los   servicios  integrados en el Plan de Familia del Centro, abonarán por anticipado la mensualidad  correspondiente del precio establecido para cada uno en los que haya sido admitido,  mediante domiciliación bancaria del recibo emitido por la empresa concesionaria del  servicio.   Sólo   el   alumnado,   cuyos   representantes   legales,   haya   satisfecho   el  correspondiente recibo tendrá derecho a ser usuario de los servicios abonados. La solicitud en el plazo establecido por la normativa y la baja en cualquiera de los  servicios requerirá su comunicación por escrito en la Secretaría del Centro. Serán motivos de exclusión del servicio: la falta de pago de los costes de los servicios, y  las conductas contrarias a la convivencia. Durante el desarrollo de estos servicios será  de aplicación las normas generales del Centro, de aula  y las previstas en el Plan de  Convivencia.   a) Aula Matinal.  Su  actividad   se   desarrollará   en   la   Sala   de   Usos   Múltiples   del   módulo  administrativo. Acuden a ella alumnado del Centro con edades comprendidas entre  3 y 12 años que será atendido por tantos monitores y/o monitoras como determine  la normativa vigente en relación al número de usuarios del servicio.

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Desde su inicio, a las 7:30 horas hasta las 9:00 horas, el personal contratado por la  empresa  adjudicataria de  este servicio se encargará de recoger al alumnado en la  puerta de acceso al colegio y de trasladarlo hasta el aula matinal.  Permanecerá en  la   misma   sin   actividad   reglada,   aunque   el   personal   contratado   por   la   empresa,  responsable durante este periodo de tiempo del mismo, velará por que se cumplan  las siguientes medidas: • El alumnado será entregado a las monitoras  o monitores contratados por la  empresa, por sus representantes legales o personas en quien estos deleguen y  lo hayan comunicado por escrito al Centro. • El   alumnado   permanecerá   en   el   aula   tranquilo,   manteniendo   un   ambiente  relajado y de respeto hacia los demás. • Una vez dentro del aula, el alumnado sólo podrá abandonarla a la finalización  de la misma o para acudir al aseo, siempre acompañado o bajo la supervisión  del personal responsable. • Prepararán   el   desayuno   a   aquel   alumnado,   cuyos   representantes   legales   lo  soliciten y aporten los alimentos para ello. • Permitirá continuar durmiendo al alumnado de menor edad que así lo desee en  las camas individuales que existen al efecto. • Todo el alumnado estará ocupado durante el periodo de tiempo del aula con  juegos   educativos   adaptados   a   la   edad   de   los   mismos   y,   en   su   caso   a   sus  discapacidades. • Confeccionarán un listado con el alumnado, representantes legales, domicilio  habitual   y   número   de   teléfono   para   contactar   inmediatamente   ante   la  posibilidad   de   enfermedad   repentina   o   accidente.   En   cuyo   caso,   avisará   a  continuación   a   la   persona   responsable   de   la   empresa   y   a   la   Dirección   del  Centro. • Se  podrán atender solicitudes para utilizar el servicio de aula matinal a lo largo  del curso siempre que dispongan de plazas, en las condiciones establecidas en  la   normativa   vigente,   en   este   reglamento   y   dentro   de   las   disponibilidades  presupuestarias. • A las 8:55 las monitoras y/o monitores entregarán el alumnado de menor edad  sus respectivas tutoras y tutores en la correspondiente fila de entrada. El de  mayor edad, bajo la supervisión de monitoras y/o monitores, se incorporarán a  sus respectivas filas de entrada.   b) Comedor Escolar.  La modalidad de gestión de nuestro comedor es por contratación del suministro  diario de comidas elaboradas y su distribución con una empresa del sector, y el  horario de prestación del servicio es de 14:00 a 16:00 horas. Tienen derecho a la  utilización del servicio de comedor, de acuerdo con lo recogido en el artículo 15 del  Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, el alumnado  de   educación   infantil   y   educación   primaria   del   Centro.   Asimismo,   según   lo  establecido en el artículo 6 del Decreto 192/1997, de 29 de julio, podrá ser utilizado  por todo el alumnado que desee hacer uso del mismo, así como por el resto del  personal que preste servicio en el centro y que así lo solicite. Para  hacer   uso  del   servicio,  los   representantes   legales   del  alumnado   solicitarán  plaza, en nombre de su representado, para lo cual deberán presentar a lo largo del  mes de abril la correspondiente solicitud en Secretaría. La selección y admisión de  los usuarios y usuarias del servicio de comedor, cuando haya más solicitudes que  plazas disponibles, corresponde al Consejo Escolar del Centro y será realizada de  acuerdo con el siguiente orden de preferencia: 1.  Alumnado de educación primaria o de educación infantil que, por motivos  familiares, se encuentre en situación de dificultad social extrema o riesgo de  exclusión social, incluyendo en este supuesto los hijos y las hijas de mujeres  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         67                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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atendidas en Centros de Acogida. 2. Alumnos y alumnas cuyos padres realicen ambos un trabajo remunerado, no  pudiendo atender a sus hijos e hijas en las horas del almuerzo. A estos efectos  deberán presentar certificado de la empresa que justifique esta situación. 3. Otro alumnado del centro. En los apartados b) y c) anteriores, en caso de no poder conceder plaza a todo el  alumnado incluido en los mismos, se atenderá en primer lugar al nivel educativo  cursado por el alumno o alumna, dando preferencia, por este orden, a la educación  primaria y a la educación infantil y, en segundo lugar, al menor nivel de renta per  cápita de la unidad familiar del solicitante, teniendo en cuenta en la concesión de  plazas aquel alumnado que pertenezca a una misma unidad familiar.  Se   podrán atender solicitudes para utilizar el servicio de comedor a lo largo del  curso   siempre   que   dispongan   de   plazas,   en   las   condiciones   establecidas   en   la  normativa   vigente,   en   este   reglamento   y   dentro   de   las   disponibilidades  presupuestarias. La presentación de la solicitud implica la autorización a la Consejería de Educación  y   Ciencia   para   recabar   la   información   necesaria   de   la   Agencia   Estatal   de  Administración Tributaria a efectos de acreditación de la realidad de los ingresos  declarados y de cálculo de la renta familiar del ejercicio correspondiente, de todos  los miembros computables de la familia. Por causas motivadas la Dirección del Centro podrá autorizar la baja temporal de  usuarios del servicio de comedor durante el curso escolar.  Los usuarios del servicio de comedor tendrán derecho a: • Recibir una dieta equilibrada y saludable. • Recibir orientaciones en materia de educación para la salud y de adquisición de  hábitos sociales.  • La correcta organización y funcionamiento del comedor escolar.  • En su caso, a la prestación gratuita del servicio. Los usuarios del servicio de comedor vendrán obligados a:  • La   correcta   utilización   y   conservación   de   las   instalaciones   y   del   menaje   de  comedor. • Aportar la cantidad fijada como coste del servicio. El personal colaborador de atención al alumnado en el servicio de comedor escolar  tendrá las siguientes funciones: • Atenderá y custodiará al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y  posterior a las mismas, así como durante el traslado del alumnado al comedor. • Resolverá las incidencias que pudieran presentarse durante ese tiempo. • Prestará   especial   atención   a   la   labor   educativa   del   comedor:   adquisición   de  hábitos   sociales   e   higiénico­sanitarios   y   correcta   utilización   del   menaje   del  comedor. • Desarrollará el plan de actividades educativas establecido. • Cualquier   otra   función   que   le   pueda   ser   encomendada   por   la   Dirección   del  Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del servicio. Para   una   buena   convivencia   y   mayor   eficacia   en   las   prestaciones   del   servicio  habrán   de   tenerse   en   cuenta   las   siguientes   normas   de   organización   y 

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funcionamiento: • El personal de atención directa al alumnado se ocupará del mismo desde la  salida   de   clase   hasta   las   16:00   horas   y   establecerán   turnos   para   el   aseo  personal antes y después de la comida. • Los turnos de vigilancia, de aseo personal y de desarrollo de actividades será  fijado   por   la  empresa   concesionaria   del   servicio  al   inicio   de   cada   curso,   en  función del número de usuarios y usuarias. • La labor desempeñada en el comedor va más allá de lo meramente nutricional,  siendo   necesaria   la   consideración   del   mismo   en   su   vertiente   educativa:  aprender a comer y valorar una dieta equilibrada. • El menú estará a disposición de las familias antes del comienzo de cada mes,  con   el   fin   de   que   puedan   coordinar   la   alimentación   en   el   hogar   con   la   que  reciben en el Centro. En el seno de las mismas se reforzará la importancia que  la   ingesta   de   los   platos   elaborados   tienen   para   una   alimentación   sana   y  equilibrada: primeros platos, segundo y postre. • La distribución del alumnado en el comedor se realizará por edades, teniendo  en cuenta además sus gustos e intereses personales.  • El   alumnado   usuario   del   servicio   sólo   ingerirá   en   este   periodo   de   tiempo   la  comida   aportada   por   la   empresa   concesionaria   del   servicio.   No   podrá   sacar  alimentos fuera del comedor. • Durante el período de comedor las puertas del patio permanecerán cerradas y a  las   16:00   horas,   el   alumnado   marchará   a   sus   domicilios   o   pasarán   a   las  actividades extraescolares del Plan de Familia, o a las deportivas organizadas  por las Escuelas Deportivas de los distintos clubes de la localidad. • El alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria será  recogido cada día por sus representantes legales o persona en quien deleguen,  previa   comunicación   por   escrito   en   Secretaría   del   Centro.   Podrán   acudir   al  Centro para ello a partir de la 15:00 horas, siempre que hayan comido; salvo los  día que tengan actividades extraescolares a las 16:00 horas, que lo harán a la  conclusión de las mismas. • El alumnado de segundo y tercer ciclo podrá marchar sólo a casa a partir de las  16:00 horas, siempre que conste en la Secretaría del Centro autorización escrita  de sus representantes legales, en caso contrario, se aplicará lo establecido en el  apartado anterior. • Los representantes legales  del alumnado  que  no pueda  ingerir  determinados  alimentos   por   motivos   de   salud   o   religiosos,   lo   tendrán   que   comunicar   por  escrito   en   Secretaría   con   una   antelación   mínima   de   tres   días   al   de   la  incorporación al comedor, y aportar la correspondiente justificación médica en  los casos de intolerancia o alergia.  • El personal de atención directa al alumnado llevará un cuaderno de incidencias  donde   anotarán   las   ausencias,   los   problemas   de   convivencia   y   los   de   algún  alumno   o   alumna   para   comer   el   menú.   Informarán   inmediatamente   a   la  Dirección   del   Centro   y   a   las   familias   de   cualquier   anomalía   con   relación   al  proceso alimenticio de sus hijos. • La   empresa   adjudicataria   del   servicio   podrá   establecer   cuantas   normas   y  mejoras en el servicio considere necesarias, previo informe a la Dirección del  Centro y que se encuentren ajustadas a la normativa que en materia educativa  les afecte. • La limpieza de las instalaciones así como la responsabilidad del mantenimiento  y   reposición   del   material   de   dichas   instalaciones   corresponde   a   la   empresa  contratante del servicio. • El alumnado usuario del   servicio de comedor observará un comportamiento  adecuado, guardando la compostura, el orden, y obedeciendo y respetando al 

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personal colaborador encargado del comedor. Una   vez   que   el   alumnado   han   terminado   de   comer   tienen   a   su   disposición  actividades   entre   las   que   se   incluyen:   actividades   predeportivas,   juegos   de  mesa, estudio, visionado de películas, etc. El   personal   de   atención   directa   contratado   por   la   empresa   adjudicataria   del  servicio   velará   por   el   cumplimiento   y   supervisión   de   estas   otras   normas  específicas: • El alumnado dejará sus pertenencias en el lugar previsto para el alumnado  en función de su edad. • El alumnado se lavará las manos y hará uso de los aseos antes de ir al  comedor.   Entrará   inmediatamente   después   de   cumplida   esta   norma,  evitando   salidas   innecesarias   durante   la   comida.   La   entrada   será  progresiva,   por   lo   que   personal   de   atención   directa   lo   esperarán   en   el  comedor para su control y distribución. • Finalizada  la comida,  antes de  salir al  patio, pasará  nuevamente  por los  aseos para lavarse las manos y  cepillarse los dientes. Para ello el alumnado  deberá   traer   cada   día   en   su   mochila   una   bolsita   con   cepillo   y   pasta  dentífrica. • El personal de atención directa tomará las medidas necesarias para que el  alumnado se habitúen a hablar en un tono bajo.  • El alumnado que haya concluido su higiene personal después de la comida  podrá   optar   por     la   realización   de   cualquiera   de   las   actividades  programadas,   bajo   la   dirección   y   supervisión   del   personal   de   atención  directa. Siempre permanecerá en los lugares autorizados para ello. • La información que precisen las familias será facilitada por la Dirección o  Secretaría. El personal de atención directa se pondrán en contacto con las  familias ante cualquier emergencia, para lo cual dispondrá de un listado del  alumnado con los números de teléfono fijos y móviles de sus representantes  legales. • La   vigilancia   en   el   período   de   patio   será   rigurosa,   distribuyéndose   cada  persona   de   atención   directa   en   un   espacio   concreto,   controlando   y  dirigiendo los juegos y actividades propuestas.

 c) Actividades extraescolares  Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura  del  Centro  a   su  entorno   favoreciendo   la  convivencia  de   todos  los   sectores  de   la  comunidad educativa y a facilitar la formación integral del alumnado a través del  desarrollo de actividades deportivas y lúdicas, así como de talleres de informática,  idiomas, expresión plástica y artística, lectura y otros de naturaleza similar que  traten   aspectos   formativos   de   interés   para   el   alumnado,   destacando   el   carácter  educativo e integrador de los mismos y estando referidos a la ampliación de su  horizonte cultural, a la preparación para su inserción en la sociedad o al uso del  tiempo libre. El   Centro   ofertará   cada   día   de   la   semana,   de   lunes   a   jueves,   al   menos   dos  actividades extraescolares distintas, de una hora de duración cada una de ellas. El  cómputo   semanal   de   cada   actividad   extraescolar   será   de   dos   horas.   Se  desarrollarán fuera del horario lectivo. Tendrán carácter voluntario para todos los  alumnos y alumnas del Centro y, en ningún caso, formarán parte del proceso de  evaluación del alumnado para la superación de las distintas áreas o materias que  integran los currículos. De acuerdo con lo establecido en el articulo 18 del Decreto 137/2002, de 30 de  abril, el establecimiento del servicio de actividades extraescolares está supeditado a  la existencia de una demanda mínima de diez alumnos o alumnas por cada una,  sin perjuicio del libre acceso a las mismas de otro alumnado una vez establecidas. C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         70                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Los   representantes   legales   del   alumnado   podrán   solicitarlas   cumplimentando  debidamente   el   impreso   normalizado   que   al   efecto   existe   en   la   Secretaria   del  Centro. Se presentará en el plazo que se abrirá en el mes de abril de cada año. El Consejo Escolar podrá determinar los niveles educativos más idóneos para las  actividades extraescolares ofertadas, quedando definido el orden de prioridad en el  caso   de   limitación   del   número   de   alumnos   o   alumnas   que   participen   en   una  actividad de la siguiente manera: • Tendrán   prioridad   los   alumnos   y   alumnas   cuyos   padres   y   madres   realicen  ambos un trabajo remunerado y no puedan atender a sus hijos e hijas en las  horas del mediodía, siendo necesario en este caso presentar certificado de la  empresa que justifique esta situación. • Para el resto del alumnado se establecerá prioridad en función de la actividad y  su idoneidad con la edad del mismo, en cualquier caso, primero se atenderá  aquel alumnado que pertenezca a una misma unidad familiar, después al resto,  utilizando   el   menor   nivel   de   renta   per   cápita   de   la   unidad   familiar   del  solicitante para dirimir situaciones de igualdad. • Se     podrán   atender   solicitudes   para   utilizar   el   servicio   de   actividades  extraescolares  a   lo  largo  del   curso   siempre  que   dispongan   de  plazas,   en  las  condiciones establecidas en la legislación vigente, en este reglamento y dentro  de las disponibilidades presupuestarias. • El Centro publicará en su tablón de anuncios la oferta prevista para el curso  siguiente   antes   del   inicio   del   periodo   de   admisión   de   solicitudes,   debiendo  indicar la denominación de la actividad extraescolar, los días de realización y el  horario previsto para cada una de ellas. • El personal que atenderá las actividades extraescolares será contratado por la  empresa   adjudicataria   del   servicio.   Este   personal   es   el   responsable   del  alumnado admitido en  las mismas desde su recepción de manos del personal  de atención directa del comedor o de las propias familias, hasta su entrega a  estas últimas a la finalización de la actividad. Se podrá ir a su domicilio solo el  alumnado de segundo o tercer ciclo previamente autorizado mediante escrito  entregado en la Secretaria del Centro por sus representantes legales. • La   vigilancia   del   patio   y   responsable   de   la   entrada   y   salida   de   alumnado  autorizado   y   familias   corresponderá   al   personal   de   seguridad   contratado   a  través de ISE Andalucía a tal efecto. • Son de aplicación en el desarrollo de estas actividades las normas generales del  Centro, del aula y las previstas en el Plan de Convivencia. • Desde las 16:00 a 18:00  horas, de lunes a jueves, sólo podrá acceder al patio el  alumnado que esté admitido en alguna de las actividades programadas para ese  día. Las familias entregarán y recogerán a sus hijas e hijos en la puerta de  acceso al patio de la calle Trafalgar.

 3. LA   ORGANIZACIÓN   DE   LA   VIGILANCIA   Y   NORMAS   EN   LOS   TIEMPOS   DE 

RECREO. 

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El tiempo de recreo está contemplado como horario lectivo, por lo que tiene que seguir  siendo tiempo de aprendizaje, dentro un contexto de descanso, relajación y juego, para el  que está concebido. Por ello, todo el profesorado tiene que ser consciente de la importancia  de elaborar y participar en el desarrollo de juegos coordinados por la maestra o maestro  responsable del proyecto Escuela Espacio de Paz y la Jefatura de Estudios. Educación Infantil repartirá sus 30 minutos de recreo en dos periodos de 15. Utilizará el  patio de Infantil y el espacio con arena, que será rotatorio a lo largo de la semana. La  Educación Primaria tendrá un sólo recreo y utilizará la totalidad del patio del Centro. El  primer ciclo ocupará el patio de Infantil, mientras que el segundo y tercer ciclo se situará  en el patio de Primaria y el espacio de arena. Estos mismos espacios serán utilizados por  el alumnado y profesorado del Aula Específica de Educación Especial. En cualquiera de los  casos y etapas, los puntos y turnos de vigilancia  se establecerán en el ETCP al inicio de  cada curso escolar. La biblioteca permanecerá abierta durante el periodo de recreo para que el alumnado que  lo deseé acuda a ella a leer o a jugar a ajedrez, damas o cualquier otro juego de mesa. Todos los maestros y maestras atenderán el cuidado y vigilancia de los recreos, a excepción  de   los   itinerantes   que   quedarán   liberados   de   esta   tarea,   salvo   que   sea   absolutamente  necesaria su colaboración. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se organizarán los  siguientes turnos:   3.1. Educación Infantil. Cada día vigilarán y coordinarán la organización de los juegos programados para el  recreo a razón de una maestra o  maestro  por cada dos unidades aprobadas para ese  curso   en   la   plantilla   de   funcionamiento   del   Centro,   pudiendo   dedicarse   a   otras  actividades el profesorado que exceda al número anteriormente referido, para ello se  establecerán rotaciones  ordenadas  diarias, en sesión del ETCP, antes del día 10 de  septiembre de cada año. Asimismo, en esa misma sesión se aprobarán las tareas que  desempeñará el profesorado que quede exento de vigilancia.   3.2. Educación Primaria.  El   mismo   procedimiento  descrito  para   el   profesorado  de   E.   Infantil  en   el   párrafo  anterior   será  de   aplicación  en   esta   etapa.  La   biblioteca   será   un   espacio   vigilado   y  atendido por un maestro o maestra cuya rotación diaria será establecida también antes  del día 10 de septiembre de cada año por el ETCP.  3.3. Aula Específica. La vigilancia y cuidado del alumnado  de este aula se establecerá en turno rotatorio  diario   entre   el   profesorado   responsable   de   la   misma   y   del   aula   de   apoyo   a   la  integración,  o   en   su   defecto   el   maestro   o   maestra   responsable   de   la   atención   a   la  diversidad. Las monitoras aprovecharán el momento para atender a otro alumnado del  Centro que precise sus servicios. En   todo   caso,   el   profesorado   con   turno   de   permanencia   en   el   patio  o   en   la   biblioteca  durante el recreo es responsable del alumnado que permanece en el mismo durante ese  tiempo. La  maestra   o  maestro  responsable  de   Escuela  Espacio   de  Paz   y  de   la  coordinación  de  actividades a realizar en el recreo, utilizará este tiempo para el desempeño de su función. Las normas que deberá observar el alumnado durante el recreo serán las siguientes: a)  Se utilizarán los servicios de manera responsable a la salida  y/o a la entrada del  recreo y no durante, con la vigilancia de un maestro o maestra del turno de vigilancia. b)  Las   salidas  y   entradas  se   realizarán   de  manera   ordenada,  andando,   en  silencio,  ocupando la parte derecha de pasillos y escaleras, y siendo el profesorado responsable  de cada grupo en ese momento, quien salga último y entre primero en sus respectivas 

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aulas.  c) Un toque de sirena indicará al profesorado responsable de cada grupo el comienzo  del   periodo   de   recreo,   por   lo   que   procederá   a   que   el   alumnado   recoja   el   material,  ordene  la  clase  y  la  deje  en  condiciones   óptimas  para  la  siguiente  sesión.  Además,  comprobará   que   se   han   cerrado   ventanas,   que   no   queda   alumnado   en   la   misma   y  cerrará la puerta del aula. d) Al tocar la sirena que indica la finalización del recreo, el alumnado formará las filas  correspondientes   en   lugar   y  de  forma   idéntica   a   la   entrada   de   la   mañana,  permaneciendo siempre atento el profesorado responsable del grupo en  la sesión de  trabajo docente siguiente al recreo. e)  Durante   el   periodo   de   recreo,   sólo   podrán   permanecer   en   su   aula   el   alumnado  acompañado por el profesorado responsable del grupo o de una actividad concreta,  siempre   y   cuando,  éste,   no   tenga   turno   de   vigilancia.   Una   vez   que   haya   salido,   el  alumnado no podrá acceder nuevamente a su módulo, hasta el toque de entrada de la  sirena. f)  Durante   el   recreo   se   podrá   entregar   materiales   de   juego   a   grupos   de   alumnado  quienes serán responsables de su cuidado, correcta utilización y de su devolución a la  finalización del mismo. g) El listado de juegos de los que podrá disfrutar el alumnado durante los recreos será  acordado por la comisión de delegados, la coordinación de Escuela Espacio de Paz y la  Jefatura de Estudios. Quedará expuesto en los tablones de anuncios de cada módulo  para que sea conocido por todo el alumnado. En ningún caso se permitirán juegos y la  utilización de juguetes que impliquen violencia o riesgo para la integridad física del  alumnado, o que perjudiquen la superficie de las pistas deportivas. h)  El   profesorado   tendrá   información   de   todo   el   proceso   anterior   a   través   de   las  reuniones de ETCP y las consiguientes de Equipo de Ciclo, pudiendo realizar cuantas  sugerencias estime oportunas. g) Los jardines serán respetados como zonas verdes y no podrá acceder el alumnado a  ellos en tiempo de recreo, o en cualquier otro momento del día. i)  La   basura   que   genere   el   alumnado   y   el   profesorado   en   tiempo   de   recreo   será  arrojada, según el tipo, en los contenedores colocados en el patio al efecto, para que se  produzca el reciclaje correspondiente. j) Los días que por meteorología adversa no sea aconsejable la salida al patio durante el  periodo   de   recreo,   el   profesorado   responsable   de   cada   grupo   se   hará   cargo   de   su  alumnado en el aula o  en el  lugar y la forma  que se establezca por la Jefatura de  Estudios. k)  Durante el tiempo de recreo será el único momento que  permitirá al alumnado la  ingestión de los alimentos que les hayan aportado sus familias por iniciativa propia o  por  recomendación  del   profesorado.   El   patio   será   el   espacio   para   ello,   debiendo  depositar   los   envoltorios,   envases,   pieles   de   frutas   y   restos   de   comida   en   los  correspondiente contenedores, de tal forma que produzcamos un reciclaje responsable  y sostenible de los residuos que generamos.  Quedan excluidos, por tanto, las aulas y  otras zonas comunes del Centro. l) El alumnado de Educación Infantil, como parte de su propio proceso de aprendizaje,  lo hará en su propia aula en hora y forma que establezca el ciclo y lo comunique a la  Jefatura   de   Estudios.   En   cualquier   caso,   seguirá   el   mismo   proceso   descrito  anteriormente para la eliminación de residuos. m) Para el vaciado de los residuos de los contenedores del patio en los de la empresa  municipal de recogida de basuras, situados juntos a las puertas de acceso al recinto  escolar, cada clase designará a un alumno o alumna con carácter rotatorio diario para  ayudar a transportar los contenedores del patio hasta la puerta de acceso al recinto,  donde   el   Conserje   de   Centro   procederá   a   su   vaciado.   Este   alumnado   asesorará   a  compañeros   y   compañeras   sobre   la   clasificación   de   la   basura   para   su   reciclado,  indicándoles el contenedor adecuado en cada caso. Se reconocerán por la utilización 

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un   peto   de   color   verde   que   los   identificará   como   miembros   de   la   “equipo  de  medioambiente sostenible”. n) A la finalización del recreo el patio tiene que presentar el mismo aspecto anterior al  mismo, ya que a continuación deberán impartirse clases de Educación Física en ese  espacio.

 4. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES 

DEL CENTRO.

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 4.1. Los espacios e instalaciones. Usos. Denominamos   espacios   del   Centro   a   los   cinco   módulos,   las   pistas   deportivas   y   el  espacio   con   arena,   existentes   dentro   del   recinto,  ademas   de   otros   que   se   pudieran  utilizar fuera del recinto principal. Los módulos son los siguientes: Módulo Administrativo Módulo Sur Módulo Norte Módulo Nuevo Módulos Externos Ocasionales Almacén y vestuarios  a) Módulo Administrativo.  En   el   se   encuentran   los   despachos   de   los   miembros   del   Equipo   Directivo,   la  Secretaría, Sala de Profesorado, Aula Específica de Educación Especial, Biblioteca y  almacén de material pedagógico y audiovisual específico.  La biblioteca es el lugar  donde   se   encuentra   almacenado,   clasificado   y   fichado   el   material   bibliográfico  audiovisual y digital del colegio.  La dependencia donde está ubicada la biblioteca se utilizará como sala de estudio y  lectura   siempre   en   presencia   del   profesorado   correspondiente   que   se  responsabilizará de su correcto uso y cuidado. La biblioteca es patrimonio del colegio y será tratada como tal. Para otros usos  deberá solicitarse permiso de la Jefatura de Estudios, se hará constar la voluntad  de utilización mediante documento que a tal fin,  ésta,  le facilitará al profesorado  solicitante. Elaborará un horario semanal de utilización que constará en el Tablón  de Anuncios de la Sala de Profesorado y el la puerta de acceso a la misma.   b) Módulo Sur.  Alberga   ocho   unidades   de   Educación   Infantil.   En   la   planta   baja   quedarán   los  grupos de alumnado de tres años, alojándose en la primera alumnado de cuatro y  cinco   años.   En   ambas   plantas   existen   sendas   pequeñas   habitaciones   que   se  utilizarán para almacenar material pedagógico y audiovisual específico.  c) Módulo Norte.  En él tiene sus aulas, en planta baja los grupos de Educación Infantil de cuatro o  cinco   años   excedentes   del   módulo   sur;   uno   o   dos   grupos   de   primer   ciclo   de  Educación Primaria, el aula de logopedia y un aula de vídeo  e informática. En la  segunda planta estarán ubicados otros cuatro grupos de primer ciclo, el ATAL y el  Aula de Apoyo a Integración.  d) Módulo Nuevo.  En   planta   baja   está   situado   el   comedor,   un   aula   de   usos   múltiples  (música   y  proyecciones)  y dos aulas.  Éstas se utilizarán  para ubicar a aquellos grupos que  constituyan la cuarta línea de cualquiera de los tres ciclos de Educación Primaria. Las   aulas   de   la   primera   planta   albergarán   a   seis   grupos   de   segundo   ciclo   de  Educación Primaria. Las aulas de la segunda planta a otros seis grupos de tercer  ciclo. Las dos pequeñas dependencias situadas en los entresuelos de la escalera  norte acogerán a las coordinaciones de ambos ciclos. Entre los aseos de la primera  y segunda planta, en los rellanos de la escalera sur previos a los accesos a las  aulas, se sitúan dos pequeños almacenes para material específico.  e) Almacén y vestuarios.  El almacén  acogerá  el mobiliario  excedente  de las  aulas, aquel, que  estando en  buen   estado,   no   sea   necesario   utilizarlo,   y   el   de   Educación   Física.   Los   tres 

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vestuarios   podrán   ser   utilizados,   el   pequeño   por   el   profesorado   y   los   dos   más  grandes, uno por las alumnas y el otro por los alumnos.  f) Instalaciones deportivas.  Están   constituidas   por   las   pistas  de  balonmano   y   baloncesto   en   el   patio   de  Educación Primaria, y mini basquet en el patio de Educación Infantil. En ellas se  impartirán las clases de Educación Física, siempre que así lo decida el profesorado  responsable del área, y las condiciones meteorológicas lo permitan. El profesorado,  de mutuo acuerdo, utilizará una u otra pista para los distintos grupos del Centro,  en función del trabajo a realizar, según la programación de cada uno de ellos.  En   los   tramos   horarios   coincidentes   con   los   periodos   de   recreo   de   Educación  Infantil,   sólo   se   podrán   utilizar   las   pistas   deportivas   del   patio   de   Educación  Primaria. La utilización de las pistas deportivas, de la biblioteca, salas de proyección y aula  de   música   vendrá   determinada   por   el   horario   general   de   grupos   y   áreas,  complementado,   para   aquellos   casos   que   no   queden   regulada,   por   las   normas  acordadas cada curso en reuniones del ETCP, distribuidas y coordinadas por la  Jefatura de Estudios. Las salas podrán ser utilizadas fuera del horario escolar por la AMPA, para las  actividades   programadas   en   el   Plan   de   Centro   o   para  las   que  pudieran   ser  aprobadas  por   el   Consejo   Escolar,  de   acuerdo   con   la   programación  general   del  Centro.  En este caso, habrá  siempre una persona  de la directiva  responsable  del  espacio o instalación en cuestión, que además velará por la limpieza, el orden y en  su   caso,  asumirá  la   responsabilidad   del   material   que   se   emplee,  que  correrá   a  cargo de la A.M.P.A., o de la entidad que lo utilice.  En cualquier caso se  deberá  dejar el espacio o instalación en condiciones de ser utilizado el día siguiente.  4.2. Los recursos. Organización y usos.  a) Recursos. Se denominan recursos a aquellos materiales didácticos y a todo tipo de  aparatos   audiovisuales   e   informáticos   de   uso   común   o   específicos   de   uso  compartido   existentes   en   el   Centro.   Los   de   uso   común   están   asignados   a   las  distintas   aulas,   siendo   responsable   el   profesorado   que   imparta   docencia   en   las  mismas   en   cada   momento,   si   bien,   la   responsabilidad   última   recaerá   sobre   el  profesorado encargado de la tutoría del grupo ubicado en cada aula. Este material  lo   constituye   el   mobiliario   del   aula,  pizarras   digitales,  radiocassette,   tijeras,  grapadora, taladradora, libros de texto, libros de la biblioteca de aula, ordenadores  fijos instalados en aulas y todo material existente en las  mismas  o que se pueda  adquirir y que a propuesta del ETCP, la Dirección autoriza inventariarlo porque su  uso va a ser exclusivo en ese aula.  b) Organización y usos de los recursos. El profesorado responsable de cada tutoría organizará el servicio de préstamo de la  biblioteca de aula, siguiendo las indicaciones y bajo la coordinación de la maestra o  maestro responsable del plan de “Lectura y Bibliotecas”. Los materiales específicos, de uso compartido, estarán ubicados en los almacenes  referidos anteriormente del módulo administrativo, módulo sur y módulo nuevo. De   manera   general,   la   utilización   de   este   material   será   mediante   petición  anticipada   de   su   utilización   a   la   Jefatura   de   Estudios   o   a   la   Coordinación   del  correspondiente   ciclo,   quienes   establecerá   el   turno   de   uso.  Una   vez   retirado   el  material, el profesorado usuario, será responsable de su uso y reintegro finalizada  la sesión lectiva, al lugar de almacenamiento. Hecho que comunicará a la persona  que se lo prestó junto a las incidencias en el mismo, si las hubiere. En el caso de  los ordenadores portátiles, el profesorado usuario tendrá que concertar turno de  uso con la coordinación de ciclo correspondiente, recoger la llave del almacén antes 

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de iniciar la sesión lectiva que se le haya asignado, recogerlos en el almacén de su  planta, cumplimentar la ficha de utilización y la de incidencias, si las hubiere; y  devolverlos nuevamente al almacén a la finalización de la clase. En cualquiera de los casos anteriores, el profesorado usuario es responsable de los  materiales específicos que utilice desde la salida hasta la entrada de nuevo en el  almacén;   recayendo   en   la   Coordinación   de   Ciclo   o   Jefatura   de   Estudios,   según  corresponda, la responsabilidad de supervisión del material almacenado. La adquisición de nuevos materiales se preverá en el presupuesto de cada curso, a  petición   del   profesorado.   Esta   se   cursará   a   través   de   la   correspondiente  coordinación de ciclo y confeccionará el listado priorizado en el ETCP,  siguiendo  posteriormente el procedimiento previsto en el Proyecto de Gestión del Centro. Por   lo   que   respecta   al   material   necesario   para   el   área   de   Educación   Física   y  Deportes   se   encontrará   depositado   en   el   almacén,   destinado   a   tal   efecto.  La  responsabilidad sobre este material será de los maestros y maestras que impartan  docencia de la especialidad. Cuando un maestro o maestra necesite utilizar algún  material   específico   de   este   área   lo   solicitará   a  la   Jefatura   de   Estudios,   quien  arbitrará las medidas junto al profesorado de Educación Física para que pueda ser  utilizado   y   devuelto   posteriormente   a   su   lugar,  con   el   consiguiente   parte   de  incidencias, si las hubiere. El   profesorado  que   utilice   un   aula   o   espacio   en   un   determinado   momento   será  responsable del control de la luminaria de la misma y del apagado y encendido del  ordenador   y   pizarra   digital   si   hubiese.   También   será   responsable   de   emitir   a  Dirección el correspondiente parte de incidencias, si las hubiere.   c) La Biblioteca. Organización y normas de uso.  La biblioteca será  responsabilidad de la persona encargada de la Coordinación de  Lectura y Biblioteca y gestionada junto al profesorado  que conforma su equipo de  apoyo.  La persona responsable de biblioteca realizará una propuesta de horario de uso de  las misma,  para su aprobación  al ETCP, tanto en horario lectivo como no lectivo.  En dicho horario se hará constar el grupo­clase que tiene preferencia de uso de la  biblioteca así como la persona responsable en cada momento.  La biblioteca es un servicio que ofrece el Centro a profesorado, familias y alumnado  con objeto de complementar su formación y fomentar el gusto por la lectura. Para su correcto funcionamiento, se tendrán en cuenta las siguientes normas, que  se darán a conocer a toda la Comunidad Educativa:  • Durante la estancia en la biblioteca se guardará el silencio necesario a fin de no  interferir en la actividad de las demás personas. • El   alumnado   sólo   permanecerá   en   la   biblioteca   cuando   haya   profesorado  responsable presente a su cargo. • Al terminar la actividad correspondiente, se dejarán el mobiliario y los libros  debidamente recogidos y ordenados.  • Se   cuidarán   los   libros   utilizados,   poniendo   todos   los   medios   para   evitar   su  deterioro. • La   biblioteca   dispondrá   de   estantes   con   libros   de   acceso   directo,   así   como  armarios cerrados  con llave.  Los fondos bibliográficos  que  no son  de acceso  directo   deberán   ser   solicitados   al  maestro   maestra  responsable   en   ese  momento. • Asimismo,  dispondrá  de  espacios  para otro tipo  de soportes  tales  como CD­ ROM, videos, diapositivas y revistas. • Se   habilitará   un   servicio   de   préstamo,   dependiente   del   responsable   de  biblioteca, que funcionará según las normas y horarios que se determinen en  este reglamento, facilitando la máxima apertura horaria. • Todos   los   fondos   bibliográficos   serán   sellados,   registrados   y   catalogados   a  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         77                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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través de la aplicación informática ABIES. Podrá   ser   utilizada   por   el   profesorado   y   alumnado   de   atención   educativa,  mientras no haya otro grupo utilizándola. Podrán ayudar en la organización de  la Biblioteca mediante la ordenación de los libros, pegado de tejuelos  y otras  tareas   que   pudiera   encomendarles   la   coordinación   del   plan   de   Lectura   y  Bibliotecas. En   el   momento   de   la   lectura   en   la   biblioteca,   permaneceremos   sentados   de  forma correcta. La biblioteca se ha de mantener limpia, con un uso correcto de mobiliario y  materiales. En la lectura, utilizaremos los puntos de lectura, no marcaremos ni doblaremos  las hojas.

El acceso a los libros en régimen de préstamo será para toda aquella persona que  pertenezca a la comunidad escolar, ateniéndose a las siguientes normas: • El registro de préstamo de libros se realizará a través del Programa ABIES. Lo  gestionará   el   tutor   o   tutora   que   esté   con   su   grupo   en   la   biblioteca,   y   la  Coordinadora en horario de recreo de recreo y según conste en su horario. • Es imprescindible la presentación del carné de la biblioteca del Centro para el  préstamo de libros al alumnado. • El  alumnado   podrá  sacar   en  préstamo  un   libro   cada  vez   durante  un     plazo  máximo  de quince días naturales. • La Biblioteca del Centro podrá realizar prestamos a las bibliotecas de Aulas,  supervisando estos préstamos la coordinación del plan de Lectura y Bibliotecas.  Se   hará   constar   en   un   documento   los   libros   entregadas   a   cada   aula   y   que  formen parte de  los fondos  de la  biblioteca  del Centro. Los  libros  deben ser  devueltos en 30 días. • Cuando un libro no haya sido devuelto dos días después de finalizado el plazo,  se notificará a  la persona  correspondiente  y esta no  podrá sacar  más libros  durante tantos días como se haya retrasado en la devolución. • En caso de reincidencia se negará el derecho a la utilización de préstamo de  libros teniendo sólo acceso a la consulta en la sala. • Cuando se vaya a coger o dejar un libro habrá que pasar necesariamente por el  punto de registro. • Cuando dejemos un libro lo haremos en la estantería de las devoluciones. El  encargado o encargada lo colocará en su sitio. • Los   diccionarios,   enciclopedias,   y   material   de   consulta   se   pueden   utilizar  solamente en la biblioteca. • En caso de   pérdida o deterioro de un libro, se sustituirá por uno igual o de  características similares, previa comunicación a los tutores y a los padres.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         78                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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 5. EL PROFESORADO TUTOR Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD 

DE LIBROS DE TEXTO. El   Decreto   227/2011   de   5   de   julio,   por   el   que   se   regula   el   depósito,   el   registro   y   la  supervisión de los libros de texto, así como el procedimiento de selección de los mismos  por los centros docentes públicos de Andalucía, define en su artículo 2 el libros de texto  como el material curricular destinado a ser utilizado por el alumnado, que desarrolla de  forma   completa   el   currículo   establecido   en   la   normativa   vigente   en   la   Comunidad  Autónoma de Andalucía para el área, materia, módulo o ámbito que en cada curso, ciclo o  etapa educativa corresponda.  La  Orden  de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los  libros   de   texto   dirigido   al   alumnado   que   curse   enseñanzas   obligatorias   en   los   centros  docentes   sostenidos   con   fondos   públicos,  establece   en   su   artículo   3   que   el   alumnado  beneficiario del presente programa dispondrá gratuitamente, en régimen de préstamo, de  los   libros   de   texto   elegidos   por   el   centro   para   las   enseñanzas   obligatorias   que   esté  cursando.  Asimismo establece que los libros de texto serán propiedad de la Administración educativa  y permanecerán, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumno  o  alumna   haya   cursado  las   enseñanzas,  de   forma  que  puedan   ser  utilizados   por  otros  alumnos y alumnas en años académicos sucesivos. Los centros  tienen  la obligación de  guardalos y custodiarlos durante los períodos de tiempo en que actúen como depositarios  de los mismos.  El artículo 4 determina que el alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros  de texto queda sujeto a la obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos  y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja  del centro si se produce su traslado. El deterioro culpable o malintencionado y el extravío  de los libros de texto supondrá la obligación, por parte de los representantes legales del  alumnado, de reponer el material deteriorado o extraviado. Igualmente,   dispone   la   obligación   del   los   centros  de   incorporar  su   Reglamento   de  Organización y Funcionamiento las normas de utilización y conservación de los libros de  texto, así como las sanciones que corresponderían en caso de extravío, o deterioro culpable  o malintencionado de los mismos. El   artículo   90.2.n)   del   Decreto   328/2010,   de   13   de   julio,   determina   que   en   educación  primaria los tutores y tutoras colaborarán en la forma que se determine en el reglamento  de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de  texto.  En virtud de lo anterior, el profesorado responsable de las distintas tutorías del Centro  colaborará en el programa de gratuidad de libros de texto de la siguiente manera:  a) Desde  las   reuniones   de   tutoría   promoverá   para   que   las  familias   eduquen  al  alumnado  en  la  obligación  de  cuidar  el  material  y  mantener  los  libros  en  buen  estado, tarea que será compartida por todo el profesorado del Centro.  b) Asimismo,   impulsará  la   idea   de   que  el   uso   compartido   y   la   reutilización   de   los  libros de texto contribuirá al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el  alumnado   y   las   familias   valores   como   la   corresponsabilidad,   la   solidaridad.  El  cuidado de los materiales curriculares y su conservación para una reutilización  posterior supone un ahorro económico para las familias y profundiza en la idea de  desarrollo sostenible.  c) Preparará y entregará los libros de texto que hayan sido recogidos al finalizar el  anterior curso escolar y guardados para su reutilización.   d) Durante   los   primeros   días   del   curso   identificará  los   libros   de   texto   nuevos  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         79                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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adquiridos procediendo al sellado y su cumplimentación con el nombre del alumno  o alumna y curso escolar en todos ellos. Revisará, al menos una vez al trimestre, la correcta utilización de los libros de texto  por parte de su alumnado, entendiendo que ello supone la mejora de su educación  en valores y actitudes solidarias, valoración de los libros de texto, materiales de  estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso común. Prestará especial atención a que los libros de texto sean devueltos por el alumnado  al finalizar el curso, a fin de disponer del tiempo suficiente para su revisión y para  su preparación para el curso siguiente. Antes del 30 de junio de cada año, una vez revisado los libros de texto, informará al  Equipo   Directivo   de   aquellos   que   considera   que   no   reúnen   las   condiciones  necesarias   para   su   uso   y   aquellos   libros   que   sean   necesarios   para   atender   al  alumnado   repetidor   en   aquellas   materias   que   lo   necesiten,   así   como   los   que   se  hayan extraviado, siempre que no fuera por causas imputables al alumnado con el  fin de adquirirlos para su reposición. Prestará especial atención  cuando un  o alumna  vaya a trasladarse a otro centro,  para  que   entregue   los   libros   de   texto,  comunicando  al   Equipo   Directivo   que   la  entrega   se   ha   realizado   correctamente.  La  Dirección   del   Centro   emitirá   un  certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Dirección General de Participación e  Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el  que se informará al nuevo centro de la entrega y el estado de conservación de los  libros. Si observa o es informado por cualquier otro maestro o maestra del equipo docente  del  mal   uso   de   un   libro,  corregirá   inmediatamente   la   conducta   del   alumnado  responsable, comunicándolo a continuación a los padres, madres o representantes  legales, recordándoles sus responsabilidades a tal efecto. En   caso   de   persistencia   del   alumno  o   alumna  en   el   uso   indebido   o   bien   de   la  gravedad del deterioro, lo pondrá en conocimiento de la Jefatura de Estudios para  que, en su caso, se proceda a hacer el correspondiente informe a la Dirección del  Centro  sobre   dicho   hecho.  La  Dirección   del   Centro  podrá  imponer   medidas  correctoras  al   alumnado   por   estos   motivos   con   la   realización   de   tareas   que  conlleven su sensibilización acerca del buen uso de los libros de texto y materiales  escolares. Si el deterioro, extravío o mal uso fuesen irreparables, el Consejo Escolar  del   Centro   podrá   exigir   a   los   representantes   legales   del   alumno  o   alumna   la  reposición   del  material   deteriorado;   procediéndose   en   caso   de   negativa   de   los  mismos a informar a la Administración Educativa. Comunicará   por   escrito,   dándoles   un   plazo   de   diez   días   hábiles   a   los  padres,  madres o  representantes legales del  alumnado la  propuesta de reposición exigida  por el Consejo Escolar. Comunicara  a la Jefatura de Estudios y entregara  el documento correspondiente,  del alumnado al que se le han prestado los libros de texto para repasar durante el   verano. 

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         80                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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 6. Utilización de aparatos electrónicos y acceso del alumnado a internet. El referente normativo a utilizar en este apartado es el Decreto 25/2007, de 6 de febrero,   por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad  en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte  de las personas menores de edad. En el Centro se utilizan diariamente ordenadores del alumnado, del profesorado, fijos en  aulas   y   portátiles   ubicados   en   los   carritos,   se   realizan   conexiones   a   internet   para   la  búsqueda de información, etc. Ello precisa necesariamente normas de uso de las referidas  herramientas, normas de conexión a internet y finalmente, las normas de uso de otros  aparatos electrónicos.  6.1. Los ordenadores del alumnado. Normas de utilización a) La propiedad del portátil es de la Administración Educativa y esta lo delega a los  centros   educativos   sostenidos   con   fondos   públicos.   No   es   de   la   familia   ni   del  alumnado   hasta   que   no   finaliza   la   Enseñanza   Secundaria   Obligatoria   con  resultados positivos.  b)  El   Compromiso   Digital   firmado   por   la   familia   obliga,   en   el   punto   primero,   a  cuidarlo,  mantenerlo  en  buenas  condiciones  de  uso,  entre  otros,  y  colaborar  en  caso de incidencias con el centro. c)  El   equipo   averiado   o   roto   debe   ser   reparado   necesariamente   por   el   Servicio  Técnico Oficial. De no ser así, se perdería la garantía. d) Para tal gestión, contactar con el CSME en 902 400 505 . En dicho número se  informa a los centros de los puntos de contacto con los servicios técnicos. e)  Si   una   familia   se   niega,   sin   justificación   alguna,   a   arreglar   el   equipo,  se  procederá de igual modo que en el caso de los libros de texto y en cualquier caso, la  Dirección   del  Centro   enviará   informe   detallado   de   lo   sucedido   con   el   portátil   a   innovación. ced@juntadeandalucia.es      f) Si una familia se niega a reparar el equipo dañado y además, no quiere entregar  el portátil al Centro, se actuará conforme a lo establecido en el caso de cualquier  bien sustraído a la Administración Educativa con la correspondiente denuncia ante  los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. g) Si la familia no tiene recursos económicos para reponer el equipo, se pueden dar  las siguientes situaciones: • La   familia  dispone   de   otro   ultraportátil  con   características   similares,   en  hardware  y  software,  a  los  de  Escuela  TIC  2.0,  entrega  el  portátil  dañado  y  utiliza el suyo propio en el Centro.

La familia  no dispone  de un  portátil propio ni  de recursos económicos  para  reponer el equipo. En ese caso: 

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Se le adjudica uno disponible pero sólo para uso en el Centro. Si no hay disponibilidad de portátiles en el Centro, se envía una solicitud,  con informe de la Dirección del Centro y la declaración de la renta familiar,  a  innovació    n.c    ed    @juntadeandalucia.es      con   todo   el   historial   para   que   sea  estudiada.  Una   vez   resuelta   la   incidencia,   se   notifique   vía   mail   a   innovació n.    ced    @juntadeandalucia.es     

En el caso de perdidas,  sustracciones, hurtos o robos, si el hecho se produjo  dentro del centro escolar, se contemplarán las siguientes circunstancias:

En pérdidas, sustracciones, hurtos o robos en general en las dependencias  educativas se seguirá el siguiente procedimiento: • Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         81   ��                       04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Informe de los hechos e inventario de lo sustraído y registro en Séneca  del estado de los portátiles.

Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a  innovacion.ced@juntadeandalucia.es.  Utilizando  los   cauces  administrativos en su contenido y forma,  es decir, el  correo electrónico  oficial del Centro y los teléfonos de contacto.

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En caso de que la reposición del equipo proceda, se enviarán los nuevos  números  de serie a  innovacion.ced@juntadeandalucia.es  para proceder  a su registro en Séneca. En pérdidas, sustracciones, hurtos o robos de un portátil del alumnado en  las dependencias educativas, se procederá:  • Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. No serán  válidas   las   denuncias   presentadas   por   las   familias.   Se   procederá   al  registro en Séneca del nuevo estado del equipo. • Informe de los hechos y sus circunstancias.

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Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a   innovació n   .  ced@juntadeandalucia.es  utilizando correo electrónico oficial  y facilitando números de teléfono de contacto. Cuando   se   reponga   el   portátil,   el   centro   educativo   valorará   la  pertinencia de si el portátil queda bajo la custodia del Centro para uso  del alumnado y exclusivamente en las horas lectivas o si se vuelve al  régimen anterior.

Si   el   hecho   se   produjo  fuera  del  Centro,   se   actuará   conforme   al   siguiente  procedimiento:

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Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado por parte de  la familia o tutoría legal o las instituciones que tutelen al alumnado. Será la  familia o la tutoría legal quienes repongan el equipo  sustraído, de acuerdo  con  lo  firmado  en  el  Compromiso  Digital.  El  nuevo  equipo  repuesto  será  registrado  en Séneca.  Las características  del portátil  para el  curso  2010­ 2011, que se puede adquirir en cualquier tienda, gran superficie o centro  comercial, son: • Hardware:   portátil   de   10.1”/Resolución:1,024   x   600/Peso:1,5  kg./Batería de 4 horas/ Procesador Intel Atom/ Velocidad:1.66 Ghz • Software:   Guadalinex   EDU,   Open   Office,   navegador   libre   y   software  educativo. Para instalar dicho software hay que contactar con el CGA en  el 955064045, corporativo 364045. Informe, por parte del centro, de los hechos e inventario de lo sustraído y  actualización en Séneca del nuevo estado del portátil. Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a   innovacion.ced@juntadeandalucia.es ,   utilizando correo electrónico oficial y  facilitando números de teléfono de contacto. Una   vez   repuesto   el   equipo   por   parte   de   la   familia   o   la   tutoría   legal,   se  enviará   el  número  de   serie   a  innovacion.ced@juntadeandal    ucia.es      para  proceder   a   su   registro   en   Séneca.   El   correo   contendrá   la   siguiente  información:

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Asunto,“datos portátil repuesto y código del centro” Cuerpo del mensaje: 

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Marca Modelo

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Número de serie Datos de la persona que envía el correo Número de teléfono de contacto de la misma y del centro.

Cuando se reponga el portátil, el centro valorará la pertinencia de si el  nuevo equipo queda bajo la custodia del centro educativo para uso del  alumnado,   exclusivamente,   en   las   horas   lectivas   o   si   se   vuelve   al  régimen   anterior.  Una   vez   solventada   la   incidencia   se  notificará  a   innovació n.    ce    d@juntadeandalucia.es    

 6.2. Los ordenadores del Centro. Normas de Utilización.  a) Los  ordenadores   fijos   instalados   en  determinadas  aulas   son  responsabilidad  del  profesorado   que   imparte   docencia   en   las   mismas,   y   en   última   instancia   del  profesorado que ejerce la tutoría al grupos de alumnado ubicado en ese aula. La  referida responsabilidad se concreta en: • Velar   porque   el   alumnado,   si   fuese   el   caso,   haga   un   uso   correcto   de   los  ordenadores y los cuide como parte del material del aula. • Que se enciendan sólo cuando se esté trabajando con ellos y a la finalización  proceder a su apagado. • Revisar que todos los equipos y pizarra digital está apagados a la finalización de  la última clase de cada día. • Comunicar   por   escrito   a   la   Coordinación   TIC   las   incidencias   que   pudiran  ocurrir.  • Los   ordenadores   portátiles   del   Centro   ubicados   en   los   carros   repartidos   por  todas   las   plantas   de   los   módulos   del   Centro,   serán   de   uso   preferente   del  alumnado   de   E.   Infantil,   y   primer   y   segundo   de   E.   Primaria.   Las   personas  responsables de su custodia y verificar que se cumplen las normas de uso es el  profesorado responsable de las coordinaciones de cada uno de los ciclos citados  anteriormente.   Son   los   depositarios   de   las   llaves   del   almacén   donde   se  encuentran los carros y de las de estos. 

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En todo momento será el profesorado de cada ciclo quien pedirá las llaves a su  coordinador o coordinadora, quienes recogerán los carros y los devolveran a la  conclusión   de   la   clase.   Serán   los   responsables   de   los   equipos   durante   la   el  tiempo de utilización y quienes comunicarán por escrito a la coordinación TIC  de las incidencias que pudiere haber, y verbalmente a la Coordinación de Ciclo. El profesorado de primer o segundo ciclo de E. Primaria que imparta docencia  en  las   aulas  de   la  planta  baja  del   Módulo  Nuevo  o   Poniente,    utilizarán  los  carros   de   segundo   ciclo,   por   tanto   dependerán,   a   efectos   de   petición,  comunicación, etc de la persona responsable de la Coordinación del segundo  Ciclo de E. Primaria. El uso malintencionado o negligente de los equipos descritos en este apartado  tendrá el mismo tratamiento que el resto de material del Centro, aplicandose la  mismas medidas para su reparación o reposición. El Equipo TIC estará formado por la persona responsables de la Coordinación y  por un maestro o maestra de cada ciclo de E. Primaria y otro u otra del segundo  ciclo de E. Infantil y será responsabilidad del mismo el buen funcionamiento de  las herramientas TIC en el Centro.

 6.3. Uso responsable de internet para personas menores. Las personas que ejerzan la tutoría de los menores de edad, tienen el deber de orientar,  educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales  como: 

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Tiempos de utilización. Páginas que no se deben visitar.  Información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes  y situaciones perjudiciales.  En este sentido, el profesorado velará para que los menores atiendan especialmente a  las siguientes reglas de seguridad y protección, dirigidas a preservar los derechos del  alumnado a la intimidad y a la confidencialidad:   a) Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal relativos a  los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorización de madres,  padres o personas que ejerzan la tutela.   b) Protección de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su  fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el  previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutela.  c) Protección   de   la   intimidad   de   las   personas   menores   frente   a   la   intromisión   de  terceras personas conectadas a la red.   d) Protección   ante   el   posible   establecimiento   de   relaciones   con   otras   personas   que  puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.   e) Protección   del   riesgo   derivado   del   comercio   electrónico,   como   pueden   ser,   entre  otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engañosa y fraudulenta y las  compras sin permiso paterno o materno.  f) Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan  contener  apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con  respecto a los derechos y la imagen de las personas. El centro procurará el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o  discriminen  contenidos   inapropiados   para   menores   de   edad   en   Internet   y   TIC.   Se  consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos que sean susceptibles de  atentar   o   que   induzcan   a   atentar   contra   la   dignidad   humana,   la   seguridad   y   los  derechos de protección de las personas menores de edad y, especialmente, en relación  con los siguientes:  a)   Los   contenidos   que   atenten   contra   el   honor,   la   intimidad   y   el   secreto   de   las  comunicaciones, de los menores o de otras personas. b)   Los   contenidos   violentos,   degradantes   o   favorecedores   de   la   corrupción   de  menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de personas de  cualquier edad. c) Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que  hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas.  d) Los contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas menores,  especialmente en relación a su condición física o psíquica.  e) Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos. El incumplimiento de estas normas se considerará falta grave contra las normas de  convivencia y como tal será impuesta la medida correctora.  6.4. Otros aparatos electrónicos. Normas.   a) El resto de aparatos electrónicos que hubiere en el Centro serán responsabilidad  del profesorado  que los  utilice en  cada momento y  del tutor  o tutora del  grupo  ubicado en el aula donde se encuentre, de su vigilancia y mantenimiento, así como  informar por escrito a la Jefatura de Estudios de la incidencia que pudiera haber.  Si   el   aparato   es   de   uso   común   corresponderá   la   vigilancia   y   mantenimiento   la  Jefatura de Estudios y al profesorado que en cada momento haga uso del aparato.  b) El   alumnado   se   abstendrá   de   llevar   al   Centro   aparatos   de   telefonía   móvil   y   de  videojuegos.   En   el   momento   que   un   maestro   o   maestra   detecte   uno   de   estos  aparatos   procederá   a   su   recogida   y   lo   entregará   en   la   Jefatura   de   Estudios. 

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Seguidamente   informará   al   padre,   madre   o   representante   legal   del   alumno   o  alumna   para   que   se   presente   en   el   Centro   a   recogerlo,   mientras   permanecerá  custodiado por la persona responsable de la Jefatura de Estudios.  c) La reincidencia se considerará falta contraria a las normas de convivencia y como  tal será impuesta la medida correctora.  d) El profesorado, salvo urgencia, se abstendrá de utilizar el teléfono móvil durante el  tiempo de clase.

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 7. UNIFORMES PARA EL ALUMNADO Como consecuencia de lo previsto en el artículo 2.4 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero  y el artículo 24.2.i) del Decreto 328/2010 de 13 de julio el uniforme del alumnado del  Centro se atendrá a las siguientes normas:  a) En cualquier caso será voluntario.  b) Además   de   la   identificación   del  Centro,   llevará  grabado  en   la   parte   superior  izquierda   la   marca   genérica   de   la   Junta   de   Andalucía   asociada   a   la   Consejería  competente en materia de educación.   c) Será   competencia   de   la   AMPA   la   elección   de   la   empresa   suministradora   de   los  uniformes y la gestión de los mismos.  d) Para   modificar   la   decisión   vigente   en   un   momento   dado   se   seguirá   el   siguiente  procedimiento: • Se presentará antes del 15 de mayo del año escolar en curso, una propuesta en  uno u otro sentido avalada por el 25% de los padres, madres o representantes  legales   del   alumnado,   mediante   documento   adjunto   con   nombre,   apellidos,  número de DNI o Tarjeta de Residencia y firma de las personas avalistas. • El   Consejo   Escolar   estudiará   la   propuesta   y   una   vez   validada   convocará   un  referendum en el que habrá de participar como mínimo el 51% del censo de  padres, madres o representantes legales del alumnado.  • El resultado del referendum determinará la decisión que entrará en vigor el 1  de septiembre del curso académico siguiente. 

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 8. VISITAS DE ESTUDIO Y VIAJES ESCOLARES. Las salidas del alumnado del Centro para la realización actividades  complementarias o  extraescolares formarán parte del Plan de Centro y serán aprobadas por el Consejo Escolar  a principios de cada curso, y si así no fuese, deberá ser aprobada por éste, al menos una  semana antes, a la realización de la misma. En todo caso, se requerirá la correspondiente  autorización expresa por escrito de los representantes legales del alumnado. En ella se  hará   constar   el   nombre,   apellidos,   DNI,   fecha   y   firma   de   la   persona   que   autoriza;   el  itinerario y fecha de la visita o viaje, el profesorado acompañante, el nombre y apellidos del  alumno o alumna que se autoriza. El alumnado que no participen en cualquiera de estas  actividades   tendrá   garantizada   su   normal   escolarización   durante   el   periodo   lectivo   que  dure la misma. Las salidas del alumnado del Centro podemos catalogarlas como visitas de estudio y como  viajes escolares.  8.1. Visitas de estudio.  Denominaremos así a aquellas actividades realizadas con un fin didáctico concreto,  relacionadas con el núcleo temático objeto de estudio en ese momento, dentro de la  jornada   lectiva,   que   suponen   desplazamientos   a   lugares   próximos,   normalmente  dentro de la provincia. Su realización se regirá por las siguientes normas:  a) Necesitan autorización previa de la Dirección, por lo que la Coordinación del Ciclo  correspondiente habrá de comunicárselo con una antelación de 15 días, mediante  el modelo de solicitud – proyecto, que al efecto, le entregará la persona responsable  de la Jefatura de Estudios al inicio de cada curso.  b) La   Coordinación   de   Ciclo   será   la   responsable  de   la   preparación   del   botiquín   y  entrega a un miembro del Equipo Docente  responsable de la visita.  c) Los   grupos   de   alumnas   y   alumnos   que   realicen   una   visita   de   estudio   irán  acompañados por el profesorado responsable de sus respectivas tutorías. Si ello no  fuese   posible   por   causa   mayor   justificada,  acompañará   al   grupo   de   alumnas   y  alumnos   el   profesorado   que   designe   la   Dirección   del   Centro,   de   acuerdo   con   la  Jefatura de Estudios, y en función de la disponibilidad que permita el horario ese  día.  d) Siguiendo   este   último   procedimiento,   si   las   características   de   la   visita   así   lo  aconsejan, la Dirección del Centro podrá designar a una maestra o a un maestro  suplementario  que   colaborará   en   todas   las   tareas   de   la   visita   con   el   resto   del  profesorado.  e) El   maestro   o   maestra   que   acompaña   a   un   grupo   es   responsable   del   mismo   y  permanecerá con el en todo momento del desarrollo de la actividad, desde su inicio  hasta su fin. La participación de otro personal acompañante o monitores no exime  de ninguna responsabilidad al profesorado.  f) Para que la salida pueda ser autorizada se requiere una participación mínima del  80% del total del alumnado de cada grupo.  g) Los daños producidos por el alumnado como consecuencia de actos voluntarios  contrarios   a   la   convivencia   serán   asumidos   por   los   representantes   legales   del  alumnado.  h) El equipo docente responsable de la visita elaborará documentos de observación,  de recogida de datos, así como un informe final de esta. Asimismo, preverá junto al  la Jefatura de Estudios la atención al alumnado que no realice la misma.  8.2. Viajes Escolares. Consideraremos   viajes   escolares   a   aquellas   salidas   del   Centro   que   conlleven   la  pernocta   del   alumnado   y   del   profesorado   acompañante   fuera   de   sus   domicilios  habituales. Los viajes escolares los clasificamos en:

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 a) Viajes de estudios: Actividades que con frecuencia son de carácter multidisciplinar.  Suponen   habitualmente   desplazamientos   fuera   de   la   provincia,   con   vehículo   de  transporte colectivo.  b) Viajes   de   convivencia:  Son   actividades   realizadas   con   el   objeto   de   fomentar   el  conocimiento y socialización con grupos de alumnado y profesorado, o entre grupos  de alumnado de distintos centros, que impliquen un intercambio de actividades,  acampadas, excursiones, albergues, granja escuela, etc.   c) En ambos casos se observarán las siguientes normas: • La Dirección del Centro designará a un miembro del Equipo Docente implicado  en   el   viaje   como   coordinador   responsable   del   mismo,   que   será   quién  cumplimente la documentación que presentará al primero para la aprobación  del mismo. • Del mismo modo que en las visitas, el profesorado que acompañe al grupo que  viaja   es   responsable   del   mismo   y   permanecerá   con   el   en   todo   momento   del  desarrollo de la actividad, desde su inicio hasta su fin, incluso en los periodos  de tiempo que realicen actividades dirigidas por monitores especializados. • La autorizaciones de los responsables legales del alumnado para estos viajes,  siempre por territorio del Estado Español,  debe incluir una declaración por la  que   explícitamente   asuman   las   responsabilidades   derivadas   de   los   actos  voluntarios que su hija o hijo realice. • Las responsabilidades derivadas de los actos contrarios a la convivencia que  cometa el alumnado tendrá que ser comunicados a sus representantes legales,  que   han   asumido   tal   responsabilidad   en   la   autorización,   para   que   éstos   se  hagan cargo de los daños y a la Dirección del Centro para la imposición de la  medidas correctoras correspondientes. • El   alumnado   deberá   viajar   provisto   del   DNI,   fotocopia   de   la   cartilla   de   la  Seguridad Social y número de teléfono para contacto con las familias. • En   caso   de   enfermedad   o   accidente   de   alumna   o   alumno,   una   maestra   o  maestro acompañante acudirá con ella o con él a un centro hospitalario. Si la  gravedad   obligase   a   una   hospitalización,   deberá   avisarse   inmediatamente   al  representante legal y permanecer con la alumna o alumno hasta que la familia  se haga cargo de su custodia. • La maestra o maestro responsable coordinador del viaje deberá hacerlo provisto  de botiquín, relación de alumnado y profesorado con sus respectivos números  de teléfono, certificación del Centro en el que se exprese número de alumnos,  profesores   responsables,   itinerario   a   seguir   y   fechas   del   viaje,   documento  médico y protocolo de actuación de aquel alumnado con enfermedades crónicas  o   alergias.   Además   en   las   actividades   de   convivencia   preverá   un   medio   de  desplazamiento rápido ante cualquier emergencia.

Estos   viajes   necesitan   autorización   previa   de   la   Dirección   y   aprobación   del  Consejo Escolar, por lo que la coordinación del viaje correspondiente habrá de  comunicárselo con una antelación de 30 días, mediante el modelo de solicitud –  proyecto, que al efecto, les entregará la Jefatura de Estudios. En este, además  se especificarán  las características del medio o medios de transporte, las del  alojamiento o alojamientos y las de las actividades a realizar durante el viaje.  d) A la hora de contratar los servicios para la realización de visitas o viajes habrá de  tenerse en cuenta lo siguiente: • Los   establecimientos   o   lugares   donde   se   aloje   al   alumnado   deberá   estar  debidamente reconocido y homologados para acoger a este tipo de clientes. • Los   autobuses   utilizados   como   medio   de   transporte   cumplirán   todas   las  especificaciones   técnicas   requeridas   por   la   administración   de  la  Comunidad  Autónoma de Andalucía en materia de trasporte Escolar.

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La   responsabilidad   última   sobre   la   contratación   de   estos   servicios   es   de   la  Dirección   del   Centro,   por   lo   que   habrá   de   dar   el   visto   bueno   previo   a   la  contratación de los mismos.

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IV AUTOPROTECCIÓN Y SALUD  LABORAL

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 1. LAS   COMPETENCIAS   Y   FUNCIONES   RELATIVAS   A   LA   PREVENCIÓN   DE 

RIESGOS LABORALES. 

 1.1.Funciones de la Coordinación de Centro.  Las   funciones   de   la   persona   responsable   de   la   Coordinación   de   Centro   del   I   Plan  Andaluz   de   Salud   Laboral   y   Prevención   de   Riesgos   Laborales   del   personal   docente,  según   establece   el   artículo   7.4   de   la   Orden   de   16   de   abril   de   2008,   referidas   a   la  prevención de riesgos laborales son:   a) Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e  incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración  y servicio.   b) Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el Centro de factores,  agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la  salud en el trabajo.   c) Colaborar   con   el   personal   técnico   en   la   evaluación   de   los   riesgos   laborales   del  centro,   haciendo   el   seguimiento   de   la   aplicación   de   las   medidas   preventivas  planificadas.   d) Colaborar   con   los   delegados   y   delegadas   de   prevención   y   con   el   Comité   de  Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos  relativos al propio centro.   e) Facilitar la intermediación entre el  Equipo  Directivo y el Claustro de Profesorado  para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.  f) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de  la prevención de riesgos.  g) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el  lugar   de   trabajo   y   la   implantación   de   las   medidas   correspondientes   y   cuantas  actuaciones se desarrollen en el centro en estas  materias transversales. En este  sentido,   solicitará   la   formación   necesaria   a   su   Centro   de   Profesorado  correspondiente.   h) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de  las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación  de   los   cuestionarios   proporcionados   por   la   Consejería   de   Educación.   Dichos  cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el  mes de junio de cada curso escolar.   i) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud  Laboral   y   Prevención   de   Riesgos   Laborales   del   personal   docente   de   los   centros  públicos dependientes de la Consejería de Educación (2006­2010).   1.2. Competencias de la Comisión Permanente. La Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales que establecía en su artículo  9 la Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto, por lo que sus competencias  serán asumidas por la Comisión Permanente del Consejo Escolar, según se establece  en el presente Reglamento. Las competencias, conforme al artículo 9.4 de la Orden de  16 de abril de 2008, referidas a la prevención de riesgos laborales son:   a) Promover   las   acciones   que   fuesen   necesarias   para   facilitar   el   desarrollo   e  implantación   del   I   Plan   Andaluz   de   Salud   Laboral   y   Prevención   de   Riesgos  Laborales del personal docente de los centros públicos.   b) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección,  primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de  riesgos   laborales,   así   como   proponer   el   plan   de   formación   que   se   considere  necesario   para   atender   al   desarrollo   de   dichas   necesidades.   En   tal   sentido,   se  solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria.   c) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus 

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condiciones   específicas   de   emplazamiento,   entorno,   estructuras,   instalaciones,  capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería  de   Gobernación   y   el   Servicio   de   Protección   Civil,   atendiendo   a   los   criterios  establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía.   d) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la  seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de  autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad  educativa   y   promoviendo   la   reflexión,   la   cooperación,   el   trabajo   en   equipo,   el  diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.   e) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de  Salud   Laboral   y   Prevención   de   Riesgos   Laborales   del   personal   docente   de   los  centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa.   1.3. Medidas preventivas de riesgos laborales.  Son todas aquellas actuaciones encaminadas a paliar los posibles daños producidos en  el Centro. A continuación relacionaremos recomendaciones que pretenden orientar la  elaboración de las competencias y funciones relativas a la prevención.  a) Mantenimiento preventivo. • El Centro revisará periódicamente,  según estableca   la noemativa,  los medios  disponibles para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, BIEs,  lámparas de emergencia, sistemas automáticos de detección, aviso y extinción  de   incendios,   etc.),   así   como   el   resto   de   instalaciones   existentes   (agua,  electricidad, calefacción, comunicaciones, ascensores, etc.) Dichas revisiones se  efectuarán por empleados municipales y empresas homologadas y acreditadas  según la normativa vigente.  • Cuando   se   detecten   deficiencias   o   carencias   graves   en   las   infraestructuras,  instalaciones   o   equipamientos   escolares   que   comporten   riesgos   significativos  para la seguridad del Centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del  mismo, la Dirección del mismo lo comunicará a la Delegación Provincial y ésta  derivará dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda  la subsanación  b) Señalización de seguridad. • Se señalizarán las áreas de trabajo y locales que por sus propias características  son   potencialmente   peligrosas   (almacenes,   talleres,   laboratorios,   salas   de  calderas,   etc.),   las   vías   de   evacuación   y   las   zonas   de   tránsito,   los   peligros  derivados de las actividades realizadas en el Centro o de la propia instalación,  los medios de protección, emergencia, socorro y salvamento. • La señalización se empleará cuando se ponga de manifiesto la necesidad de:  a)  Llamar   la   atención   sobre   la   existencia   de   determinados   riesgos,  prohibiciones u obligaciones.  b)  Alertar de la existencia de determinadas situaciones de emergencia que  requieran medidas urgentes de protección o evacuación.  c)  Facilitar   la   localización   e   identificación   de   determinados   medios   o  instalaciones de protección, evacuación, emergencia o primeros auxilios. d) Orientar o guiar a la hora de realizar determinadas maniobras peligrosas. • La señalización debe cumplir las directrices del R.D. 485/1997, de 14 de abril,  sobre disposiciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud  en   el   trabajo.   Estas   señales   se   pueden   obtener   a   través   del   CD   titulado  “Autoprotección de Centros” incluido en la carpeta del mismo nombre, editada y  distribuida por la Consejería de Educación; o descargarlas de la página Web de  Seguridad y Salud Laboral Docentes de la Consejería de Educación a través de  la siguiente dirección: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/salud  C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         92                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Se   procederá   al   diseño   de   un   programa   de   mantenimiento   y   revisiones  periódicas para controlar el correcto estado y aplicación de la señalización y  que   garantice   que   se   proceda   regularmente   a   su   limpieza,   reparación   o  sustitución.  Se   procederá   a   la   formación   e   información   del   profesorado,   alumnado   y  personal de servicio con el fin de que sean conocedores del significado de las  señales implantadas.

 c) Suelos. • Los   suelos   de   los   locales   deberán   ser   fijos,   estables   y   no   resbaladizos,   sin  irregularidades ni pendientes peligrosas. Se vigilará la aparición de grietas y  desperfectos   que   puedan   poner   en   peligro   el   tránsito   de   las   personas   y   se  procederá a su inmediata reparación.  • Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de caída de personas se  protegerán mediante barandillas u otros sistemas de protección de seguridad  equivalente.  • Las barandillas serán de materiales rígidos, tendrán una altura mínima de 90  centímetros y dispondrán de una protección que impida el paso o deslizamiento  por debajo de las mismas o la caída de objetos sobre personas.   d) Puertas. • Las   puertas   transparentes   deberán   tener   una   señalización   a   la   altura   de   la  vista. Las superficies transparentes o translúcidas de las puertas y portones  que no sean de material de seguridad deberán protegerse contra la rotura. • Las   puertas   y   portones   de   vaivén   deberán   ser   transparentes   o   tener   partes  transparentes que permitan la visibilidad de la zona a la que se accede.  • Las   puertas   correderas   deberán   ir   provistas   de   un   sistema   que   les   impida  salirse de los carriles y caer, las que abran hacia arriba estarán dotadas de un  sistema   de   seguridad   que   impida   su   caída   y   las   que   funcionen   con   medios  mecánicos deberán hacerlo sin riesgo para el personal.  • Las puertas de emergencia deberán abrirse hacia el exterior y no deberán estar  cerradas, de forma que cualquier persona que necesite utilizarlas en caso de  urgencia pueda abrirlas fácil e inmediatamente. Estas puertas no pueden ser  correderas o giratorias ni pueden cerrarse con llave.   e) Vías de evacuación. • Las   vías   y   salidas   de   evacuación,   así   como   las   vías   de   circulación   que   den  acceso a ellas, no deberán estar obstruidas por ningún objeto de manera que  puedan utilizarse sin trabas en cualquier momento. Se eliminarán con rapidez  los desperdicios, las manchas de grasa, los residuos de sustancias peligrosas y  demás productos residuales que puedan originar accidentes o contaminar el  ambiente de trabajo.  • En   caso   de   avería   de   la   iluminación,   las   vías   y   salidas   de   evacuación   que  requieran iluminación deberán estar equipadas con iluminación de seguridad  de suficiente intensidad.   f) Protección contra incendios. El Centro deberá ajustarse a lo dispuesto en la normativa que resulte de aplicación  sobre condiciones de protección contra incendios. Los dispositivos no automáticos  de lucha contra incendios deberán ser de fácil acceso y manipulación y estarán  convenientemente señalizados. Además, deberán estar sometidos a un adecuad  o  programa de mantenimiento por una empresa homologada y acreditada según la 

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normativa vigente.   g) Instalación eléctrica.  • La   instalación   eléctrica   deberá   ajustarse   a   lo   dispuesto   en   su   normativa  específica y no deberá entrañar riesgos de incendios o explosión. • La   instalación   eléctrica   debe   contar   con   elementos   de   protección   contra  contactos   directos   e   indirectos.   Se   establecerá   un   adecuado   programa   de  mantenimiento por una empresa homologada y acreditada según la normativa  vigente que procurará el buen estado de la instalación.

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 2. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.   2.1. Introducción A la vista de la evolución de los riesgos observados con el paso del tiempo, se hace  necesario elaborar Planes de Autoprotección Escolar.  Como quiera que sea, son muchas las horas al cabo del día y del año, que profesorado,  alumnado   y   personal   no   docente,   conviven   en   los   recintos   escolares,   donde  evidentemente, como toda convivencia, se ve amenazada con ciertos riesgos, que son  precisos analizar, conocer y controlar en la medida de lo posible. La continuada estancia en el recinto escolar, provoca una relajación sobre la atención,  pudiendo   dar   lugar   a   la   sorpresa   en   la   emergencia.   Por   otro   lado,   en   una   amplia  mayoría de los centros, son menores de edad los habitantes mayoritarios, situación  que   los   convierte   automáticamente   en   una   relativa   "población   indefensa",   término  exquisito acorde con la Ley de Protección del Menor.  La   orden   de   16   de   abril   de   2008,   por   la   que   se   regula   el   procedimiento   para   la  elaboración,   aprobación   y   registro   del   Plan   de   Autoprotección   de   todos   los   centros  docentes   públicos   de   Andalucía,   a   excepción   de   los   universitarios,   los   centros   de  enseñanza   de   régimen   especial   y   los   servicios   educativos,   sostenidos   con   fondos  públicos,   así   como   las   Delegaciones   Provinciales   de   la   Consejería   de   Educación,  establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la  prevención en dichos centros y servicios educativos. El presente Plan de Autoprotección se crea con la finalidad de tener programada la  actuación de todo el personal, docente y no docente, en caso de necesidad de desalojar  el centro por causas sorpresivas que puedan producir riesgo y peligro a la integridad  física de las personas que se encuentran en el colegio.  2.2. Ámbito de aplicación Los edificios que constituyen el C.E.I.P. Las Marinas tienen un nivel de riesgo BAJO al  estar incluidos en el grupo I: edificios cuya altura no sea superior a 14 metros y cuya  capacidad no exceda los 1.000 alumnos.  2.3. Objetivos del plan de autoprotección del Centro El  principal  objetivo  de  un  Plan  de  emergencia  es  preventivo;  consiste  en  organizar  todos   los   recursos   existentes   en   el   centro   para   evitar   posibles   incidentes   (fuego,  accidente, inundación, seísmo, ...) o, en el caso de que se produzcan, poder hacerles  frente y asegurar la vida de las personas. La prioridad más importante del Plan de  emergencia es garantizar la evacuación del edificio. Se   pretende   crear   la   obligatoriedad,   con   carácter   periódico   y   habitual,   de   ejercicios  prácticos   de   evacuación   de   emergencias   en   el   colegio   y   que   se   convierta   en   una  actividad más dentro de las tareas escolares. Como finalidad, nos lleva a enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en las  situaciones   de   emergencia,   y   a   conocer   las   condiciones   del   edificio   en   los   que   se  encuentran para conseguir una evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para  sus ocupantes ni para el edificio y mobiliario escolar, debiendo realizar todo ello en el  menor tiempo posible. Los objetivos son los siguientes:  a) Conocer los edificios y sus instalaciones, la peligrosidad de los distintos sectores y  los medios de protección disponibles, de las carencias y las necesidades. C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         95                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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 b) Garantizar la fiabilidad de los medios de protección y las instalaciones en general.  c) Evitar, disminuir o eliminar las causas de las emergencias.  d) Asegurar  la   organización,   formación  y   adiestramiento  del   personal   docente  y   no  docente, para garantizar la eficacia y rapidez de las acciones a emprender en caso  de emergencia.  e) Tener informados a todos los alumnos y demás personal que use las instalaciones y  dependencias   escolares   de   cómo   deben   actuar   ante   una   emergencia   y,   en  condiciones normales, para su prevención.  2.4. Contenido del plan de autoprotección  a) Evaluación de los riesgos. •  I nventario de los riesgos circundantes.  El colegio se encuentra ubicado en la  barriada  de Las  Marinas. El  recinto principal ocupa  una manzana  completa  dando a las calles Bartolomé de las Casas, Trafalgar y La Solana. Consta de  cuatro   edificios   separados   entre   sí   por   los   patios   y   pistas   deportivas.   Los  edificios se denominan: módulo administrativo (construido en el año 1996, de  una sola planta, alberga la dirección, la jefatura de estudios, la secretaría, la  conserjería, la sala de profesores, la sala de usos múltiples, el aula específica y  los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación de entre 20 y 120  personas,  dependiendo   de  las   circunstancias),  módulo   sur  (construido   en  el  año 1983, de dos plantas, alberga en su planta baja cuatro aulas ordinarias,  una tutoría, un cuarto de la limpieza en el hueco de escaleras y servicios de  alumnado   y   profesorado;   y   en   su   planta   alta,   cuatro   aulas   ordinarias,   dos  tutorías y los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación media  de 240 personas),  módulo norte  (construido en el año 1983, de dos plantas,  alberga en su planta baja tres aulas ordinarias, un aula de informática, una  tutoría,   un   cuarto   de   la   limpieza   en   el   hueco   de   escaleras   y   servicios   de  alumnado   y   profesorado;   y   en   su   planta   alta,   cuatro   aulas   ordinarias,   dos  tutorías y los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación media  de   240   personas)   y   el  módulo   nuevo  (construido   en   el   año   2007,   de   tres  plantas, alberga en su planta baja el comedor, la cocina, el aula de música, dos  aulas ordinarias, un cuarto de limpieza en el hueco de escaleras, el acceso al  ascensor y los servicios de alumnado y profesorado; en primera planta, seis  aulas  ordinarias,  un  cuarto  de  carga  de  ordenadores  portátiles,  el  acceso  al  ascensor   y   los   servicios   de   alumnado;   y   en   segunda   planta   seis   aulas  ordinarias, un cuarto de carga de ordenadores portátiles, el acceso al ascensor  y los servicios de alumnado; con una ocupación media de 400 personas). Fuera del recinto principal, se encuentran dos edificios localizados en la misma  manzana y separados uno de otro por una plaza ajardinada. Esta manzana esta  limita   por   las   calles   Marco   Polo,   Churruca,   de   las   Arenas   y   Plaza   de   Las  Marinas. Los edificios se denominan: infantil junto a iglesia (construido en el  año 1963, de dos plantas y con un amplio patio, alberga en su planta baja un  aula ordinario y los servicios de alumnado y profesorado; y en su planta alta  dos aulas ordinarias, y una tutoría; con una ocupación de unas 80 personas ) e  infantil antigua guardería  (construido en el año 1963, de dos plantas –con  acceso independiente­ y un pequeño patio, alberga en planta baja tres aulas de  pequeñas   dimensiones   y   los   servicios   de   alumnado   y   profesorado,   con   una  ocupación media de 60 personas. En planta alta se encuentran dependencias  utilizadas para actividades extraescolares por asociaciones del barrio). 

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 Medios externos de protección ( en un radio de 200 mts).   HIDRANTES : se localizan dos en la Calle de la Solana (recinto principal) y uno  en la Calle de Churruca (manzana donde se encuentran los edificios de infantil  fuera del recinto principal). Los accesos al recinto principal del centro se realizan por las calles Bartolomé  de las Casas y por Trafalgar. Los de los edificios de infantil se pueden hacer por  Calle las Arenas, Marco Polo o Plaza de Las Marinas.

 Plano de emplazamiento. (Al final del documento) 

 b) Inventario de riesgos intrínsecos. MODULO ADMINISTRATIVO PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONES Baja Dirección Aparato de aire acondicionado, ordenador de  sobremesa, control de cámaras de seguridad del  colegio, llavero general del centro, mobiliario, material  de oficina, documentos y libros  Baja Jefatura de Estudios Aparato de aire acondicionado, ordenador de  sobremesa, mobiliario, material de oficina,  documentos y libros  Baja Secretaría Aparato de aire acondicionado, tres ordenadores de  sobremesa, tres impresoras,  mobiliario, material de  oficina, documentos y libros  Baja Conserjería Aparato de aire acondicionado, cuadros eléctricos  generales, armario TIC, fotocopiadora, multicopista,  mobiliario, material de oficina, documentos y libros  Baja Sala de Profesores  Aparato de aire acondicionado, seis ordenadores de  sobremesa, una impresora, un frigorífico, una  máquina de café, una máquina de agua,  mobiliario,  material de oficina, documentos y libros  Baja Sala de Usos Múltiples /  Dos aparatos de aire acondicionado, tres ordenadores  Biblioteca de sobremesa, un microondas, un aparato dvd, un  televisor, un proyector, mobiliario, material de oficina,  documentos y libros  Baja Almacén / Archivo Documentos de archivo, material electrónico  y otros.  Alto riesgo en caso de incendio. Baja Aula Específica Mobiliario, ordenadores de sobremesa, documentos y  libros. Baja Servicios alumnado y  profesorado Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.

MODULO SUR PLANTA Baja Baja Baja

DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONES Aulas ordinarias (4) Mobiliario, documentos y libros  Tutoría (1) Mobiliario, documentos y libros  Servicios alumnado y  profesorado

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         97                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Baja Alta Alta Alta

Cuarto de la limpieza Aulas ordinarias (4) Tutoría (2) Servicios alumnado y  profesorado

Material de limpieza e higiene. Mobiliario, documentos y libros  Mobiliario, documentos y libros 

MODULO NORTE PLANTA Baja Baja Baja Baja Baja Alta Alta Alta

DEPENDENCIA/INSTALACION Aulas ordinarias (3) Aula informática (1) Tutoría (1) Servicios alumnado y  profesorado Cuarto de la limpieza Aulas ordinarias (4) Tutoría (2) Servicios alumnado y  profesorado

OBSERVACIONES Mobiliario, documentos y libros  Ordenadores, mobiliario, documentos y libros. Mobiliario, documentos y libros 

Material de limpieza e higiene. Mobiliario, documentos y libros  Mobiliario, documentos y libros 

MODULO NUEVO PLANTA

DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONES Comedor  Dos frigoríficos industriales y mobiliario propio. Cocina Horno para calentar, lavavajillas, frigorífico y  mobiliario propio. Baja Aulas ordinarias (2) Mobiliario,  documentos y libros (una de las dos con  ordenador de sobremesa para el profesorado y  pizarra digital). Baja Aula música (1) Mesa de mezcla, equipo musical, instrumentos  musicales, proyector, mobiliario, documentos y  libros. Baja Servicios alumnado y  profesorado Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene. Primera Aulas ordinarias (6) Mobiliario, documentos, libros, ordenador de  sobremesa para el profesorado y pizarra digital Primera Servicios alumnado y  profesorado Primera Cuarto de ordenadores  Dos carros con veinte ordenadores portátiles en  portátiles carga eléctrica Primera Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene. Segunda Aulas ordinarias (6) Mobiliario, documentos, libros, ordenador de  sobremesa para el profesorado y pizarra digital Segunda Servicios alumnado y  profesorado Primera Cuarto de ordenadores  Dos carros con veinte ordenadores portátiles en  portátiles carga eléctrica Segunda Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         98                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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INFANTIL JUNTO A IGLESIA PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONES Baja Aulas ordinarias (1) Mobiliario, documentos y libros  Baja Servicios alumnado y  profesorado Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene. Alta Aulas ordinarias (2) Mobiliario, documentos y libros  Alta Tutoría (s) Mobiliario, documentos y libros 

INFANTIL ANTIGUA GUARDERIA PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONES Baja Aulas ordinarias (3) Mobiliario, documentos y libros  Baja Servicios alumnado y  profesorado Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.  c) Medios de protección.

 Catálogos de recursos.  

 Medios   técnicos   de   autoprotección:   el   centro   dispone   de   los   siguientes  extintores ubicados en: • Módulo administrativo: 8 extintores • 1 en secretaría • 1   en   pasillo   de   servicios   de   alumnado   y   profesorado   y  almacén/archivo. • 2  en Conserjería. • 1 en aula de alumnado con necesidades educativas específicas. • 1 en sala de usos múltiples/biblioteca. • 2 en sala de profesores.

Módulo sur: 4 extintores • 2 en vestíbulo planta baja. • 2 en distribuidor planta alta.

Módulo norte: 5 extintores • 2 en vestíbulo planta baja. • 1 en aula informática planta baja. • 2 en distribuidor planta alta.

Módulo nuevo: 22 extintores • 1 en vestíbulo planta baja, puerta de entrada nº 1,   junto a aseos  minusválidos. • 1 en aula música planta baja. • 2 en comedor planta baja. • 1 en cocina/despensa planta baja. • 3 en vestíbulo planta primera. • 1 en aula nº 3 planta primera. • 1 en aula nº 7 planta primera.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         99                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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• • • • • • • •

Edificio infantil junto iglesia: 4 extintores • 2 en vestíbulo planta baja. • 2 en distribuidor planta alta.

Edificio Guardería junto iglesia: 3 extintores

• • • • • •

2 en pasillo planta primera. 1 en rellano escalera planta primera. 3 en vestíbulo planta segunda. 1 en aula nº 9 planta segunda. 1 en aula nº 10 planta segunda. 1 en aula nº 11 planta segunda. 2 en pasillo planta segunda. 1 en rellano escalera planta segunda.

1 en vestíbulo planta baja. 2 en aulas, uno en cada una.

El  llavero   de   emergencia  se   encuentra   situado   en   la   Dirección   del   centro  donde se encuentran copias de las llaves de todas las dependencias del centro. El centro   dispone de sistemas de alumbrado de emergencia en los pasillos  de los edificios del recinto principal. Los otros dos edificios no lo tienen. No existen bocas de incendios equipadas (BIE) dentro del recinto principal ni  dentro de los  otros dos edificios exteriores. Se han colocado señalizaciones de evacuación, así como mapas de situación  en cada uno de los edificios y dependencias de los mismos.

El  pulsador   de   alarma  se   encuentra   en   la   conserjería   del   módulo  administrativo. Es el mismo sistema de aviso de entrada y salida del colegio. (En caso de falta de corriente eléctrica se usará el megáfono portátil que se  encuentra   en   las   dependencias   de   la   Dirección).   Para   los   edificios   situados  fuera   del   recinto   principal   el   sistema   de   aviso   de   alarma   lo   realizará   el  profesorado a través de silbato o bocina. No obstante, en el módulo nuevo existen pulsadores de alarma en el pasillo de  cada   una   de   las   tres   plantas.   No   así   en   el   resto   de   módulos   del   recinto  principal, ni en los dos edificios localizados fuera de éste.

Los botiquines se encuentran ubicados en:

Módulo administrativo: • 1 en secretaría, detrás de la puerta de entrada a la misma.

Módulo sur:  • 1 en distribuidor planta baja entre aula 8 y despacho orientación. • 1 en distribuidor planta alta entre puertas de entrada a aseos.

Módulo norte:  • 1 en distribuidor planta baja junto a entrada a aula nº 6. • 1 en distribuidor entre aula nº 3 y aula de apoyo a la integración.

Módulo nuevo: • 1 en vestíbulo planta baja, puerta de entrada nº 1,  al inicio de la subida 

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         100                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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• • •

de escaleras. 1 en vestíbulo planta baja a la izquierda antes de entrar al comedor,  puerta de entrada nº 3 (la del norte). 1 en vestíbulo planta primera, frente subida escalera. 1 en vestíbulo planta segunda, frente subida escalera.

Edificio infantil junto iglesia:  • 1 en vestíbulo planta baja.

Edificio guardería junto iglesia: • 1 en pasillo planta baja.

Los botiquines constarán de: • guantes de un solo uso • gasas estériles • algodón • esparadrapo de tela y papel • vendas (elásticas y de mallas) • antisépticos tópicos (Betadine o Cristalmina) • agua oxigenada • alcohol 96º • suero fisiológico • tiritas de varios tamaños • antihemorrágico nasal (Epistaxol) • analgésico­antipirético (paracetamol 150 y 500 mg) • antiinflamatorio local (Voltaren gel) • antihistamínicos (Fenergal gel o Polaramine comp.) • tratamiento quemaduras tópico (blastoestimunlina) • termómetro digital • pinzas sin dientes • tijeras • pinzas de depilar • agujas estériles de un solo uso • bastoncillos • pañuelo para cabestrillo ( 1m x 1 m)

Medios humanos: 

Responsable   del   Plan   de   Autoprotección.  La   persona   titular   de   la  Dirección del centro o servicio educativo, es el máximo responsable del Plan  de Autoprotección, y es igualmente el Jefe o Jefa de Emergencia (Director o  Directora del Plan de actuación en emergencia). En ausencia de la persona titular de la Dirección del centro, como suplente  se   nombran   a   las   personas   que   ostenten   cargos   directivos   o   sus  equivalentes en los servicios educativos.  Dentro   del   Plan   de   Autoprotección   del   Centro   habrá   un   Coordinador   o  Coordinadora del I Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales  del profesorado, que será el Jefe o Jefa de Intervención. Todo ello queda detallado en el documento de Seneca del I Plan de Salud 

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         101                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)


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Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

Responsables de evacuación. Habrá un responsable en cada edificio y en  cada planta cuyas funciones se detallan en el apartado C (normas para la  evacuación) del Plan de Evacuación. Para el curso actual los responsables  son:

• • •

Módulo administrativo:  Dado que  en este edificio  se encuentran  los  servicios   administrativos   del   Centro,   la   persona   responsable   de   la  evacuación será por este orden: la auxiliar administrativa, la monitora  del aula específica o cualquier maestro o maestra que se encuentre en  ese momento en la sala de profesorado. Módulo   sur:  Dado   que   en   este   edificio   se   encuentran   las   aulas   de  Educación   Infantil,   la   persona   responsable   de   la   evacuación   será   el  maestro o la maestra de apoyo a este ciclo. Módulo norte: La persona responsable de la evacuación será el maestro  o la maestra que en el momento de producirse la alarma esté realizando  apoyo didáctico en este edificio. Módulo nuevo: La persona responsable de la evacuación será el maestro  o la maestra que en el momento de producirse la alarma esté realizando  apoyo didáctico en este edificio en la planta segunda.

Edificio   infantil   junto   iglesia:  La   persona   responsable   de   la  evacuación   será   el   maestro   o   la   maestra   que   en   el   momento   de  producirse la alarma esté impartiendo clase en el aula más alejada a las  escaleras de bajada de la planta alta del edificio.

Edificio  guardería  junto   iglesia:  La   persona   responsable   de   la  evacuación   será   el   maestro   o   la   maestra   que   en   el   momento   de  producirse la alarma esté impartiendo clase en el aula más alejada a la  puerta de salida principal. En caso de ausencia de alguno de estos profesores o profesoras, el o la  responsable de ese edificio o planta será el profesor o profesora que se  encuentre en el aula más alejada de la salida de ese pasillo.

 Profesorado :  el resto del profesorado que en el momento de la emergencia  tenga   alumnado   a   su   cargo   tiene   que   cumplir   con   las   instrucciones   del  responsable de evacuación de su planta y edificio, mantener el orden en su  alumnado,   cerrar   puertas   y   ventanas   de   su   aula   y   dirigirse   al   punto   de  reunión. El profesorado más cercano a los servicios se asegurarán que no  quede   nadie   dentro,   cerrando   las   puertas   de   éstos   una   vez   realizada   la  comprobación.

 Alumnado : si un alumno detecta un peligro debe avisar inmediatamente al  profesor   que   esté   más   cerca   y   esperar   sus   instrucciones.   En   caso   de  evacuación,   los   alumnos   que   estén   fuera   de   su   aula   cuando   suene   la  alarma   (en   los   servicios,   por   ejemplo)     se   sumarán   al   grupo   que   se  encuentre más cerca, para incorporarse a su clase cuando lleguen al punto  de reunión. Los alumnos seguirán las instrucciones de su profesor, saldrán de la clase  sin correr, no  volverán hacia  atrás, y  no cogerán ningún  objeto  personal  para no entorpecer la evacuación.

 Personal laboral :  asegurarán su puesto de trabajo y se dirigirán al punto  de reunión. El conserje procederá a cortar la corriente eléctrica general y a  facilitar la posible salida al exterior del recinto principal, en caso que fuese 

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necesario. •

 Vías de evacuación: diseño. 

 Módulo administrativo.  

Puerta entrada/salida principal: Por esta puerta saldrán ocupantes de  sala de usos múltiples, secretaría, jefatura de estudios y dirección. La  salida   se   hará   al   exterior   del   recinto;   por   tanto,   se   tiene   que   poner  especial atención en el momento de cruzar la calle que separa el edificio  de la zona donde se producirá la concentración. Puerta   salida   patios   recinto   principal:   Por   esta   puerta   saldrán  ocupantes   de   aula   alumnado   con   necesidades   educativas   específicas,  conserjería, aseos y sala de profesores.

 Módulo sur 

Puerta 1 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 7 y  despacho orientación (planta baja). La salida se hará ocupando siempre  la parte derecha del espacio buscando vía “A” de puerta 1.

Puerta 1 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 8 y 9  y   todos   los   aseos   (planta   baja).     La   salida   se   hará   atravesando   el  distribuidor buscando vía “B” puerta 1.

Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1 y 2  (planta   alta).   La   salida   se   hará   buscando   lado   derecho   del   espacio,  bajando escaleras por derecha (junto pared). Al llegar al distribuidor de  planta baja lo atravesarán buscando vía “A” de puerta 2. Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 6  (planta baja) y aula 5 y aseos (planta alta La salida se hará buscando  lado   izquierdo   del   espacio,   bajando   escaleras   por   izquierda   (junto   a  pasamanos).   Al   llegar   al   distribuidor   de   planta   baja   continuarán   por  izquierda buscando vía “B” de puerta 2.  Salida emergencia: Por esta salida saldrán ocupantes de aula 3 y 4 y  tutoría   (planta   alta).   La   salida   se   hará   para   ocupantes   del   aula   4  buscando el lado derecho de la vía y para ocupantes de tutoría y aula 3  buscando el lado izquierdo de la vía. 

Punto de  reunión en  el patio: Una vez en  el exterior del  edificio  se  concentrarán en el punto marcado en el patio, junto a escenario.  Módulo norte 

Puerta 1 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 7,  despacho tutoría, aula 8 y aseos masculinos (planta baja). La salida se  hará ocupando siempre la parte derecha del espacio buscando vía “A” de  puerta 1.

Puerta 1 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 9 y  aseos   femeninos   (planta   baja).     La   salida   se   hará   atravesando   el  distribuidor buscando vía “B” puerta 1.

Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1,  aula 2, aula 3 y aula de apoyo a la integración (planta alta). La salida se  hará buscando lado derecho del espacio, bajando escaleras por derecha  (junto   pared).   Al   llegar   al   distribuidor   de   planta   baja   lo   atravesarán  buscando vía “A” de puerta 2. 

Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 6  (planta baja) y aula 5, aseos y aula 4 (planta alta). La salida se hará 

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buscando   lado   izquierdo   del   espacio,   bajando   escaleras   por   izquierda  (junto a pasamanos). Al llegar al distribuidor de planta baja continuarán  por izquierda buscando vía “B” de puerta 2. 

 Módulo nuevo 

• • •

Punto de  reunión en  el patio: Una vez en  el exterior del  edificio  se  concentrarán   en   el   punto   marcado   en   el   patio,   junto   a   vallado   que  separa los patios y en el centro de la pista de minibasquet.

Puerta  1   –  vía   A:  Por   esta   puerta   y  vía   saldrán  ocupantes   de  aseos  planta primera, aula 3, aula 4 y aula 5 de planta primera. La salida se  hará ocupando siempre la parte derecha del espacio, bajando escaleras  por la derecha junto a pared, buscando al llegar a planta baja la vía “A”  de la puerta 1. Puerta  1   –  vía   B:  Por   esta   puerta   y  vía   saldrán  ocupantes   de  aseos  planta baja, aseos planta segunda y aula 9, aula 10 y aula 11 de planta  segunda.   La   salida   se   hará   ocupando   siempre   la   parte   izquierda   del  espacio, bajando escaleras por la izquierda junto a pasamanos de las  mismas, buscando al llegar a planta baja la vía “B” de la puerta 1. Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1 y  aula 2 de planta baja. La salida se hará por el lado derecho del espacio  que ocupa el pasillo, buscando vía “A” de puerta 2.  Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula de  música   de   planta   baja.   La   salida   se   hará   por   el   lado   izquierdo   del  espacio que ocupa el pasillo, buscando vía “B” de puerta 2. Puerta 3 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de comedor  de planta baja, tutoría de segundo entresuelo, aula 12, aula 13 y aula  14   de   planta   segunda.   La   salida   se   hará   ocupando   siempre   la   parte  derecha   del   espacio,   bajando   escaleras   por   la   derecha   junto   a  pasamanos de las mismas, buscando al llegar a planta baja la vía “A” de  la puerta 3.

Puerta 3 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de tutoría  primer entresuelo, aula 6, aula 7 y aula 8 de planta primera. La salida  se   hará   ocupando   siempre   la   parte   izquierda   del   espacio,   bajando  escaleras  por  la  izquierda  junto  a  pared,  buscando  al  llegar  a  planta  baja la vía “B” de la puerta 3.

Puerta   4   –   vía   única:   Por   esta   puerta   saldrán   ocupantes   de   la  cocina/despensa y comedor. La salida se hará al exterior del recinto; por  tanto, se tiene que poner especial atención en el momento de cruzar la  calle   que   separa   el   edificio   de   la   zona   donde   se   producirá   la  concentración en este caso.

Punto de reunión en el patio: Una vez en el exterior del edificio, los  evacuados por puerta 1 y puerta 2 se concentrarán en el centro de la  pista   polideportiva   (balonmano   y   fútbol   sala)   y   los   de   la   puerta   3   se  concentrarán en el centro de la pista de baloncesto. Los evacuados por  puerta 4 se concentrarán en el exterior del recinto en un parque infantil  próximo al mismo.

 Módulo infantil junto iglesia 

Puerta entrada principal: Por esta puerta saldrán ocupantes de aula 1  de planta baja. La salida se hará al exterior del recinto en dirección a  plaza de la iglesia, donde se procederá a la concentración en el centro de 

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esta. 

Puerta salida patios – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes  de aula 2 de planta alta.   La salida se hará por parte derecha junto a  pared, bajando escaleras, atravesando el distribuidor buscando la vía A  de la puerta de salida a patios. La concentración se hará en la puerta de  salida del patio al exterior.

Puerta salida patios – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes  de servicios planta baja y aula 3 de planta alta.  La salida se hará por  parte   izquierda   junto   a   pasamanos   de   escalera,   bajando   escaleras,  atravesando el distribuidor buscando la vía B de la puerta de salida a  patios.   La   concentración   se   hará   en   la   puerta   de   salida   del   patio   al  exterior.

 Módulo infantil antigua guardería 

Puerta entrada principal: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de  aula 1 y servicios de la planta baja. La salida se hará al exterior del  recinto   en dirección a la plaza de la iglesia, donde se procederá a la  concentración en el centro de esta.  Puerta salida patio y de este al exterior: Por esta puerta y vía saldrán  ocupantes de aula 2. La salida se hará al patio, atravesando este para  salir al exterior del recinto por la puerta de este, girando a la derecha  para   dirigirse   a   la   plaza   de   la   iglesia,   donde   se   procederá   a   la  concentración en el centro de esta.

 Directorio de emergencias :  Se   colocará   en   un   lugar   cercano   a   los   teléfonos   y   contará   de   los   siguientes  números: • Ambulatorio (Centro de Salud Las Marinas):   950175446 •

Urgencias Sanitarias de extrema gravedad:   061

Urgencias de Toxicología (24 hrs.):  91 562 0420

Urgencias del Centro de Salud de Roquetas: 950 325 690

Puesto de la Cruz Roja en Roquetas de Mar: 950 322 912

Protección Civil: 950 321 432

Centro de Coordinación de Incendios M.Ambiente: 950 237 434

Bomberos del poniente: 950 580 080             950 581 365

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Guardia Civil: 062

Guardia Civil de Roquetas: 950 320 011

 d) Planos. De los planos de los edificios del recinto principal y de los edificios externos a éste  hay copias en: • Dirección del centro. • Uno en cada dependencia de cada uno de los seis edificios que conforman la  estructura del colegio.  2.5. Plan de autoprotección  a) Clasificación   de   las   emergencias.  Se   clasifican   las   posibles   emergencias   del  centro   en   función   de   las   dificultades   para   su   control   y   las   consecuencias   para  salvaguardar la integridad física de los alumnos. • Conato   de   emergencia:   accidente   escolar   controlado   y   dominado   por   el  personal y medios de protección del centro. Emergencia parcial: se requiere la intervención de los equipos especiales de  autoprotección y no afecta a terceras personas. • Emergencia   general:   implica   a   todos   los   equipos   del   centro   y   la   ayuda   de  medios   del   exterior   de   socorro   y   salvamento,   con   evacuación   de   personas  incluido. (incendio, escape de gas, etc.)  b) Plan de actuación. En función de la clasificación de la emergencia se establecen  los siguientes criterios de actuación en cada caso: • ALERTA:   para   informar   de   la   forma   más   rápida   a   los   responsables   de   la  seguridad del centro, a los equipos de intervención y a las ayudas externas. • ALARMA: para la evacuación de los ocupantes del centro. • INTERVENCIÓN: para el control de la emergencia. • APOYO: para la recepción de la información de los servicios de ayuda exterior.

En el caso de emergencia número 1 (accidente escolar)  el procedimiento a seguir  será: aviso al profesor o responsable y éste valorará: (ver anexo I)

Leve: si se está capacitado, pequeña cura y posteriormente asistencia sanitaria  profesional.

Grave: inmovilización, primeros auxilios y pedir ayuda al centro sanitario.

Por colocación de explosivos: se procederá a la evacuación del edificio, la persona  responsable   avisará   a   las   autoridades   y   se   seguirán   las   instrucciones   de   éstos.   En  ningún   caso   ninguna   persona   del   centro   debe   buscar   ni   manipular   objetos  sospechosos. Por incendio: aviso al profesor o persona responsable y éste valora: ( ver anexo II)

• •

Leve: si está capacitado y tiene los medios para sofocarlo lo hace directamente.  Si   la   zona   afectada   presenta   desperfectos   o   inseguridad   se   da   la   señal   de  ALARMA. Grave: incontrolable, con riesgo de propagación o asfixia: ALARMA, evacuación,  y aviso a las autoridades y bomberos.

 c) Normas para la evacuación. 

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En   caso   de   siniestro,   la   persona   que   lo   detecte   avisará   inmediatamente   a   la  dirección del centro donde se encontrará algún componente del equipo directivo  para informar y dar la señal de alarma. Si en ese momento no hubiese nadie, será  él mismo quien haga sonar la alarma. •

Señal de aviso en caso de evacuación  El aviso de alarma se hará con toques cortos, intermitentes y repetitivos del  timbre de entrada, para diferenciarlos de los toques de entradas y salidas. (En  el   supuesto   de   que   no   hubiese   corriente   eléctrica   se   utilizará   el   megáfono  portátil que posee el centro  y que se encontrará en la dirección). 

Modo de organizar la evacuación. Una vez que cada profesor (sea el tutor o el  especialista que en ese momento esté en la clase) oiga la señal de evacuación,  indicará a los alumnos que dejen todas las actividades que en ese momento  estén   realizando   y   sin   pérdida   de   tiempo   organizará   la   fila   de   alumnos   por  orden   que   previamente   se   habrá   concertado   con   ellos   y   se   preparará   para  iniciar la salida. En los cursos superiores puede haber un responsable entre los alumnos que se  encargue de cerrar las ventanas antes de salir del aula. En los demás cursos  será el profesor el que cierre todas las ventanas al salir. En todos los casos el  profesor   se   asegurará   de   cerrar   la   puerta   y   las   ventanas   del   aula   una   vez  evacuados los alumnos. Los profesores que se encuentren más cerca de las puertas de salida de los  edificios se encargarán de abrir totalmente las puertas de acceso al patio para  poder realizar la evacuación con más rapidez. La   salida   del   aula   se   hará   de   forma   ordenada   y   en   fila,   caminando   lo   más  pegado posible a la pared y  sin volver atrás en ningún caso  una vez que se  inicie la salida. No se cogerá ningún objeto personal (mochilas, libros, etc.) para no dificultar la  evacuación. En   caso   de   humo   se   agacharán   todo   lo   posible   y   se   taparán   la   boca   a   ser  posible con un pañuelo húmedo. Los   alumnos   que   se   encuentren   en   educación   física   en   el   patio   se   dirigirán  directamente al punto de reunión. En   cada   planta   habrá   un  responsable   de   evacuación   en   planta  que   se  encargará de: • asegurarse de que no queda ninguna persona en su edificio. • comprobar que todas las ventanas y puertas   de las aulas y dependencias  quedan cerradas. • cortar la corriente general del cuadro eléctrico. En caso de que el responsable de un sector o ala no estuviese en ese momento  en clase, será el más lejano a la salida el encargado de realizar lo anteriormente  expuesto.

 2.6. Simulacro de una evacuación

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El presente Plan de Autoprotección será autoevaluado periódicamente, después de la  realización de simulacros. Es imprescindible que todo el personal del colegio conozca  previamente las tareas y acciones que deben de hacer individual y colectivamente. La   única   forma   de   control   del   Plan   de   Autoprotección   es   realizando   simulacros   de  forma periódica, para detectar los errores cometidos y poderlos subsanar. Para ello, se creará una primera situación de emergencia. Se   tomará   el   tiempo   transcurrido   desde   que   se   da   la   alarma   hasta   que   se   evacua  totalmente el edificio. A efectos orientativos se pueden considerar tiempos máximos  para la evacuación del centro de 10 minutos para la evacuación total del edificio y de 3  minutos para la evacuación de cada planta. Toda la práctica de evacuación no debe superar los 30 minutos. Los   profesores   recibirán   con   anterioridad   instrucciones   oportunas   a   efectos   de  planificación del ejercicio. Con antelación al ejercicio se informará a los padres de los alumnos de la realización  del simulacro y a los medios de intervención externos, si los hubiese. Resultado del simulacro:  • Se comprobará si se han cumplido todos los requisitos expuestos en el Plan de  Evacuación. • Se tomarán los tiempos. • Se   valorará   el   comportamiento   general   de   los   alumnos   y   del   grado   de  acatamiento de las instrucciones de los maestros. • Se valorará la suficiencia de las vías de evacuación. • Se hará una relación de incidentes no previstos. • Se sacarán las conclusiones que deriven en mejorar los resultados. Después de este primer simulacro, y rectificados los fallos detectados, se realizará otro,  sin conocimiento previo del día ni la hora, tras el cual se realizará un informe para  adjuntarlo al presente Plan de Autoprotección. Se programará la realización de un simulacro como mínimo en cada curso  escolar,  para lo cual deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del edificio en su  actividad escolar, pero sin que los alumnos hayan sido previamente avisados del día ni  la hora del ejercicio. Los profesores, que recibirán con anterioridad las instrucciones  oportunas a efectos de planificación del simulacro, tampoco deberán conocer la hora ni  el día; dichos extremos serán determinados exclusivamente por el Director del Centro.

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REVISIÓN DEL R.O.F. El presente proyecto  de  organización y funcionamiento  podrá revisarse entre el día 1 de  septiembre y el 15 de noviembre de cada año, a propuesta de los Equipos Docentes y Equipo  Directivo, a la vista de las propuestas de mejora que se establezcan en la Autoevaluación del  Centro, o bien en el proyecto de dirección por el que fue seleccionada la persona responsable de la  Dirección.  Referente Normativo:  Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las  escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de  educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial. 

APROBACIÓN DEL R.O.F.

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El presente Proyecto de Organización y Funcionamiento, uno de los documentos integrantes del Plan  de Centro del C.E.I.P. Las Marinas ha sido aprobado por el Claustro de Profesorado en sesión celebrada el  día 24 de octubre de 2011, y ratificado por el Consejo Escolar en la sesión del día 26 de octubre de 2011       En Roquetas de Mar, a 27 de octubre de 2011                                                                                                                                                                   El Director 

                                                                                                                           Fdo: Manuel López García 

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ROF CEIP LAS MARINAS