Mamsmagazine Back to School

Wat als jouw kind en de lera Ouders met kinderen op het voortgezet onderwijs en hun leraren.

Soms loopt het lekker en soms niet.

Hoe ga je hier als ouder mee om? Wanneer neem je actie richting de leerkracht?

Naast dat er veel goed kan gaan tussen leerling en leerkracht kan er van alles misgaan.

Vaak heeft dit te maken met communicatie. De leraar en de leerling zitten niet op dezelfde golflengte en praten langs elkaar heen, waardoor ze elkaar niet begrijpen.

Tijdens het schrijven van dit artikel realiseer ik mezelf dat er geen pasklare oplossing is, omdat elk kind anders is en ook elke leerkracht.

Daarom is effectieve communicatie heel belangrijk. Van effectieve communicatie is er sprake als er een goed contact is, leerkracht en leerling op dezelfde golflengte zitten en de boodschap daadwerkelijk overkomt. Dit kan al lastig zijn omdat iedereen zijn eigen communicatievoorkeur heeft.

Een gevolg van effectieve communicatie is dat er ruimte is voor het verhaal van 2 kanten, maar ook: “dat je zegt wat je doet “ en “doet wat je zegt”.

Vaak zijn we als ouder niet bij de situatie tussen leerling en leerkracht en komt je kind thuis met zijn/haar eigen verhaal.

Voorbeelden kunnen zijn: “de leerkracht moet mij niet, hij moet mij altijd hebben”. “ik heb niets gedaan en ik moet strafwerk maken” “ik snap het niet en hij wil het niet uitleggen” “hij geeft een andere leerling meer tijd voor het huiswerk”. “de leerkracht verwacht van de kinderen dat ze op tijd hun huiswerk inleveren, terwijl hij of zij zelf niet op tijd de cijfers op internet zet”.

Aan de hand van het verhaal van je zoon of dochter zou je kunnen concluderen dat: “de leerkracht geen begrip heeft” “de leerkracht kinderen niet gelijk behandelt, snel straf geeft en misbruik maakt van zijn machtspositie” “de leerkracht niet goed les geeft”. “de leerkracht niet goed bezig is” “de leerkracht niet consequent is” We vormen ons oordeel aan de hand van wat onze zoon of dochter ons vertelt over de leerkracht en andersom en trekken hieruit onze eigen conclusies.

Belangrijk is je te realiseren dat je alleen iets kunt met daadwerkelijke feiten. Geen interpretaties of oordelen over je zoon of dochter of de leerkracht. Onze interpretaties vormen namelijk onze eigen waarheid en dat hoeft niet per definitie ook de waarheid van de ander te zijn. En in die zin hebben we in wezen allemaal gelijk.

Daarom is het zo belangrijk om te luisteren zonder oordeel. Alleen vanuit een neutrale positie kun je helder en effectief reageren en vragen stellen om erachter te komen wat er bij de ander speelt.