os conceitos são vivenciados, facilitando a compreensão das teorias abstratas. Nas intervenções do PIBID e nas pesquisas realizadas pelos acadêmicos e professores supervisores, constatou-se que o trabalho em grupos foi o maior desafo, desde a divisão de tarefas, ouvir as críticas dos colegas durante a exposição dos resultados parciais, mas também um grande aprendizado de convivência e produção coletiva de conhecimentos. A experiência permitiu compreender que o trabalho em equipe num grupo de docentes é exigente porque congrega as mais diversas concepções de educação, disposições para qualifcar o trabalho, resistência às mudanças e comprometimento com o coletivo. Os primeiros ensaios realizados junto às escolas foram oportunidades únicas de perceber a realidade concreta da educação pública, propiciando a aproximação entre a teoria aprendida na academia com a prática, agregando qualidade ao processo formativo.
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