Líneas, programas y proyectos del proceso de investigación científica en la ULEAM
pedagogías y didácticas aplicadas en el aula requerían una profunda revisión, de este comentario nos involucra a las escuelas de Ingeniería Civil debido a que toda la planta docente son excelentes profesionales de la Ing. Civil pero carecen en su mayoría de pedagogía y didáctica. Esta debilidad está siendo atendida por la Universidad con el programa que nos referimos anteriormente, cual es la formación didáctica en la ULEAM por áreas de conocimiento. En cuanto a los recursos didácticos todas las aulas tuvieron computadores, proyectores y climatizadores que permitían un ambiente de trabajo académico favorable, sin embargo estos equipos fueron sustraídos por personas extrañas a la escuela, daño que no pudo ser reparado en su totalidad hasta la presente fecha, para lo cual se dispuso de un plan de reequipamiento que ya se está concretando en la actualidad El dominio del inglés como lengua extranjera, solo se ha enmarcado en tres niveles de inglés básico que es recibido por los estudiantes en la Facultad de Idiomas de la ULEAM. De acuerdo a datos estadísticos actualizados en el proceso de autoevaluación interna, el porcentaje de ingenieros civiles graduados en la ULEAM demuestra un buen desempeño, tanto en empresas públicas como privadas. Este porcentaje nos refleja que los resultados de la formación son satisfactorios a pesar de las debilidades señaladas en este diagnóstico. 1. Líneas de investigación de la Escuela de Ingeniería Civil El diagnóstico antecedente de la carrera de Ingeniería Civil ha permitido definir problemas de gran incidencia en la calidad de la formación de los graduados de la ULEAM en las áreas del conocimiento de la carrera que son: Gestión de las Construcciones, Obras Hidrosanitarias y/o Ambien131