BENEMRITA ESCUELA NORMAL
¨MANUEL AVILA CAMACHO¨
Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre Alumna: María Fernanda Landeros Olague Curso: Estrategias de trabajo docente Responsable del curso: Rosa María Cabrera Hernández Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Papel del Maestro incluir a todas aquellas estrategias dirigidas a activar o a generar los conocimientos previos en los alumnos. activar los conocimientos previos pertinentes de los alumnos, para luego ser retomados y relacionados en el momento adecuado con la información nueva que se vaya descubriendo o construyendo conjuntamente con los alumnos. Hacer una identificación previa de los conceptos centrales de la información que los alumnos van a aprender. Tener presente qué es lo que se espera que aprendan los alumnos en la situación de enseñanza y aprendizaje. Animar a los alumnos a que participen Las estrategias de enseñanza deben ser construidos en forma directa, clara y entendible utilizando la redacción y el vocabulario apropiados para el alumno. orientar, dirigir y guiar el aprendizaje de los alumnos en el contexto de la situación escolar. el docente repite lo que ha dicho o contestado un alumno con la finalidad de remarcar lo que le parece que se ha dicho correctamente, y que a su juicio
Papel del alumno Los alumnos deben formar un criterio sobre qué se espera durante y al término de una clase, episodio o curso. Este criterio debe considerarse clave para la evaluación. los alumnos deben aproximarse a los objetivos antes de iniciar cualquier actividad de enseñanza o de aprendizaje. diálogo interactivo construido conjuntamente Una vez que internaliza ayudas, toma decisiones reflexivas sobre cuando, porque y para que aplicarlas. Logre codificación y conceptualización de los contenidos de aprendizaje y organice, estructure e interrelacione las ideas importantes.
tiene un significado relevante para lo que posteriormente será aprendido. Estrategias de enseñanza de forma heurística (lenguaje que sea comprensible) flexible y reflexiva. Enseñanza es un proceso que pretende apoyar el logro de aprendizajes significativos. Aprendizaje es un avance continuo y discontinuo con avances y retrocesos, Jean Piaget. Ayuda ajustada a la actividad constructiva de los alumnos. Promover el manejo de los aprendices de procedimientos que les permitan aprender significativamente. Modificaciones en el contenido del material de aprendizaje. Es el planificador, el diseñador de materiales o el programador de software educativo quien debe saber cómo, cuándo, dónde y porque utilizar dichas estrategias de enseñanza. La enseñanza es saber interpretarla y tomarla como objeto de reflexión para buscar mejoras sustanciales en el proceso completo de enseñanzaaprendizaje. Debe poseer un bagaje amplio de estrategias, conociendo que función y como pueden utilizarse o desarrollarse apropiadamente. Consideración de las características generales de los aprendices. Tipo de dominio del conocimiento en general. La intencionalidad o meta que se desea lograr. Vigilancia constante del proceso de enseñanza. Conocer lo que saben sus alumnos y para utilizar tal conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes. Desarrollar expectativas adecuadas sobre la sesión o secuencia instruccional que estos abarcan y a encontrar sentido y valor funcional a los aprendizajes involucrados.
La información nueva por aprender se enriquezca en calidad proveyéndole de una mayor contextualización o riqueza elaborativa para que los aprendices la asimilen mejor. Proporcionar una adecuada organización a la información que se ha de aprender. Organizador gráfico, lo más resumido posible, para iniciar partir del concepto. Analogías de los concreto a lo familiar. Es la proposición de un evento, literatura, teatro. Preguntas intercaladas sirven para facilitarle el aprendizaje al alumno. Tener claros los conceptos que queremos enseñarles a los niños. Estrategias discursivas, cuidando aspectos de coherencia temática, y selección Enseñanza expositiva basada en la presentación de la información Enseñanza de discusión-exposición Enseñanza estratégica Enseñanza directa Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo