O traballo por proxectos permite, pois, promover unha metodoloxía: z que contribúa á consecución das competencias básicas z que contemple a diversidade e posibilite unha ampla gama de interaccións sociais z que favoreza a planificación conxunta e a autonomía nas tarefas, a organización dos materiais e recursos, a adopción de fórmulas variadas de agrupamento acordes coas necesidades diferentes de traballo z que permita o uso de fontes e recursos variados, cotiáns e familiares -mesturando o dixital e o tradicional, o innovador e o clásico- e manexarse con éxito ante a información z que use un enfoque integrador de contidos que permita que o grupo planifique e organice as tarefas conxuntamente, que todos os rapaces e todas as rapazas poidan implicarse activamente nas tarefas en función dos seus intereses e da diversidade, que o alumnado se enfronte a problemas verdadeiros e a temas reais e cotiáns, que ofrezan ocasións para controlar o proceso, valorar os logros, medrar na aprendizaxe partindo do que se sabe e nun ámbito de construción social, que estimule a práctica reflexiva e crítica
A modo de conclusión final: Por que cómpre incluír na práctica de aprendizaxe e ensino un enfoque metodolóxico por proxectos?
En canto aos obxectivos xerais pretendidos:
en infantil, primaria e secundaria
z Os saberes, os coñecementos, non teñen unha soa cara. O seu carácter poliédrico ofrécenos varios enfoques, permite miralo dende distintos puntos de vista. Aprehender o seu conxunto esixe ter en conta todos eles, toda a riqueza de posibilidades, de matices, de relacións. A través dun traballo por proxectos pode acadarse.
88
z A participación conxunta de varias materias ou áreas dos distintos currículos no proceso de coñecer e interiorizar as aprendizaxes permite reforzar o logro dos obxectivos previstos en cada unha delas. z O enfoque competencial, presente nos novos currículos, precisa un traballo dende os distintos ámbitos dos coñecementos; implica necesariamente relacións integradas, globalizadas, interdisciplinarias. z Permite un tratamento da información que leve á súa transformación en coñecemento, a través da potenciación de habilidades para buscar, analizar,
o traballo por proxectos