ACTIVIDAD 2: MEDICIÓN Y APRENDIZAJE

2- Que los educadores se encuentren motivados a enseñar y los estudiante motivados con adquirir conocimientos. 3- Calificar ese aprendizaje consecutivamente. ¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Tener una medida numérica de cómo poder calcular el aprendizaje es muy importante que esta limitado a las necesidades y características que deseamos encontrar en un sujeto de estudio.

En las etapas de evaluar y medir existen diferencias que no pueden pasar desapercibidas, aunque muchas veces los utilizamos indistintamente. Las expresiones numéricas no son sólo numéricos, sino también letras u otros símbolos. Las reglas las determinara quien desarrolle la unidad de medición. En otras palabras, la medición ofrece información numérica sobre el comportamiento o la característica de interés en el objeto de estudio o persona que está siendo observada. La medición de una característica psicológica es siempre de forma indirecta, ya que está basada en el comportamiento que se observa o se entiende que es de relevancia a la característica bajo estudio. La medición requiere comparar una cuestión con una unidad o estándar de medida y el uso de numerales para describir esta relación, no que se emitan juicios sobre los mismos. Las expresiones numéricas obtenidas mediante el proceso de medición se representan a través de las escalas de medición, ya mencionadas nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Cuando se habla de tiempo de reacción, se indica al tiempo que media entre el inicio del estímulo y la producción de la respuesta, esto se debe a que las actividades mentales son tratamiento de información, estos procesos mentales dentro de sus investigaciones se miden con el tiempo de reacción. Para desarrollar esta medida, se pasan a describir sus tipos de la siguiente forma: Cuando es estudia este tiempo, lo que se hace es una actividad de detección. Indicándosele a la persona que manifieste lo más rápidamente que pueda, cuándo aparece un estímulo. Es necesaria para establecer ideas básicas en algunas áreas de la psicología, pero no se basta por sí sola, su efectividad y resultado de la gran cantidad de variables entre ellas el aprendizaje, la atención, la fatiga física y la psíquica, la edad, los factores temperamentales, etc. Conclusión No.1

María Elisa Contreras Salguero

La medición ofrece información cuantitativa sobre el comportamiento o la característica de interés en el objeto o persona que está siendo observada. La medición de una característica psicológica es siempre indirecta, ya que está basada