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Unidad Formativa
TALLER DE MONTAJE Y RECICLAJE DE TAREAS FICHA NÚMERO 1 Cómo diseñar tareas competenciales a partir de las unidades didácticas o partiendo de sucesos y temas transversales afines a los contenidos de las unidades didácticas. PLANTEAMIENTOS DISCIPLINARES Y TRANSVERSALES Línea 1: DESDE VARIAS ÁREAS DISCIPLINARES… LAS 8 CCBB Línea 2: DESDE UN ÁREA DISCIPLINAR… LAS 8 CCBB Línea 4: DESDE LOS TEMAS TRANSVERSALES… LAS 8 CCBB A. Requisitos previos – Conocimiento de las características personales y contextuales del alumnado. – Conocimiento y dominio de todos los bloques temáticos de la/s disciplina/s de partida. – Conocimiento y experiencia en metodologías que desarrollan las ocho CCBB. – Conocimiento y experiencia en el diseño de programaciones. – Conocimiento de los recursos humanos y materiales de que se dispone. – Trabajo colaborativo de los equipos docentes, equipos de ciclo o departamentos. B. Fases en el diseño de tareas. 1. Elección inicial de los bloques temáticos más afines al desarrollo de las CCBB. Esta primera aproximación se realiza a principios de curso y con el tiempo se descubre que se prestan al desarrollo de las CCBB más apartados disciplinares de los que en un primer momento creíamos. Los contenidos discicompetenciales, especialmente los temas transversales, son los más adecuados, aunque no los únicos. También, podemos partir de una propuesta de actividad del libro de texto. 2. Selección de las estrategias metodológicas más adecuadas para el tipo de contenidos. En la unidad formativa 6 se exponen las de mayor relevancia.
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