O R G A N I Z A C I O N DEL T E X T O
MANUAL DE DISENO EDITORIAL
les podría contar en la cúspide de la jerarquía. Otros componentes, en cambio, son reducidos a su mínima exposición para que sirvan tan solo de apoyos suplementarios, como es el caso de los folios, los epígrafes y los registros legales. El entendimiento, ex~resihny control de la jerarquia ya no es compromiso exclusivo del autor, sino que este comparte su responsabilidad con otros profesionahs, entre quienes destacan el editor y el disefiador encargado. Pero. para comprcncler mejor el concepto cIe estructura o jerarquía, comenzaremos haciendo UJIsomero análisis de las partículas fundamentales del discurso.
Basta con iina palabra, coii:i.cintñda ante nuestros conocimientos o ce:isacioncs, para disparar toda clase í?e significados. El sustantivo nociic, por ejemplo, produce estados de Aninio distintos en alguien que trahj- ile día quc en o11 selai'or; y tiene, tanihikli, diferentes vslores para un astr6iionio que para 1111 poeta. Aiiddieiiclo un adjetivo, como en la frase noche osciira, podenios otorgar al sentido iliia cspansión de hiegos de artificio. Es posible agregar otras palabras para liniitar los significados, y así. proyectiir el discurso hacia el cumplimiento de un propósito específico. Poderno:; decir, por ejemplo, «cuando 11o hay luna, la noche es oscura))y, de csa manera., reducir las yosibiliciades de que nuestro lector se quede co1e;ado de una interpretación poitica. Lriiimos varias palabras eii una c1dusiil:i con el propcisito de formar sentido, compleinentando, restringiendo o expandiendo un vocablo frindamental. Este vocablo pod.ría ser, por ejemplo, casa. Así, aislado, es inuy vago, pues cada perceptor piiede interpretarlo a su modo y según las circunstancias en que lo recibe. En canibio, si decimos ({lacasa blanca)) --aunque la ambigüedad sigue siendo considerable-, ya estamos evocando en el perceptor algunas imágenes específicas, scbr- todo si esta frase la expresamos, por ejeniplo, en medio de una conversación acerca de la política de los Estados Unidos. EL vocablo o núcleo primario puede ir iicoinpnñado de ciertas voces dependientes. haciendo sentido. en cuyo < . ~ I , ; Of t l l . ~ j l ;l>íirl.e&tln:l ~ frase,; ~*s~~~;~~ii11111~-111~:, si I I Oal, ; I I \ Y : I ;\ cspresnr 11iia l,l,.,,
(
.,/,,!/,
1l,,
.,(,i,,
. l l f ~ , l ~ ~ l , ,<..,, , . l l j l t l ,
i 1 ; 1 / f / l ~ , ~l / l / , 1
;o\ il \ < , c ,
,ll'.,:'
\
,
' ¡
23
cerca de aquí (f. adverbial), trabajar con honradez (f. verbal), interesante para mi (f. adjetiva). Si la idea se enuncia de manera cabal, entonces tenemos una oración. Freciientemente, esta viene a resultas de concatenar frases, incorporando L I sujeto; ~ colno en: mi padre dice que es bueno trabajar con honradez. Sin embargo, existen oraciones coi~struidascon una palabra sola. El bimembre escribo, por ejemplo, se compoiie de los siguientes morfemas: el lexerr-13 o morfema lexical- escrib y el grameiila -o lexema gramaticalo. 13sujeto yo ha quedado irnplicito en la forma del gramema. L;i palabra escribo, pues, consta de sujeto y predicado y, por lo tnrito, expresa una idea completa. Las letras aisladas son lonemas, unidades fonológicas; tienen sonido peso no significado. Las ~inimos,integrando morfemas, que son las !~~íiiirnas ~ii~idades significativas. Con los morfen~asconstruimos palai iriis; estas se distinguen por ser piezas separadas. llncadenamos palabras ?ara articular sintagrnas, que pueden ser frases u oraciones. Finalmente, i ~ i ?conjunto coherente de sintagnlas forina el discurso. 1)cntro de un párrafo bien lorniaclo enc«iii:r.inii~:;solo ideas q u e se ~!e::eiivuelvcna partir de u n período o c1:íiisula principal, explicAi~dolo, ich>rzandosu sentido o jiistific4ndolo. El p.irraro es una unidad integra, !.:ii!l.desari-o110 suf ciente para presentarse riislado del resto del discurso. i~!oc!l)stnnte, si pudiésemos desentrañar iin buen párrafo, llegaríamos, ( J ~ I ~ L ~a s una , palabra o a un inorfe~nacapaz de condcrisar el seiitido. iii: todo caso, sería posible resumirlo eii una oraciijii. Este pirrafo que ~1:;tá1.1stedleyendo podría siiitetizarse con el primer enunciado: ((Dentro cle un piírrafo bien forrnado encontrarnos solo ideas que se desenviielveri. .i partir de u11 período o clAusula principal...». Lo que sigue de allí son ideas que manan de este fundamento. En cada libro, folleto o en cualquier otro material literario, rriientras 1,sté bien escrito-por pequeiio que sea-, existe una organización inás ( j nienos compleja. U11 volrrnlen debe ser una pieza prácticamente inde~)ciidiente,aunque la obra se divida en varios libros: el volumen puede t s s iar dividido en tomos o en partes, cada uno de los cuales tra.ta un asunto ~':irticular; las partes se separan en capítulos, los capítulos en artículos v los artículos en incisos. Desmembrando los incisos se llega al párrafo, I l i i ~ dcsde , el punto de vista editorial, es la unidad fundamental. Para muIio., ; i i i t o i . c : ; , cI ciicXi.l~o dc la ohra toma sir forma definitiva en cuanto 1