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modelo de negócio no portal Google Acadêmico (2010)5, apresentou seis trabalhos relacionados à pesquisa acadêmica. Poucos estudos apresentam o papel da gestão e criação do conhecimento relacionado a modelos de negócio. Osterwalder, Pigneur e Tucci (2005) afirmam que uma importante vantagem em ―capturar e armazenar o conhecimento de um modelo de negócio é que o mesmo pode ser visualizado, comunicado, compartilhado e manipulado mais facilmente. E citam que uma das formas de gestão do conhecimento de um modelo de negócio é explicitá-lo adequadamente, de acordo com o que preconiza Nonaka e Takeuchi (1997). A escolha do tema encontrou base ao considerar que autores afirmam que o estudo de modelos de negócio é um tema interdisciplinar (TEECE, 2010), focado em novas tendências (MCGRATH, 2010), mas com poucas pesquisas acadêmicas realizadas (ZOTT; AMIT, 2009). Auxilia a mudar a lógica de negócios de empresas (OSTERWALDER et al., 2005). Desenvolvem competências únicas e adaptam as estruturas organizacionais para promover o aprendizado, a mudança, além da disseminação do conhecimento para antever problemas futuros (SOSNA et al., 2010). Isto posto, o próximo item aborda a aderência do tema desta dissertação com o programa de pós-graduação em engenharia e gestão do conhecimento da UFSC. 1.4 - ADERÊNCIA DO TEMA AO PROGRAMA PPEGC Esta dissertação é aderente ao programa de engenharia e gestão do conhecimento considerando que este programa tem por objetivo ―investigar, conceber, desenvolver e aplicar modelos, métodos e técnicas relacionados tanto a processos, bens e serviços como ao seu conteúdo técnico-científico‖ (PPEGC/UFSC, 2010)6. Os objetivos da presente dissertação é verificar os métodos e técnicas de criação do conhecimento organizacional que possam contribuir para o desenvolvimento de modelos de negócio. Para Teece (2010) o estudo de modelos de negócio é considerado um tema interdisciplinar, porque quando analisado como uma ontologia se enquadra na área de engenharia do conhecimento ao prover metodologia e ferramentas à gestão e à disseminação do conhecimento. 5 6
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