Manar Saqbani architectural portfolio web by manarsaqbani

Manar Saqbani

Portfolio 2018

Manar Saqbani Geburtstag

23. August 1988

Adresse

Klosterstr. 5a, 13581 Berlin Syrisch

Nationaität Telefonnummer

+4917662065099

manarsaqbani@hotmail.com

Höchster Bildungsabschluss

BA Architektur an der Arab International University in Damaskus

Sprachen

Arabisch Muttersprachlich - Deutsch C1 - Englisch B2

Arbeitserfahrung

Sechsmonatiges Praktikum im Architekturbüro Weberbruuner Seit 01.04.2018 Arbeit bei Weberbrunner Berlin

Abschlussprojekt Arab International University Projekt zum Bachulerabschluss, Manar Saqbani: 2013

Konzept Das Projekt zielt darauf ab, durch innovative Architektur- und Planungslösungen eine therapeutische Umgebung und touristische Unterhaltung in einer einzigartigen Naturumgebung zu verbinden. So können sich die Gäste zum einen von ihrem täglichen Leben und den Alltagsroutinen entspannen und haben zudem die Möglichkeit der Begegnung mit anderen. Ein weiterer wichtiger Aspekt mit Blick auf die Region ist die schaffung von vielfältigen Beschäftigungsmöglichkeiten vor Ort. Standort Das bislang unerschlossene Gelände des LavenderResorts von 60 ha liegt in einer Wald- und Wiesenlandschaft am unbebauten Stausee Tuschrien in der Nähe von Latakia in Syrien. Die Umgebung zeichnet sich durch einen Mangel an Arbeitsplätzen, therapeutischen Zentren und Freizeitaktivitäten aus - trotz des malerischen Stausees und dem Potential für Wassersportaktivitäten. Gliederung des Resorts Das Projekt gliedert sich in drei Hauptbereiche. Erstens der therapeutische Bereich (Gebäude Nr. 5), der ein therapeutisches medizinisches Zentrum umfasst. Aufgabe: Behandlung von stessbedingten Erkrankungen durch die natürlichen Atmosphäre, um Ruhe und Entspannungstherapien begünstigt. Zweitens der touristische Bereich (Gebäude Nr. 1, 2, 3), der das Fünf-Sterne-Hotel und vierzig Ferienhäusern einschließt. Dieser Teil des Projekts deckt langfristig die Investitionskosten des Projekts. Drittens den Unterhaltungsbereich (Gebäude Nr. 4, 7, 8), der durch verschiedenen Freizeitangebote wie ein Kino, Sportplätze, Wasserski-, Tauch- und Schwimmbereichen und der Ruhe der malerischen Naturumgebung Touristen wie Einheimische in das Resort locken soll.

6 7 4

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Modell 1:2000

Blick vom See auf das Fünf-Sterne Hotel

Modell 1:2000

1- Fünf-Sterne Hotel

1 4- Freizeitcenter

7- Theater und Mehrzweckräume

2- Bungalows

5- Behandlungszentrum

8- Restaurant

3- Kleine Villen

6- Verwaltungszentrum

9- Begrünte Aussenanlage

VerwaltunsgebĂ¤ude

Behandlungszentrum

ground floor

Erdgeschoss

Lavender

For Treatment & Tourism

Ansicht Nord resturant floor thired floor

Erster Stock

Lavender

For Treatment & Tourism

Managment & control

Rezeption

Ansicht Ost

Ansicht SĂźd

Studentenwohnheim Würzburg Wettbewerbseinreichung 2018, Architekturbüro WeberBrunner Berlin

Das nördlich an der Zürnstraße liegende Areal weist eine nachbarschaftliche Bebauungshöhe mit fünf Vollgeschossen auf. Der Neubau übernimmt diese und bindet die weiteren Wohnheimeinheiten in einem Gebäude zusammen. Dies schafft effiziente Erschließungsstrukturen und kurze Wege. Es entstehen 45 Einheiten je Geschoss, welche fünfgeschossig 225 WE ergeben. Das Raumprogramm des Realisierungsteils wird in einem Gebäude organisiert. Dies stärkt das Gemeinschaftsgefühl und schafft großzügige Situationen in der ansonsten kompakten Gebäudestruktur. Es befindet sich ein innenliegendes notwendiges Treppenhaus nahe dem Zugang an der Schlörstraße. Die drei Geschosse sind identisch strukturiert: Es werden zwei Kopfbauten mit Ost-West-Ausrichtung ausgebildet, welche in den Wohngruppen münden. Parallel zur Zeppelinstraße wird eine Einspänner-Laubengang-Typologie gewählt, wodurch alle Zimmer „durchlüften“ können: nach Norden lüften, im Süden belichten. Der Laubengang weitet sich unter Berücksichtigung des maximal zulässigen Erschließungsanteils vor den Zimmern in Abschnitten zu Treffpunkten auf. Zusätzlich befindet sich hier eine weitere Verbindungstreppe, wodurch auch kurze Besuche der Studierenden untereinander schnell möglich sind.

Blick von der Zeppelinstraße / Ecke Schlörstraße

Die rollstuhlgängigen Wohneinheiten sind paarweise beim Aufzug neben Standard-Einheiten und den Wohngruppen im Gebäude integriert. Kurze hindernisfreie Wege, aber auch die Möglichkeit im ersten oder zweiten Geschoss zwischen den anderen Studierenden zu wohnen und dabei strukturell die Einheiten zu ordnen, um eine einfache gebäudetechnische Struktur zu ermöglichen, sind das Ziel. Das Untergeschoss befindet sich im Bereich des innenliegenden Treppenhauses und umfasst nur einen partiellen Bereich des Gebäudes. Dies reduziert den Aushub und die Böschungen und schützt den Wurzelbereich des alten Baumbestands. Es kann eine einfache Flachgründung mit Frostriegeln erfolgen. Nachhaltigkeit Es wird eine nachhaltige, umweltfreundliche Konstruktion aus Holzelementen bzw. Holzmodulen verwendet. Die Verwendung wiederkehrender Elemente ermöglicht eine Optimierung in allen Produktions- und Planungs-prozessen. Der Holzbau bietet dabei maßgebliche klimatische bauphysikalische Vorteile. Die Fassadenelemente sind mit mineralischer Isolation gedämmt und stellen damit gegenüber einer Kompaktfassade im Herstellungssowie Recycling-Zyklus einen ökologischen Systemaufbau dar.

Strukturplan Etappe 2 M 1:2000

Lageplan M 1:500

Städtebauliches Ensemble: Wohnheim-Neubau als Teil des durchgrünten Campus

Grundriss Erdgeschoss M 1:200

Ansicht Nord M 1:200

Schnitt AA M 1:200 Fassadenansicht M 1:20

Fassadenschnitt M 1:20

4 m

Schule am Bullenberg

Realisierungswettbewerb “Neubau “Neubau der der Grundschule Grundschule mit mit Hort Hort und und Sporthalle Sporthalle “Am “Am Bullenberg“ Bullenberg“ Königs Königs Wusterhausen, Wusterhausen, OT OT Senzig“ Senzig“ 100800 100800 Realisierungswettbewerb Freiflächen Freiflächen

DasFreiraumkonzept Freiraumkonzeptorientiert orientiertsich sichanander derlandschaftlichen landschaftlichenSituation Situationdes desBullenbergs. Bullenbergs.Die DieSchulanlage Schulanlage Das wirdvon vonder derChausseestraße Chausseestraßeerschlossen, erschlossen,funktionale funktionaleBelagsflächen Belagsflächenwerden werdenfür fürdie dieEingangssituation, Eingangssituation, wird Abstellflächenfür fürdie dieFahrräder Fahrräderund undSpielSpiel-und undAufenthaltsbereiche Aufenthaltsbereicheverwendet. verwendet. Abstellflächen Deroffene offeneDurchgang, Durchgang,zwischen zwischendem demEingang Eingangder derSchule Schuleund undder derSporthalle, Sporthalle,führt führtauf aufdie diePausenPausenDer flächedes desbewaldeten bewaldetenHügels Hügelsam amBullenberg. Bullenberg.Der DerSchulhof SchulhofimimWald Waldwird wirdzum zumbedeutsamen bedeutsamenLernLern-und und fläche Lebensraumfür fürdie dieSchüler: Schüler:als alsBewegungsraum, Bewegungsraum,kommunikativer kommunikativerTreffpunkt, Treffpunkt,Ruhezone, Ruhezone,NaturNatur-und und Lebensraum Verkehrsraum.Ein EinBelag Belagaus ausBetonplatten Betonplattenlöst löstsich sichmit mitzunehmender zunehmenderSteigung Steigungam amHang Hangauf. auf.ImImGegenzug Gegenzug Verkehrsraum. dazuläuft läuftder derWald Waldüber überdie diePausenhoffläche Pausenhofflächebis biszum zumSchulgebäude Schulgebäudeaus. aus.EsEsentsteht entstehtein einabwechslungsabwechslungsdazu reichgestalteter gestalteterSchulhof Schulhofmit miteiner einerMischung Mischungaus ausPlattenbelag, Plattenbelag,chaussierten chaussiertenFlächen Flächenund undWaldboden. Waldboden. reich Einmodulares modularesBetonelement Betonelementerscheint erscheintals alsBodenbelag, Bodenbelag,als alsTreppenstufe Treppenstufeoder oderals alsSitzelement. Sitzelement. Ein DerPausenhof Pausenhofder derSchule Schuleund unddie dieAußenfläche Außenflächedes desHortes Hortesbilden bildeneine eineEinheit Einheitmit mitder derMöglichkeit Möglichkeitfür für Der separateAufenthaltsbereiche Aufenthaltsbereicheder derGruppen. Gruppen. separate Vonden denAußenflächen Außenflächengibt gibtesesdurch durchdas dasansteigende ansteigendeHöhenniveau Höhenniveaueinen einenfließenden fließendenÜbergang Übergangauf aufden den Von großzügigenDachgarten Dachgartenund underweitert erweitertsomit somitdas dasFreiraumangebot. Freiraumangebot.Dieser Dieserwird wirddurch durchzwei zweiGestalGestalgroßzügigen tungselementegeprägt: geprägt:eine einemäandrierende mäandrierendeWegeführung Wegeführungfür fürPflanzboxen, Pflanzboxen,eingefasst eingefasstvon voneiner einerextenextentungselemente sivund undintensiv intensivbegrünten begrüntenDachlandschaft, Dachlandschaft,und undPhotovoltaik Photovoltaikund undSolarthermie, Solarthermie,welche welcheauch auchzuzuUnterUntersiv richtszweckengenutzt genutztwerden werdenkönnen. können. richtszwecken DerFreiraum Freiraumder derSchule Schuledeckt decktsomit somitunterschiedliche unterschiedlicheFunktionen Funktionenab: ab:Unterrichtsbezogene UnterrichtsbezogeneFreiräume Freiräumeals als Der „GrünesKlassenzimmer“, Klassenzimmer“,KommunikationsKommunikations-und undAufenthaltsräume, Aufenthaltsräume,aber aberauch auchRückzugsbereiche Rückzugsbereichesowie sowie „Grünes Sport-und undBewegungszonen. Bewegungszonen. Sport-

Wettbewerbseinreichung 2017, Architekturbüro WeberBrunner Berlin

Der Standort des Neubaus Grundschule mit Hort und Sporthalle „Am Bullenberg“ in Köxnigs Wusterhausen zeichnet sich durch die privilegierte Lage an einem Waldstück aus, dessen Baumbestand die Hälfte des gesamten Schulgrundstuckes bedeckt und einer starken Hanglage, welche die Grundlage für den öffentlich genutzten Rodelberg bildet. Diese besondere Atmosphare und Qualität zeichnet den Standort aus und soll durch den Schulneubau für die Schüler und Lehrer erlebbar gemacht werden. Das Schulgebaude wird mit der 1-Feld Sporthalle verzahnt, und schafft durch die versetzte Anordnung im Erdgeschoss eine überdachte Eingangssituation. Auf diese Weise ergibt sich eine u-förmige Anlage, die den Außenbereich der Schule räumlich fasst und gleichzeitig von der umgebenden Bebauung akustisch trennt und sich zum Wald hin öffnet. Das Erdgeschoss des Schulgebaudes beinhaltet alle zentralen Funktionen der Schule. Von dem Haupteingang gelangen die Schüler in das Foyer und die zentrale Aula/Mensa, die sich großzügig zum Pausenhof öffnet. Dieser zentrale Kommunikationsort, welcher auch als Treffpunkt für die Kinder dient, bildet das Herz der Schule. Des weiteren ist der administrative Bereich der Schule mit Schulleitung, Sekretariat und Lehrerzimmer ebenfalls im Erdgeschoss verortet, um einen einfachen Zugang fur Eltern und Externe zu ermöglichen. Eine freiliegende Treppe leitet die Schuler in das 1. Obergeschoss zu den Klassenräumen. Es beherbergt alle Klassenräume der Klassen 1-6 und geht im westlichen Flügel fließend in den Hortbereich über.

Materialität,Fassade Fassadeund undKonstruktion Konstruktion Materialität,

Schwarzplan Schwarzplan Städtebauund undäußere äußereErschließung Erschließung Städtebau

DerStandort Standortdes desNeubaus NeubausGrundschule Grundschulemit mitHort Hortund undSporthalle Sporthalle„Am „AmBullenberg“ Bullenberg“ininKönigs KönigsWusterWusterDer hausenzeichnet zeichnetsich sichdurch durchdie dieprivilegierte privilegierteLage Lageananeinem einemWaldstück Waldstückaus, aus,dessen dessenBaumbestand Baumbestanddie die hausen Hälftedes desgesamten gesamtenSchulgrundstückes Schulgrundstückesbedeckt bedecktund undeiner einerstarken starkenHanglage, Hanglage,welche welchedie dieGrundlage Grundlagefür für Hälfte denöffentlich öffentlichgenutzten genutztenRodelberg Rodelbergdes desOrtsteil OrtsteilSenzig Senzigbildet. bildet.Diese Diesebesondere besondereAtmosphäre Atmosphäreund undQualität Qualität den zeichnetden denStandort Standortaus ausund undsoll solldurch durchden denSchulneubau Schulneubaufür fürdie dieSchüler Schülerund undLehrer Lehrererlebbar erlebbargemacht gemacht zeichnet werden. werden. Diedörfliche dörflicheUmgebung Umgebungististanander derChausseestraße Chausseestraßevon vonmaximal maximal3-geschossigen 3-geschossigenEinfamilienhäusern Einfamilienhäusern Die geprägt.Östlich Östlichvom vomGrundstück Grundstückbefindet befindetsich sichdie dieAnlage Anlageder derFeuerwehr, Feuerwehr,für fürdie diebereits bereitsein einNeu-/ErNeu-/Ergeprägt. weiterungsbaugeplant geplantist. ist. weiterungsbau Umden denNeubau Neubauanandie dieMaßstäblichkeit Maßstäblichkeitder derkleinteiligen kleinteiligenUmgebung Umgebunganzupassen anzupassenund undeine eineDurchgrünung Durchgrünung Um desgesamten gesamtenSchulgeländes Schulgeländeszuzuermöglichen, ermöglichen,wird wirddas dasRaumprogramm Raumprogrammauf aufeinen einenBaukörper Baukörpermit mitzwei zwei des Geschossenaufgeteilt. aufgeteilt. Geschossen DasSchulgebäude Schulgebäudewird wirdmit mitder der1-Feld 1-FeldSporthalle Sporthalleverzahnt, verzahnt,und und Das schafftdurch durchdie dieversetzte versetzteAnordnung AnordnungimimErdgeschoss Erdgeschosseine eineüberüberschafft dachteEingangssituation. Eingangssituation.Auf Aufdiese dieseWeise Weiseergibt ergibtsich sicheine eineu-förmige u-förmige dachte Anlage,die dieden denAußenbereich Außenbereichder derSchule Schuleräumlich räumlichfasst fasstund undglegleAnlage, ichzeitig von der umgebenden Bebauung akustisch trennt und sich ichzeitig von der umgebenden Bebauung akustisch trennt und sich zumWald Waldhin hinöffnet. öffnet.Von Vondem demüberdachten überdachtenEingangsbereich Eingangsbereichzum zum zum Hof,zwischen zwischenSchulgebäude Schulgebäudeund undSporthalle, Sporthalle,bildet bildetein eingroßzügiger großzügiger Hof, Durchgangeine eineVerbindung Verbindungzum zumPausenhof Pausenhofund underlaubt erlaubteinen einenEinEinDurchgang blickvon vonaußen, außen,sowie sowieeinen einendirekten direktenZugang Zugangzur zurMensa. Mensa. blick DasSchulgebäude Schulgebäudepositioniert positioniertsich sichnördlich nördlich Das undwestlich westlichklar klaranander derStraße, Straße,die dieAußenAußenund sportfläche befindet befindet sich sich imim imim vorderen vorderen sportfläche Nord/Östlichen Bereich, Bereich, sodass sodass die die für für Nord/Östlichen diesenOrt Ortsosotypische typischeWinterrodelbahn Winterrodelbahnals als diesen auchder derWald Waldmaximal maximalerhalten erhaltenwerden werdenkönkönauch nen. An der Chausseestraße ist eine „Kiss nen. An der Chausseestraße ist eine „Kiss Ride“Zone Zonevorgesehen, vorgesehen,die diedas dasBringen Bringen &&Ride“ undHolen Holender derKinder Kinderper perPKW PKWerlaubt, erlaubt,ohne ohne und denlaufenden laufendenVerkehr Verkehreinzuschränken. einzuschränken.Die Die den städtebaulicheAnordnung Anordnungfolgt folgtsomit somitdem dem städtebauliche Wunsch des des Auslobers, Auslobers, eine eine Schule Schule imim Wunsch Grünenzuzuschaffen schaffenund unddie dieErfahrung Erfahrungder der Grünen Naturinindie dieLehre Lehremit miteinzubeziehen. einzubeziehen. Natur

Funktionsverteilungund undinnere innereErschließung Erschließung Funktionsverteilung

DasErdgeschoss Erdgeschossdes desSchulgebäudes Schulgebäudesbeinhaltet beinhaltetalle allezentralen zentralenFunktionen Funktionender derSchule. Schule.Von Vondem demHaupteinHaupteinDas ganggelangen gelangendie dieSchüler Schülerinindas dasFoyer Foyerund unddie diezentrale zentraleAula/Mensa, Aula/Mensa,die diesich sichgroßzügig großzügigzum zumPausenhof Pausenhof gang öffnet.Dieser Dieserzentrale zentraleKommunikationsort, Kommunikationsort,welcher welcherauch auchals alsTreffpunkt Treffpunktfür fürdie dieKinder Kinderdient, dient,bildet bildetdas das öffnet. Herzder derSchule. Schule.Durch Durchloses losesMobiliar Mobiliarkönnen könnenininder derPausenhalle Pausenhalleseparate separateBereiche Bereichefür fürdie dieKinder KindergeggegHerz liedertwerden werdenund unddient dientbei beischlechtem schlechtemWetter Wetterals alsVerweilort Verweilortfür fürdie diegroßen großenPausen. Pausen.Dieser Diesermultifunkmultifunkliedert tionaleRaum Raumeignet eignetsich sichaber aberauch auchfür fürVeranstaltungen Veranstaltungenund undAusstellungen Ausstellungenaller allerArt, Art,die dieAula Aulawird wirdzum zum tionale Veranstaltungssaalfür fürbis biszuzu200 200Gäste. Gäste.Das Dasgesamte gesamteErdgeschoss Erdgeschossististdurch durchfließende fließendeRaumübergänge Raumübergänge Veranstaltungssaal undBlickbezüge Blickbezügeeinladend einladendgestaltet gestaltetund undsteht stehtallen allenSchülern Schülernoffen. offen. und Nebenden denBereichen Bereichenfür fürdie dieSchüler, Schüler,ististder deradministrative administrativeBereich Bereichder derSchule Schulemit mitSchulleitung, Schulleitung,SekSekNeben retariatund undLehrerzimmerebenfalls LehrerzimmerebenfallsimimErdgeschoss Erdgeschossverortet, verortet,um umeinen eineneinfachen einfachenZugang Zugangfür fürEltern Elternund und retariat Externezuzuermöglichen. ermöglichen.Die DieVerwaltung Verwaltungverfügt verfügtüber übereinen einenseparaten separatenZugang Zugangvon vonaußen. außen.Die DieAula Aulader der Externe Schulewird wirdgleichzeitig gleichzeitigals alsMensa Mensagenutzt genutztund undöffnet öffnetsich sichgroßzügig großzügigzum zumPausenhof, Pausenhof,wo woAußensitzplätze Außensitzplätze Schule möglichsind. sind.Die DieKüche Kücheder derSchulmensa Schulmensawird wirdinindirektem direktemAnschluss Anschlussananden denSpeisebereich Speisebereichangeordnet angeordnet möglich und mit einem zeitgemäßen Free-Flow-Bereich zur Speiseausgabe vorgeschlagen. Die Anlieferung der und mit einem zeitgemäßen Free-Flow-Bereich zur Speiseausgabe vorgeschlagen. Die Anlieferung der Kücheerfolgt erfolgtvon vonder derwestlich westlichgelegenen gelegenenZufahrtsstraße. Zufahrtsstraße. Küche Einefreiliegende freiliegendeTreppe Treppeleitet leitetdie dieSchüler Schülerinindas das1.1.Obergeschoss Obergeschosszuzuden denKlassenräumen. Klassenräumen.EsEsbeherbergt beherbergt Eine alleKlassenräume Klassenräumeder derKlassen Klassen1-6 1-6und undgeht gehtimimwestlichen westlichenFlügel Flügelfließend fließendininden denHortbereich Hortbereichüber. über.Somit Somit alle wirdeine einedirekte direkteVerbindung Verbindungmit mitder derSchule Schuleund undeine einemögliche möglicheDoppelnutzung Doppelnutzungder derKlassenräume Klassenräumemit mit wird einerVerbindungstür Verbindungstürgewährt gewährtohne ohneden dennoch nochstattfindenden stattfindendenUnterricht Unterrichtwährend währendder derHort HortZeit Zeitzuzustören. stören. einer Übereinen einenumlaufenden umlaufendenLaubengang Laubengangsind sindalle alleRäume Räumeananden denAußenraum Außenraumangeschlossen angeschlossenund undesesergibt ergibt Über sichdie dieMöglichkeit Möglichkeitüber überkurze kurzeWege Wegeauf aufdie diePausenflächen PausenflächenimimWald Waldzuzugelangen. gelangen. sich DieSporthalle Sporthallewird wirdwie wiegewünscht gewünschtals alseine eine1-Feld-Sporthalle 1-Feld-Sporthallerealisiert, realisiert,auf aufder derGrundlage Grundlageder derVorgaben Vorgaben Die Musterraumprogrammedes des„Planungshandbuchs „PlanungshandbuchsSchulsporthallen“ Schulsporthallen“vom vomBerliner BerlinerSenat. Senat.Da Dadie dieSportSportMusterraumprogramme halleauch auchaußerhalb außerhalbdes desSchulsports Schulsportsabends abendsund undananWochenenden Wochenendenvon vonVereinen Vereinengenutzt genutztwird, wird,verfügt verfügt halle sieüber übereinen einenseparaten separatenund undfür fürdie dieSchüler Schülerwitterungsgeschützten witterungsgeschütztenZugang. Zugang.Die DieVerbindung Verbindungder derUmUmsie kleideräume zur Halle erfolgt über einen zum Außenraum verglasten zentralen Erschließungsflur. DieUmUmkleideräume zur Halle erfolgt über einen zum Außenraum verglasten zentralen Erschließungsflur. Die kleideräumeerhalten erhaltenOberlichter Oberlichterzum zumFlur Flurund underhalten erhaltensomit somiteine eineindirekte indirekteBelichtung Belichtungdurch durchTageslicht, Tageslicht, kleideräume ohneEinblicke Einblickeininden dengeschützten geschütztenBereich Bereichzuzugewähren. gewähren. ohne Derwestliche westlicheFlügel Flügeldes desNeubaus Neubausgeht gehtininden denHang Hangdes desGrundstückes Grundstückesüber überund undgewährt gewährtsomit somiteinen einen Der fließendenÜbergang Übergangder derPausenfläche Pausenflächeauf aufdas dasbegehbare begehbareDach. Dach.Mit Mitden denseparaten separatenFlächen Flächenfür fürSolarSolarfließenden kollektorenund undPhotovoltaikelemente, Photovoltaikelemente,wird wirddas dasDach Dachals alseine eineerlebbare erlebbareDachlandschaft Dachlandschaftmit mitSchulgarten Schulgarten kollektoren gestaltetunter unterdem demMotto: Motto:praktische praktischeÜbungen Übungenmit mitDemonstrationen Demonstrationenund undExperimentieren Experimentierender derThemenThemengestaltet felderNatur Naturund undTechnik. Technik. felder

Lageplan M 1:500

0 MM1:500 Lageplan 1:5005 Lageplan

DieEntscheidung Entscheidungfür fürdie dieWahl Wahlder derGebäudekonstruktion Gebäudekonstruktionund unddes desFassadenmaterials Fassadenmaterialswurde wurdeaus ausGründen Gründen Die derNachhaltigkeit Nachhaltigkeitgetroffen getroffenund undsetzt setztsich sichklar klarvon vonder derumliegenden umliegendenBebauung Bebauungab. ab.Geplant Geplantististeine eineKonKonder struktionals alsHybrid-Bauweise Hybrid-Bauweisemit mitmassiven massivenBetondecken Betondeckenund undHolz-Wänden/ Holz-Wänden/-Stützen -Stützenund undFassadeneleFassadenelestruktion menten.Die DieHolzkonstruktion HolzkonstruktionimimBereich Bereichder derWände Wändeund undStützen Stützenermöglicht ermöglichteine eineFlexibilität Flexibilitätfür fürspätere spätere menten. Nutzungsänderungender derSchule Schuleund unddes desHorts. Horts.InInder derRegel Regelsind sindFlachdecken Flachdeckenbis bis35cm 35cmDicke Dickegeplant. geplant. Nutzungsänderungen Im Bereich der Aula ist auf Grund der hohen Spannweite eine Rippendecke mit d=50cm vorgesehen. Im Bereich der Aula ist auf Grund der hohen Spannweite eine Rippendecke mit d=50cm vorgesehen. Dieeingeschossige eingeschossigeSporthalle Sporthallewird wirdkomplett komplettininHolz Holzgeplant, geplant,mit mitHolzfachwerkträgern Holzfachwerkträgernals alsDachbinder Dachbinder Die d=1,25m.Die DieGründung Gründungbesteht bestehtaus auseiner einerPlatte Platted=25cm d=25cmmit mitVerstärkungsstreifen Verstärkungsstreifend=80cm d=80cmunter unterden den d=1,25m. vertikalenTraggliedern. Traggliedern. vertikalen DerBaustoff BaustoffHolz Holzals alsnachwachsender nachwachsenderRohstoff Rohstoffbietet bietetunterschiedlichste unterschiedlichsteEinsatzmöglichkeiten, Einsatzmöglichkeiten,zudem zudem Der recyclefähig fähigund undals als‚Thermoholz‘ ‚Thermoholz‘sehr sehrwitterungsbeständig witterungsbeständigund undwartungsarm. wartungsarm.Thermoholz Thermoholzististdas das ististererrecycle Endprodukteiner einerthermischen thermischenBehandlung Behandlungvon vonHolz Holzund undsorgt sorgtdafür, dafür,dass dasssich sichauch auchheimische heimischeHölzer Hölzerfür für Endprodukt denEinsatz EinsatzimimAußenAußen-und undNassbereich Nassbereicheignen. eignen.Um Umdie diegemeinschaftlich gemeinschaftlichgenutzten genutztenRäume Räumenach nachAußen Außen den abzubilden,schlagen schlagenwir wirfür fürdas dasErdgeschoss Erdgeschossdes desSchulgebäudes Schulgebäudesund undder derSporthalle Sporthalleeine eineeinheitliche einheitliche abzubilden, Sichtbetonfassadevor. vor.Dieses DiesesMaterial Materialzeichnet zeichnetsich sichdurch durchLanglebigkeit Langlebigkeitund undein eingutes gutesAlterungsvermöAlterungsvermöSichtbetonfassade genaus. aus. gen DieUnterrichtsräume Unterrichtsräumeerhalten erhaltengroßformatige großformatigeund undspielspielDie erischunterteilte unterteilteFenster Fenstermit mit3-fach 3-fachVerglasung Verglasungund undei-eierisch nemaußenliegenden außenliegendenSonnenschutz Sonnenschutzgen genOsten, Osten,Süden Süden nem undWesten, Westen,die dieimimoberen oberenBereich Bereichvon vonden denSchülern Schülern und durchKippflügel Kippflügelgeöffnet geöffnetwerden werdenkönnen könnenund undjeweils jeweils durch eine Tür zum umliegenden Laubengang enthalten. Neben eine Tür zum umliegenden Laubengang enthalten. Neben derReduzierung Reduzierungder derWärmeverluste Wärmeverlusteüber überdie dieVerglasung Verglasung der könnengleichzeitig gleichzeitigsolare solareGewinne GewinneimimWinter Wintergenutzt genutzt können werden. werden. DasThema Themades desHolzes Holzessetzt setztsich sichimimInnenraum Innenraumals als‚Benutzeroberflächen‘ ‚Benutzeroberflächen‘fort fortund undkommen kommenininden denUnUnDas terrichtsräumenals alsinindie dieWände Wändeintegrierte integrierteGarderoben Garderobenvor, vor,als alsauch auchauf aufden denFluren, Fluren,immer immerdort dortwo wosich sich terrichtsräumen einOrt Ortdes desVerweilens Verweilensund undder derKommunikation Kommunikationausbildet. ausbildet. ein

Energiekonzept/Anlagenanordnung Anlagenanordnung Energiekonzept/

DieAnforderungen Anforderungender derEnEV EnEV2016 2016für fürdie diethermische thermischeQualität Qualitätder derAußenbauteile Außenbauteileund undananden denPrimärenerPrimärenerDie giebedarfgegenüber gegenüberden denReferenzwerten Referenzwertendes desVergleichsgebäudes Vergleichsgebäudeswerden werdendeutlich deutlichunterschritten. unterschritten. giebedarf DieBereitstellung Bereitstellungvon vonWarmwasser Warmwasserund undHeizenergie Heizenergieerfolgt erfolgtdurch durcheinen einenverbesserten verbessertenGas-BrennwertGas-BrennwertDie kessel.Zur ZurVerbesserung Verbesserungder derökologischen ökologischenBilanz Bilanzwerden werdenzur zurBrauchwassererwärmung BrauchwassererwärmungSolarkollektoren Solarkollektoren kessel. undfür fürdie dieteilweise teilweiseDeckung Deckungdes desEigenstrombedarfes EigenstrombedarfesPhotovoltaikelemente Photovoltaikelementeauf aufdem demGebäudedach Gebäudedach und eingesetzt.Dadurch Dadurchwerden werdensowohl sowohldie dieAnforderungen Anforderungender derEnEV EnEVals alsauch auchdes desErneuerbare ErneuerbareEnergien Energienund und eingesetzt. WärmeGesetzes Gesetzes(EEWärmeG) (EEWärmeG)erfüllt. erfüllt.ImImoberen oberenBereich Bereichder derGarderobenschicht Garderobenschichtder derUnterrichtsräume, Unterrichtsräume, Wärme befindetsich sichdie dieLeitungsführung Leitungsführungder derHaustechnik, Haustechnik,sowie sowieimimSockelbereich Sockelbereichdie dieHeizungen, Heizungen,somit somitwird wirddie die befindet Fassadefreigespielt freigespieltund undabgehängte abgehängteDecken Deckenvermieden. vermieden. Fassade Die Sporthalle erhält eine mechanische Beund Entlüftung mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung, um Die Sporthalle erhält eine mechanische Be- und Entlüftung mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung, um einenausreichenden ausreichendenLuftwechsel Luftwechselzuzugewährleisten. gewährleisten.Für Fürdie dieBeleuchtung Beleuchtungimimgesamten gesamtenGebäude Gebäudewerden werden einen effektiveLED LEDLeuchten Leuchtengeplant. geplant. effektive kommenHocheffizienzpumpen Hocheffizienzpumpenzum zumEinsatz. Einsatz.Die DieBeheizung Beheizungerfolgt erfolgtüber überNiedertemperaturheizungen, Niedertemperaturheizungen, EsEskommen wodurchdie dieEnergieverluste Energieverlusteininden denZuleitungen Zuleitungenerheblich erheblichvermindert vermindertwerden. werden.Die DieGebäudehülle Gebäudehüllewird wird wodurch hinsichtlichder derWärmebrücken Wärmebrückenoptimiert, optimiert,sosodass dassein einZuschlag Zuschlagvon vonmaximal maximal∆≤0,05W/m2K ∆≤0,05W/m2Kangesetzt angesetzt hinsichtlich werdenkann. kann. werden Teiledes desFlachdachs Flachdachswerden werdenextensiv extensivbegrünt. begrünt.Der Dervegetative vegetativePuffer Pufferführt führtzuzueiner einerVerringerung Verringerungder der Teile solarenEnergieeinträge Energieeinträgeüber überdas dasFlachdach Flachdachund undsomit somitzuzueiner einerVerbesserung Verbesserungdes dessommerlichen sommerlichenWärmeWärmesolaren schutzes.Die Diemassiven massivenDecken Deckendienen dienenimimSommer Sommerals alsWärmespeicher Wärmespeicherzur zurVerbesserung Verbesserungdes dessommersommerschutzes. lichenWärmeschutzes. Wärmeschutzes. lichen

Schallschutz Schallschutz

DerSchallschutz Schallschutzgegen gegenAußenlärm Außenlärmwird wirddurch durchdie dieorganisatorischen organisatorischenMaßnahmen Maßnahmenzur zurVerkehrslärmbeVerkehrslärmbeDer grenzung(Zone (Zone30) 30)sowie sowiedurch durchdie dieAuswahl Auswahlgeeigneter geeigneterHolzbaukonstruktionen Holzbaukonstruktionenfür fürdie dieAußenwände Außenwände grenzung erzielt.Die Diemassiven massivenDecken Deckenmit mitschwimmendem schwimmendemEstrich Estrichsowie sowiedie dieKonstruktion Konstruktionsonstiger sonstigerInnenbauteile Innenbauteile erzielt. führenzur zurEinhaltung Einhaltungder dererhöhten erhöhtenAnforderungen Anforderungenananden denSchallschutz Schallschutzinnerhalb innerhalbvon vonSchulgebäuden. Schulgebäuden. führen DieRaumaufteilung Raumaufteilungtrennt trenntschallintensive schallintensiveRäume Räumevon vonUnterrichtsräumen. Unterrichtsräumen.Der DerMusikraum Musikraumgrenzt grenzthorizonhorizonDie nichtananUnterrichtsräume. Unterrichtsräume.Durch Durchgeeignete geeigneteDeckengestaltung Deckengestaltungwird wirddas daserforderliche erforderlicheSchalldämmaß Schalldämmaß taltalnicht gegenüberden denUnterrichtsräumen Unterrichtsräumenrealisiert. realisiert. gegenüber

Raumakustik Raumakustik

Durchraumakustische raumakustischeMaßnahmen Maßnahmen(Absorptionsflächen) (Absorptionsflächen)werden werdendie dieEmpfehlungen Empfehlungenzur zurHörbarkeit Hörbarkeitund und Durch SprachverständlichkeitininKlassenräumen Klassenräumenaus ausder derDIN DIN18041 18041umgesetzt. umgesetzt.Durch Durchdie dieAuslegung AuslegungerfordererforderSprachverständlichkeit licherAbsorptionsflächen AbsorptionsflächenananDecken Deckenund undWänden Wändenwerden werdendie dieerhöhten erhöhtenAnforderungen AnforderungenananSprachverSprachverlicher ständlichkeitfür fürPersonen Personenmit mitvermindertem vermindertemHörvermögen Hörvermögenund undPersonen, Personen,für fürdie dieDeutsch Deutschkeine keineMutMutständlichkeit tersprache darstellt (Inklusion) erfüllt. Das Konzept ermöglicht eine flexible Unterrichtsgestaltung durch tersprache darstellt (Inklusion) erfüllt. Das Konzept ermöglicht eine flexible Unterrichtsgestaltung durch Optimierungder derNachhallzeiten. Nachhallzeiten. Optimierung DieSporthalle Sporthalleerhält erhältakustisch akustischabsorptiv absorptivwirksame wirksamePrallwände Prallwändeum umeinen einenmehrzügigen mehrzügigenSportunterricht Sportunterrichtzuzu Die ermöglichen. ermöglichen.

BrandschutztechnischeBewertung Bewertung Brandschutztechnische

DerNeubau Neubauwird wirdbewusst bewusstals alszweigeschossiges zweigeschossigesGebäude Gebäudegeplant geplantund undentspricht entsprichtdurch durchdie dieniedrige niedrigeGebGebDer äudehöheder derGebäudeklasse Gebäudeklasse33und undermöglicht ermöglichtsomit somitohne ohneEinschränkungen Einschränkungeneine eineHolzbaukonstruktion. Holzbaukonstruktion. äudehöhe AufGrund Grundder derGebäudeausdehnung, Gebäudeausdehnung,wird wirddas dasGebäude Gebäudedurch durchinnere innereBrandwände Brandwändeinindrei dreiBrandabschnitte Brandabschnitte Auf untergliedert. untergliedert. straßenseitigenFlügel Flügelwird wirdeine eineHalle Halleüber überdas dasErdgeschoss Erdgeschossund und1.1.Obergeschoss Obergeschossausgebildet, ausgebildet,die dieananImImstraßenseitigen grenzendenFlure Flurewerden werdenbrandschutztechnisch brandschutztechnischabgetrennt. abgetrennt.Die DieHalle Hallewird wirdmit miteiner einerRauchabzugsanlage Rauchabzugsanlage grenzenden ausgestattet.Die DieRettungswege Rettungswegewerden werdenüber überdie dieHalle Halleund undfür fürdas dasErdgeschoss Erdgeschossüber überAusgänge Ausgängedirekt direktins ins ausgestattet. Freieund undfür fürdas dasObergeschoss Obergeschossüber überLaubengänge Laubengängesichergestellt, sichergestellt,die dieunabhängig unabhängigvon vonder derHalle HallezuzuerreerreFreie ichensind. sind.Für Fürden denDachgarten Dachgartenund unddie dieSporthalle Sporthallewerden werdenebenfalls ebenfallszwei zweiRettungswege Rettungswegeausgebildet. ausgebildet.Der Der ichen Speiseraum wird aufgrund der Größe als Versammlungsstätte ausgebildet mit mind. zwei unabhängigen Speiseraum wird aufgrund der Größe als Versammlungsstätte ausgebildet mit mind. zwei unabhängigen Rettungswegen,die diedirekt direktins insFreie Freieführen. führen. Rettungswegen, Alletragenden tragendenund undaussteifenden aussteifendenBauteile Bauteilewerden werdenfeuerhemmend feuerhemmendausgebildet, ausgebildet,die dieFassade Fassadekann kannnornorAlle malentflammbarhergestellt hergestelltwerden. werden. malentflammbar

10 m 55

1010mm

Der Schulhof im Wald wird zum bedeutsamen Lern- und Lebensraum fur die Schüler: als Bewegungsraum, kommunikativer Treffpunkt, Ruhezone, Natur- und Verkehrsraum. Ein Belag aus Betonplatten löst sich mit zunehmender Steigung am Hang auf. Im Gegenzug dazu läuft der Wald uber die Pausenhofflache bis zum Schulgebaude aus.

Modell M 1:500

Modell M 1:500 Vogelperspektive Vogelperspektive Vogelperspektive

Realisierungswettbewerb “Neubau Grundschule Hort und Sporthalle “Am Bullenberg“ Königs Wusterhausen, Senzig“ 100800 100800 Realisierungswettbewerb “Neubau derder Grundschule mitmit Hort und Sporthalle “Am Bullenberg“ Königs Wusterhausen, OTOT Senzig“

Grundriss 1.OG M 1:200

Ansicht Nord M 1:200

Schnitt AA M 1:200

Grundriss EG M 1:200

Grundriss M 1:200 Grundriss EG MEG 1:200

4 m

4 m2

Fassadenschnitt Sporthalle M 1:50 Fußgängerperspektive Fußgängerperspektive Fußgängerperspektive

Schnitt Schulgebäude M 1:50

Fassa

Oberschule Radebeul

Realisierungswettbewerb „Neubau Oberschule Kötzschenbroda in Radebeul“ 101000

Rea s e ungswe bewe b „Neubau Obe schu e Kö zschenb oda n Radebeu101000 “ 101000 Realisierungswettbewerb „Neubau Oberschule Kötzschenbroda in Radebeul“

Wettbewerbseinreichung 2018, Architekturbüro WeberBrunner Berlin

Das Raumprogramm der Oberschu e st n fo gende dre Ebenen und Raumfunkt onen aufgete t: Im Erdgeschoss bef nden s ch d e bodennahen, „ auten“ Nutzungen m t e ner großzüg gen Empfangsha e, dem Schu c ub m t Zugang zum Außenbere ch, Hausw rtschaft, Techn k-Fachräume, der Mus kraum n e nem akust sch separaten Bere ch, text es Gesta ten und d e Mensa nk . Küche und Nebenräumen sow e der GTA-Raum. D ese Räume können für Veransta tungen a s offene Räume zusammen gescha tet werden. D e zentra e Ha e b det e nen Kommun kat onsort, we cher auch a s Treffpunkt für d e Schü er d ent, es st das pu s erende Herz der Schu e. Im ersten Obergeschoss bef nden s ch a e we teren Fachräume, und es können Synerg en und kurze Wege für d e Lehrer zu Vorbere tungszwecken genutzt werden sow e d e B b othek, der Lehrerbere ch und d e Schu e tung erre cht werden. D e Räume für d e Pädagogen und d e Schu e tung s nd für d e Schü er über das Sekretar at erre chbar. Zusätz ch g bt es nnen egende Ersch eßung, we che durch verg aste E ementwände d e E nze räume g edert. Im Zentrum bef ndet s ch der offene mehrgeschoss ge Raum der Ink us on: kürzeste Wege, S cht und B ckbez ehungen, Or ent erung und Aufentha t, Kommun kat on und Treffpunkt. Das zwe te Obergeschoss st das „Zuhause-Geschoss“ der Schü er, h er s nd a e K assen-und D fferenz erungsräume. Es hat am me sten Tages cht durch e n großes Ober cht über dem zentra en Raum. D e Grundstruktur st dent sch zum ersten Obergeschoss. D e dre Geschosse werden n der M tte über e ne große nszen erte Treppe verbunden, d e schon von der offenen Empfangsha e aus d e B ckbez ehungen n das erste und zwe te Geschoss ermög cht und m t v e Tages cht e n spannendes Raumer ebn s darste t.

Haupteingang Neubau an der Harmoniestraße

Haupteingang Neubau an der Harmoniestraße Haup e ngang Neubau an de Ha mon es aße

kompaktes Volumen

Freiraum

Lehrer

Naturwissenschaften

m Haupteingang Neubau an der Harmoniestraße Schulleitung

kompaktes Volumen

1.OG Fachräume

Differenzierung

Schulclub Freiraum

2.OG Klassenräume

Raumschichten versus Hohlraum der inneren Halle

Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit der Fassadenkanten zu reduzieren

Einfügen des Erdgeschosses

EG Bodennahe Nutzungen

kompaktes Volumen

kompaktes Städtebau und Adressierung Volumen Der Standort des Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage innerhalb eines grünen Wohngebiets mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken aus. Auf der Bauparzelle befindet sich teils alter, erhaltenswerter Baumbestand. Gegenüber des Grundstücks liegen die Grundschule und das ehem. Oberschulgebäude, welches neu als Hort genutzt werden wird. Diese beiden Gebäude stellen gut sichtbare Solitärgebäude dar und werden Freiraum über den Schulhof bzw. Pausenplatz erschlossen. Diese Atmosphäre zeichnet den Standort aus und wird mit dem Neubau als Qualität erhalten und gestärkt. Der Hauptzugang der Schule und des Schulclubs erfolgt von der Harmoniestraße. Der NebeneFreiraum vom Parkplatz, Abendzugang für den Schulclub, für die Anlieferung und ggf. die Lehrer Einfügen desingang Erdgeschosses befindet sich auf der westlichen Seite an der neuen Erschließungsstraße. Freiraum

Die städtebauliche Setzung erlaubt es eine möglichst große zusammenhängende Freifläche zu schaffen, dabei den größten Teil des Baumbestands zu erhalten und über ein offenes Landschaftskonzept zu integrieren: Es werden unterschiedliche Aufenthaltsbereiche über einfache grafische Bodenintarsien definiert und die Bäume teilweise mit sitzhohen Stufen eingefasst. Es entstehen sonnige und schattige Spielbereiche, aber auch Kommunikationsorte und Sitzplätze. Der Pausenhof kann auch als unterrichtsbezogener Freiraum als „Grünes Klassenzimmer“ genutzt werden sowie als Rückzugsbereich oder für Sport und als Bewegungsfläche. Der Pausenbereich ist übersichtlich und kann gut von den Lehrern überblickt werden. Die Erschließung durch die Feuerwehr ist über die Harmoniestraße möglich. Diedes Aufstellfläche wird auf dem Pausenhof Einfügen Erdgeschosses nachgewiesen.

Konzept Schule Das Raumprogramm der Oberschule wird in folgende drei Ebenen und Raumfunktionen aufgeteilt: Im Erdgeschoss befinden sich die bodennahen, „lauten“ Nutzungen mit einer großzügigen Empfangshalle, dem Schulclub mit Zugang zum Außenbereich, Hauswirtschaft, Technik-Fachräume, der Musikraum in einem akustisch separaten Bereich, textiles Gestalten und die Mensa inkl. Küche und Nebenräumen sowie der GTA-Raum. Diese Räume können für Veranstaltungen als offene Räume zusammen geschaltet werden. Die zentrale Halle bildet einen Kommunikationsort, welcher auch als Treffpunkt für die Schüler dient, es ist das pulsierende Herz der Schule. Durch Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit unterschiedliches Mobiliar kann die Empfangshalle in separate Bereiche für die Schüler gegliedert der für Fassadenkanten zu reduzieren werden und sie kann bei schlechtem Wetter als Verweilort die großen Pausen dienen. Das gesamte Erdgeschoss ist durch fließende Raumübergänge und Blickbezüge einladend gestaltet. Im ersten Obergeschoss befinden sich alle weiteren Fachräume, und es können Synergien und kurze Wege für die Lehrer zu Vorbereitungszwecken genutzt werden sowie die Bibliothek, der Lehrerbereich und die Schulleitung erreicht werden. Die Räume für die Pädagogen und die Schulleitung sind für die Schüler über das Sekretariat erreichbar. Zusätzlich gibt es innenliegende Erschließung, welche durch verglaste Elementwände die Einzelräume gliedert. Konzept Schule

Naturwissen2.OG Klassenräume schaften Schulleitung Lehrer NaturwissenFachräume Das Gebäude wird in Massivbauweise mit einer Putzfassade und Holz-Metallfenstern und textilem Die drei Geschosse werden in der Mitte über eine große inszenierte Treppe verbunden, die schon1.OG w schaften Schulleitung Sonnenschutz wo notwendig vorgeschlagen. Die Fassadenoberfläche ist mit einem Strukturputz von der offenen Empfangshalle aus die Blickbeziehungen in das erste und zweite Geschoss erLehrer 1.OG Fachräume leicht gegliedert, um sich besser in der Maßstäblichkeit in die Umgebung einzufügen. Im Erdgesmöglicht und mit viel Tageslicht ein spannendes Raumerlebnis darstellt. Im Erdgeschoss steht

Einfügen des Erdgeschosses

mM Einfügen des Erdgeschosses

Mehrzweckraum 2.OG Klassenräume mit Mensa

zum morgendlichen Ankommen oder für die Hofpausen genügend Platz in der offenen Eingangshalle zur Verfügung. Hier kann sich auch das Schwarze Brett befinden. In jedem Geschoss sind die Stundentoiletten bzw. im Erdgeschoss die Pausentoiletten geplant. Da diese Räume zusammengefasst sind, ist eine sehr einfache TGA-Struktur umsetzbar.

choss ist zusätzlich eine Pfosten-Riegel-Verglasung im Bereich der Eingänge, Mensa etc. geplant. Die Unterrichtsräume erhalten großformatige Fenster mit einem Öffnungsflügel und einem großen Schulclub Flügel, der zum Putzen geöffnet werden kann.

Schulleitung Schulclub 1.OG Fachräume

Raumschichten versus Durch raumakustische Maßnahmen (Absorptionsflächen) werden die Empfehlungen zur HörEG Bodennahe Nutzungen Hohlraum der inneren Halle barkeit und Sprachverständlichkeit in Klassenräumen aus der DIN 18041 umgesetzt. Das Konzept

Raumschichten versus Hohlraum der inneren Halle

Erschließung und Kommunikation Durch diese einfache Grundstruktur entsteht eine innere Haupterschließung als Umgang des ermöglicht eine flexible Unterrichtsgestaltung durch Optimierung der Nachhallzeiten. GTA-Raum mehrgeschossigen Luftraums. Die einzelnen Räume werden von hieraus sternförmig erschlossen. Die Struktur bietet kurze Wege und ermöglicht eine qualitative Doppelnutzung der Flure als Es liegt dem Gebäude Mehrzweckraum ein wirtschaftliches Gebäuderaster von 8x8 Metern zu Grunde. Sowohl mitauch Mensa Aufenthaltsbereiche. Im ersten und zweiten Geschoss befinden sich großzügige Aufweitungen als die statische Struktur als die Gebäudehülle ermöglichen daher eine kostenbewusste Realis„Nischen“, wo sich die Schüler je nach Alter treffen, Hausaufgaben erledigen, Internet angeboten ierung mit tiefen Investitions- und geringen Unterhaltskosten. werden kann oder Unterlagen für die nächste Stunde vorbereitet. Durch die zentrale Erschließung ist diese undwerden ein jahrgangsübergreifender das Herz der Schule. Die Dif- dieBrandschutz Die kommunikativ drei Geschosse in der Mitte über eineTreffpunkt große inszenierte Treppe verbunden, schon Das Gebäude wird in Massivbauweise mit einer Putzfassade und Holz-Metallfenstern und textilem können mit Schiebe-Falt-Wänden erweitert bzw.ingeöffnet werden, wodurch Der Neubau wird als dreigeschossiges Gebäude geplant und entspricht durch die Gebäudehöhe Das Raumprogramm der Oberschule wird in folgende drei Ebenen und Raumfunktionen aufgeteilt: ferenzierungsräume von der offenen Empfangshalle aus die Blickbeziehungen das erste und zweite Geschoss erSonnenschutz wo notwendig vorgeschlagen. Die Fassadenoberfläche ist mit einem Strukturputz Überlegungen zu Inklusion und Clusterlernen in einer offenen unter 13m der Gebäudeklasse 4. Die mittlere offene Halle ist etwa 350 m2 je Geschoss groß. Die Schulprogramm wird in der äußeren Abwicklung der Räume in einer acht Meter tiefen Raumleicht gegliedert, um sich besser in der Maßstäblichkeit in die Umgebung einzufügen. Im Erdgesmöglicht auch und weiterführende mit viel Tageslicht ein spannendes Raumerlebnis darstellt. Im Erdgeschoss steht ImDas Erdgeschoss befinden sich die bodennahen, „lauten“ Nutzungen mit einer großzügigen Emp- perspektivisch Schullandschaft möglich wären. Gebäudegrundfläche umfasst ca. 1.600 m2, es sind dadurch keine inneren Brandwände (max. schicht untergebracht, welche sich als einfache statische Struktur durch alle Geschoss zieht. Im fangshalle, dem Schulclub mit Zugang zum Außenbereich, Hauswirtschaft, Technik-Fachräume, zum morgendlichen Ankommen oder für die Hofpausen genügend Platz in der offenen Eingangchoss ist zusätzlich eine Pfosten-Riegel-Verglasung im Bereich der Eingänge, Mensa etc. geplant. 60m) notwendig.Für jeden Unterrichts- und Schüleraufenthaltsbereich sind zwei Rettungswege Zentrum befindet sich der offene mehrgeschossige Raum der Inklusion: kürzeste Wege, Sichtderund Musikraum in einem akustischund separaten Bereich, textiles Gestalten und die Mensa inkl. Materialität, shalle zur Verfügung. Hier kann sich auch das Schwarze Brett befinden. In jedem Geschoss Die Unterrichtsräume Fenster mitwelche einemimÖffnungsflügel Blickbeziehungen, Orientierung Aufenthalt, Kommunikation und Treffpunkt. Konstruktion, Fassade übersind sichere Treppenräume innerhalberhalten von 35mgroßformatige bzw. 25m sicher gestellt, Erdgeschoss und einem großen die Stundentoiletten bzw. im Erdgeschoss Pausentoiletten geplant. Da dieseVoluRäume zusamFlügel, derDer zum Putzen geöffnet werden kann. Küche und Nebenräumen sowie der GTA-Raum. Diese Räume können für Veranstaltungen als Die Wahl eines einfachen Fassadenmaterials hilft diedie Idee eines einzigartigen, einheitlichen direkt ins Freie führen. zweite sichere Rettungsweg führt entweder über die benachbarten sind, ist eine umsetzbar. offene zusammen geschaltet werden. Die zentrale bildet Lernbereiche, welche ebenfalls direkt an einen sicheren Treppenraum angeschlossen sind. AlterDas Räume zweite Obergeschoss ist das „Zuhause-Geschoss“ derHalle Schüler, hiereinen sind Kommunikationsort, alle Klassen-und mensmengefasst zu betonen und verleiht ihmsehr den einfache CharakterTGA-Struktur und die Zugehörigkeit zum Ort. Die Putzfassade welcher auch als Treffpunkt für am diemeisten SchülerTageslicht dient, es durch ist daseinpulsierende Herz der Durch ist das prägende Fassadenbild des Quartiers. Es fügt sich dadurch trotz Größe und öffentlichem raumakustische Maßnahmen (Absorptionsflächen) werden die Empfehlungen zur Hörnativ führt derDurch Rettungsweg über die offene Treppe in der mehrgeschossigen Halle und durch den Differenzierungsräume. Es hat großes Oberlicht überSchule. dem zenund in Klassenräumen aus der DIN 18041 umgesetzt. Das Konzept unterschiedliches kann die Empfangshalle in separate Bereiche für die Schüler gegliedert Charakter Erschließung und Kommunikation tralen Raum. Die Mobiliar Grundstruktur ist identisch zum ersten Obergeschoss. in die Umgebung ein. Haupteingangbarkeit ins Freie aufSprachverständlichkeit den Pausenplatz.

Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit der Fassadenkanten zu reduzieren

Gliederung des Volumens Der Neubau ist wie die meisten Nachbargebäude dreigeschossig, wobei die Gewichtung aus offener und geschlossener, leichter und massiver Anmutung umgekehrt im Vergleich zu den umVolumen und Freiraum Der Schulneubau wird als kompakter Baukörper vorgeschlagen, um einen möglichst großen Anliegenden Wohngebäuden ist: Obwohl sich das Hauptvolumen an der Harmoniestraße ausrichtet, teil an zusammenhängendem gut besonnten Freiraum zu erhalten und den Schülern und Lehrern fügt sich das Sockelgeschoss allenmöglichst vier Seiten große individuell in die Situation ein. Das Erdgeschoss Städtebau und Adressierung Die städtebauliche Setzung erlaubt eszueine zusammenhängende Freifläche zu sucht Offenheit mit teils Verglasungen geknickt stadträumlich zur Verfügung zu stellen. Das Programm der die Kontext dabei Der Standort dessowie Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich und durch Lagedefinieren inschaffen, dabeidabei den die größten Teil und desLeichtigkeit Baumbestands zuraumhohen erhalten und über ein durch offenes Land-zurückspringende Fassadenfluchten. Es entstehen unterschiedliche gedeckte Eingangssituationen durch Proportion und charakteristische Elemente die Maße, die Geometrie und das Volumen des nerhalb eines grünen Wohngebiets mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken schaftskonzept zu integrieren: Es werden unterschiedliche Aufenthaltsbereiche über einfache Gebäudes. und Außenräume, die von den Erdgeschossräumen genutzt werden können.

Differenzierung

GTA-Raum

Lehrer

kompaktes Volumen

m m

Haupteingang N

Differenzierung

2.OG Klassenräume

Einfügen des Erdgeschosses m Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit der Fassadenkanten zu reduzieren

Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit der Fassadenkanten zu reduzieren

EG Bodennahe Nutzungen

Mutation Dachrand um Maßstäblichkeit Raumschichten versus der Fassadenkanten zu reduzieren Mehrzweckraum Hohlraum der inneren Halle mit Mensa

GTA-Raum Raumschichten versus inneren H EG Hohlraum BodennahederNutzungen

m M w m aus. Auf der Bauparzelle befindet sich teils alter, erhaltenswerter Baumbestand. Gegenüber des grafische Bodenintarsien definiert und die Bäume teilweise mit sitzhohen Stufen eingefasst. Es Grundstücks liegen Grundschule und das ehem. Oberschulgebäude, neu Gebäudestruktur als Hort entstehen sonnige schattige Spielbereiche, aber eine auchorthogonale Kommunikationsorte und eine Sitzplätze. Mehrzweckraum m M Die oberenund beiden Geschosse haben dagegen Grundform und eher gesDie die annähernd quadratische Grundform der Schule stellt die welches kompakteste dar werden wird. Dieseeinen beiden Gebäude stellen gutinneren sichtbare dar und werden Der kannAnmutung auch als mit unterrichtsbezogener Freiraum als „Grünes Klassenzimmer“ geDas Gebäude wird in Massivbauweise mit einer Putzfassade und Holz-Metallfenstern Städtebau und Adressierung Die städtebauliche Setzung erlaubt es eine möglichstgenutzt große zusammenhängende Freifläche zuSolitärgebäude Konzept Die drei Geschosse werden in der Mitte über eine große inszenierte Treppe verbunden, die schon und kann identisch regelmäßigen Raum frei spielen. Durch dieSchule städtebauliche Sit-Pausenhof chlossene ortstypischen Lochfensteröffnungen, welche sich in der Proportion mit Mensa nutzt werden als Rückzugsbereich für Sport alsDachrand Bewegungsfläche. Dermerklich Pausen-aus über den Schulhofuation bzw.entsteht Pausenplatz erschlossen. Atmosphäre zeichnet den Standort aus eine große dadurch als PendantDiese ein ebenso fast quadratischer Freiraum, welcher und sowie Materialität an der Umgebung oder orientieren. Der und obere löst sich kaum Sonnenschutz wo notwendig vorgeschlagen. Die Fassadenoberfläche ist mit einem schaffen, dabei den größten Teil des Baumbestandsundzu undals über ein offenes LandDas Raumprogramm Oberschule wird in folgende drei und Raumfunktionen aufgeteilt: von der offenen Empfangshalle aus die Blickbeziehungen in das erste und zweite Geschoss erDer Standort des Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage inbereichder istdieser übersichtlich kann gut von den Lehrern überblickt werden. Die Erschließung durch wirderhalten mit demräumliche Neubau Qualität erhalten und Qualität für die Schule abergestärkt. auch für die Nachbarschaft darstellt und eine Konfrontation Strenge, und um das Neubauvolumen perspektivisch inEbenen der Straßenflucht einzuordnen und der die Feuerwehr ist überdie die bodennahen, Harmoniestraße möglich. Die Aufstellfläche wird aufmit dem einer Pausenhof Die drei Geschosse werden ineinzufügen der Mitte Städtebau und Adressierung Die städtebauliche Setzung erlaubt es eine möglichst große zusammenhängende Freifläche zu Konzept Schule Fassadenlinie eine leichte Bewegung zu verleihen. mit den benachbarten Wohngebäuden minimiert. Im Erdgeschoss befinden sich „lauten“ Nutzungen großzügigen Empmöglicht und mit vielfürTageslicht eindienen. spannendes Raumerlebnis darstellt. Im eine Erdgeschoss steht als Umgang leicht des gegliedert, um sich besser in der Maßstäblichkeit in die Umgebung nerhalb eines grünen Wohngebiets mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken schaftskonzept zu integrieren: Es werden unterschiedliche Aufenthaltsbereiche übererfolgt einfache ermöglicht eine flexible Unterrichtsgestaltung durch Optimierung der Nachhallzeiten. werden und sie kann bei schlechtem Wetter als Verweilort die großen Pausen Das Durch diese einfache Grundstruktur entsteht innere Haupterschließung Der Hauptzugang der Schule und des Schulclubs von der Harmoniestraße. Der Nebenenachgewiesen. w drei M Ebenen und w Raumfunktionen m M offenen Empfangshalle m aus die Städtebau und Adressierung m mm w erhalten und M von Der Standort des Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage inschaffen, dabeiHauswirtschaft, den größten Teil des gesamte Baumbestands einBlickbezüge offenes LandRaumprogramm der wird folgende fangshalle, dem Schulclub miterlaubt Zugang zum Technik-Fachräume, zum morgendlichen Ankommen oder für dieDas Hofpausen genügend Platz in der offenen Eingangchoss ist Geschosse zusätzlich eine Pfosten-Riegel-Verglasung im Bereich der Eingänge, Mensa grafische definiert und die Bäume teilweise mit sitzhohen Stufen aus. Auf der Bauparzelle befindet sich teils alter, erhaltenswerter Baumbestand. Gegenüber des Erdgeschoss durch fließende Raumübergänge einladend gestaltet. mehrgeschossigen Luftraums. DieOberschule einzelnen Räume werdenin von hieraus sternförmig erschlosingang vom Parkplatz, Abendzugang für deneingefasst. Schulclub, für dieEs Anlieferung und ggf. die Lehrer StädtebauBodenintarsien und Adressierung Die städtebauliche Setzung esFreifläche eineAußenbereich, möglichst zusammenhängende Freifläche zu ist zu Konzept Schuleüberund Die drei werden inaufgeteilt: der Mitte über einedergroße inszenierte Treppe Diesichstädtebauliche Setzung erlaubt eine möglichst große zum große Konzept Schule drei Geschosse werden in der Mitte eine große inszenierte Treppe verbunden, diemöglicht schon Das Gebäude wird inverbund Massi Städtebau und inAdressierung w überwder m8x8und mzu m m es mm w zusammenhängende m befinden sich w Diebietet Der Standort des Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage Es dem Gebäude ein wirtschaftliches Gebäuderaster von Metern Grunde. Sowohl befindet auf derWohngebiets westlichen Seite an der neuen Erschließungsstraße. des Volumens erstenunterschiedliche Obergeschoss alle weiteren Fachräume, und es können Synergien und Im sen. Die Struktur kurze Wege sich und ermöglicht eine qualitative Doppelnutzung Flure als mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken schaftskonzept zu integrieren: Es ein werden Aufenthaltsbereiche über einfache Erdgeschoss befinden die bodennahen, „lauten“ Nutzungen mitliegteiner großzügigen Empmit viel Tageslicht ein shalle zur Verfügung. Hier kann sich auch das Schwarze Brett befinden. In jedem Geschoss sind Die Unterrichtsräume erhalten großformatige Fenster miteine einem Öffnungsflügel undspe der Musikraum inGliederung einem akustisch separaten Bereich, textiles Gestalten und dieIm Mensa inkl. Grundstücks liegen die Grundschule und das ehem. Oberschulgebäude, welches neu als Hort entstehen sonnige und schattige Spielbereiche, abereines auchgrünen Kommunikationsorte und Sitzplätze. schaffen, dabei den größten Teil des Baumbestands zu erhalten und über offenes LandDas Raumprogramm derRaumfunktionen Oberschule wirdaufgeteilt: in folgende drei Ebenen und Raumfunktionen aufgeteilt: von der offenen Empfangshalle aus die Blickbeziehungen in das erste undnotwend zweite Der Standort des Oberschulen-Neubaus innerhalb Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage indie statische Struktur als auch die Gebäudehülle ermöglichen daher kostenbewusste Realiskurze Wege für die Lehrer zu Vorbereitungszwecken genutzt werden sowie die Bibliothek, der Aufenthaltsbereiche. Im ersten und zweiten Geschoss befinden sich großzügige Aufweitungen als Der Neubau ist wie die meisten Nachbargebäude dreigeschossig, wobei die Gewichtung aus Das Raumprogramm der Oberschule wird in folgende drei Ebenen und von der offenen Empfangshalle aus die Blickbeziehungen in das erste und zweite Geschoss erSonnenschutz wo schaffen, dabei den größten Teil des Baumbestands zu erhalten und über ein offenes LandDer Standort des Oberschulen-Neubaus in Kötzschenbroda zeichnet sich durch die Lage inm teils alter, erhaltenswerter Baumbestand. Gegenüber des m m m die Bäume m teilweise mit sitzhohen Stufen eingefasst. m Es m dem Schulclub mit Zugang zum Außenbereich, m M Technik-Fachräume, m zum morgendlichenmAnkommen oder fü nerhalb eines W m W w grafische Bodenintarsien definiert fangshalle, Hauswirtschaft, aus. Auf Freiraum der Bauparzelle befindet sich der und zum Putzen geöffnet kann. die Stundentoiletten bzw. Erdgeschoss Pausentoiletten geplant. Da diese Räume zusamgenutzt werden wird. Diese beiden Gebäude stellen gut sichtbare Solitärgebäude dar und werden Der Pausenhof kann auch als unterrichtsbezogener als „Grünes Klassenzimmer“ geKüche und Nebenräumen sowie Es der GTA-Raum. Diese RäumeAufenthaltsbereiche als und die Schulleitung erreicht werden. Die Räume für dieim Pädagogen und die Schul-die „Nischen“, wo sich die Schüler je nach Alter treffen, Hausaufgaben erledigen, InternetFlügel, angeboten ierungmit mit tiefen Investitionsundwerden geringen Unterhaltskosten. Volumen und Freiraum offener und geschlossener, leichter und massiver Anmutung umgekehrt imkönnen Vergleich zufür denVeranstaltungen um-undLehrerbereich Im Erdgeschoss befinden sich die bodennahen, „lauten“ Nutzungen mit einer großzügigen Empmöglicht viel Tageslicht ein spannendes Raumerlebnis darstellt. Im Erdge nerhalb eines grünen Wohngebiets mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken schaftskonzept zu integrieren: werden unterschiedliche über einfache möglicht und viel Tageslicht einBereich, spannendes Raumerlebnis darstellt. Im stehtzur M leicht gegliedert, umsich sich Im Erdgeschoss befinden bodennahen, „lauten“ mit einer großzügigen Empnerhalb eines grünen Wohngebiets mit freistehenden Wohngebäudenmund Gartengrundstücken schaftskonzept zu integrieren: Es ehem. werden unterschiedliche überw einfache m um einen m großen An- Aufenthaltsbereiche m Wohngebäuden m ausrichtet, msich m die mm m Erdgeschoss w m w m Der Schulneubau wird als kompakter Baukörper vorgeschlagen, möglichst liegenden ist: Obwohl sich das Hauptvolumen an der Harmoniestraße leitung sind für die Schüler über Kommunikationsorte das SekretariatNutzungen erreichbar. Zusätzlich gibtSitzplätze. es innenliegende Er- der werden kann oder Unterlagen für die mit nächste Stunde vorbereitet. Durch die zentrale Erschließung Musikraum in einem akustisch separaten textiles Gestalten und die Mensa inkl. shalle Verfügung. Hier kann aub Grundstücks liegen die Grundschule und das Oberschulgebäude, welches neu als Hort entstehen sonnige und schattige Spielbereiche, aber auch und mengefasst sind, ist eine gliedert. sehr umsetzbar. über den Schulhof bzw. Pausenplatz erschlossen. Diese Atmosphäre zeichnet den Standort aus nutzt als Rückzugsbereich oderalter, für Sport und als Bewegungsfläche. Der Pausenoffene Räume zusammen geschaltet werden. Dieindividuell zentrale Halle einen Stufen Kommunikationsort, fangshalle, dem Schulclub miteinfache Zugang TGA-Struktur zum Außenbereich, Technik-Fachräume, zum morgendlichen Ankommen für die Hofpausenchoss genügend Platz in der grafische Bodenintarsien definiert die teilweise mitbildet sitzhohen eingefasst. aus. werden Auf der sowie Bauparzelle befindet sich teils Baumbestand. des Brandschutz ist diese kommunikativ und ein jahrgangsübergreifender Treffpunktoder das Herz Schule. Die Difteil angrafische zusammenhängendem gut besonnten Gegenüber Freiraum zu erhalten Schülern und Lehrern fügtsitzhohen sich das Sockelgeschoss zu allen vierBäume Seiten Es infangshalle, die Situation Das Erdgeschoss schließung, welcheEs durch verglaste Elementwände die Einzelräume istmbzw. zusätzlich eineoffe Pfo dem Schulclub mit Zugang zum Außenbereich, Hauswirtschaft, zumHauswirtschaft, morgendlichen Ankommen fürder die Hofpausen genügend Platz in m der oder offenen deserhaltenswerter Bodenintarsien definiert und dieden Bäume teilweise mit Stufenund eingefasst. w Technik-Fachräume, m mwerden, mfür wird m EingangMDas Programm mundund m definieren M ein. m w aus. Auf der Bauparzelle befindet sich teils alter, erhaltenswerter Baumbestand. Gegenüber mm genutzt die Schwarze Stundentoiletten Erdgescho Küche und Nebenräumen sowieund der die GTA-Raum. Diese Räume können Veranstaltungen als werden wird.werden. Diese beiden Gebäude stellen gut Solitärgebäude dar Der Pausenhof kann auch unterrichtsbezogener als „Grünes Klassenzimmer“ ge-separaten ferenzierungsräume können mit Schiebe-Falt-Wänden erweitert bzw. geöffnet wodurchraumakustische Der Neubau als dreigeschossiges Gebäude geplant und entspricht durch diebefinden. Gebäudehöhe sowie stadträumlich zur Verfügung zu stellen. der sichtbare Kontext dabei dabei die und Offenheit Leichtigkeitdient, mit teils raumhohen Verglasungen durch als geknickt zuDurch Maßnahmen (Absorptionsflächen) werden dieimEmpfehlung bereich ist übersichtlich und kann gut von den Lehrern überblickt Diewelches Erschließung durch welcher auch als sucht Treffpunkt für werden dieund Schüler es istauch das pulsierende Herz der Schule. Durch Freiraum und wird mit dem Neubau als Qualität erhalten und gestärkt. shalle zur Verfügung. Hier kann sich auch das Brett In jedem der Musikraum in einem akustisch Bereich, textiles Gestalten Mensa inkl. Grundstücks liegen die Grundschule und das ehem. Oberschulgebäude, neu als Hort entstehen sonnige und schattige Spielbereiche, aber Kommunikationsorte und Sitzplätze. erhaltG shalle zur Verfügung. Hier kannund sich das Schwarze Brett In jedem Geschoss Grundstücks Hort entstehen undElemente schattige Spielbereiche, aber Kommunikationsorte und der Musikraum in einem Das akustisch Bereich, textiles Gestalten die RaumMensa inkl.Räume mauch wunter w auch m Standort m EsSitzplätze. w äußeren m m m w w w liegen die Grundschule und das ehem. Oberschulgebäude, welchesmneu als mm durch Proportion undsonnige charakteristische die Maße, die Geometrie und das Volumen des rückspringende Fassadenfluchten. entstehen gedeckte Schulprogramm wird in und der Abwicklung der Räume in einer achtund Meter tiefen perspektivisch auch weiterführende Überlegungen zu Inklusion Clusterlernen in einer offenen 13mbefinden. der Gebäudeklasse 4. Die mittlere offenemengefasst Hallesind ist etwa 350 Die m2 jeUnterrichtsräume Geschoss groß. Die einfache offene zusammen geschaltet werden. Die zentrale Halle bildet einen Kommunikationsort, sind, istgeplant. eine sehr über dengut Schulhof bzw. Pausenplatz erschlossen. DiesemAtmosphäre zeichnet den aus nutztunterschiedliche werden sowie alsEingangssituationen Rückzugsbereich oder fürseparaten Sport als Bewegungsfläche. Der Pausenunterschiedliches Mobiliar kann die Empfangshalle in separate Bereiche für die Schüler gegliedert Erschließung und Kommunikation barkeit und Sprachverständlichkeit in Klassenräumen aus der DIN 18041 umgesetzt. die Feuerwehr istwird. überDiese die Harmoniestraße möglich. Die Aufstellfläche wird auf dem Pausenhof Küche und Nebenräumen sowie der GTA-Raum. Diese Räume können für Veranstaltungen als die Stundentoiletten bzw. im Erdgeschoss die Pausentoiletten Da diese R genutzt werden beiden Gebäude stellen sichtbare Solitärgebäude dar und werden Der Pausenhof kann auch als unterrichtsbezogener Freiraum als „Grünes Klassenzimmer“ geSchullandschaft möglich wären. Gebäudegrundfläche umfasst ca. 1.600 m2, es sind dadurch keine inneren Brandwände (max. Gebäudes. und Außenräume, dieKlassenzimmer“ von den Erdgeschossräumen genutzt werden können. schicht untergebracht, welche sich als einfacheRäume statische Struktur durchfür alle Geschoss zieht. Im Flügel, der zum Putzen geö genutzt werden wird. Diese beiden Gebäude stellen gut sichtbare Solitärgebäude dar und werden Der Pausenhof kann auch als unterrichtsbezogener Freiraum als „Grünes geKüche und Nebenräumen sowie der GTA-Raum. Diese können Veranstaltungen als die Stundentoiletten bzw. im Erdgeschoss die Pausentoiletten geplant. Da diese Räume zusamm m w m w w w m mm w mm und wirdDiese mit dem Neubau als Qualität erhalten undaus gestärkt. bereich ist übersichtlich und kann gut von denbefindet Lehrern überblickt werden. Die der Erschließung durch auch als Treffpunkt für die Schüler dient,des es ist das pulsierende Herz Schule. Durch 60m) notwendig.Für jeden Unterrichtsund Schüleraufenthaltsbereich sind zwei Rettungswege Zentrum sich der offene mehrgeschossige Raum Inklusion: kürzeste Wege, Sicht- welcher werden und siesowie kannals beiRückzugsbereich schlechtem Wetter alsfürVerweilort die großen Pausen dienen. Das Durch diese einfache Grundstruktur entsteht einezentrale innere Haupterschließung als Umgang ermöglicht eine flexible Unterrichtsgestaltung durch Optimierung der Nachhallzeiten nachgewiesen. Der Hauptzugang der Schule und des Schulclubs erfolgt von der Harmoniestraße. Der Nebenemengefasst sind, istder eine sehr einfache TGA-Struktur umsetzbar. über Diese den Schulhof bzw. zeichnet Pausenplatz Atmosphäre zeichnet den Standort nutzt werden oder Sport undfürals Bewegungsfläche. Der Pausenoffene Räume zusammen geschaltet werden. Die Halle bildet einen Kommunikationsort, nutzt werden sowie alswder Rückzugsbereich oderGebäudestruktur für Sport und Derdagegen Pausenoffene Räume zusammen geschaltet werden. Die zentrale Halle bildet einen Kommunikationsort, mengefasst umsetzbar. über den Schulhof bzw. Pausenplatz erschlossen. Atmosphäre den erschlossen. Standort aus Die annähernd Die Bewegungsfläche. oberen beiden Geschosse haben eine orthogonale Grundform und eine eher gesund Blickbeziehungen, Orientierung und Aufenthalt, Kommunikation und Treffpunkt. Materialität, Konstruktion, Fassadesind, ist eine sehr einfache sichere Treppenräume innerhalb vonw35m bzw. 25m sicher welche im Erdgeschoss quadratische Grundform Schule stellt die kompakteste dar als m M Bereiche müber für mgestellt, und w w m m Erschließung Kommunikation dieLehrern Feuerwehr ist über die Harmoniestraße möglich. Die Aufstellfläche wird auf dem Pausenhof unterschiedliches Mobiliar kann diedie Empfangshalle inTGA-Struktur separate die Schüler gegliedert mehrgeschossigen Luftraums. Die einzelnen Räume werden von hieraus sternförmig erschlosgesamte Erdgeschoss istAnmutung durch fließende Raumübergänge und Blickbezüge einladend gestaltet. ingang vom Parkplatz, Abendzugang für den Schulclub, für die Anlieferung und ggf. die Lehrer bereich ist übersichtlich und kann gut von den überblickt werden. Die Erschließung durch welcher auch als Treffpunkt für die Schüler dient, es ist das pulsierende Herz der Schule. Durch und wird mit dem Neubau als Qualität erhalten und gestärkt. Die Wahl eines einfachen Fassadenmaterials hilft Idee eines einzigartigen, einheitlichen Voludirekt ins Freie führen. Der zweite sichere Rettungsweg führt entweder über die benachbarten und kann einen identisch regelmäßigen inneren Raum frei spielen. Durch die städtebauliche Sitchlossene mit ortstypischen Lochfensteröffnungen, welche sich in der Proportion welcher auch als Treffpunkt für dieObergeschoss Schülermm dient, es ist das pulsierende Herz der Schule.werden Durch Durch raumakustische Ma und wird mit dem Neubau als Qualität erhalten und gestärkt. istSchule übersichtlich und kann gut von Lehrern überblickt Die Erschließung durch Mden von m undwerden. mdienen. m w m m w uationbereich m der nachgewiesen. und sie bei schlechtem alszum Verweilort für die großen Durch dieseangeschlossen einfache Grundstruktur Der Hauptzugang undeindes Schulclubs erfolgt dereineHarmoniestraße. Der Nebenemens zuin betonen undkann verleiht ihm den Charakter und dieWetter Zugehörigkeit Ort. Die Es Putzfassade Lernbereiche, welche direkt Das an einen sicheren Treppenraum sind. AlterMaterialität an der Umgebung Der obereFachräume, Dachrand löst sichund kaumes merklich aus Das zweite istsen. das „Zuhause-Geschoss“ der Schüler, hier sind alle Klassen-und entsteht dadurch als Pendant ebenso fast quadratischer Freiraum, welcher große liegt dem Gebäude einebenfalls wirtschaftliches Gebäuderaster von 8x8 Metern zu Grue Im ersten Obergeschoss befinden sich orientieren. alle weiteren können Synergien und Die Struktur bietet kurze Wege und ermöglicht eine qualitative Doppelnutzung der gegliedert Flure als befindet sich auf der westlichen Seite an der neuen Erschließungsstraße. Gliederung des Volumens unterschiedliches Mobiliar kann Empfangshalle separate Bereiche fürKommunikation die Schüler Erschließung und Pausen Kommunikation die Feuerwehr ist über die Harmoniestraße möglich. Die Aufstellfläche wird auf dem Erschließung und barkeit Sprachverständ die Feuerwehr ist aber über Die Aufstellfläche dem Pausenhof kannPausenhof die Empfangshalle in separate Bereiche für die die Schüler gegliedert Strenge,wird um das Neubauvolumen perspektivisch in derunterschiedliches Straßenflucht einzuordnen Mobiliar und der Differenzierungsräume. Es hat am meisten Tageslicht durch ein großes Oberlicht über dem zenist das prägende Fassadenbild Quartiers. Es fügtm sich dadurch trotz Größe und öffentlichem nativ führt der Rettungsweg über die der mehrgeschossigen Halleund und durch den räumliche Qualität für die Schule auch für die Nachbarschaft darstelltmöglich. und eine Konfrontation wdie m Wdieser wauf m des moffene Treppe inmehrgeschossigen w m gesamte Erdgeschoss durch fließende Raumübergänge und Blickbezüge einladend gestaltet. Luftraums. Die einz ingang erfolgt vom Parkplatz, Abendzugang fürHarmoniestraße denNebeneSchulclub, für dieWege Anlieferung und ggf. Lehrer die statische Struktur auch Gebäudehülle ermöglichen daher eine kostenbew Aufenthaltsbereiche. Imbei ersten und zweiten Geschoss befinden sich großzügige Aufweitungen als Der ist wie dieSchule meisten dreigeschossig, wobei dieminimiert. Gewichtung aus kurze für die Lehrer zudie Vorbereitungszwecken genutzt werden sowie die Bibliothek, werden siefürkann schlechtem Wetter als Verweilort für dieist großen dienen. Das Durch diese einfache Grundstruktur entsteht des eine innere Haupterschließung als nachgewiesen. DerNeubau Hauptzugang undNachbargebäude desDer Schulclubs von der Harmoniestraße. Der Haupteingang insals Freie auf dendie Pausenplatz. mit den benachbarten Wohngebäuden Fassadenlinie eine leichte Bewegung zu verleihen. tralen Raum. Dieder Grundstruktur ist identischund zum ersten Obergeschoss. Charakter in die Umgebung ein. Durch einfachePausen Grundstruktur entsteht eine innere Haupterschließung als Umgang ermöglicht eine flexible Unt werden und sie kann m bei schlechtem Wetter als Verweilort die großen Pausen dienen. Das Der Hauptzugang der Schule und des Schulclubs erfolgt von derderHarmoniestraße. Nebenenachgewiesen. m m w m diese befinden mder neuen Erschließungsstraße. m m Im ersten Obergeschoss sich alle weiteren Fachräume, und es können Synergien und sen. Die Struktur bietet kurze Wege und Gliederung des Volumens befindet sich auf der westlichen Seite an „Nischen“, wo sich die Schüler je nach Alter treffen, Hausaufgaben erledigen, Internet angeboten ierung mit tiefen Investitionsund geringen Unterhaltskosten. Volumen und Freiraum offener und geschlossener, leichter und massiver Anmutung umgekehrt im Vergleich zu den umLehrerbereich und die Schulleitung erreicht werden. Die Räume für die Pädagogen und die Schulmehrgeschossigen Luftraums. Die einzelnen Räume werden von hieraus sternför gesamte Erdgeschoss ist durch fließendegestaltet. Raumübergänge und BlickbezügeLuftraums. einladend gestaltet. ingang vom Parkplatz, Abendzugang für den Schulclub, für die Anlieferung und ggf. die Lehrer mehrgeschossigen Die Räume von die hieraus sternförmig erschlosingang vom Parkplatz, Abendzugang für den Erdgeschoss ist durch fließende Raumübergänge und die Blickbezüge einladend m einzelnen w werden M w m w m Der Neubaugesamte W wobei m Gewichtung w m Schulclub, für die Anlieferung und ggf. die Lehrer Aufenthaltsbereiche. Im ersten und zwe Wege für die Lehrer zu können Vorbereitungszwecken genutzt sowie Bibliothek, ist Zusätzlich wie die meisten liegenden Wohngebäuden ist: Obwohl dasneuen Hauptvolumen an der Harmoniestraße ausrichtet, leitung sind für Schüler über das Sekretariat erreichbar. gibt esNachbargebäude innenliegende Er-dreigeschossig, werden kann oder Unterlagen für dieaus nächste Stunde vorbereitet. Durch zentrale Erschließung Der Schulneubau wird als kompakter Baukörper vorgeschlagen, um einen möglichst großen AnIm ersten Obergeschoss sich allekurze weiteren und die es Synergien und ermöglicht sen. werden Die Struktur bietetDoppelnutzung kurze Wegeder und ermöglicht Doppelnutzung befindet sich auf der westlichen Seitesich an der Erschließungsstraße. Gliederung desdie Volumens sen. Struktur bieteterreicht kurze Wege und eine als eine Esqualitative liegt die dem Gebäude ein befindet sich auf der westlichen Seite an des Volumens W Im ersten Obergeschoss befinden sich alle m weiteren Fachräume, und esbefinden können Synergien und Fachräume, mdie Schul-der Flure w wim Vergleich wDie w der neuen m Erschließungsstraße. w w w w offenerwund geschlossener, Lehrerbereich und die Schulleitung werden. Die Räume für diequalitative Pädagogen und „Nischen“, wo sich Schüler je nach Volumen undGliederung Freiraum leichter und massiver Anmutung umgekehrt den umschließung, welche durch verglasteNachbargebäude Elementwände die Einzelräume gliedert. istkurze diese kommunikativ und zu ein jahrgangsübergreifender Treffpunkt das Herz derdieSchule. Die DifBrandschutz teil an zusammenhängendem gut besonnten Freiraum zu erhalten und den Schülern und Lehrern fügt sich das Sockelgeschoss zu allen vier Seiten individuell in die Situation ein. Das Erdgeschoss Aufenthaltsbereiche. Im ersten und zweiten Geschoss befinden sich großzügige Auf Der Neubau ist wie die meisten dreigeschossig, wobei die Gewichtung aus Wege für die Lehrer zu Vorbereitungszwecken genutzt werden sowie Bibliothek, der statische Struktur alsnä au Der Neubau Nachbargebäude dreigeschossig, die Gewichtung aus Wohngebäuden kurze Wege für Lehrersich zu das Vorbereitungszwecken genutzt werden sowie die Bibliothek, der sind Aufenthaltsbereiche. ersten Geschoss befinden sich großzügige Aufweitungen als kanndie wHauptvolumen an der mund zweiten m m m m m Der Schulneubau m m wie die meisten w wobei m werden oder Unterlagen für die alsistkompakter Baukörper um möglichst großen Anliegenden ist:die Obwohl Harmoniestraße ausrichtet, leitung für die Schüler über Im das Sekretariat erreichbar. Zusätzlich gibt esdie innenliegende Er- Gebäude ferenzierungsräume können mit Schiebe-Falt-Wänden erweitert bzw. geöffnet werden, wodurch Der Neubau wo wird als dreigeschossiges geplant und entspricht durch die G sucht dabeiund dieFreiraum Offenheit und Leichtigkeit mit teils raumhohenwird Verglasungen durch geknickt vorgeschlagen, zusowie stadträumlich zur Verfügung zu stellen. Das Programm und der Kontext definieren dabei „Nischen“, sich Schüler je nach Alter treffen, Hausaufgaben erledigen, Intern Volumen offener undeinen geschlossener, undzu massiver Anmutung umgekehrt im Vergleich zu denerreicht um- werden. Lehrerbereich undfür die Schulleitung erreicht Räume für die Pädagogen und die Schulund die Schulleitung Räume die und diewerden. Schul- Die „Nischen“, woverglaste sich die Schüler je nach AlterEinzelräume treffen, Hausaufgaben erledigen, Internet angeboten ierung mit tiefen Investition offener und geschlossener, leichter und massiver Anmutung imleichter Vergleich den W w m mzusammenhängendem w vier Seiten w m m m Volumen und Freiraum fügtumsich der dasLehrerbereich Sockelgeschoss zu allen individuell in dieDie Situation ein.weiterführende DasPädagogen Erdgeschoss schließung, welche durch Elementwände die gliedert. ist dieseHalle kommunikativ undm2 ein teil anunterschiedliche besonnten Freiraum erhalten und denumgekehrt Schülern Lehrern perspektivisch Überlegungen zu Inklusion und Clusterlernen in einer offenen unter 13mkann der oder Gebäudeklasse 4. offene ist etwa 350 Gescho Das Schulprogramm wird inund derObwohl äußerensich Abwicklung Räume in der einer acht Meter tiefen Raumdurch Proportion und charakteristische Elemente die Maße, die Geometrie und das Volumen des rückspringende Fassadenfluchten. Es entstehen gedeckte Eingangssituationen Wohngebäuden ist: das Hauptvolumen an Harmoniestraße ausrichtet, leitung sind fürauch die Schüler über das Sekretariat Zusätzlich gibtUnterlagen es innenliegende Erwerden Unterlagen fürDie diemittlere nächste Stunde vorbereitet. Durch diejejahrgan zentrale Dervorgeschlagen, Schulneubau wird als kompakter vorgeschlagen, um einengut möglichst großen An- zu sind für dieLeichtigkeit Schüler über das Sekretariat erreichbar. Zusätzlich gibt es innenliegende Er-erreichbar. werden kann oder für die nächste Stunde vorbereitet. Durch die zentrale Erschließung liegendenzur Wohngebäuden ist: Obwohl dasliegenden Hauptvolumen Harmoniestraße ausrichtet, Der Schulneubau wird als kompakter Baukörper um einen möglichstBaukörper großen AnwDassich man der wdefinieren m sucht dabei leitung mm mm m m die Offenheit und mit teils raumhohen Verglasungen durch geknickt zuferenzierungsräume können mit Schieb sowie stadträumlich Verfügung zu stellen. Programm und der Kontext dabei Gebäudegrundfläche umfasst ca. 1.600 m2, es sind dadurch keine inneren Brandw schicht untergebracht, welche sich als einfache statische Struktur durch alle Geschoss zieht. Im Schullandschaft möglich wären. Gebäudes. und Außenräume, die von den Erdgeschossräumen genutzt werden können. schließung, welche durch verglaste Elementwände die Einzelräume gliedert. und ein jahrgangsübergreifender ist diese kommunikativ einder jahrgangsübergreifender Treffpunkt das Herz der Sc teil an zusammenhängendem gut besonnten Freiraum zufügt erhalten undSockelgeschoss den Schülern und Lehrern fügtindividuell sich das Sockelgeschoss zu Das allenErdgeschoss vier Seiten individuell in die Situation Das Erdgeschoss ist diese wkommunikativ Treffpunkt dasund Herz Schule. Die DifBrandschutz sich das zu allen vierMaße, Seiten in die Situation ein. schließung, welcheein. durch Elementwände diegedeckte Einzelräume gliedert. teil an zusammenhängendem gut besonnten Freiraum zu erhaltenmund den Schülern und Lehrern m m W w w w w m w m mm Das Schulprogramm wird in der äußeren Abwicklung der Räume in einer acht Meter tiefen auch weiterführende Übe durch Proportion undund charakteristische Elemente die die Geometrie und des rückspringende Fassadenfluchten. Es verglaste entstehen unterschiedliche Eingangssituationen 60m) notwendig.Für jeden Unterrichtsund perspektivisch Schüleraufenthaltsbereich sind zwei R Zentrum befindet sichdas derVolumen offene mehrgeschossige Raum der Inklusion: kürzeste Wege, Sichtferenzierungsräume können mitRaumSchiebe-Falt-Wänden erweitert bzw.wird geöffnet wer sucht dabei die Offenheit und Leichtigkeit mit teils raumhohen Verglasungen durch geknickt zustadträumlich zu stellen. Das Programm der Offenheit Kontext definieren dabei Der Neubau als dreige ferenzierungsräume können mitmSchiebe-Falt-Wänden erweitert geöffnet werden, sowie stadträumlich zur Verfügung zu stellen.sowie Das Programm undzur derVerfügung Kontext definieren dabei sucht dabei die und Leichtigkeit durchmgeknickt w werden können. malle bzw. w wodurch m mmmit w teils raumhohen Verglasungen w M m Erdgeschossräumen genutzt m M m m Schullandschaft möglich wären. und zuAußenräume, die von schicht untergebracht, sich als einfache statischeüber Struktur durch Geschoss zieht. Im Gebäudes. sichere Treppenräume innerhalb von 35m bzw. 25m sicher gestellt, welche iminE Die annähernd quadratische Grundform der Schule stellt die kompakteste Gebäudestruktur dar Die oberen beiden und Geschosse haben dagegen einedieorthogonale Grundformund unddas eine eher gesund Blickbeziehungen, Orientierung und Aufenthalt, Kommunikation undden Treffpunkt. Materialität, Konstruktion, perspektivisch auch weiterführende und Clusterlernen Das Schulprogramm wirdFassade in der äußeren Abwicklung derperspektivisch Räume inwelche einer acht Meter tiefen Raumdurch Proportion charakteristische Elemente Maße, die Geometrie Volumen rückspringende Fassadenfluchten. Es entstehen unterschiedliche gedeckte Eingangssituationen unterw13m der auch weiterführende Überlegungen Inklusion und inÜberlegungen einer offenen zu Inklusion durch Proportion und charakteristische rückspringende Fassadenfluchten. Esdes entstehen Das Schulprogramm Raum- befindet m derzu m Clusterlernen m Gebäudeklas w unterschiedliche gedeckte Eingangssituationen m wird in der äußerenmAbwicklung w der Räume in einer acht Meter tiefen Zentrum m Elemente die Maße, die Geometrie m und daswVolumen des sich der offene mehrgeschossige Raum Inklusion: kürzeste Wege, Sichtdirekt ins Freie führen. Derwären. zweite sichere Rettungsweg führt entweder über die b chlossene welche sich in der Proportion Die Wahl untergebracht, eines einfachenwelche Fassadenmaterials hilft statische die Idee eines einzigartigen, Voluund kann einen identisch regelmäßigen inneren Raum frei spielen. Durch die städtebauliche Sitschicht sich als einfache Struktur durchmöglich alle einheitlichen Geschoss zieht. Im Schullandschaft möglich Gebäudes.Anmutung mit ortstypischen Lochfensteröffnungen, und Außenräume, die können. von den Erdgeschossräumen genutzt werden können. welche sich als einfache Schullandschaft wären. Gebäudegrundfläche umfas Gebäudes. und Außenräume, die von den Erdgeschossräumen genutzt werden schicht untergebracht, statische Struktur durch alle Geschoss zieht. Im m Aufenthalt, w wKonstruktion, w Fassade m m mdar W Geschosse haben dagegen eine orthogonale Grundform und eine eher gesund Blickbeziehungen, Orientierung und undwelche Treffpunkt. Materialität, DieDer annähernd quadratische Grundform der Schule die zweite kompakteste Gebäudestruktur Die oberen beiden Obergeschoss ist das „Zuhause-Geschoss“ der Schüler, hier sind alle Klassen-und mens zu betonen ihm den Charakter und die Zugehörigkeit zum Ort. Die PutzfassadeKommunikation Lernbereiche, ebenfalls direkt an einen sicheren Treppenraum angeschlosse uation entsteht dadurch als Pendant ein ebenso fast quadratischer Freiraum, welcher eine große und Materialität an der Umgebung orientieren. obere Dachrand löst sich kaum merklich aus stelltDas Zentrum befindetund sichverleiht der offene mehrgeschossige 60m) notwendig.Für jeden Zentrum befindet sich Mder offene mehrgeschossige Raum Inklusion: kürzeste Wege, Sicht- Raum der Inklusion: kürzeste Wege, Sichtm m w m w eines meinfachen m m m einen identisch regelmäßigen inneren Raum frei spielen. Durch die städtebauliche mmSitDie Wahl Fassadenmat kann chlossene Anmutung mit ortstypischen welcheder sich in Orientierung der Proportion istund dasBlickbeziehungen, prägende Fassadenbild des Quartiers. Es fügtKommunikation sich dadurch trotz und öffentlichem nativ führt derKonstruktion, RettungswegFassade über die offene Treppe in der mehrgeschossigen Halle un dieser Strenge, um das Neubauvolumen perspektivisch in der Straßenflucht einzuordnen und der Differenzierungsräume. Es hat am meisten Tageslicht durch ein großes Oberlicht über dem räumliche Qualität für die Schule aber auch für die Nachbarschaft darstellt und eine Konfrontation Die annähernd derund Schule stellt kompakteste Gebäudestruktur dar Die oberen beiden Geschosse haben dagegen eine orthogonale Grundform und eineLochfensteröffnungen, eherzenges-Aufenthalt, und Aufenthalt, undGröße Treffpunkt. Materialität, und an Blickbeziehungen, Orientierung und Kommunikation und Treffpunkt. Materialität, Konstruktion, Fassade über sichere Treppenräume Die annähernd quadratische Grundform Schule stellt die quadratische kompakteste Grundform Gebäudestruktur darentsteht Diedie oberen beiden Geschosse habenfast dagegen eine orthogonale Grundform und eine eher gesw w w m der m wuation W m sich kaum m m und derwelche Umgebung orientieren. Der obere Charakter Dachrand aus Das zweite Obergeschoss ist das „Zuhause-Geschoss“ der Schüler, hier sind zu betonen undeinzigartigen, verleiht ihm den C dadurch als Pendant ein ebenso quadratischer Freiraum, welcher eineist große inlöst die Umgebungmerklich ein. Haupteingang inseinfachen Freiealle auf Klassen-und den Pausenplatz.mens Fassadenlinie eineidentisch leichte Bewegung zu verleihen. tralen Raum. Die Grundstruktur identisch zumMaterialität ersten Obergeschoss. mit den benachbarten Wohngebäuden minimiert. chlossene Anmutung mit ortstypischen Lochfensteröffnungen, sich in der Proportion Die Wahl eines Fassadenmaterials hilft die Idee eines einhe und kann einen regelmäßigen inneren Raum frei spielen. Durch die städtebauliche Siteinfachen Fassadenmaterials hilftein diegroßes Idee eines einzigartigen, einheitlichen direktFassadenbild ins Freie führen. Der chlossene Anmutung mitauch ortstypischen Lochfensteröffnungen, welche sich in der Proportion innerenmRaum frei spielen. Durch die städtebauliche Sit- Qualität w für die Nachbarschaft m m m Die Wahl eines w durch mVolum w und kann einen identisch regelmäßigen M m mfür die dieser Strenge, um das Neubauvolumen perspektivisch in Das der Straßenflucht einzuordnen und „Zuhause-Geschoss“ der Differenzierungsräume. Es hier hat am meisten Tageslicht Oberlicht über dem zenist dasund prägende des Qua räumliche Schule aber darstellt und eineUmgebung Konfrontation zweite Obergeschoss ist das der Schüler, sind alle Klassen-und mens zu betonen und verleiht ihm den Charakter die Zugehörigkeit zum Ort. Di uation entsteht dadurch als Pendant ein ebenso fast quadratischer Freiraum, welcher eine große und Materialität an der orientieren. Der obere Dachrand löst sich kaum merklich aus mens zu betonen ihmzum denersten Charakter Lernbereiche, welche eben und Materialität an der Umgebung orientieren. Dachrand löst sich kaum merklich aus Das zweite das „Zuhause-Geschoss“ der Schüler, hier sind alle Klassen-und uation entsteht dadurch als Pendant einmebenso fast quadratischer Freiraum, welcher einemit große m und w und die Zugehörigkeit zum Ort.mDie Putzfassade m m Der obere mm mObergeschoss m tralen Raum. Die Grundstruktur istverleiht identisch Charakter diedadurch Umgebung ein. denNachbarschaft benachbarten Wohngebäuden minimiert. Fassadenlinie leichte Bewegung zuist verleihen. ist das prägende Fassadenbild desund Quartiers. Es fügt in sich trotz Größe und dieser Strenge, um das Neubauvolumen perspektivisch ineine der Straßenflucht einzuordnen und der Tageslicht Differenzierungsräume. EsOberlicht hat am meisten Tageslicht durch einprägende großes Oberlicht über des demQuartiers. zen- Obergeschoss. räumliche Qualität für die Schule aberKonfrontation auch für die darstellt und eine Konfrontationperspektivisch nativ führt der Rettungsweg Differenzierungsräume. Es hat am meisten durch ein großes über dem zenist das Fassadenbild Es fügt sich dadurch trotz Größe öffentlichem räumliche Qualität für die Schule aber auch für die Nachbarschaft darstellt und eine dieser Strenge, um das Neubauvolumen in der Straßenflucht einzuordnen und der m w m m m W m m Charakter in die Umgebung ein. Fassadenlinie eine leichte Bewegung zu verleihen. tralen Raum. Die Grundstruktur ist identisch zum erstenCharakter Obergeschoss. mit den benachbarten Wohngebäuden minimiert. Haupteingang ins Freie auf in die Umgebung ein. mit den benachbarten Wohngebäuden minimiert. Fassadenlinie eine leichte Bewegung zu verleihen. tralen Raum. Die Grundstruktur ist identisch zum ersten Obergeschoss.

Mode M 1 500

Strukturplan M 1:2000

Lageplan M 1:500

10 m

Kindergarten Freie Waldorfschule Werder Wettbewerbseinreichung 2018, Architekturbüro WeberBrunner Berlin_1. Platz

Der Standort des Waldorf Kindergartens Werder zeichnet sich durch die sonnige Lage umgeben von einem grünen Wohngebiet mit freistehenden Wohngebäuden und Gartengrundstücken aus. Der Kindergartenneubau fächert sich als eingeschossiges Volumen zum atmosphärischen “wilden Grün“ und gut besonnten Freiraum auf. Das Programm und der Kontext definieren dabei die Proportion und bilden charakteristische Elemente in Maß, Geometrie und Volumen. Das gewünschte Raumprogramm wird ebenerdig angeordnet und ermöglicht eine kindgerechte und barrierefreie Atmosphäre und Erschließung. Das Raumprogramm wird in Gruppeneinheiten, Räumlichkeiten der gemeinsamen Nutzung, Verwaltungsbereich, Großküche und Nebenflächen gegliedert. Von hieraus erreicht man die Gruppeneinheiten. Der Kindergarten ist durch die Ganztagesbetreuung wie ein Wohnort für die Kinder, jede Gruppe erhält als Familie ein eigenes Haus – zusammen entsteht ein kleines Dorf. Die Gruppeneinheiten sind wabenförmig aufgebaut. Im Zentrum befindet sich der Gruppenraum mit der Garderobe als „Schmutzschleuse“, auf der anderen Seite vom Gruppenraum erschlossen befindet sich der Schlafbereich als Rückzugsort, sowie die dienenden Räume mit Sanitärbereich und Lager. Realisierungswettbewerb „Kindergarten „Kindergarten Freie Freie Waldorfschule Waldorfschule in in Werder“ Werder“ Realisierungswettbewerb Städtebau und Adressierung Städtebau und Adressierung

Volumen und Freiraum Volumen und Freiraum

Der Standort des Waldorf Kindergartens Werder zeichnet sich durch die Der Standort Waldorf von Kindergartens Werder zeichnet sich durch die sonnige Lagedesumgeben einem grünen Wohngebiet mit freistehensonnige Lage umgebenund vonGartengrundstücken einem grünen Wohngebiet mit freistehenden Wohngebäuden aus. Die Bauparzelle wird den undPrivatstraße Gartengrundstücken aus. Die Bauparzelle wird im Wohngebäuden Norden von einer und gegenüberliegenden renovierten imKasernen Norden flankiert, von einerwelche Privatstraße und gegenüberliegenden inzwischen auch privat bewohntrenovierten werden. Im Kasernen flankiert,sich welche inzwischen auch privat bewohnt Süden befindet ein Regenrückhaltebecken und üppigerwerden. Baum- Im und Süden befindet sich ein Regenrückhaltebecken Gehölzbestand mit einer eigenen Attraktivität. und üppiger Baum- und Gehölzbestand mit einer eigenen Attraktivität.

Der Kindergartenneubau fächert sich als eingeschossiges Volumen zum Der Kindergartenneubau fächert Volumen atmosphärischen “wilden Grün“sich undals guteingeschossiges besonnten Freiraum auf.zum Das atmosphärischen “wilden Grün“ und gutdabei besonnten Freiraum und auf.bilden Das Programm und der Kontext definieren die Proportion Programm und derElemente Kontext definieren dabei dieund Proportion und bilden charakteristische in Maß, Geometrie Volumen. Dabei uncharakteristische in Maß,und Geometrie und Volumen. Dabei unterscheiden sich Elemente die Erschließung Nebenräume mit flachen Dächern terscheiden sich die Erschließung und mit flachen Dächern und einfachen Raumgrundrissen undNebenräume erhöhte pilzähnliche Dachformen und Raumgrundrissen und die erhöhte pilzähnliche Dachformen für einfachen die Kindergruppenräume. Durch markante Ausdehnung auf dem für die Kindergruppenräume. Durch markante Ausdehnung auferkenndem Grundstück ist der Neubau von allendie Verkehrsrichtungen deutlich Grundstück ist der Neubau von allen Verkehrsrichtungen deutlich erkennbar und wird somit zu einem sichtbaren Zeichen des Waldorf-Ensembles bar und wirdder somit zu Werder. einem sichtbaren Zeichen des Waldorf-Ensembles gegenüber Stadt Im Sinne eines Sicherheitskonzepts wird der gegenüber der Stadt Werder. Im umgeben. Sinne eines Sicherheitskonzepts wird der Kindergarten von einem Zaun Kindergarten von einem Zaun umgeben.

Der nahe gelegene Waldorf Campus ist fußläufig zu erreichen. Die beiDer nahe gelegene Waldorf Campus isterweist fußläufig Die beinahe dreieckige Form der Bauparzelle sichzu alserreichen. sehr interessant für nahe Form der Bauparzelle erweist sich alsInsel“ sehr interessant für den dreieckige Kindergarten-Neubau: Es liegt wie eine “grüne neben den eher den Kindergarten-Neubau: Es liegt wie eine “grüne Insel“ neben den eher strikt angeordneten Kasernenbauten. strikt angeordneten Kasernenbauten. Das Grundstück weist eine leichte Anhöhe gegenüber dem Niveau der Das Grundstück weist eine leichte Anhöhe im gegenüber dem Niveau Straße auf, diese Eigenschaft inszeniert vorliegenden Entwurfder die Straße auf, diese Eigenschaft vorliegenden die Eingangssituation: Es befindeninszeniert sich zweiim Zugänge zentral Entwurf beim GrundEingangssituation: Es diese befinden sich zweieine Zugänge zentralBringebeim Grundstücksschwerpunkt, ermöglichen entspannte und Abstücksschwerpunkt, ermöglichen eine entspannte Bringe- und Abholkoordination derdiese Kinder. Der Nebeneingang für das Personal der Großholkoordination Kinder. Dererfolgt Nebeneingang das Personal der Großküche und die der Anlieferung über denfür nordwestlichen Zipfel mit küche die Anlieferung erfolgt über den nordwestlichen Zipfel mit guter und Anbindung zur Anton-Flettner-Straße. guter Anbindung zur Anton-Flettner-Straße.

Städtebauliche Einbettung Städtebauliche Einbettung

Das etwas höher gelegene eingeschossige Volumen mit unterschiedlichen Das etwas höher eingeschossige Volumen mitsich unterschiedlichen Raumhöhen undgelegene der bewegten Dachlandschaft fügt organisch in die Raumhöhen und der Dachlandschaft fügt sich organisch in die grüne Situation ein.bewegten Das Ensemble aus mehreren Volumenkörpern und grüne Situation ein.bietet Das Ensemble aus in mehreren Volumenkörpern und kleineren Häusern Geborgenheit den kleinen Gebäudeeinheiten, kleineren Häusern bietet Geborgenheit den kleinen dem außenliegenden Wandelgang undinerhält zugleichGebäudeeinheiten, eine große zusamdem außenliegenden Wandelgang und erhält zugleich eine große zusammenhängende Freifläche zum Spielen, Erkunden und Ausprobieren für die menhängende Freifläche zum Spielen, fürerhält die Kinder. Der Außenraum verwebt sich Erkunden dabei mitund denAusprobieren Gebäuden und Kinder. Der Außenraum dabei mit den Gebäuden und überdachte und offeneverwebt Nischensich und Bereiche. Gleichzeitig liegterhält er geüberdachte offene Gleichzeitig liegt er geschützt vorund Blicken. Es Nischen entsteht und eineBereiche. Außenwelt und eine Innenwelt, die schützt vor Blicken. Es entsteht eine Außenwelt und eine Innenwelt, die

weberbrunner berlin berlin weberbrunner Gliederung des Volumens Gliederung des Volumens miteinander in Dialog treten. Sollte das angrenzende „wilde Grün“ zumiteinander in Dialog treten. Sollte würde das angrenzende „wilde zusätzlich erworben werden können, die Freifläche über Grün“ ein offenes sätzlich erworben werden können, würde die Freifläche über ein offenes Landschaftskonzept erweitert werden. Landschaftskonzept erweitert werden.

Der Neubau wird, anders als die umliegende Bebauung, in einem kindDer NeubauMaßstab wird, anders als die umliegende Bebauung, in einem kindgerechten eingeschossig vorgeschlagen. Dadurch kann auf eine gerechten Maßstab eingeschossig vorgeschlagen. Dadurch kann eine aufwendige zusätzliche Erschließung einer Fluchttreppe und auf Fahrstuhl aufwendige Erschließung einer Fluchttreppe Fahrstuhl für wenige zusätzliche Räume im Obergeschoss verzichtet werden. und Der bodennahe für wenige Obergeschoss verzichtet bodennahe Bezug undRäume direkte im Zugang ins Freie wird für allewerden. Räume Der möglich. Bezug und direkte Zugang ins Freie wird für alle Räume möglich.

Die Freifläche bietet unterschiedliche Spielbereiche, die mit NaturmaDie Freifläche bietet sind. unterschiedliche die mit Naturmaterialien gestaltet Es entsteht Spielbereiche, eine abwechslungsreiche Außenterialien gestaltet Es entsteht eine Belägen, abwechslungsreiche fläche mit einer sind. Mischung aus festen chaussiertenAußenFlächen fläche mit einer Mischung Belägen, chaussierten und natürlichem Boden - aus zumfesten Spielen, Begegnung, Treffen, Flächen Basteln. und Boden - zum Spielen, Begegnung, Treffen, Basteln. Als natürlichem zentraler Punkt für gemeinsame Aktivitäten wird eine große FeuerAls zentraler Punkt für gemeinsame Aktivitäten wird eine große Feuerstelle vorgeschlagen mit Baumstämmen zum Sitzen und einem Lehmstelle mit Vespern. Baumstämmen und einem Lehmofen vorgeschlagen zum Backen und Durch zum den Sitzen hochliegenden Grundwasofen zum Backen Vespern. Durch werden, den hochliegenden serspiegel könnenund Pumpen installiert welche dasGrundwasWasser für serspiegel können Pumpen installiert werden,zum welche das Wasser Wasserspiele liefern. Weitere Möglichkeiten Austoben bieten für EleWasserspiele Möglichkeiten zum Austoben bieten Elemente zum liefern. Klettern,Weitere Sandspiel und Schaukeln. Eine kleine natürliche mente zum Klettern, Sandspiel und Schaukeln. Eine kleine Hügellandschaft bietet den Kindern die Möglichkeit zumnatürliche Rutschen. Hügellandschaft bietet den Kindern die Möglichkeit zum Rutschen. Der Freiraum zieht sich bis auf die überdachten und räumlich etwas geDer FreiraumTerrassen. zieht sichEs bisentstehen auf die überdachten undschattige räumlich Plätze, etwas geschützten sonnige und aber schützten Terrassen. Es entstehen sonnige und schattige Plätze, aber auch Kommunikationsorte und Sitzmöglichkeiten. Die umliegende Natur auch Kommunikationsorte und Sitzmöglichkeiten. Natur bietet den Kindern die Möglichkeit den RhythmusDie desumliegende Jahres zu erleben bietet den Kindern Feste die Möglichkeit Rhythmus des Jahres zu erleben und gemeinsame im Freien zuden feiern. und gemeinsame Feste im Freien zu feiern.

Der Entwurf bildet einen “Erschließungsrücken“ zu der weniger attraktiDer bildet einen “Erschließungsrücken“ zu der weniger venEntwurf Kasernenbebauung aus. Durch die offene Gestalt und die attraktisichtbare ven Kasernenbebauung Durchbewusst die offene undund die behagliche sichtbare Holzkonstruktion wird aus. dagegen eine Gestalt wohnliche Holzkonstruktion wird dagegen eine wohnliche Atmosphäre geschaffen - und bewusst eine Kommunikation mitund derbehagliche Umgebung Atmosphäre - und eineZugangsstege Kommunikation mit dergedeckte Umgebung ermöglicht. geschaffen Über brückenähnliche entstehen Einermöglicht. Über brückenähnliche Zugangsstege entstehen gedeckte Eingangssituationen zu den einzelnen Kindergarten-Gruppen. Der Dachrand gangssituationen zu den einzelnen Kindergarten-Gruppen. Dachrand löst sich kaum merklich aus der Strenge der umgebenen Der Bebauung und löst sich kaum merklich der Strenge umgebenen Bebauung und entfaltet sich erst weiteraus hinten zu einer der vielfältigen Dachlandschaft, woentfaltet sich erst weiter hinten zu einer vielfältigen Dachlandschaft, wodurch eine bewegte Dachlinie bereits angedeutet wird. durch eine bewegte Dachlinie bereits angedeutet wird. Aufgefächerte Dachlandschaft Aufgefächerte Dachlandschaft

Die vorgegebenen Maße der baulichen Nutzung für GFZ und GRZ werden Die vorgegebenen Maße der baulichen Nutzung GFZ und GRZ eingehalten. Bei der Berechnung werden gemäßfür BauNVO §20 diewerden Flächen eingehalten. Beiunberücksichtigt der Berechnung werden gemäß BauNVO §20 die Flächen der Terrassen gelassen. Der Verbindungsgang wird mit der Terrassen unberücksichtigt gelassen. Der Verbindungsgang wird mit eingerechnet. eingerechnet.

Lageplan M 1:500 Lageplan M 1:500

10 m 10 m