UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Plan 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PROGRAMA EDUCATIVO UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO:
Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Culturas y Civilizaciones de México y América Latina
GRUPO:
1°D
1° Semestre
CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
1112
PERIODO Y FECHA DE ELABORACION DEL PROGRAMA : NOMBRE DEL DOCENTE:
Sin seriación
Otoño 2012, 17 de julio 2012
OSVALDO CASTILLO JUÁREZ
HORAS CLASE (12) HORAS TEORICAS
SERIACIÓN:
HORAS PRÁCTICAS
48
12
HORAS INDEPENDIENTES (13)
0
TOTAL DE HORAS POR PERIODO (14)
60
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Campo Formativo: Lengua y Cultura
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
CRÉDITOS (15)
4
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Problema eje: Se requiere de la enseñanza y la generación de propuestas en didáctica de lenguas extranjeras en distintos contextos y niveles educativos se fundamenten en el desarrollo de competencias: lingüísticas, sociolingüísticas, discursiva estratégica , cultural y plurilingüe, que propicien el desarrollo de un aprendizaje significativo y que promuevan la diversidad culturalCompetencias Especificas del Campo Formativo : Reflexionar sobre las situaciones actuales en los ámbitos educativo, político, económico, social, cultural y ambiental con el fin de fomentar una conciencia ciudadana que permita asumir compromisos y responsabilidades. Apreciar las diferencias lingüísticas y culturales del entorno propio y de otros contextos, favoreciendo la multiculturalidad. Demostrar apertura, flexibilidad, poder de adaptación y conocimientos culturales para interrelacionarse en ambientes de trabajo ajenos al propio de una manera efectiva y enfrentando con suficiencia y sin complejos los desafíos que esta tarea implica. Propósito general (contribución al perfil de egreso): Esta unidad de aprendizaje provee al estudiante de las herramientas necesarias para comprender y analizar los procesos socio-históricos y culturales dentro de los cuales se van conformando las lenguas nacionales y sus sociolectos, mismos que se verán reflejados en la producción literaria de cada época significativa del desarrollo de cada nación, constituyendo una aportación a la conformación de una cultura universal. En particular se parte de la socio-historia cultural de México para poder contrastarla con la de otros países de América, tanto de cultura latina, como de cultura anglosajona.
PROPOSITOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (20)
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
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Aprendizaje declarativo: Explicar de manera comparativa los principales procesos socio-históricos y culturales de México y de los otros países de América conocimientos para que los pueda situar en el tiempo y el espacio.
Aprendizaje procedimental: comprende los contextos culturales diferentes a partir de sus elementos constitutivos más relevantes, Aprendizaje actitudinal y valoral: actitud crítica y analítica, comprensiva y tolerante.
FECHAS: DE: 06/AGOSTO/2012 A: 10/SEPTIEMBRE/2012 EVALUACIÓN: 10 AL 14/SEPTIEMBRE/2012 TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (22) Unidad I. México Prehispánico 1 Revisión de las teorías sobre la entrada del hombre a América. 1.1 El hombre nómada 1.2 El hombre sedentario: agricultura 2 El concepto de Mesoamérica como unidad geográfica, cultural y espacial. 2.1 Las subáreas mesoamericanas en términos de límites culturales y geográficos. 2.2 Las diferentes etapas culturales de Mesoamérica 2.2.1 El Altepetl en Mesoamérica: 2.2.2 De los Olmecas a los Aztecas 3. El concepto de Árido América y Oasis América como unidad geográfica, cultural y espacial 3.1 Árido América 3.2 Oasis América PRIMER BLOQUE (21)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
FECHA DE LA PRIMERA HORAS ESTIMADAS (23)
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (24) Objetivos Resumen Analogías Mapas conceptuales
SEGUNDO BLOQUE (21)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (25) Elaboración de fichas de trabajo Resumir lecturas Representación gráfica Asistencia a Bibliotecas Asistencia a Museos
RECURSOS DIDÁCTICOS (26) Libros Computadora Cañón Proyector de acetatos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (27) Resúmenes 20% Exposiciones 20% Participación en clase 40% Examen 20%
FECHAS: DE: 11/SEPTIEMBRE/ 2012 A: 15/OCTUBRE/2012 FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 1519/OCTUBRE/2012 TEMAS Y SUBTEMAS HORAS ESTIMADAS (23) (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (22)
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
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Unidad 2.- CULTURAS Y SOCIEDADES EN AMÉRICA LATINA 2.1 Centro América y el Caribe 2.1.1 Wari, Chimú y Chancay 2.1.2 Cacicazgos de panamá, Tairona, Cocle 2.1.3 El Caribe 2.2 Sudamérica: Las culturas en América: Preclásico y Clásico en la región andina 2.2.1La era de desarrollo (Chavin, Paracas) 2. 2.2 La era floreciente ( Moche, Paracas) 2. 2.3 La era climática (Nazca, Tiahuanaco) 2.2.4 Los mimbres y Tolita 2.2.5 Los incas: Antecedentes 2.2.6 Sociedad y religión 2.2.7 La transformación cultural 2.2 8 Expansión y tensiones 2.2.9 Trayectoria final 2.2.10 Llegada de los occidentales ( Españoles y Portugueses)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (24) Objetivos Resumen Analogías Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (25) Elaboración de fichas de trabajo Resumir lecturas Representación gráfica Asistencia a Bibliotecas Asistencia a Museos
RECURSOS DIDÁCTICOS (26) Libros Computadora Cañón Proyector de acetatos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (27) Resúmenes 20% Exposiciones 20% Participación en clase 40% Examen 20%
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
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FECHAS: DE: 16/OCTUBRE/2012 A: 26/NOVIEMBRE/2012 FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN: 2630/NOVIEMBRE/2012 TEMAS Y SUBTEMAS HORAS ESTIMADAS (23) (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) (22) Unidad 3.- Conquista y transformación de las sociedades indígenas 3.1 Mitos y conquista 3.1.1 El encuentro de dos mundos 3.1.2 Seres imaginarios 3.2 Educación y Cambio tecnológico 3.2.1 La educación en América Latina 3.2.2 Formas tecnológicas en la vida de los pueblos indígenas americanos 3.3 Evangelización en América Latina 3.3.1 El clero Regular 3.3.2 El Clero Secular TERCER BLOQUE (21)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (24) Objetivos Resumen Analogías Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (25) Elaboración de fichas de trabajo Resumir lecturas Representación gráfica Asistencia a Bibliotecas Asistencia a Museos
RECURSOS DIDÁCTICOS (26) Libros Computadora Cañón Proyector de acetatos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (27) Resúmenes 20% Exposiciones 20% Participación en clase 40% Examen 20%
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (28) Gonzalbo Escalante Pablo, Historia de la vida cotidiana, COLMEX, México, 5 tomos, 2004.
Historia General de América Latina, (1999-2007), París, Trotta/UNESCO, 9 vols. (Varios autores) Bethell Leslie ( 1990) Historia de América Latina. América Colonial: América Precolombina y La Conquista. Editorial Crítica. Barcelona
La antigua América. El arte de los parajes sagrados, México, Grupo Azabache, 1993. (Varios autores) RESTALL MATTHEW, Los siete mitos de la conquista española. Editorial Paidós, Barcelona. 2004. 307 pág., Il., 24 cm. Traducción de Marta Pino Moreno
REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA): (29)
Alden Mason, J. Las antiguas culturas del Perú, México, FCE, 1978, pp.17-20, 21-23, 32-47, 48-50, 50-64, 64-74, 75-94, 94-100, 113-121, 121-133, 133-136. Brown, Craig, (Comp.), La historia ilustrada de Canadá, México, FCE, 1991.
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Duby, George, Atlas histórico mundial, España, Debate, 1997, pp. 272, 276,277,278, 280-281. Fiedel, Stuart J. Prehistoria de América, España, Crítica, 2000, pp.358-361, 361-366, 366-367, 368-371, 373-379. Geoffrey Dameresty, Artur, Religión e Imperio, México, Alianza Editorial, 1998, pp.107-122, 123-142, 142-157, 157-175, 175-182. Martínez del Río, Pablo, Los orígenes americanos, México, SEP, 1987, pp. 21-27, 27-33, 33-37, 37-43, 43-50, 80-93. Sosa Ignacio y Brian Connaughton (Coordinadores), Historiografía Contemporánea Latinoamericana Contemporánea, México, UNAM, GAPA, 1999, pp.31-54, 233-248. Brading, David, Orbe Indiano. De la monarquía católica a la república criolla, 1492-1867, México. FCE, 1993. Cardoso, Ciro F.S. y Héctor Pérez Brignoli, Historia económica de América Latina.2, Economías de exportación y desarrollo capitalista, Barcelona, Crítica, 1984. Para obras generales sobre América Latina: •
Varios autores, Historia General de América Latina, París, Trotta/UNESCO, 1999-2007, 9 vols.
•
Historia de América Latina, (Editada por Leslie Bethell), Barcelona, Crítica, 1991, varios volúmenes.
•
La colección de Historia de América Latina publicada por siglo XXI Editores (Tomo 23, De la Independencia a la Segunda Guerra Mundial).
•
La Colección editada por MAPFRE, que cubre desde los primeros contactos con Occidente hasta la Independencia.
También se sugiere un acercamiento a publicaciones periódicas como: Handbook of Latin American Studies
Revista de Indias
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Boletín americanista Colonial Latin American Review Hispanic American Historial Review Latin American Historical Review The Americas Revista Mexicana de Sociología Historia Mexicana Siglo XXI
OSVALDO CASTILLO JUÁREZ
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (30)
NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR (31)
__________________________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA
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