Etica de la Información

navegação na internet; a certeza inegável de que jovens e adolescentes nasceram em época dominada pela tecnologia; a prática cotidiana no trânsito por caminhos virtuais; as opções no mundo virtual, que geram dispersão, dificultam o acompanhamento do que está sendo feito, favorecem a ideia de algo pronto e de qualidade. E Abranches (2008) continua sua análise sob o ângulo da tecnologia: o mundo digital é mutável, manipulável; um texto é transformado, modificado, iludindo o leitor quanto à autoria; a geração copyバcola é uma realidade. Ela toma forma, ocupa espaço nas práticas pedagógicas, por isso não se pode ignorá-la, mas também não se pode atribuir responsabilidade somente aos alunos e às tecnologias, desconsiderando o contexto pedagógico.

Sob esse aspecto, Targino (2005) é enfática, quando se refere ao âmbito nacional, afirmando que a banalização e o desrespeito à autoria têm origem no ensino fundamental e no médio e prossegue na educação superior. São os célebres trabalhos de equipe, em que constam nomes alheios à sua construção.

São as denúncias frequentes de plágio em monografias de final de curso de graduação. Exemplos contabilizados, que mostram o risco dos jovens alcançarem a pós-graduação ou conquistarem o status de pesquisadores ou autores sem discernir os limites éticos. É verdade que isso não ocorre somente com os jovens ou com autores científicos, tampouco apenas na geração copy-cola. A prática é a mesma de quando se faziam cópias das antigas enciclopédias juvenis, continua Abranches (2008). E se as gerações não são as mesmas, as diferenças situam-se na forma e na dinâmica, mais do que no conteúdo ou na aprendizagem. Ao receber tal trabalho, o professor deve se perguntar sobre o que foi proposto ao aluno e o modo como foi solicitado. Sem dúvida, os motivos estarão relacionados à proposta e, portanto, a questão não se resume a uma atividade e a um trabalho acadêmico.

Na realidade, o citado autor não busca culpa nem culpados, até porque a legislação já se ocupa de tais casos, tão somente procura alternativas para