BC 13501 schoolgids VMBO 2013-2014 by DOCK14

Schoolgids 2013 | 2014

vmbo

Schoolgids 2013 | 2014

Het Baanderherencollege vmbo valt onder het bestuur van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs en maakt deel uit van de OMO-Scholengroep Boxtel. Baanderherenweg 2 5282 RJ Boxtel Postbus 141 5280 AC Boxtel T. 0411 - 67 69 24 F. 0411 - 61 02 56 E. info@bhc.nl IBAN NL 17 RABO 0129.8621.85

bhc.nl

Inhoudsopgave Voorwoord

4 3

1 Het Baanderherencollege 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Wie waren de Baanderheren? 5 Schoolprofiel Baanderherencollege 5 Huisvesting 6 Overblijfruimtes 6 Website 7 OMO 7 OMO Scholengroep Boxtel en 8 samenwerking met scholen in de regio 1.8 Regionale Samenwerking 9 1.9 De inspectie voortgezet onderwijs 9

Het personeel

2.1 Directie 2.2 Teamleiders 2.3 De functies 2.4 Onderwijzend personeel 2.5 Onderwijsondersteunend personeel

Opbouw van de school

3.1 Onderwijsconcept van het Baanderherencollege vmbo 3.2 Algemeen 3.3 De onderbouw van het Baanderherencollege vmbo 3.4 De bovenbouw van het Baanderherencollege vmbo 3.5 Lessentabellen 3.6 Buitenlesactiviteiten 3.7 Lestijden 3.8 Roosterwijzigingen

11 11 11 12 17

19 20 21 24 34 36 36 36

Leerlingenzaken

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Algemeen Basisorganisatie Leerlingbegeleiding Klachtenregeling OMO Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken 4.6 Intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie 4.7 Privacyreglement

Rondom het onderwijs

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9

Medezeggenschapsraad Oudervereniging Leerlingenraad en leerlingenstatuut FinanciĂŤle rijksregeling voor het schoolgaand kind Materialen en diensten Schoolboeken FinanciĂŤle zaken Beleid inzake sponsoring Verzekeringen

Kwaliteitszorg

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Kwaliteitskaart Slagingspercentages eindexamens en doorstroomgegevens Huiswerk & huiswerkklas Reglement cijfergeving Doorstroomnormen

39 39 39 46 46 46 47

49 49 49 50 50 57 57 58 59

61 62 63 64 65

(School)regels en afspraken

7.1 Schoolreglement

8 69

Jaarrooster

8.1 Periodes 8.2 Huiswerkvrij 8.3 Einde schooljaar 2013-2014 8.4 Examens 8.5 Vakantiedata schooljaar 2013-2014

79 79 79 80 80

Voorwoord Geachte ouders, Voor u ligt de schoolgids van het Baanderherencollege vmbo voor het schooljaar 2013-2014. Het Baanderherencollege vmbo onderscheidt zich als een eigentijdse school; een school die leerlingen uitstekend voorbereidt op vervolgonderwijs, beroep en een goede plaats in de maatschappij. Met het Jacob-Roelandslyceum, school voor havo en vwo, en het Praktijkonderwijs stemmen wij het onderwijsaanbod zorgvuldig op elkaar af zodat de ongeveer 2000 leerlingen in Boxtel profiteren van doorlopende leerlijnen in een volledig onderwijsaanbod. Wij vinden het van belang dat onze leerlingen zich gekend en erkend voelen. Dat bereiken we door kleinschalig te blijven. Wij doen dit door te werken met drie teams; een brugklasteam en in leerjaar twee, drie en vier een team voor de t/gklassen én een team voor de kader-/ en de basisklassen. De kleinschaligheid biedt de leerlingen, maar ook u en ons, veel voordelen. Doordat wij de leerling goed kennen is bijvoorbeeld de kwaliteit van de leerlingen mentorbegeleiding hoog. Daarnaast hebben we hierdoor ook korte contactlijnen naar ouders, basisscholen en vervolgopleidingen. De kleinschaligheid biedt vooral ook een veilige leeromgeving. Veilig betekent respectvol omgaan met mens en middelen; vertrouwen hebben in elkaars talenten en capaciteiten en oog hebben voor elkaar. Het Baanderherencollege vmbo staat ook voor openheid en transparantie. In deze schoolgids laten wij u zien waar wij voor staan, wat onze opvattingen zijn over goed onderwijs, wat we onze leerlingen te bieden hebben en hoe we de kwaliteit van ons onderwijs bewaken en te verbeteren. Daarnaast geeft deze schoolgids informatie over de doelstellingen, de werkwijze en de behaalde resultaten van onze school. Om belangstellenden de mogelijkheid te bieden de prestaties en de ontwikkelingen van onze school in detail te raadplegen, neemt het Baanderherencollege vmbo deel aan het project ‘Vensters voor Verantwoording’. In dit project presenteren wij onze schoolresultaten aan de hand van 20 indicatoren via de eigen website. Namens alle medewerkers wensen wij uw zoon/dochter een leerzaam en goed schooljaar 2013-2014 toe. Drs. L.W.J. Spaan MME algemeen directeur

J.W. van den Berg directeur onderwijs 3

1. Het Baanderherencollege

bhc.nl

1.1 Wie waren de Baanderheren? Het was in die tijd dat Harper van Randerode vanuit zijn burcht in Heinsberg (Duitsland) naar Boxtel afreisde. De Duitse keizer gaf hem de Heerlijkheid Boxtel in bruikleen. Zijn taak was het leengoed te beheren en zijn inwoners te beschermen tegen plunderende bendes zoals die van de hertog van Gelre. Eeuwenlang bleven de Heren van Boxtel hun Duitse keizer trouw. Aan de hertog van Brabant hadden zij geen verplichtingen. Die vrijstelling werd door Johanna van Brabant in 1358 persoonlijk verleend als dank voor bewezen diensten. De Heren van Boxtel waren overigens niet zomaar heren, ze mochten zich â&#x20AC;&#x2DC;Baanderherenâ&#x20AC;&#x2122; noemen. Zij mochten hun eigen banier (vlag) voeren en zelfs een eigen legertje hebben. De Baanderheren waren nobele mannen die samen met hun jonkvrouwen vanuit kasteel Stapelen zorgden voor welvaart en voorspoed in hun leengoed Boxtel, Gemonde en Liempde. De Baanderheren waren strenge meesters doch rechtvaardig, zelfstandig en doorzetters van het eerste uur. Het Baanderherencollege streeft dezelfde kernwaarden na: zelfstandigheid en doorzettingsvermogen. Wij proberen leerlingen te laten ontdekken dat zij hun toekomst voor een groot gedeelte zelf invullen. Werken loont en inspanningen worden beloond. Je hebt met recht iets om trots op te zijn.

1.2 Schoolprofiel Baanderherencollege Op het Baanderherencollege staat de leerling centraal. De leer- en leefomgeving is zodanig dat de leerling zich er thuis voelt. Hij wordt aangesproken op zijn talenten en begeleid naar een zelfstandige wereldburger. Respect voor elkaar en een veilige schoolomgeving zijn daarbij belangrijk. De leerling ontwikkelt waarden en normen die op katholieke grondslag zijn gebaseerd. Op de school zijn leerlingen uit alle bevolkingsgroepen welkom en er is respect voor personeelsleden en leerlingen met andere levensovertuigingen. De school biedt de leerling een opleiding die bij zijn capaciteiten en interesses past. Dit maakt het hem mogelijk de school gemotiveerd te doorlopen en gediplomeerd of gecertificeerd te verlaten. De leerling van het Baanderherencollege is daarna in staat een opleiding te volgen in het middelbaar beroepsonderwijs op een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) of een school met hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo).

1. Het Baanderherencollege

Binnen de school werkt de leerling optimaal aan een brede, algemene ontwikkeling. Sociale en toepassingsgerichte vaardigheden zijn daarbij een belangrijk onderwijsdoel. De medewerkers van de school stimuleren de leerling en bevorderen zijn persoonlijkheidsontwikkeling. De leerling leert samen te werken, initiatieven te nemen en creatief bezig te zijn. Op het Baanderherencollege krijgt de leerling zoveel als mogelijk is onderwijs op maat en werkt hij aan zijn eigen toekomst. De personeelsleden volgen nauwlettend zowel de maatschappelijke als de onderwijskundige ontwikkelingen. Met andere vormen van onderwijs, het bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties worden goede contacten onderhouden. De school heeft een belangrijke positie in de gemeente Boxtel. Het Baanderherencollege draagt zorg voor het onderwijs gericht op bevordering van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. Op de website kunt u de wijze waarop het Baanderherencollege dit gestalte geeft, raadplegen.

1.3 Huisvesting Het Baanderherencollege vmbo is met ingang van het schooljaar 2002-2003 in een voor vmbo-onderwijs goed toegerust schoolgebouw gehuisvest aan de Baanderherenweg 2 te Boxtel. Op maandag 19 augustus zullen circa 820 leerlingen en 130 personeelsleden beginnen aan het schooljaar 2013-2014. Voor de lessen lichamelijke opvoeding maken we gebruik van het sportcentrum De Dommel. Deze sporthal is bouwtechnisch gekoppeld aan het Baanderherencollege en is van 08.00 - 17.00 uur voor onze leerlingen beschikbaar. Met onze lessen is de sporthal overdag geheel bezet. Voor de buitensport maken we gebruik van de sportaccommodatie op Munsel. Op de locatie zijn ook het Opleidingscentrum BGA en het sportrestaurant Openhof gevestigd. Het sportrestaurant Openhof wordt als oefenrestaurant voor de afdeling Zorg en Welzijn gebruikt.

1.4 Overblijfruimtes De aula, de grote hal en het schoolplein zijn de overblijfruimtes. Degenen die rustig wensen te lunchen kunnen gebruik maken van de aula. In de grote hal is meer bewegingsruimte en het schoolplein is er voor leerlingen die even wat frisse lucht nodig hebben. De overige ruimtes in het schoolgebouw zijn geen overblijfruimtes. De kantine op het BHC is in handen van een cateringbedrijf. Alhoewel het hier een uitbesteding betreft aan een particulier bedrijf, zijn de prijzen voor de aangeboden consumptieartikelen zeer schappelijk. In en bij de overblijfruimtes staan drankautomaten.

1.5 Website Op www.bhcvmbo.nl kunnen ouders en leerlingen informatie vinden over zaken die de school betreffen. Naast o.a. informatie over algemene regelingen, documenten m.b.t. het onderwijs en belangrijke data vindt u op de website korte artikelen en foto’s die inspelen op en aansluiten bij de actualiteit van de dag.

1.6 OMO 1.6.1 De plaats van de school binnen Ons Middelbaar Onderwijs Het Baanderherencollege valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De algemeen directeur heeft de verantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken in de school. Hij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. Als klankbord voor de algemeen directeur heeft de school een raad van advies die bestaat uit personen uit de omgeving van de school. Zij denken vanuit hun kennis en betrokkenheid mee over de ontwikkelingen in de school en leveren een bijdrage aan de maatschappelijke plaats van de school in de omgeving. De voorzitter van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard. De raad van bestuur is bereikbaar via telefoonnummer 013 - 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mailadres is info@omo.nl.

1.6.2 Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs De vereniging heeft een ledenraad. Deze ledenraad bestaat uit twee afgevaardigde leden van elke raad van advies. Daarnaast kunnen ouders van leerlingen, die onderwijs volgen op een OMO-school, lid worden van de vereniging. Leden van de ledenraad nemen deel aan de jaarlijkse vergadering. Daar worden de leden geïnformeerd over het OMO-beleid en worden de acht leden van de raad van toezicht, die belast is met het toezicht op de raad van bestuur, benoemd. Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap is te vinden op de website www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld gevraagd.

1.6.3 Raad van Advies De raad van advies van onze school is als volgt samengesteld: voorzitter • mr. M.A. Waleson leden

• ir. L.F.M. van Besouw • de heer J.P.T. van Osta • dr. J.J. Schalken • de heer S.H.L. Schukken • de heer J.L. de Vriend MME 1. Het Baanderherencollege

Reglement voor de raden van advies van Ons Middelbaar Onderwijs Het reglement voor de raden van advies van Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de rector en de raad van advies. Het reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs ligt ter inzage bij de schooladministratie en is te downloaden van de website van Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl.

1.6.4 Missie Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs, ontwikkelen de talenten van iedere leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee voor het versterken van de professionaliteit van onze docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren onze leerlingen van. In Koers 2016, Ons Middelbaar Onderwijs sinds 1916 - het strategisch beleidsplan van de vereniging – is het beleid voor de komende jaren beschreven. Koers 2016 is te downloaden van de website: www.omo.nl. Meer informatie over Ons Middelbaar Onderwijs, zoals het jaarverslag, is ook beschikbaar op de website.

1.6.5 Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de algemeen directeur. Dit statuut ligt bij de schooladministratie ter inzage.

1.7 OMO Scholengroep Boxtel en samenwerking met scholen in de regio Algemeen De scholen voor Voortgezet Onderwijs in Boxtel, het Baanderherencollege vmbo, het Baanderherencollege Praktijkonderwijs en het Jacob-Roelandslyceum, vormen samen de OMO Scholengroep Boxtel. Eindverantwoordelijk schoolleider voor de Scholengroep is drs. L.W.J. Spaan MME. De scholen werken nauw samen en voeren regelmatig overleg. Hiermee wordt beoogd elkaar zo volledig mogelijk op de hoogte te houden van de onderwijskundige, schoolorganisatorische en andere ontwikkelingen die van belang zijn voor het verzorgen van goed onderwijs in Boxtel. De scholen willen hiermee bevorderen dat de overstap en doorstroming van leerlingen van de ene naar de andere school goed verloopt. Om deze aansluiting te bevorderen worden de onderwijsprogramma’s, voor zover mogelijk en indien nodig, op elkaar afgestemd. Beide scholen werken nauw samen met betrekking tot de toelating van leerlingen en de vorm van de TH-klas.

TH-klas Met ingang van 2010-2011 is in Boxtel de TH-klas gestart. “Kies voor later” is de slogan die bij deze klas past, omdat deze klas is bedoeld voor leerlingen die erbij gebaat zijn dat de keuze tussen vmbo-t en havo nog een jaartje wordt uitgesteld. De TH-klas wordt vormgegeven door de beide Boxtelse scholen. Van beide scholen geven docenten les om zo het niveau en de afstemming goed te kunnen bewaken.

1.8 Regionale Samenwerking Het Baanderherencollege onderhoudt goede contacten met scholen voor het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Dit zijn onder meer de ROC’s: het Koning Willem I College in ’s-Hertogenbosch, de Rooi Pannen in Tilburg en de Leijgraaf in Veghel. Van oudsher heeft de school een uitstekende relatie met mbo Sint Lucas en mbo Helicon te Boxtel om doorstroommogelijkheden voor onze leerlingen goed te laten verlopen. Het Baanderherencollege is aangesloten bij Samenwerkingsverband VO de Meierij. De Meierij is een samenwerkingsverband van 19 scholen voor voortgezet onderwijs in de regio ‘s-Hertogenbosch. Samen met andere onderwijspartners en diverse zorginstellingen werken we aan passend onderwijs en zorg voor alle leerlingen in deze regio. De coördinatie van deze extra zorg is op onze school in handen van de zorgcoördinator.

1.9 De inspectie voortgezet onderwijs Het Baanderherencollege vmbo valt onder de Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO). Vandaar dat de school ook onder de inspectie op het voortgezet onderwijs valt. De inspectie ziet vooral toe op de kwaliteit van het onderwijs. De kwaliteitskenmerken zijn in een verslag vervat; dat inspectieverslag is op school in te zien. Bovendien is er sinds begin 2011 een inspectiesite genaamd Vensters voor Verantwoording. Ook hierop zijn de resultaten van BHC-vmbo terug te vinden. Inspecteur van het voortgezet onderwijs: mevrouw Drs. Y.H.M.P. Leenen Postbus 88 5000 AB TILBURG T (088) 669 60 60

1. Het Baanderherencollege

2. Het personeel

bhc.nl

2.1 Directie Algemeen directeur • drs. L.W.J. Spaan MME Sectordirecteur vmbo • J.F.A.W. van den Berg

l.spaan@bhc.nl j.vd.berg@bhc.nl

2.2 Teamleiders Teamleider brugklas • mw. T. van Zinnen t.v.zinnen@bhc.nl Teamleider vmbo-1 T/H • W. van Doorn w.doorn@jrl.nl Teamleider leerjaar 2,3 en 4 TG • A.W.T. Voets w.voets@bhc.nl Teamleider leerjaar 2, 3 en 4 BK • M. van Vroonhoven – van Loene m.v.vroonhoven@bhc.nl

2.3 De functies Schooldecaan: • M. Koelink Zorgcoördinator: • mw. M.Theeuwes - van Lierop Leerlingbegeleider: • dhr. P. Dekker Gelet op de Wet Bescherming Persoonsgegevens en het daarop gebaseerde privacyreglement van Ons Middelbaar Onderwijs mogen in de schoolgids (en soortgelijke documenten) het privé-adres en privé-telefoonnummer van personeelsleden niet vermeld worden, tenzij betrokkene hiermee expliciet instemt. Indien ouders informatie willen geven aan of verkrijgen bij personeelsleden, kunnen zij dit op werkdagen tussen 8.30 uur en 17.00 uur aangeven bij de schooladministratie. De school is op werkdagen geopend van 08.00 tot 17.00 uur met uitzondering van feestdagen en schoolvakanties. Tijdens de openingstijden van de school zijn wij telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 0411-676924. Bij calamiteiten buiten de openingstijden kunt u contact opnemen met de heer J.F.A.W. van den Berg, telefoonnummer 073-5116847 / 06-47020196. 2. Het personeel

2.4 Onderwijzend personeel Nederlandse taal (ne) R. van den Broek (BK) P. Dekker (DP) J. van Rooij (RV) mw. M. Theeuwes - van Lierop (LM) L. in ’t Zandt (ZL) Engelse taal (en) mw. E. Fonken (FE) mw. L. Kafi (KL) M. Koningstein (MK) mw. X. López (LX) Duitse taal (du) mw. N. Alyuncha (AN) mw. R. Elsbeek (ER) J. van der Werff (WJ) geschiedenis (gs) G. Janssen (GJ) H. Jansen (JH) mw. M. Mieris (MM) aardrijkskunde (ak) R. Kallenberg (KR) H. Jansen (JH) W. Voets (VW) maatschappijleer (ma) mw. E. van Breugel (BL) P. Dekker (DP) wiskunde (wi) D. Bartelds (BD) R. van den Brand (BR) mw. G. Giesing (GG) B. Schuijffel (SB) H. Veldhuizen (VL) B. Verherbrugge (VB) F. Vis (VI)

2. Het personeel

natuur-/scheikunde (nask 1/2) D. Bartelds (BD) H. Buckx (BX) F. Vis (VI) biologie (bi) mw. L. Camron (CL) mw. M. van Dijk (DM) Mw. M. van den Heuvel (HM) B. Verherbrugge (VB) economie (ec) F. Roks (RF) kunstvakken 1 en 2 beeldende vorming (bv) handvaardigheid (ha) tekenen (te), Kunstvak -1 mw. M. van Atteveld (AM) H. de Rooij (RO) B. van Wanrooij (WB) muziek (mu) M. Koelink (KM) W. Linssen (LW) levensbeschouwing (le) mw. R. Kallenberg (KR) mw. T. van Zinnen (ZT) lichamelijke opvoeding (lo) P. van der Heijden (HP) M. Post (PM) mw. W. van Schijndel (SC) mw. L. Brekelmans (BS) L. Schilders (SL)

techniek vmbo-1 / vmbo-2 (tn) R. Thomasia (TR) verzorging (vz) mw. Y. van Dongen (DY) mw. A. van der Steen (SA) bouwtechniek (bt) R. Kouwenberg (KG) W. Smeulders (SW) multi-techniek (Mt) M. Coopmans (CM) G. de Gouw (GW) F. Snellaars (SF) R. Thomasia (TR) mode & commercie (Mc) handel en verkoop A. van Berkel (BA) mw. A. Couwenberg (CA) mw. J. Goossens (GS) A. Soer (SA) zorg & Welzijn (Zw) mw. L. van Deursen (DL) mw. M. van Dijk (DM) mw. J. Ruitenbeek (RJ) mw. M. van Vroonhoven (VN)

2. Het personeel

2.5 Onderwijsondersteunend personeel hoofd administratie mw. O. van Elderen administratie mw. E. Hoffmans - den Biggelaar mw. H. Leenders - van den Aker L. Peijnenburg receptie / leerlingenbalie mw. E. Breuer - Geers mw. A. Schoenmakers - Peyen mw. A. Trieling - Hoffmans roosterzaken J. Lemmens mw. E. Hoffmans - den Biggelaar lesassistentie mw. M. den Boer mw. H. van Hal P. van de Nostrum R. Odijk V. van Roitero P. van der Sloot mw. M. van Someren - van Haren mw. J. Stans - van den Dungen hoofd facilitaire zaken T. Cuijten facilitaire dienst M. van Dijk R. de Fretes mw. H. van Hal mw. H. Langenhuizen mw. M. Pastoor - Poirters mw. H. Schalkx - Pastoor mw. A. Schoenmakers - Peyen A. van Someren mw. A. Trieling - Hoffmans mw. M. Vingerhoets - Peijnenburg mw. R. Willems hoofd ict drs. J. van den Oord ict E. Lulofs R. Meulendijk

2. Het personeel

3. Opbouw van de school

bhc.nl

3.1 Onderwijsconcept van het Baanderherencollege vmbo Onderwijs-op-maat wordt op het Baanderherencollege vmbo gerealiseerd door het aanbieden van vier leerwegen en de inhoudelijke vormgeving daarvan in de bovenbouw. In een leerweg kiest de leerling met elkaar samenhangende vakken die nodig zijn om te kunnen afstuderen binnen de gekozen leerweg. BHC-uren Om meer maatwerk voor leerlingen buiten klassenverband te leveren werken wij met zogenaamde BHC-uren. BHC-uren zijn vraaggestuurd en bieden onderwijs op maat door een ondersteunende, vakoverstijgende of verrijkende inhoud. Soms worden de BHC-uren gebruikt voor een doorlopende leerlijn ter bevordering van de aansluiting met het MBO. Een leerling kan als de organisatie dit toelaat ook meer dan het wettelijk verplichte aantal algemene of beroepsgerichte vakken kiezen. De opleiding wordt daardoor verbreed en de doorstroomkansen in het middelbaar beroepsonderwijs of het havo worden daarmee vergroot.

Vier leerwegen: 1. de theoretische leerweg (tl) of MAVO Deze leerweg geeft toegang tot de niveaus 3 en 4 binnen het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en het vierde leerjaar van het havo. De tl heeft zeven vakken met een kern- en verrijkingsdeel. 2. de gemengde leerweg (gl) Deze leerweg geeft ook toegang tot de niveaus 3 en 4 binnen het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en bestaat uit vijf algemeen vormende vakken met een kern- en verrijkings-deel en één beroepsoriënterend vak. 3. de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl) Deze leerweg geeft toegang tot de niveaus 3 en 4 binnen het middelbaar beroepsonderwijs(mbo) en bestaat uit vier algemeen vormende vakken met het kerndeel en één beroepsgericht programma met de omvang van twee vakken.

3. Opbouw van de school

4. de basisberoepsgerichte leerweg (bbl) Deze opleiding geeft toegang tot niveau 2 binnen het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en bestaat uit vier algemeen vormende vakken met beperkt kerndeel en één beroepsoriënterend programma met de omvang van twee vakken. Op het Baanderherencollege vmbo worden alle leerwegen aangeboden in de sectoren, techniek, zorg & welzijn, economie en landbouw. De sector landbouw kan in de theoretische leerweg worden gevolgd. Tijdens zijn schoolloopbaan kan de leerling overstappen naar een andere leerweg. Dit kan hij doen, omdat hij zijn eindprofiel wil verdiepen of verzwaren, of omdat hij de gekozen leerweg niet kan voltooien. In voorkomende gevallen moet hij dan wel bepaalde leerachterstanden met extra hulp of via zelfstudie inhalen. Vooral in de onderbouw heeft de leerling de mogelijkheid in het leertraject veranderingen aan te brengen. In de bovenbouw, als de leerling voor een leerweg en een sector heeft gekozen, komt het wisselen van leerweg minder vaak voor.

3.2 Algemeen Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs op het Baanderherencollege vmbo heeft alle leerwegen zoals deze in de vorige paragraaf beschreven zijn. 1. Het aanbieden van een brede algemene vorming Een brede algemene vorming en ontwikkeling zijn belangrijk om goed te kunnen functioneren in de hedendaagse samenleving. Tijdens deze brede, algemene vorming worden accenten gelegd op veel andere aspecten, zoals het kunnen samenwerken, het kunnen toepassen van de opgedane kennis, het bewust maken van waarden en normen bij leerlingen, gezondheidsopvoeding, het aanbrengen van communicatieve vaardigheden en het vertrouwd maken met informatietechnologie.

2. Het aanbieden van hedendaags voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. De school houdt rekening met de bedrijvigheid in en rond Boxtel en met de aanwezige vmbo-scholen in de regio. Al onze leerprogramma’s zijn afgestemd op de middelbare beroepsopleidingen in diezelfde regio. Ons voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs is afgestemd op de behoefte en de leerstijl van de leerling van nu en die van de toekomst. Hieraan wordt continu hard gewerkt: de zogenaamde werkplekkenstructuur (wps) is in alle beroepsafdelingen ingevoerd. Bij deze constante verbeteringen van ons onderwijs letten wij erop dat de leerlingen het onderwijs en de vorming krijgen die aansluiten bij de middelbare beroepsopleidingen én waarmee zij zich kunnen aanpassen aan steeds weer veranderende situaties. In het schooljaar 2013-2014 biedt het Baanderherencollege vmbo de volgende voorbereidende beroepsopleidingen aan: • bouwtechniek • multi-techniek • handel en verkoop • zorg en welzijn. 3. Het aanbieden van leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) Deze extra ondersteuning van leerlingen is voor leerlingen bedoeld die extra (studie)hulp nodig hebben. Deze extra hulp wordt ook geboden in de vorm van hulplessen tijdens een vast lesuur in het structureel lesrooster. Voor deze hulp is wel een indicatie voor lwoo nodig die wordt afgegeven door een regionale verwijzings commissie. 4. Leerwerktraject Het komend schooljaar kunnen leerlingen van de BasisBeroepsgerichte Leerweg(BBL), die niet in staat zijn het BBL-diploma te halen, een LeerWerkTraject(LWT) volgen. Dit traject kan al na 3 maanden starten in klas 3. De leerlingen volgen dan in twee dagen alleen nog maar de lessen van het beroepsgerichte vak en Nederlands. Met deze 2 vakken moeten zij mee doen met het landelijk BBL-examen. Tijdens de andere 3 dagen lopen zij stage in een erkent stagebedrijf. Als ze slagen, krijgen ze een BBL(LWT)-diploma.

3.3 De onderbouw van het Baanderherencollege vmbo In de onderbouw spreken we niet van leerwegen maar van leerstromen. De inschrijving Op het Baanderherencollege vmbo worden de leerlingen in een van de drie leerstromen van het tkb-model: de tstroom, de k-stroom of de b-stroom geplaatst. Dit gebeurt op basis van 3 gegevens: 1 het advies van de basisschool; Dit advies is wettelijk voorgeschreven. In overleg met de directeuren van de scholen voor basisonderwijs zijn afspraken gemaakt met betrekking tot het te geven vmbo-advies, gericht op een van de drie leerstromen binnen het tkbmodel in het eerste semester;

3. Opbouw van de school

2 de gegevens van de Citotoets en/of het drempelonderzoek Een toetsgegeven is ook wettelijk voorgeschreven. De indicatie van deze toetsen is richtinggevend voor de keuze van een van de leerwegen (zie leerstromen) binnen het vmbo-onderwijs. Naast de genoemde toetsgegevens worden ook andere onafhankelijke toetsgegevens geaccepteerd. 3 Eventuele extra testen op het Baanderherencollege vmbo Bij vrijwel alle leerlingen worden bij de toelatingsprocedure extra testen afgenomen. Deze hebben vooral als doel de hulpvragen en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen in beeld te brengen. De toelating geschiedt door een toelatingscommissie. Deze commissie bestaat uit een verantwoordelijk directielid, de voorzitter van de toelatingscommissie, de teamleider van de brugklas en de leden van het docentencorps. De toelatingscommissie werkt nauw samen met die van het Jacob-Roelandslyceum.

vmbo-1 en vmbo-2 De onderbouw bestaat uit twee leerjaren. Beide leerjaren zijn in twee semesters verdeeld; elk semester is weer in twee blokken opgesplitst. In de onderbouw van het vmbo wordt dus het zogenaamde semester/bloksysteem gehanteerd. Tijdens een blok worden de studievorderingen getoetst. Na afsluiting van een blok wordt een schriftelijke voortgangsrapportage, een cijferrapport, opgesteld. Na afloop van een semester, dus na afsluiting van twee blokken, wordt er weer een cijferrapport samengesteld en vindt er met elke leerling een kort schoolloopbaangesprek plaats. Mede op basis van dit gesprek volgt de leerling zijn leerroute binnen de leerstromen in de onderbouw, zie ook het samenvattende schema van het tkb-model (theoretische, kader- en basisberoepsgerichte leerstroom) in de volgende paragraaf. De onderwijskundige benadering van de onderbouw: het tkb-model. In de onderbouw wordt een aantal vakken afgesloten, waardoor er in de bovenbouw maximaal ruimte in onderwijsleertijd ontstaat voor de invulling van de leerinhouden van de vakken voor de leerwegen. In het eerste semester worden de leerlingen van het Baanderherencollege vmbo in drie leerstromen ingedeeld: • • •

de theoretische leerstroom (de t-stroom); de kaderberoepsgerichte leerstroom (de k-stroom) en de basisberoepsgerichte leerstroom (de b-stroom).

De start vindt dus plaats in een van deze drie leerstromen. Het geheel van deze stromen noemt het Baanderherencollege vmbo het tkb-model. Na afsluiting van het tweede semester, op het einde van het eerste leerjaar vervolgen de leerlingen hun studie in het derde semester. De leerlingen gaan verder in een van de hierboven vermelde leerstromen: de t-stroom, de k-stroom of de b-stroom. De leerroute wordt voor de leerling steeds duidelijker. Na afsluiting van het derde semester worden zoveel mogelijk vakken van de onderbouw afgesloten. Dit vierde semester is de periode voor de keuze van een leerweg en een sector in de bovenbouw van het Baanderherencollege vmbo, de start van het derde leerjaar. Zoals gezegd, wordt bij de start van de studie op het Baanderherencollege vmbo de leerling in de t-stroom, de kstroom of de b-stroom geplaatst. Na de afsluiting van een (leerstof) blok vindt er een rapportvergadering plaats. In deze vergadering wordt een voorlopig advies met betrekking tot de door de leerling te volgen schoolloopbaan gegeven. Naar aanleiding van deze vergadering is er, als dit nodig is, met een leerling een voortgangsrapportagegesprek met de mentor. In dit gesprek kan onder meer worden gesproken over de studievorderingen, de capaciteiten, de inzet, de houding en de leermotivatie. Tevens wordt aandacht besteed aan de opgedane basisvaardigheden als het kunnen samenwerken en het zelfstandig kunnen werken. In dit gesprek komt ook de verdere schoolloopbaan van de leerling aan de orde. Hierover wordt een advies, indien nodig schriftelijk, aan de ouders/verzorgers gegeven. In bijzondere gevallen kan een leerling worden geadviseerd na een blok al van leerstroom te veranderen. Na de afsluiting van een semester vindt er weer een rapportvergadering plaats. Dan wordt een definitief besluit met betrekking tot de door de leerling te volgen schoolloopbaan genomen. Naar aanleiding van deze vergadering ontvangt elke leerling een cijfer-rapport met het daarbij behorende besluit of advies en wordt er met hem een schoolloopbaangesprek door de mentor gehouden. Indien nodig worden ook hierna andere medewerkers van de school en de ouders/ verzorgers ingeschakeld of geraadpleegd. Op basis van dit cijferrapport en het schoolloopbaangesprek wordt de leerling in een volgende leerstroom geplaatst. Dit kan dezelfde zijn of in een andere, meestal aangrenzende leerstroom. Als er bij de individuele leerling als gevolg van verandering van stroom leerachterstanden zijn, kunnen deze worden weggewerkt. Dit kan door zelfstudie van de leerling, het volgen van extra hulplessen individuele begeleiding. In bijzondere gevallen kan over een bepaald leerstofgeheel op basis van de Wet op het Voortgezet Onderwijs ontheffing worden verleend. Bovenstaand proces herhaalt zich enkele keren. In het vierde semester belandt de leerling vervolgens in het voortraject van de door hem gekozen leerweg. In incidentele gevallen bestaat voor de leerling de mogelijkheid in het tweede blok van dat vierde semester een of meerdere vakken niet meer te volgen en in plaats daarvan vakken te nemen die zijn afgestemd op de door hem gekozen leerweg en sector. Op het einde van het vierde semester, na afronding van het grootste gedeelte van de onderbouw, is de door de leerling gemaakte keuze voor een leerweg en een van de vier sectoren definitief.

3. Opbouw van de school

3.4 De bovenbouw van het Baanderherencollege vmbo De bovenbouw van het Baanderherencollege vmbo bestaat uit twee leerjaren, leerjaar drie en vier, Elke periode wordt afgesloten met een cijferrapportage waarop de voortschrijdende gemiddeldes van de vakken staan.

Twee teams Twee lerarenteams geven les aan leerlingen die: 1. de theoretische of de gemengde leerweg in vmbo-3/4 volgen; 2. de kader- of basisberoepsgerichte leerweg in vmbo-3/4 volgen.

De onderwijskundige benadering van de bovenbouw De vier leerwegen In de bovenbouw kiest de leerling voor een van de vier leerwegen en een van de vier sectoren. Daarbinnen kiest hij een samenhangend vakkenpakket dat zo goed en volledig mogelijk aansluit bij het door hem gewenste vervolgonderwijs. Hij kiest daarbij voor een eigen leerroute. Daarmee wordt een sterk beroep gedaan op het zelfstandig kunnen werken van de leerling zowel binnen de theoretische als binnen de meer praktische vakken. Vooral binnen de beroepsgerichte afdelingen wordt daarom met de werkplekkenstructuur (wps) gewerkt. De leerlingen hebben dus een vakkenpakket dat afhankelijk is van de gekozen leerweg, sector en/of beroepsgerichte afdeling. De leerlingen kiezen uit een van de volgende leerwegen: • • • •

de theoretische leerweg (tl); de gemengde leerweg (gl); de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl) de basisberoepsgerichte leerweg (bbl).

Binnen deze leerwegen kiezen de leerlingen voor een van de volgende sectoren: • techniek • zorg en welzijn • economie • landbouw. Binnen de sectoren kiezen de leerlingen binnen de beroepsgerichte leerwegen voor een afdeling. Het Baanderherencollege vmbo biedt de volgende beroepsgerichte programma’s aan: • • • •

Bouwtechniek (Bt) Multitechniek (Mt) (metaal- en elektrotechniek) Handel en Verkoop (Hv) Zorg en Welzijn (Zw).

In de bovenbouw worden op het Baanderherencollege vmbo de volgende vakken als examenvak aangeboden: • algemeen vormende vakken: Nederlandse taal, Engelse taal, Duitse taal, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, nask-1, biologie, economie, tekenen, handvaardigheid, maatschappijleer-2 en lichamelijke opvoeding-2.

3. Opbouw van de school

•

beroepsgerichte vakken: Bouwtechniek, Multi-techniek, Handel en Verkoop en Zorg en Welzijn.

Vakkenpakketten Voor wat betreft het ter keuze stellen voor de leerlingen van alle examenvakken en het volgen van de overige vakken is het volgende bepaald: • elke leerling volgt de vakken Nederlandse taal en Engelse taal. • elke leerling volgt de twee verplichte sectorvakken binnen de door hem gekozen sector en leerweg. • de overige examenvakken zijn voor de leerling keuzevakken. • elke leerling volgt in het derde leerjaar de overige algemeen verplichte vakken, zoals deze in de verschillende tabellen zijn opgenomen; het betreft de vakken maatschappijleer-1, kunstvak-1 en lichamelijke opvoeding-1. • elke leerling volgt het schooleigen vak levensbeschouwing. In de bovenbouw wordt het onderwijs conform de wettelijke voorschriften op drie kwalificatieniveausaangeboden. De indeling en opzet is als volgt: • algemeen vormende vakken: - het kerndeel en het verrijkingsdeel (tl-plus, tl en gl), - het kerndeel (kbl) en - het beperkt kerndeel (bbl). • beroepsgerichte vakken: - het beroepsoriënterende deel (tl-plus, tl en gl), - het kerndeel en het verrijkingsdeel (kbl) en - het kerndeel (bbl).

Vakkenkeuze door de leerlingen in het derde leerjaar De leerlingen kiezen op basis van de zojuist genoemde uitgangspunten, voorschriften en mogelijkheden een vakkenpakket in het derde leerjaar. De leerlingen die hun leerroute in de theoretische leerwegen vervolgen, kiezen en volgen: • • • •

de vakken Nederlandse taal en Engelse taal; twee sectorverplichte vakken; vier extra examenvakken (al of niet met één beroepsoriënterend vak); de vakken maatschappijleer-1, kunstvak-1, levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding-1.

Leerlingen die hun leerroute in de gemengde leerweg (gl) vervolgen, kiezen en volgen: • • • • •

de vakken Nederlandse taal en Engelse taal; twee sectorverplichte vakken; drie extra examenvakken; één beroepsoriënterend vak; de vakken maatschappijleer-1, kunstvak-1, levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding-1.

Leerlingen die hun leerroute in de beroepsgerichte leerwegen (kbl en bbl) vervolgen, kiezen en volgen: • • • • • •

de vakken Nederlandse taal en Engelse taal; twee sectorverplichte vakken; een beroepsgericht programma met de omvang van respectievelijk 14 (kbl) en 16 (bbl) lesuren; eventueel één extra examenvak, indien dat roostertechnisch mogelijk is; de vakken maatschappijleer-1, kunstvak-1, levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding-1. in de kbl en bbl i.p.v. het sectorvak wiskunde een ander sectorvak, indien dat roostertechnisch mogelijk is.

Vakkenkeuze door de leerlingen in het vierde leerjaar De leerlingen kiezen op basis van de eerder genoemde uitgangspunten, voorschriften en mogelijkheden een vakkenpakket in het vierde leerjaar. Leerlingen die hun leerroute in de theoretische leerwegen (tl-plus en tl) vervolgen, kiezen en volgen: • • • •

de vakken Nederlandse taal en Engelse taal; twee sectorverplichte vakken; nog twee examenvakken (al of niet met één beroepsoriënterend vak), een derde vak extra mag; de vakken levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding-1.

In totaal zijn minimaal zes examenvakken verplicht. Leerlingen die hun leerroute in de gemengde leerweg vervolgen, kiezen en volgen: • de vakken Nederlandse taal en Engelse taal; • twee sectorverplichte vakken ; • nog één examenvak; • één beroepsoriënterend vak; • de vakken levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding. In totaal zijn zes examenvakken verplicht.

3. Opbouw van de school

• • • • •

In totaal zijn minimaal vier examenvakken en een beroepsgericht programma met de omvang van twee vakken verplicht. Bij de vakkenkeuze worden de leerlingen ondersteund door de decanen, de mentoren en de vakleraren. Ook maakt de school gebruik maken van externe deskundigen. Zie hiervoor het hoofdstuk Leerlingenbegeleiding. De door de leerlingen te bestuderen leerstof wordt bepaald door de in de Wet op het Voortgezet Onderwijs vastgelegde examenprogramma’s. De wijze van toetsing en afsluiting van deze lesprogramma’s en eindtermen wordt vastgelegd in een programma van toetsing en afsluiting (pta). Dit programma van toetsing en afsluiting strekt zich uit over de gehele bovenbouw, dus over leerjaar drie én vier. Vóór 1 oktober 2013 ontvangen de leerlingen van leerjaar drie en vier het pta voor dat leerjaar.

De resultaten en cijfers van de leerlingen die conform de voorschriften van het programma van toetsing en afsluiting in leerjaar drie en vier worden behaald, worden vastgelegd in een examendossier. Dit dossier bevat dus alle (studie) resultaten van de leerlingen in de bovenbouw. In dit dossier komen onder andere ook resultaten van spreekbeurten, werkstukken, presentaties en stageverslagen. Over het programma van toetsing en afsluiting worden de ouders/verzorgers van leerjaar drie en vier tijdens de ouderavonden in september 2013 geïnformeerd.

Theoretische leerweg Sectoren techniek

zorg en welzijn

economie

landbouw

1 Nederlandse taal

2 Engelse taal

3 wiskunde

3 biologie

3 economie

3 wiskunde

4 nask-1

4 wiskunde of maatschap pijleer-2 of geschiedenis of aardrijkskunde

4 Duitse taal of wiskunde

4 nask-1 of biologie

5 algemeen vak

6 algemeen vak

7 algemeen vak

Gemengde leerweg Sectoren techniek

zorg en welzijn

economie

landbouw

1 Nederlandse taal

2 Engelse taal

3 wiskunde

3 biologie

3 economie

3 wiskunde

4 nask-1

4 wiskunde of maatschap pijleer-2 of geschiedenis of aardrijkskunde

4 Duitse taal of wiskunde

4 nask-1 of biologie

5 algemeen vak

6 één beroepsoriënterend vak

3. Opbouw van de school

Kaderberoepsgerichte leerweg Sectoren techniek

zorg en welzijn

economie

landbouw

1 Nederlandse taal

2 Engelse taal

3 wiskunde

3 biologie

3 economie

3 wiskunde

4 nask-1

4 wiskunde of maatschap pijleer-2 of geschiedenis of aardrijkskunde

4 Duitse taal of wiskunde

4 nask-1 of biologie

5 en 6 beroepsvoorbereidend programma met de omvang en de waarde van twee vakken

Basisberoepsgerichte leerweg Sectoren techniek

zorg en welzijn

economie

landbouw

1 Nederlandse taal

2 Engelse taal

3 wiskunde

3 biologie

3 economie

3 wiskunde

4 nask-1

4 wiskunde of maatschap pijleer-2 of geschiedenis of aardrijkskunde

4 Duitse taal of wiskunde

4 nask-1 of biologie

5 en 6 beroepsvoorbereidend programma met de omvang en de waarde van twee vakken

â&#x20AC;˘ â&#x20AC;˘

Het schoolexamen: Het schoolexamen start in overeenstemming met het Programma van Toetsing en Afsluiting (pta) in leerjaar drie en het eindigt in april 2014. Het centraal examen (CE): dit wordt door de Rijksoverheid vastgesteld en vindt plaats in mei 2014.

Het examen vmbo* In mei 2014 zijn de landelijke eindexamens van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo). Het examen vmbo bestaat uit twee delen. â&#x20AC;˘ Het schoolexamen: dit wordt verzorgd door de leraren van het Baanderherencollege vmbo. Het schoolexamen kan in overeenstemming met het Programma van Toetsing en Afsluiting (pta) starten in leerjaar drie en het eindigt in april 2014. â&#x20AC;˘ Het centraal examen (CE): dit wordt door de Rijksoverheid vastgesteld en vindt plaats in mei 2014. Met ingang van het schooljaar 2009-2010 is het wettelijk toegestaan een of meer vakken op een hoger kwalifictieniveau af te af te sluiten dan het overeenkomstige vak in de gekozen leerweg. (Zie Regeling Eindexamen 2013-2014).

3. Opbouw van de school

Niveaus Met de gekozen leerweg ligt het niveau van het examen vast. Een leerling legt voor zijn gekozen examenvakken het schoolexamen en het centraal examen van de desbetreffende leerweg af. Hieronder leest u in het overzicht de niveauverschillen van de vier leerwegen. • theoretische leerweg: kern- en verrijkingsdeel van minimaal zes of meer theoretische examenvakken; verplicht sectorwerkstuk waarvoor minimaal de kwalificatievoldoende behaald moet zijn vóór aanvang van het centraal examen; het resultaat van het sectorwerkstuk wordt afzonderlijk op de cijferlijst vermeld en is geen onderdeel van een afzonderlijk examenvak; • de gemengde leerweg: kern- en verrijkingsdeel van vijf theoretische examenvakken en één beroepsoriënterend vak; verplicht sectorwerkstuk waarvoor minimaal de kwalificatievoldoende behaald moet zijn vóór aanvang van het centraal examen; het resultaat van het sectorwerkstuk wordt afzonderlijk op de cijferlijst vermeld en is geen onderdeel van een afzonderlijk examenvak; • de kaderberoepsgerichte leerweg: kerndeel van vier theoretische vakken; kern- en verrijkingsdeel van het beroepsgerichte programma dat de omvang heeft van twee vakken; het centraal schriftelijk praktisch examen dat onderdeel is van het beroepsgerichte programma; • de basisberoepsgerichte leerweg: beperkt kerndeel van vier theoretische vakken; kerndeel van het beroepsgerichte programma dat de omvang heeft van twee vakken; het centraal schriftelijk praktisch examen dat onderdeel is van het beroepsgerichte programma.

Weging en eindcijfer Voor leerlingen die het examen afleggen in de basisberoepsgerichte, theoretische, de gemengde en de kaderberoepsgerichte leerweg bepalen het schoolexamen en het centrale examen elk de helft van het eindcijfer.

Niet geslaagd Kandidaten, die niet slagen voor het eindexamen, hebben conform de wet op het voortgezet onderwijs recht het examenjaar opnieuw te doen. Dat hoeft niet per se op dezelfde school te gebeuren. De toelating geschiedt na ingewonnen advies van de examinatorenvergadering.

Regeling schoolexamen en centraal examen V贸贸r 1 oktober 2013 ontvangen de examenkandidaten een volledige uiteenzetting van de regelingen rond het examen. (*wijzigingen voorbehouden in verband met ministeri毛le besluiten)

Buitenschools leren in de bovenbouw Alle leerlingen nemen in de bovenbouw van het Baanderherencollege vmbo deel aan een of meer verplichte stages die te maken hebben met het gekozen, beroepsgerichte programma of met de ontwikkeling van maatschappelijke bewustwording. In het onderstaande overzicht is per leerweg het type stage, de periode en het doel aangegeven

Stages in vmbo-3 en vmbo-4 Leerjaar + leerweg

Type stage

periode

doel

vmbo-3 kbl / bbl

bedrijvenstage

14 tot en met 25 april

Ervaren van samenhang tussen het gekozen bedrijf en het beroepsgerichte programma.

vmbo-3tl/kbl/bbl

maatschappelijke stage (30 uur)

1 oktober 2013 tot en met Ontwikkeling van 28 februari 2014 burgerschapszin.

vmbo-4 kbl / bbl

bedrijvenstage

4 tot en met 15 november

Ervaren van samenhang tussen het gekozen bedrijf en het beroepsgerichte programma.

3. Opbouw van de school

3.5 Lessentabellen Bij het vaststellen van de lessentabel voor de leerstromen in het eerste en tweede leerjaar voor de onderbouw van het Baanderherencollege vmbo is rekening gehouden met de onderwijskundige inrichting van de bovenbouw, de daarmee samenhangende lessentabellen voor de leerwegen binnen de sectoren en de voorschriften voortvloeiend uit de Wet op het Voortgezet Onderwijs.

Lessentabellen Onderbouw th-klas Vakken

afk.

vmbo-1 t-str.

k/g-str.

vmbo-2 b-str.

t-str.

k/g-str.

b-str.

Nederlandse taal

Engelse taal

Duitse taal

Franse taal

geschiedenis

aardrijkskunde

wiskunde

rekenen

nask-1

biologie

economie

tekenen

handvaardigheid

muziek

dans

drama

levensbeschouwing

lichamelijke opvoeding

techniek

verzorging

Mentor

Bhc â&#x20AC;&#x201C; uren

Totaal

lessentabel bovenbouw vmbo-3 Vakken

vmbo-4

afk.

kbl

bbl

kbl

bbl

Nederlandse taal

Engelse taal

rekenen

Sector verplichte vakken

Examenvakken

Beroepsgericht vak

maatschappijleer

levensbeschouwing

ckv

lichamelijke opvoeding

Indien wi

ckv

Bhc uren

Totaal

3. Opbouw van de school

3.6 Buitenlesactiviteiten De school organiseert ieder jaar buitenlesactiviteiten in en rondom de school zoals excursies, introductie, schoolfeesten, kerstviering en internationalisering.

3.7 Lestijden 45 minutenrooster 1e uur

08.30 - 09.15 uur

2e uur

09.15 - 10.00 uur

pauze

10.00 - 10.15 uur

3e uur

10.15 - 11.00 uur

4e uur

11.00 - 11.45 uur

Pauze onderbouw

11.45 - 12.15 uur

5e uur onderbouw

12.15 - 13.00 uur

5e uur bovenbouw

11.45 - 12.30 uur

Pauze bovenbouw

12.30 - 13.00 uur

6e uur

13.00 - 13.45 uur

7e uur

13.45 - 14.30 uur

pauze

14.30 - 14.45 uur

8e uur

14.45 - 15.30 uur

9e uur

15.30 - 16.15 uur

3.8 Roosterwijzigingen De dagelijkse roosterwijzigingen staan op de monitoren in de hal en op de website van het Baanderherencollege vmbo: www.bhcvmbo.nl

3. Opbouw van de school

4. Leerlingenzaken

bhc.nl

4.1 Algemeen Bij inschrijving van een leerling is het uitgangspunt dat hij/zij de school gediplomeerd verlaat om zijn schoolloopbaan te vervolgen in het middelbaar beroepsonderwijs op regionale opleidingencentra (ROCâ&#x20AC;&#x2122;s) of op een school met een havo-opleiding. De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de leerling zestien jaar wordt. Met ingang van 1 augustus 2007 is de kwalificerende leerplicht tot 18 jaar ingegaan. De kwalificatieplicht is een van de maatregelen om voortijdige schoolverlaten te voorkomen. Een leerling die een vmbo-diploma heeft behaald, moet minimaal een mbo-diploma, niveau 2, een havodiploma of een vwo-diploma behalen om aan de kwalificatieplicht te voldoen.

4.2 Basisorganisatie Elke klas heeft een mentor die zijn klas begeleidt en de schoolloopbaan van elke leerling volgt. Daarnaast heeft de teamleider volgens het jaarrooster regelmatig overleg met de mentoren en vakleraren. De teamleider laat zich adviseren door mentoren, vakleraren, leerlingenbegeleiders, de zorgcoĂśrdinator en interne / externe specialisten.

4.3 Leerlingbegeleiding Leerlingbegeleiding is alles wat een school doet om het rendement van het onderwijs te verhogen door de goede voorwaarden te scheppen. De drie hoofdterreinen van de leerlingbegeleiding zijn: - het aanleren van algemene studievaardigheden - de sociaal-emotionele ontwikkeling - de oriĂŤntatie op studie en beroep.

4. Leerlingenzaken

De mentoren voor het schooljaar 2013-2014 klas

mentor

1Ba 1Bb 1Ka 1Kb 1Ta 1Tb 1TH

dhr. F. Vis mw. N. Alyuncha drh. P. van der Heijden mw. M. Mieris mw. X. Lopez mw. M. van de Heuvel mw. E. Fonken

2Ba 2Bb 2Ka 2Kb 2Ta 2Tb 2Tc

dhr. B. Schuiffel dhr. D. Bartels dhr. W. Linssen mw. R. Kallenberg mw. M. van Atteveld dhr. F. Roks dhr. M. Post

3BB 3BM 3BZ 3BC 3KB 3KM 3KZ 3KC 3Ta 3Tb

dhr. M. Koningstein dhr. M. Coopmans dhr. L. Schilders mw. A. van Berkel dhr. M. Koningstein dhr. F. de Gouw mw. Y. van Dongen mw. A. van Berkel dhr. P. Dekker mw. E. van Breugel

4BB 4BM 4BZ 4BC 4KB 4KC 4KM 4KZ 4Ta 4Tb

dhr. R. Kouwenberg dhr. F. Snellaars mw. M. Theeuwes - van Lierop mw. J. Goossens dhr. R. Kouwenberg mw. J. Goossens dhr. F. Snellaars mw. J. Ruitenbeek mw. W. van Schijndel dhr. H. Veldhuizen

4.3.1 De verschillende begeleidingslijnen We maken bij de begeleiding van leerlingen onderscheid tussen de zorg in de eerste, tweede en derde lijn. Onder de zorg in de eerste lijn verstaan we de reguliere zorg, waar alle leerlingen mee te maken hebben: de zorg geboden door vakdocent, mentor, decaan en teamleider. Deze bestaat uit signaleren en begeleiden. Als de zorg in de eerste lijn de hulpvraag van de leerling niet kan beantwoorden, wordt de leerling door de teamleider aangemeld bij de zorgcoรถrdinator. De zorgcoรถrdinator coรถrdineert van hieruit de interne (tweede lijn) en externe (derde lijn) zorg die leerlingen wordt geboden.

4.3.2 Eerste lijn 1. De rol van de vakdocent De vakdocent begeleidt iedere les opnieuw de leerling bij het leerproces. Hij draagt er zorg voor dat het leerklimaat tijdens zijn lessen veilig en zorgzaam is, zodat alle leerlingen zich wel bevinden. De vakdocent signaleert het bij de mentor als hij opvallende zaken waarneemt bij een van zijn leerlingen. Verder zal hij met het oog op studie- en beroepskeuze het belang van zijn eigen vak aangeven. 2. De rol van de mentor De mentor heeft een centrale plaats in de begeleiding van iedere leerling. Elke leerling heeft een mentor die speciale aandacht heeft voor zijn klas. Hij is de raadsman van de klas tot wie de leerlingen zich kunnen wenden met hun vragen en moeilijkheden. De mentor is de contactpersoon tussen de leerlingen en de teamleider of tussen de leerlingen en de andere leraren. Evenzo is de mentor het directe aanspreekpunt voor leerlingen, docenten en voor ouders. Op het BHC staan in de jaarplanning een aantal vaste contactmomenten met de ouders ingepland. Daarnaast neemt

de mentor waar nodig initiatief om ouders te informeren of uit te nodigen. Ouderparticipatie is belangrijk: het is voor mentoren van het BHC vanzelfsprekend de ontwikkeling van het kind met de ouders af te stemmen. In het rooster is door middel van de mentoruren de mogelijkheid ingebouwd dat een mentor zijn klas of groep wekelijks kan begeleiden. De mentor begeleidt alle leerlingen van zijn klas op de drie aandachtsgebieden: sociaal-emotionele ontwikkeling, studie en loopbaanoriĂŤntatie, waarbij de studieresultaten centraal staan. 3. De rol van de teamleider Elke leerling behoort tot een afdeling met een eigen teamleider die tot in de derde lijn verantwoordelijk blijft voor de begeleiding van alle leerlingen in zijn afdeling op de drie gebieden van de leerlingbegeleiding. Hij wordt daarbij ondersteund door het afdelingsteam. De teamleider behartigt de dagelijkse gang van zaken van zijn afdeling en onderhoudt contact met de vakdocenten die lesgeven in zijn afdeling. De mentor, de decaan en de zorgcoĂśrdinator overleggen met de teamleider over de hulpvraag van de leerling. De teamleider beslist na overleg met betrokkenen over het vervolgtraject en maakt met betrokkenen afspraken over de communicatie en terugkoppeling. 4. De rol van de decaan De decaan speelt een belangrijke rol bij de keuze van de leerweg en de vervolgstudie. De decaan is op dit moment binnen het Baanderherencollege vmbo niet alleen in de tweede lijn actief, maar samen met de mentoren ook vaak in de eerste lijn. Leerlingen worden klassikaal, in kleine groepjes of individueel in gesprekken met de decaan voorbereid op de keuzes die ze moeten maken. Dit gebeurt met name in leerjaar twee. Naast een speciale lessenserie â&#x20AC;&#x201C; ook bestemd voor de ouders - worden er ook speciale informatieavonden over dit onderwerp georganiseerd. Op het spreekuur van de decaan kunnen leerlingen terecht met vragen over verschillende leerwegen, sectorkeuze, afdelingskeuze, vakkenkeuze en vervolgopleidingen.(tijden staan vermeld bij de decanenkamer). Daarnaast kunnen ouders/ verzorgers indien wenselijk een gesprek aanvragen met de decaan.

4. Leerlingenzaken

4.3.3 Tweede lijn 1. De rol van de zorgcoördinator Als vakdocent, mentor en teamleider in het reguliere aanbod de hulpvraag van een leerling niet kunnen beantwoorden, wordt de leerling door de teamleider “overgedragen” aan de zorgcoördinator mevrouw M. Theeuwes - van Lierop. Deze coördineert de interne, externe en aanvullende zorg die de leerling wordt geboden. Zij is voorzitter van het Zorgadviesteam (ZAT), communiceert met de leerling, de ouders, de teamleider en de mentor. Daarnaast coördineert zij de extra zorginzet voor de rugzakleerlingen. De zorgcoördinator is ook het aanspreekpunt voor de externe zorg in de derde lijn. 2. De rol van de Leerlingbegeleider De leerlingbegeleider de heer P.Dekker op het Baanderherencollege verzorgt in de 2e lijn de sociaal- emotionele begeleiding van leerlingen die daar behoefte aan hebben of voor in aanmerking komen na analyse van zorgcoördinator en teamleider. De leerlingbegeleider heeft samen met de zorgcoördinator structureel overleg over de voortgang in de begeleiding van de leerlingen,hij geeft na 5 gesprekken aan of de begeleiding voldoende effect heeft. Op basis hiervan besluiten de zorgcoördinator en leerlingbegeleider samen of de leerling kan stoppen met het traject, het raadzaam is nog een aantal gesprekken te plannen om de begeleiding (kortdurend) voort te zetten of dat een leerling doorverwezen moet worden naar externe partners.

4.3.4 Derde lijn In de derde lijn zijn een aantal externe deskundigen beschikbaar om de leerlingen waar nodig extra te ondersteunen. Ook worden er trainingen op maat verzorgd voor leerlingen die daar baat bij hebben, zoals een psycho-sociale weerbaarheidstraining en faalangstreductietraining. 1. De rol van het LWOO-team Voor elke leerling met LWOO heeft de school een handelingsplan opgesteld waarin de begeleidingsbehoefte van de leerling omschreven staat, met de daarbij aansluitende acties en interventies. Dit handelingsplan wordt opgesteld door het LWOO-team. Dit team bestaat uit 2 remedial teachers, mevrouw M. Maas en mevrouw G. Van de Weide. Na bestudering van de toetsgegevens van de leerling en een gesprek met de mentor van de leerling wordt een concept handelingsplan opgesteld. De mentor bespreekt dit plan aan het begin van het schooljaar met de ouders/verzorgers, waarna het definitieve plan in het docententeam besproken wordt. Het handelingsplan wordt 2 maal per jaar geëvalueerd en indien noodzakelijk bijgesteld, een tussenevaluatie in februari en een eindevaluatie in juni. Uit deze evaluaties en in combinatie met recente toetsgegevens stellen de remedial teachers samen met de mentor de nieuwe doelen vast voor het komende schooljaar.

2. De rol van het dyslexieteam Het Baanderherencollege is erop gericht leerlingen met de diagnose dyslexie de gelegenheid te geven een opleiding te volgen die past bij hun individuele capaciteiten. Een dyslectische leerling kan in aanmerking komen voor compenserende en (in uitzonderingsgevallen) dispenserende maatregelen wanneer dyslexie officieel is vastgelegd. Het dyslexieteam op het BHC bestaat uit de zorgcoördinator, een administratief medewerker en 2 remedial teachers mevrouw M. Maas en mevrouw G. van de Weide. De remedial teacher houdt zich bezig met de screening van leerlingen die mogelijk door een bepaalde leer- en/of gedragsstoornis op een lager niveau functioneren en met advisering aan leerlingen, ouders, docenten, zorgcoördinator en schoolleiding op het gebied van leer-, lees- en spellingsproblemen. De administratief medewerker is het aanspreekpunt voor leerlingen met dyslexie en verzorgt de gehele administratie en alle praktische zaken rondom dyslexie. 3. De rol van de orthopedagoog (voor LGF leerlingen) De orthopedagoog mevrouw F. Rou biedt wekelijks hulp aan kinderen die in hun ontwikkeling bedreigd worden. De orthopedagoog maakt voor kinderen met leer- en gedragsproblemen een handelingsplan. Zodoende probeert de orthopedagoog ervoor te zorgen dat leerlingen de ondersteuning krijgen die het beste bij hun problematiek en karakter aansluit. Op het BHC wordt de orthopedagoog specifiek ingezet voor begeleiding van LGF-leerlingen. In overleg met de zorgcoördinator kan er ook een kort durend traject ingezet worden dat gefinancierd wordt vanuit de middelen van het Samenwerkingsverband VO ‘De Meijerij’. 4. De rol van de ambulant begeleider (voor LGF leerlingen) Iedere leerling met een leergebonden financiering (LGF, rugzak) heeft een ambulant begeleider. Deze is wekelijks aanwezig op school. Hij adviseert school en ouders, is nauw betrokken bij het schrijven van de handelingsplannen op basis van de handelingsgerichte diagnostiek, voert observaties uit en evalueert deze. 5. De rol van de jeugdarts en sociaal verpleegkundige Op de afdeling Jeugdgezondheidszorg van Boxtel (onderdeel van de GGD van het stadsgewest ’s-Hertogenbosch) zijn werkzaam mevrouw L. Brukx, jeugdarts alsook een sociaal verpleegkundige mevrouw S. Walet. Samen met een psycholoog bekommeren zij zich om de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van onze leerlingen. Voorts neemt de jeugdarts deel aan de bijeenkomsten van het zorgadviesteam (ZAT). De gegevens van mevrouw Brukx en mevrouw Walet zijn: Centrum voor Jeugd en Gezin, Baroniestraat 22, 5281 JE BOXTEL, telefoon (0411) 657957. Het postadres van mevrouw L. Brukx en mevrouw S. Walet is: GGD Hart voor Brabant, Jeugdgezondheidszorg, Postbus 3166, 5203 DD ’s-Hertogenbosch, T. 0900 463 6443 (keuze 2)

4. Leerlingenzaken

6. De rol van de maatschappelijk werker Voor de leerlingen van het Baanderherencollege is licht pedagogische hulp beschikbaar in de persoon van mevrouw L. van Mook. Het schoolmaatschappelijk werk wordt aangeboden in de vorm van spreekuren/hulpverleningsgesprekken op het Centrum voor Jeugd en Gezin in Boxtel. Voorts neemt de schoolmaatschappelijk werkster deel aan de bijeenkomsten van het zorgadviesteam (ZAT). Contactgegevens: Centrum voor Jeugd en Gezin,, Baroniestraat 22, 5281JE Boxtel, 0411-657957. Emailadres: lvmook@deltaboxtel.nl 7. De rol van het Zorg Advies Team (ZAT) Wanneer de hulpvraag van de leerling dusdanig groot is dat school deze niet intern kan beantwoorden zal de teamleider in samenspraak met de ouders en de mentor de leerling aanmelden voor bespreking in het ZAT. Het ZAT heeft met regelmaat bijeenkomsten, deze zijn opgenomen in de jaarplanning van de school en vinden structureel om de 6 weken plaats. In deze bijeenkomsten wordt de problematiek van de leerling zo breed mogelijk besproken, volgt een advies en worden de daarbij behorende acties afgestemd. Wanneer het wenselijk is, wordt er zo snel mogelijk passende hulp ingeschakeld en wordt het begeleidingstraject gestart. Dit wordt altijd gedaan in overleg met de leerling en de ouders. Mogelijkheden van extra hulp op school zijn o.a. intensievere begeleiding van de mentor, een traject bij de leerlingbegeleider, schoolmaatschappelijk werk e.d.Â Ook kan verwezen wordenÂ naar externe hulpverleningsinstanties. In de tussenliggende zes weken is er vaak intensief contact over leerlingen tussen verschillende ZAT-partners. 8. De rol van de leerplichtambtenaar Het Baanderherencollege werkt nauw samen met de leerplicht Boxtel, de leerplichtambtenaar die verbonden is aan het Baanderherencollege is mevrouw A. Wolters. Omdat het BHC een school is waarop ook veel leerlingen uit de regio Boxtel zitten, zijn er ook contacten met de andere leerplichtambtenaren in de regio. De leerplichtambtenaar handhaaft uit hoofde van haar functie de leer- en kwalificatieplicht en is met name actief bij het terugdringen van verzuim door spijbelen, te laat komen of langdurige ziekte. Op het moment dat een leerling ongeoorloofd afwezig is, bekijkt de leerplichtambtenaar samen met school wat de reden hiervan is en onderneemt actie. Deze actie kan bestaan uit zorg, sanctie en in zeer uitzonderlijke gevallen vrijstelling van leerplicht. Voorts neemt de leerplichtambtenaar mevrouw A. Wolters deel aan de bijeenkomsten van het zorgadviesteam (ZAT) en houdt zij 4 x per jaar een verzuimspreekuur op school. Contactgegevens mevrouw A. Wolters: Centrum voor Jeugd en Gezin, Baroniestraat 22, 5281 JE BOXTEL, telefoon (0411) 657959

4. Leerlingenzaken

4.4 Klachtenregeling OMO Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de raad van bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is doorlopen. Natuurlijk vinden wij het niet prettig als er klachten zijn die betrekking hebben op onze school. We proberen klachten dan ook zoveel mogelijk te voorkomen. Mocht u toch een klacht hebben dan horen wij die graag in een vroeg stadium zodat wij daar tijdig op kunnen reageren. Bij de mentor of de teamleider van uw zoon of dochter kunt u altijd een gesprek aanvragen met uw opmerkingen betreffende de school. De klachtenregeling kunt u downloaden op onze website.

4.5 Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure die wordt gehanteerd voor de behandeling van bezwaar en beroep tegen besluiten met betrekking tot toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen en examenzaken.”

4.6 Intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Leerlingen en personeelsleden kunnen alleen goed functioneren als zij zich veilig voelen. Seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie kan op geen enkele wijze getolereerd. Toch leren de ervaringen in Nederland dat het gevaar altijd aanwezig is. Ter voorkoming van problemen op dit terrein hebben wij op school afspraken gemaakt. Enkele voor ons essentiële aspecten hieruit zijn: • onze school besteedt aandacht aan seksuele agressie, intimidatie en geweld (waaronder pesten) door middel van preventie en opvang; in overeenstemming met eerder genoemde regeling heeft het Baanderherencollege vmbo een vertrouwenspersoon en contactpersonen aangesteld die tot taak hebben, het verzorgen van de eerste op vang van personen die met seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie zijn geconfronteerd en het bieden van hulp en advies. • Het personeel heeft een meldings-, overleg- en aangifteplicht bij vermoedelijke zedenmisdrijven.

De contactpersonen op onze school zijn in principe de directieleden en leraren, maar in het bijzonder: - hr. J. van den Berg - mw T. van Zinnen - hr W. Voets - mw. M. van Vroonhoven De vertrouwenspersonen op het Baanderherencollege vmbo zijn mevrouw M. Theeuwes - van Lierop en de heer P. Dekker. Zij geven de leerlingen handreikingen om het probleem op te lossen maar zij kunnen de leerlingen ook doorverwijzen naar andere hulporganisaties. Mevrouw M. Theeuwes - van Lierop en de heer P. Dekker zijn bereikbaar op het Baanderherencollege vmbo, Baanderherenweg 2, 5282 RJ Boxtel, telefoon (0411) 676924. Wij maken u erop attent dat de volledige tekst van deze twee regelingen ter inzage ligt bij de administratie.

Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Voor de school is een regeling vastgesteld door de raad van bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd De regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie is voor de school vastgesteld door de raad van bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. De regeling ligt ter inzage bij de schooladministratie.

4.7 Privacyreglement In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze binnen de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens persoonsgegevens worden verwerkt.

4. Leerlingenzaken

5. Rondom het onderwijs

bhc.nl

5.1 Medezeggenschapsraad De school heeft een Medezeggenschapsraad. Deze vergadert ongeveer acht keer per jaar. De raad bestaat uit ouders, leerlingen, docenten en leden van het onderwijsondersteunend personeel. Ieder jaar worden er verkiezingen gehouden overeenkomstig het reglement en het rooster van aftreden. Het medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. Dit reglement ligt ter inzage bij de schooladministratie. De samenstelling van de Medezeggenschapsraad is altijd te vinden op de website van de school. De Medezeggenschapsraad van het Baanderherencollege vergadert samen met die van het JacobRoelandslyceum over onderwerpen die de OMO Scholengroep Boxtel betreffen.

5.2 Oudervereniging Aan de school is een oudervereniging verbonden waar ouders vrijwillig een lidmaatschap op af kunnen sluiten. De kosten van dit lidmaatschap bedragen â&#x201A;Ź 3,00. Conform de statuten van de oudervereniging worden jaarlijks op de eerste ledenvergadering na de aanvang van het nieuwe schooljaar uit de leden bestuursleden gekozen ter aanvulling van het bestuur van de oudervereniging. Via de website houdt het bestuur de ouders op de hoogte van veranderingen in de samenstelling van oudervereniging, van het thema van de jaarvergadering en van alle andere activiteiten.

5.3 Leerlingenraad en leerlingenstatuut De Leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen. De directie betrekt de raad bij allerlei zaken die de school betreffen. Drie keer per schooljaar vergadert de Leerlingenraad. Een directielid is aanwezig om vragen van leerlingen te beantwoorden en/of deel te nemen aan gesprekken over allerlei zaken. De leden van de Leerlingenraad spreken niet over individuele personen. De directie zorgt ervoor dat een kort verslag gepubliceerd wordt op de website van de school en in het mededelingenblad voor het personeel. De rechten en plichten van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het leerlingenstatuut.

5. Rondom het onderwijs

5.4 Financiële rijksregeling voor het schoolgaand kind Ouders en leerlingen krijgen te maken met de volgende regelingen: Kinderbijslag Is de leerling jonger dan 18 jaar, dan blijft de ouder kinderbijslag ontvangen tot het kind 18 jaar wordt. Tegemoetkoming ouders (voor leerlingen in het voortgezet onderwijs jonger van 18 jaar) Het kindgebonden budget is in de plaats gekomen van de tegemoetkoming van ouders. Voor meer informatie verwijzen wij u naar www.duo.nl Tegemoetkoming scholieren (leerlingen in het voorgezet onderwijs van 18 jaar of ouder) Als een leerling een opleiding in het voortgezet onderwijs volgt en 18 jaar of ouder is, kan hij/zij bij DUO een tegemoetkoming scholieren aanvragen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar www.duo.nl. De leerlinggebonden financiering, het zogenaamde rugzakje Leerlinggebonden financiering (lLGF is een afgepast bedrag dat de school ontvangt voor leerlingen met een handicap, ziekte, ernstige gedragsstoornis of psychisch probleem. De school gebruikt het LGF voor extra begeleiding en aangepast lesmateriaal, zodat leerlingen zo veel mogelijk in het reguliere onderwijs kunnen blijven. LGF heet ook wel rugzak of rugzakje en is uitsluitend bedoeld voor onderwijsdoeleinden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar www. rijksoverheid.nl

5.5 Materialen en diensten Leerlingen kunnen zich bij de school inschrijven en aan het reguliere onderwijs en de examens deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn een bijdrage te betalen of verplicht worden het lidmaatschap van een oudervereniging aan te gaan. Elke bijdrage die aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten is vrijwillig te betalen (artikel 27a lid 2 van de WVO). De oudergeleding van de MR wordt vooraf instemming gevraagd met hoogte en bestemmingen van de aan ouders gevraagde bijdragen voor schoolkosten. De school stelt elk leerjaar gratis aan een leerling het voorgeschreven lesmateriaal ter beschikking. Naar aanleiding van de discussie rondom de ‘gratis’ schoolboeken is binnen OMO afgesproken om hierbij geen borgregelingen te hanteren. Als vanuit de school atlassen, woordenboeken, laptops, gymkleding, gereedschap, werkkleding, rekenmachines, verbruiksmaterialen, proefwerkpapier, etc. tegen betaling beschikbaar worden gesteld aan leerlingen, kunnen ouders ervoor kiezen deze (aanvullende) materialen bij een andere leverancier aan te schaffen. De voorwaarden van deze materialen zijn op te vragen bij de vakdocenten.

Op het Baanderherencollege vmbo wordt met betrekking tot de ouderbijdrage gehandeld conform het OMO-beleid. Het OMO-beleid kent voor de ouderbijdrage twee categorieën. Onderstaand zijn deze categorieën omschreven, inclusief een niet limitatieve opsomming van specifieke materialen en diensten. Categorie 1: Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en diensten door scholen kosteloos aan ouders te verstrekken: - Lesmateriaal: leerboeken, werkboeken, project en tabellenboeken, examentrainingen, eigen leermateriaal van de school, bijbehorend cd’s / dvd’s en de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft. - Verbruiksmateriaal (*): zoals proefwerkpapier, verf, hout, tekenpapier, eenvoudige gereedschappen. - Diensten: activiteiten en diensten die het collectieve belang van de school dienen en/of als algemene voorziening gelden: mediatheek, leeszaal, zorgstructuur, computers, leerlingenraad, diplomauitreiking, viering, introductie, sportdag.

(*) Verbruiksmateriaal is kosteloos voor zover het om een ‘standaardnormale’ hoeveelheid gaat. In specifieke gevallen is toewijzing naar categorie 2 mogelijk.

Categorie 2: Lesmateriaal en diensten door scholen tegen betaling aan ouders te verstrekken: - Lesmateriaal: materiaal dat ouders op verzoek van school aanschaffen, door school omschreven als essentieel vanuit onderwijskundig perspectief en noodzakelijk voor het volgen van onderwijs. In deze categorie valt materiaal dat persoonsgebonden is, door meer gezinsleden kan worden gebruikt en/of meerdere jaren meegaat: agenda, atlas, woordenboek, multomappen, gereedschap, rekenmachine, sportkleding, materiaal studie- en beroepskeuze. Deze specifieke lesmaterialen voor de (beroepsgerichte) vakken conform categorie 2 kunnen op school besteld worden of zelf door de ouders/verzorgers aangeschaft worden. De eisen van de lesmaterialen ten aanzien van arbowetgeving zijn op te vragen bij de docent van het desbetreffende vak. Een overzicht van alle overige benodigde lesmaterialen kunt u terugvinden op onze website www.bhcvmbo.nl - Diensten: educatieve excursies, culturele activiteiten en andere diensten, door school omschreven als essentieel vanuit onderwijskundig perspectief, maar waarvoor de school geen bekostiging krijgt. Voor deze activiteiten geldt dat in alle gevallen de school een vervangend programma tijdens de normale lestijd als alternatief moet bieden in het geval de ouder beslist hiervoor niet te betalen. Diensten die niet essentieel zijn vanuit onderwijskundig perspectief, zoals opbergkastjes, een schoolkamp, een wintersportreis of bepaalde festiviteiten, worden gefactureerd als geleverde dienst vanuit het principe ‘de gebruiker betaalt’.

5. Rondom het onderwijs

OVERZICHT EDUCATIEVE EXCURSIES, CULTURELE ACTIVITEITEN EN MOGELIJKE KOSTEN Op onze website is een actueel en compleet overzicht van educatieve excursies en culturele activiteiten te raadplegen. De verwachtte bedragen staan vermeld en zijn afgestemd met de MR. Eendaagse excursies In het verleden werden de kosten van educatieve dagexcursies geheel of gedeeltelijk uit de vrijwillige ouderbijdrage betaald. Afschaffing van de vrijwillige ouderbijdrage betekent dat deze kosten “op maat” aan de ouders / verzorgers worden doorberekend. Hierna treft u een overzicht aan van de excursies die gepland zijn voor 2013-2014. De kosten dienen door de ouders vooraf te worden voldaan. Indien ouders afzien van het betalen van deze kosten “op maat”, kan de leerling niet deelnemen aan de excursie en zal een vervangende opdracht worden aangeboden.

Eendaagse excursie Excursie

Vak/afdeling

De Langspier - Boxtel

Oegstgeest - Corpus

Biologie

Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 € 8,50 € 22,50 € 17,50

Leiden - Naturalis

Biologie

Hilvarenbeek - Beekse Bergen (Ordening)

Biologie

Hilvarenbeek - Beekse Bergen (gedragsoz)

Biologie

BGA

Hout ontdek tour

Bouwtechniek

‘s-Hertogenbosch, SBH opleidingen

Bouwtechniek

Amsterdam, De Nederlandse Bank (kosten zijn alleen busvervoer)

Economie

Den Haag, Museum voor Communicatie

Verzorging

€ 18,50 € 21,00 €€€€ 15,00 € 22,50

BHC-dagen Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4

BHC-dagen

€ 21,50

BHC-dagen leerjaar 1

€ 41,00

BHC-dagen leerjaar 2

€ 57,50

BHC-dagen leerjaar 3

€ 30,00

BHC-dagen leerjaar 4 Overig

Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 € 20,00

€ 20,00

Contributie oudervereniging

€ 3,00

Totaal bedrag per leerjaar

€ 85,50

€ 81,50

€ 101,50

€ 75,50

Gebruik leerlingenkluisje

(= exclusief meerdaagse schoolreizen en lesmaterialen)

5. Rondom het onderwijs

Meerdaagse schoolreizen Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4

Activiteit Meerdaagse schoolreis Ardennen (*)

€ 200,00

Meerdaagse schoolreis Berlijn (*)

€ 240,00

Meerdaagse schoolreis Parijs (*)

€ 220,00 € 65,00

Dagexcursie(*)

€ -

Alternatieve activiteit op school (*) * 1 Keuzemogelijkheid per leerling, prijzen onder voorbehoud Schoolbenodigdheden Algemene schoolbenodigdheden welke door de leerling zelf aangeschaft worden voor alle vakken, voor alle leerjaren: een schoolagenda; schrijfmateriaal; een set kleurpotloden; een kleine schaar; een plakstift; een liniaal; een grote ringband (23-gaats) met tabbladen en gelinieerd papier; A4 schrift; ruitjes 1 cm x 1 cm een aantal kleine schriften (A-5-formaat); enkele A-4-schriften (dus een groot schrift); een geodriehoek; een passer (geen doos); vijf stuks, 2-gaats snelhechtmappen; kaftpapier voor de boeken; een ’leren’ boekentas, stevige koffer of sterke rugzak; een woordenboek Nederlands (advies: Kramer, maar Prisma is ook goed); een rekenapparaat (Texas Instruments TI 30(XB) voor wiskunde, (liever geen Casio); Voor de gymlessen: blauwe, korte gymbroek en schone gymschoenen.

Specifieke lesmaterialen voor (beroepsgerichte) vakken (indien uw kind het vak volgt) Materiaal

Vak / richting

Sportshirt

Lichamelijke opvoeding

leerjaar 1 € 10,00

Tekendoos

Handvaardigheid en Tekenen

€ 27,50

leerjaar 2

leerjaar 3

Werkkleding

Bouwtechniek

€ 62,50

Werkschoenen

Bouwtechniek

€ 25,00

Gereedschapskist

Bouwtechniek

€ 180,00

Veiligheidsbril

Multi-techniek

€ 4,50

Schuifmaat

Multi-techniek

€ 24,00

Werkkleding

Multi-techniek

€ 26,00

Werkschoenen

Multi-techniek

€ 28,00

Bithouders + bit

Multi-techniek

€ 7,00

Werkmaterialen

Mode en Commercie

€ 25,00

T-shirt

Zorg en Welzijn

€ 50,00

Schort

Zorg en Welzijn

€ 9,00

Werkmaterialen

Verzorging

leerjaar 4

€ 5,00

Kosten VCA (1-malige kosten in leerjaar 3 OF 4, is meerdere jaren geldig) Kosten VOG

€ 100,00

€ 35,00

Kopieer-/printkosten (onder voorbehoud) Het maken van afdrukken met kopieer- of printapparatuur door leerlingen voor eigen gebruik kan op school plaatsvinden tegen betaling van de kosten. Aan het begin van het schooljaar wordt een pasje verstrekt met een tegoed voor het maken van kopieen op school. Bij het bereiken van het limiet kan de leerling het pasje opwaarderen. Kosten kopieren/printen: € 0,05 per afdruk. Kosten kopieren/printenin kleur: € 0,20 per afdruk.

5. Rondom het onderwijs

Meerdaagse reizen en excursies Naast schoolexcursies worden er meerdaagse reizen georganiseerd. Hieronder vallen de reizen naar Parijs, Praag, Berlijn, de Ardennen en de reizen in het kader van de internationale contacten met andere scholen. Deelname vindt plaats op basis van vrijwilligheid en de kosten worden over de deelnemers omgeslagen.

Sportdagen Deze worden door de school georganiseerd en bekostigd uit de algemene middelen. Slechts wanneer leerlingen kiezen voor activiteiten die relatief duur zijn, wordt een eigen bijdrage verlangd. De hoogte van de bijdragen wordt vooraf bekendgemaakt.

Kluisje De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor beschadiging of wegraken van bezittingen van leerlingen. Het is

raadzaam eigendommen te voorzien van de naam van de bezitter. Om de eigendommen te beschermen is er voor iedere leerling een mogelijkheid om een leerlingenkluisje te huren. De kosten hiervoor bedragen € 20,00 per jaar. Er wordt geen borg in rekening gebracht. Steekproefsgewijze controle in de kluisjes op verboden zaken is mogelijk. Dit gebeurt altijd in opdracht van de directie. Schade die men, al of niet met opzet, heeft toegebracht, moet meteen aan de conciërge gemeld worden. Bij gebleken opzet of achteloosheid zijn de ouders aansprakelijk voor de kosten; desbetreffende leerling kan bovendien een straf worden opgelegd. Opzettelijke beschadiging (b.v. op tafels krassen) wordt als een zeer ernstige zaak opgevat.

5.6 Schoolboeken Scholen in het voortgezet onderwijs zijn vanaf het schooljaar 2009-2010 verantwoordelijk voor het gratis aanbieden van de schoolboeken aan de leerlingen. Er wordt geen borg in rekening gebracht. Voor het Baanderherencollege vmbo verzorgen de medewerkers van het boekenfonds het klaarmaken van het boekenpakket. Samen met de school zorgen zij er voor dat uw kind wordt voorzien van nieuwe en gebruikte boeken. De studieboeken blijven eigendom van de school en dienen dan ook in een goede staat te worden gehouden.

5.7 Financiële zaken Wijze van betaling Voor de activiteiten waar in het verleden de deelname groot is geweest zal bij de start van het schooljaar een overeenkomst worden afgesloten met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. Deze overeenkomst is te vinden op onze website. Voor educatieve excursies, behorende bij vakken binnen verschillende leerjaren worden gedurende het schooljaar afzonderlijke overeenkomsten met de ouders/verzorgers afgesloten. Voor deze activiteiten zal de school, bij niet intekenen, een vervangend programma bieden tijdens de normale lestijden. De betaling kan op school plaatsvinden. Reductie- en kwijtscheldingsregeling Indien de financiële draagkracht van ouders/verzorgers niet toereikend is beschikt de school over een reductie- en kwijtscheldingsregeling. De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden van de verschuldigde bijdrage, op verzoek van de wettelijk vertegenwoordiger, gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding: a. Indien het gezinsinkomen niet hoger is dan de voor de wettelijk vertegenwoordiger geldende bijstandsnorm; b. Indien op de wettelijk vertegenwoordiger de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard; De complete regeling waarin ook de procedure is opgenomen ligt ter inzage bij de administratie. Daarnaast verwijzen wij u ook naar de Stichting Leergeld Boxtel. De teamleider van de afdeling waarin u zoon/dochter onderwijs volgt kan u hierover ook informeren.

Stichting Leergeld In Nederland leven zo’n 327.000 kinderen in gezinnen met een inkomen rond de bijstandsnorm. Anders dan in ontwikkelingslanden, maar in verhouding even schrijnend en bovendien om de hoek. Schoolgaande kinderen - in de greep van de armoede - kunnen niet of weinig met andere kinderen meedoen. Niet met schoolkamp/week, niet met excursie, geen sportclub of kunstzinnige vorming. Meedoen vergroot de horizon van kinderen; zij maken sociale contacten, leren teamgeest, zich handhaven in een groep, leren winnen en verliezen. Als kinderen dit soort dingen niet leren maar worden buitengesloten, komen niet alleen zij ernstig tekort maar zal de maatschappij daar later duur “leergeld” voor betalen. Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten komt een medewerker van de stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Als ouders van deze mogelijkheid gebruik willen maken, kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld (06-48658836, leergeldboxtel@gmail.com). Voor in Boxtel woonachtige leerlingen heeft ook de gemeente een regeling die geldelijke ondersteuning biedt in bepaalde gevallen. Lesgeld De Overheid heeft besloten alleen nog maar lesgeld te vragen voor de leerling die per 1 augustus van het schooljaar 18 jaar of ouder is en onderwijs geniet aan het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (vavo). Leerlingen van het Baanderherencollege vmbo hoeven dan ook geen lesgeld meer te betalen aan het Rijk.

5.8 Beleid inzake sponsoring Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op de schooladministratie ter inzage en is te downloaden van de website van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl.

5.9 Verzekeringen 5.9.1 Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school is echter niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbaar gedrag en moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld schade aan een bril, doordat hier tijdens de gymles een bal tegen komt. Deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt daarom niet vergoed door de school. Hiernaast is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke eigendommen (kleding, fiets, bril etc.) of voor verlies of diefstal ervan, ook niet als deze zijn opgeborgen in een kluisje. Het is aan te raden hiervoor zelf een verzekering af te sluiten. 5.9.2 Reisverzekering Onder de doorlopende schoolgroepsreisverzekering zijn deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen verzekerd tegen personenschade en zaakschade. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar op de schooladministratie. Indien ouders de dekking van deze verzekering onvoldoende vinden, dienen zij hun kinderen op eigen initiatief bij te verzekeren. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur geen aansprakelijkheid. 5.9.3 Ongevallenverzekering De ongevallenverzekering dekt letselschade ten gevolge van een ongeval, waar niet door een voorliggende verzekering voor verzekerd is. De ongevallenverzekering is van kracht gedurende schooltijden en evenementen in schoolverband, alsmede het komen en gaan van en naar school, via de kortste weg. Deze verzekering vormt een aanvulling op eigen bestaande faciliteiten. Wanneer de eigen verzekeraar niet of slechts gedeeltelijk tot vergoeding overgaat, is een beroep op de ongevallenverzekering mogelijk. MateriĂŤle schade (kleding, fiets, bril etc.) is niet gedekt onder deze verzekering.

5. Rondom het onderwijs

6. Kwaliteitszorg

bhc.nl

6.1 Kwaliteitskaart Meten van de kwaliteit van scholen is een lastige zaak. De factoren die een rol spelen zijn ingewikkeld en laten zich niet altijd even gemakkelijk vangen in meetbare cijfers. Eén van de systemen die veel verschillende aspecten van een school bij elkaar laat zien is’ Vensters voor Verantwoording’. Op de website www.schoolvo.nl staan alle scholen voor Voortgezet Onderwijs in Nederland bijeen met hun resultaten, hun leerlingaantallen, identiteit, enquêtes en zo meer. Omdat alle VO-scholen getoond worden in Vensters voor Verantwoording is op die site het Baanderherencollege natuurlijk vertegenwoordigd. U kunt onze school dan vergelijken, benchmarken, met andere vergelijkbare scholen in Nederland. Wij staan voor transparantie en openheid. Vandaar dat het Baanderherencollege ook te vinden is op de site www.schoolkompas.nl. Hier kunt u een aantal kwaliteitsaspecten van scholen zelf kiezen en die gemakkelijk vergelijken met andere scholen. Tenslotte kunt u over alle scholen, dus ook over het Baanderherencollege, kwaliteitsinformatie vinden op de site van de onderwijsinspectie; www.onderwijsinspectie.nl.

6. Kwaliteitszorg

6.2 Slagingspercentages eindexamen en doorstroomgegevens Examenresultaten betrekking hebben op jaar 2012 BHC Landelijk Leerlingen die doorstromen van leerjaar 1 naar leerjaar 2 89% 92% Leerlingen die elders doorstromen van leerjaar 1 naar leerjaar 2 11% 4% (voornamelijk opstroom naar de Havo van onze partnerschool Jacob-Roelandslyceum) Leerlingen die blijven zitten in klas 1 maar doorstromen naar elders 0% 1% Leerlingen die blijven zitten in klas 1 0% 4% Leerlingen die doorstromen van leerjaar 2 naar leerjaar 3 98% 95% Waarvan naar leerjaar 3 BBL en KBL 61% 60% Waarvan naar leerjaar 3 GL en TL 34% 28% Naar leerjaar 3 elders 3% 7% Leerlingen die blijven zitten in klas 2 maar doorstromen naar elders 3% 5% Leerlingen die blijven zitten in klas 2 0% 1% Leerlingen die doorstromen van leerjaar 3 naar leerjaar 4 (BBL en KBL) 95% 93% Leerlingen die doorstromen van leerjaar 3 naar leerjaar 4 (GL en TL) 95% 90% Leerlingen die geslaagd zijn voor hun eindexamen 2013 BBL 96% KBL 98% GL/TL 95% Leerlingen die zonder diploma de school verlaten (vaak naar een andere vorm van onderwijs) Klas 1: 0% 1% Klas 2: 0% 1% Klas 3 BBL en KBL: 1% 1% Klas 3 GL en TL: 1% 1% Klas 4 BBL en KBL: 1% 3% Klas 4 GL en TL: 0% 5%

6.3 Huiswerk & huiswerkklas Wij wijzen u graag op het volgende. Huiswerk is een wezenlijk onderdeel van de studie van uw kind. Consequent huiswerk maken verhoogd het resultaat van uw zoon of dochter. • • • • • • •

Het is goed dat het huiswerk op vaste tijden wordt gemaakt. Een rustige omgeving met zo weinig mogelijk afleiding bevordert de noodzakelijke concentratie. Overhoren is nuttig, maar uw zoon/ dochter moet leren zelfstandig te werken. Uw zoon/dochter hoort zo verzorgd mogelijk zijn/haar huiswerk te maken en het huiswerk moet van goede kwaliteit zijn. Goed verzorgd (huis)werk bevat doorgaans minder fouten dan onverzorgd werk. Goede beheersing van de leerstof op langere termijn vereist veelvuldige herhaling. Als uw zoon/dochter om een of andere reden zijn/haar huiswerk niet of slechts gedeeltelijk heeft kunnen maken dan meldt uw kind dat vóór aanvang van de betreffende les bij de leraar van wie uw zoon/dochter les krijgt.

Huiswerk onder toezicht De leerlingen van vmbo-1 krijgen tijdens de begeleidingstijd (huis)werkbegeleiding van hun mentor. Studievaardigheden als verdelen en plannen van studieactiviteiten, gebruik van de agenda, het doel van de cijferkaart, leren van idioom en het omgaan met teksten komen aan bod. Na de eerste weken is er voor alle leerlingen van maandag tot en met vrijdag de mogelijkheid onder toezicht van pleinmeesters (huis)werk te maken. Deze huiswerkbegeleiding vindt plaats op de studiepleinen en is mogelijk tot 16.45 uur. Begeleiding Leraren hebben binnen het structurele lesrooster een keer per week 45 minuten begeleidingstijd. De te ondernemen activiteiten worden door de mentoren telkens van maand tot maand gepland. De school heeft de Studiekring de gelegenheid gegeven een huiswerkklas te realiseren voor leerlingen van onze school die extra ondersteuning nodig hebben bij het maken van huiswerk, die achterstanden willen wegwerken, die zelf onvoldoende structuur aan kunnen brengen in hun werkzaamheden. Leerlingen kunnen tegen betaling gebruik maken van de huiswerkklas. Als u meer informatie wilt over de huiswerkklas, dan kunt u terecht op www.mijnhuiswerkklas.nl.

6. Kwaliteitszorg

Proefwerk inhalen Door ziekte of andere omstandigheden kunnen proefwerken door leerlingen niet altijd op het door de leraar vastgestelde tijdstip worden gemaakt. Als dit voorkomt, dient de leerling in overleg te treden met de leraar om een nieuwe afspraak te maken. Een niet gemaakt proefwerk kan - indien er een geldige reden is - in principe elke dag nรก schooltijd worden ingehaald. Dit gebeurt op een van de studiepleinen onder toezicht van een pleinmeester. Een leerling moet om een proefwerk in te halen tot 17.00 uur beschikbaar zijn.

6.4 Reglement cijfergeving Rapportcijfer en voortschrijdend gemiddelde In het leerlingenstatuut is opgenomen dat de door de directie berekening van de rapportcijfers voor elk vak, bij aanvang van het schooljaar op de website te raadplegen is. Het rapportcijfer is voor leerjaar 1 en 2 (onderbouw) een voortschrijdend gemiddelde. Voor de bovenbouw (leerjaar 3 en 4) is per vak in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vastgelegd welke toetsen meetellen voor het rapportcijfer en hoe zwaar de toetsen meetellen. Hierin is ook te lezen hoe de toetsen over het jaar zijn verdeeld. Alle leerlingen hebben zo snel mogelijk na de start van het schooljaar de beschikking over hun PTA. Ouders zijn voortdurend in de gelegenheid zich op de hoogte te stellen van de vorderingen van de leerlingen via het schooladministratiepakket Magister.

6.5 Doorstroomnormen Op basis van de uitslagen van de laatste examens zal er een evaluatie plaatsvinden en zullen de normen op een aantal punten aangepast worden. Aan het begin van het schooljaar zullen de aangepaste doorstroomnormen worden vastgesteld door de MR en gewijzigd worden in de schoolgids. Onderstaand treft u de huidige concept doorstroomnormen aan. Algemene overgangsbepalingen De teamvergadering besluit aan het einde van het schooljaar op basis van de overgangsnormering of een leerling kan worden bevorderd; of een leerling moet doubleren; of een leerling moet overgaan naar het volgende of hetzelfde leerjaar van een andere leerweg. Als er in de overgangsvergadering voor een bepaald besluit gestemd moet worden, stemmen alleen de medewerkers die daadwerkelijk lesgeven aan de betreffende leerling. Elke stem telt even zwaar. Iedereen mag maar één keer stemmen, ook al geeft een medewerker meerdere vakken aan dezelfde leerling. Bij het staken der stemmen neemt de voorzitter een besluit. Het besluit van een teamvergadering is bindend. De leerling en zijn/haar ouders bepalen binnen de leerweg de afdeling en/of de vakken die passen bij de ambities en talenten van die leerling. In twijfelgevallen beslist de directie Doorstroom leerjaar 1 naar leerjaar 2 1. Kernvakken Ne, En, Wi, en rekenen maximaal één vijf Indien meer onvoldoendes dan één vijf bespreking. 2. Alle vakken gemiddeld 7,5 of hoger; over naar volgend leerjaar, bespreking opstroom Alle vakken gemiddeld 6,0 of hoger; over naar volgend leerjaar Alle vakken gemiddeld lager dan 6,0; bespreking doublure of afstroom 3. Diverse gegevens betreffende capaciteit en vaardigheid. 4. Leergedrag en Werkhouding Bespreking punt 1-2 Onderdelen 3-4 worden beoordeeld met tenminste voldoende. Doublure of bespreking mogelijke leerwegverandering Eén van de onderdelen 3-4 wordt beoordeeld met een onvoldoende Doublure of bespreking mogelijke leerwegverandering Aan twee of drie van de onderdelen 1-2-3-4 wordt niet voldaan.

6. Kwaliteitszorg

Doorstroom leerjaar 2 naar leerjaar 3 1. Kernvakken Ne, En, Wi, en rekenen maximaal één vijf. Indien meer onvoldoendes dan één vijf bespreking. 2. Alle vakken gemiddeld 7,5 of hoger; over naar volgend leerjaar, bespreking opstroom. Alle vakken gemiddeld 6,0 of hoger; over naar volgend leerjaar. Alle vakken gemiddeld lager dan 6,0; bespreking doublure of afstroom. Eén vijf in het vakkenpakket is toegestaan mits daartegenover tenminste één compensatiepunt in het te kiezen vakkenpakket voor leerjaar drie staat. Eén vier of twee vijven in het te kiezen vakkenpakket voor leerjaar drie is toegestaan mits daartegenover tenminste twee compensatiepunten in het gekozen vakkenpakket staan. Een drie in het te kiezen vakkenpakket voor leerjaar drie is ongeacht compensatie niet toegestaan. Een compensatiepunt betekent een rapportcijfer van zeven of hoger. 3. Diverse gegevens betreffende capaciteit en vaardigheid. 4. Leergedrag en Werkhouding. Bespreking punt 1-2 Onderdelen 3-4 worden beoordeeld met tenminste voldoende. Doublure of bespreking mogelijke leerwegverandering Eén van de onderdelen 3-4 wordt beoordeeld met een onvoldoende. Doublure of bespreking mogelijke leerwegverandering Aan twee of drie van de onderdelen 1-2-3-4 wordt niet voldaan.

Doorstroom leerjaar 3 naar leerjaar 4 1. Kernvak Ne, tenminste vijf of hoger. 2. Alle vakken in pakket gemiddeld 6,0 of hoger. Eén vijf in het vakkenpakket is toegestaan mits daartegenover tenminste één compensatiepunt in het vakkenpakket staat. Eén vier of twee vijven in het vakkenpakket is toegestaan mits daartegenover tenminste twee compensatiepunten in het vakkenpakket staan. Een drie in het vakkenpakket is ongeacht compensatie niet toegestaan. Een compensatiepunt betekent een rapportcijfer van zeven of hoger. 3. Voor het kunstvak CKV-1 tenminste ‘voldoende’. 4. Alle PTA-onderdelen van leerjaar drie moeten zijn afgesloten. 5. Diverse gegevens betreffende capaciteit en vaardigheid wegen mee in de uiteindelijke beoordeling. 6. Leergedrag en Werkhouding wegen mee in de uiteindelijke beoordeling. Bespreking Aan één van de onderdelen 1-2 wordt niet voldaan. Onderdelen 3-4-5-6 worden beoordeeld met tenminste voldoende. Doublure of bespreking mogelijke leerwegverandering Aan één van de onderdelen 1-2 wordt niet voldaan. Eén of meer van de onderdelen 3-4-5-6 wordt beoordeeld met een onvoldoende.

6. Kwaliteitszorg

7. (School)regels en afspraken

bhc.nl

7.1 Schoolreglement Schoolregels Aan het begin van het nieuwe schooljaar zullen de schoolregels door de directie en het managementteam herschreven worden en vastgesteld worden door de MR waarna de wijzigingen doorgevoerd worden in de schoolgids.

Gedrag binnen en buiten het schoolcomplex Jij en de anderen Of je buiten of in het schoolgebouw bent, jij vindt het vanzelfsprekend dat je correcte taal gebruikt en respect hebt voor medeleerlingen en personeelsleden. Als je respect hebt voor de ander, dan krijg je dat terug. Aan gepest worden bijvoorbeeld heb jij een grote hekel. Daarom vind jij het logisch dat pesten niet geaccepteerd wordt. Jij vindt het fijn dat wat van jou is niet gestolen of beschadigd wordt en normaal dat jij je eigen bezit en andermans eigendommen respecteert. Aan risicovol gedrag zoals pesten, stelen, vandalisme, blowen doe jij niet mee, want je wenst niet dat anderen dit afwijkende gedrag naar jou vertonen. “Doe normaal!” biedt jou en anderen veiligheid. Daarom kun je afwijkend en onverantwoordelijk gedrag gerust melden bij je mentor, de conciërge, de pleinmeester, de directie of bij iemand die tijdens de (lunch)pauzes toezicht houdt. Indien je schade toebrengt aan het gebouw, meubilair, gereedschap, machines of andere zaken van de school, worden de kosten daarvan aan je ouders/verzorgers of jou in rekening gebracht. Uit de les gestuurd Als je uit de les gestuurd wordt, dan meld je je bij de leerlingenbalie. Je vult een verwijderingsformulier in waarmee je na de les naar de desbetreffende leraar gaat. Hij vult dit formulier in en geeft dat bij de leerlingenbalie af. De leerlingenbalie noteert de verwijdering in magister. Je krijgt van de medewerker bij de leerlingenbalie te horen naar welk studieplein je moet gaan. Het is nooit toegestaan om elders in de school of buiten de school te verblijven, als je uit de les gestuurd bent. De betreffende leraar spreekt met jou de datum, de tijd en de plaats af waar je moet nakomen. Bij herhaalde verwijdering uit de les worden ouders/ verzorgers hierover geïnformeerd door de teamleider en wordt je gedrag besproken om herhaling te voorkomen. Bij herhaling van verwijdering uit de les kan interne of externe schorsing volgen. 7. (School)regels en afspraken

Risicovol gedrag Hieronder verstaan wij gedrag waarbij je jezelf en/of anderen in gevaar brengt. Vormen van risicovol gedrag zijn: (digitaal) pesten, vechten, stelen en gebruik van drugs of handelen daarin. • • • •

Indien een vorm van voornoemd gedrag wordt vastgesteld door een personeelslid, een medeleerling of een ander persoon, dan onderzoekt de teamleider het gemelde risicovolle gedrag. De teamleider of zijn plaatsvervanger neemt zo spoedig mogelijk contact op met je ouders/verzorgers. De teamleider of zijn plaatsvervanger stelt in samenhang met het vastgestelde risicovolle gedrag de maatregel vast. Indien een meerdaagse schorsing wordt opgelegd, dan informeert de teamleider de leerplichtambtenaar en de inspectie van het voortgezet onderwijs over de opgelegde schorsing. Bij herhaling van risicovol gedrag kan de procedure tot verwijdering van school in werking gesteld worden.

Leerlingenbalie en leerlingenpas Leerlingenbalie De leerlingenbalie is te vinden in de hal bij de hoofdingang (receptie). Leerlingen melden zich volgens afspraak bij de leerlingenbalie als ze te laat komen, verwijderd zijn, ziek worden, iets willen vragen over hun rooster, iets gevonden hebben, iets kwijt zijn enz. Leerlingenpas Iedere leerling ontvangt een schoolpas met foto en de nodige gegevens erop. De pas is persoonlijk en de leerling dient deze altijd bij zich te hebben. Uitlenen van de leerlingenpas is niet toegestaan, verlies hiervan dient onmiddellijk gemeld te worden bij de teamleider.

Een veilige, gezonde en schone school Het schoolterrein Vind jij het heerlijk om in een nette omgeving te zijn? Als jij iets gegeten en gedronken hebt, dan gooi jij het afval in een prullenbak. Met hetzelfde gemak gooi je je rommel in de afvalbak. Werk dus mee aan een ‘schone school’. Leerlingen mogen nergens in het schoolgebouw roken. Leerlingen wordt het roken ernstig ontraden. Roken is uitsluitend buiten, leerlingen van leerjaar 3 en 4 roken binnen het geel gemarkeerde gebied: het rookgebied. Jij wilt ook een veilige school? Daarom stoei en vecht jij niet met anderen. “Blijf van elkaars lijf!”. Corvee Jij kunt net als alle andere leerlingen enkele keren per schooljaar aan de beurt komen om binnen en buiten te corveeën. De medewerkers van de leerlingenbalie informeren je tijdig over de verplichte corveebeurten. Het is zelfs mogelijk dat je strafcorvee krijgt, maar dat heb je zelf in de hand. Elke leerling moet tussen 08.00 uur en 17.00 uur beschikbaar zijn om toetsen in te halen of een strafcorvee uit te voeren.

7. (School)regels en afspraken

Het programma Schoolsteward Schoolstewards zijn leerlingen uit een bepaald leerjaar die opereren in duo’s en leerlingen aanspreken op hun gedrag. Het aanspreken van doelgroep tot doelgroep noemen we de peer to peer-methode. Schoolstewards zijn leerlingen die getraind zijn om ongewenst gedrag – zoals rommel maken, schelden en respectloze handelingen – te signaleren en daartegen op te treden. Stewards kunnen op verschillende manieren ingezet worden: in de aula, de gangen, fietsenstalling en bij de uitgang. Dit project heeft een relatie met de maatschappelijke stage en een relatie met burgerschapsvorming in het algemeen. In het gebouw Respect voor de ander is de basis voor elk contact. Dat blijkt uit je houding en je taalgebruik. Een school kan niet zonder goede gedragsregels. Daarom zijn er gedragsregels die jij hopelijk ook vanzelfsprekend vindt. • • • • • • • •

Aan pesten doe jij niet mee. In overeenstemming met het dagrooster heb jij je boeken en hulpmateriaal voor alle lessen bij je. In verband met veiligheid draag je geen hoofddeksel en hoofdbanden. Je gsm, iPod of overige apparaten staan in het gebouw op “uit”; in de grote hal is het gebruik hiervan toegestaan. Houd jij je niet aan deze regel, dan volgt een passende maatregel. Afval gooi jij in de afvalbakken. Elke dag lees jij op een van de monitoren in het gebouw of de website de informatie over het lesrooster, corvee of een (oproep)bericht. Gebruik toiletruimtes op nette wijze, want iedereen heeft recht op schone toiletten. Op een aantal plaatsen hangen in het gebouw camera’s om diefstal en vandalisme te voorkomen. De videobeelden worden opgeslagen, zodat tussentijdse controle mogelijk is. De conciërge heeft door middel van de camera’s voortdurend zicht op verschillende ruimtes.

Gebruik van drugs en alcohol is ten strengste verboden. Jij gebruikt en/of handelt niet in vuurwerk, drugs, alcohol en jij gooit niet met voorwerpen. Dat is streng verboden op het Baanderherencollege. De politie adviseert de directie bij gebruik en/of handel van voorwerpen die wettelijk verboden zijn. Houd jij je niet aan deze belangrijke gedragsregel, dan kan schorsing of zelfs verwijdering van school het gevolg zijn. Jij begrijpt dat tegen risicovol gedrag opgetreden wordt. Bij constatering van ernstig risicovol gedrag en onbehoorlijk taalgebruik naar medeleerlingen en personeelsleden neemt de teamleider of de directeur onderwijs vmbo onmiddellijk contact op met je ouders/verzorgers en/of de politie. Veiligheid begint bij jezelf!

Roosterzaken / aanwezig / afwezig / ziek / verlof / te laat / spijbelen Lesuitval Op de website van school kun je de dagelijks roosterwijzigingen lezen. Op verschillende monitoren in het gebouw kun je informatie lezen over lesrooster, corvee en andere zaken. • Het lesrooster kan aangepast worden om een of meer tussenuren te voorkomen. • Indien er geen aanpassing mogelijk is, dan kun jij naar een studieplein gaan om aan je (huiswerk)opdracht te werken. • Zonder toestemming is het niet toegestaan het schoolterrein te verlaten, omdat je ouders/verzorgers ervan uit gaan dat je op school verblijft. Na de laatste les Je verlaat na je laatste les zo snel mogelijk het gebouw en het schoolterrein om op tijd thuis te zijn. Iemand spreken. Wil je de teamleider, een leraar of een directielid spreken, dan ga je naar de leerlingenbalie, want daar is men op de hoogte van hun aanwezigheid. In de personeelskamer mag jij niet komen. Informatie en verlof aanvragen Als je bepaalde informatie wenst, dan ga je naar de leerlingenbalie in de hal. Te laat Je meldt je bij de leerlingenbalie in de grote hal. Als je een geldige reden hebt, dan ontvang je een ‘telaatkaartje’ om naar de les te gaan. Het te laat komen wordt in Magister geregistreerd. Je ouders/verzorgers en docenten kunnen zo zien wanneer en hoe vaak je te laat was. Ben je zonder geldige reden te laat, dan kom je in principe dezelfde dag terug om een half uur te corveeën. Je moet je hiervoor na het laatste lesuur melden bij de leerlingenbalie. Sancties en bewaking van de uitvoering van de sanctie liggen bij de leerlingenbalie in samenwerking met de conciërges.

7. (School)regels en afspraken

Bij vier maal te laat zonder reden wordt er vanuit de leerlingenbalie een brief of mail naar de ouders (cc mentor en teamleider) gestuurd waarin tevens vermeld wordt dat je aangemeld wordt voor het verzuimspreekuur. De leerlingenbalie maakt een aantekening in Magister, deelt je in voor het verzuimspreekuur. Helpt dit niet, dan wordt de leerplichtambtenaar geïnformeerd over het ongeoorloofd te laat komen en zal een leerplichttraject met officiële melding volgen. Verlof aanvragen Elke vorm van verlof dient vooraf door ouders/verzorgers schriftelijk te worden aangevraagd bij de leerlingenbalie. Ziekte Ziekte of onvoorzien verzuim geven je ouders/verzorgers ’s-ochtends telefonisch door aan de school bij de leerlingenbalie. Je wordt ziek gemeld met de verwachte duur van afwezigheid. Indien de duur van de afwezigheid afwijkt bellen je ouders/verzorgers opnieuw. Wanneer je na ziekte weer terugkeert op school, dien je een getekend briefje van thuis af te geven bij de leerlingenbalie met de duur en reden van je afwezigheid. Dit briefje wordt gescand en toegevoegd aan Magister. Indien het briefje niet retour komt neemt de leerlingenbalie contact op met je ouders/verzorgers. Je afwezigheid wordt in Magister geregistreerd. Je ouders/verzorgers en docenten kunnen zo zien of je afwezig bent gemeld. Ben je afwezig zonder dat je afwezigheid gemeld is, dan neemt de leerlingenbalie die ochtend nog contact op met je ouders/verzorgers. Er wordt dan gevraagd naar de reden van het verzuim. Ziek naar huis Als je tijdens de schooluren ziek wordt, meldt je je bij de leerlingenbalie. De leerlingenbalie neemt contact op met je ouders/verzorgers. In overleg met je ouders/verzorgers wordt besloten of je wordt opgehaald of zelf naar huis fietst. Je krijgt een “toestemmingskaartje” (kaart met telefoonnummer) mee. Afwezigheid door ziekte wordt in Magister geregistreerd door de leerlingenbalie. Van thuis uit wordt naar school gebeld om te melden dat je goed bent thuisgekomen.

Verwijderen en schorsen Ongeoorloofd schoolverzuim • Bij vastgesteld, ongeoorloofd schoolverzuim wordt met jou afgesproken hoe en wanneer de verzuimde lestijden worden ingehaald. Elke ongeoorloofde lestijd haal je dubbel in! • Bij herhaling ontvangen je ouders/verzorgers een schriftelijke uitnodiging voor een gesprek met de teamleider. • Bij hardnekkig ongeoorloofd schoolverzuim ontvangt de leerplichtambtenaar een overzicht van het ongeoorloofde schoolverzuim en zal verder actie ondernemen. Verzuimspreekuur De leerplichtambtenaar krijgt jongeren op het spreekuur die hebben verzuimd en/of vaak te laat zijn geweest. Hij kan wijzen op gevolgen van spijbelen of te laat komen. De leerplichtambtenaar geeft hen op deze manier een eerste waarschuwing. Dit is geen officiële waarschuwing en zal daarom door school nog niet gemeld worden in DUO. Het verzuimspreekuur heeft een preventieve doelstelling.

Fiets / brommer / garderobe / kluisje / tassen / jassen (Brom )fietsenstalling Via de ingang aan de Van der Voortweg, kom jij met je (brom)fiets op het schoolterrein, stap je bij de poort af en loop je naast je (brom)fiets de (brom)fietsenstalling in. Je verlaat daarna onmiddellijk de stalling. (Brom)fietsen op het schoolterrein doe jij dus niet. Zorg ervoor dat je (brom)fiets voorzien is van je postcode, huisnummer en een goed werkend slot. In de (brom)fietsenstalling is toezicht. Het gebruik van de fietsenstalling is op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor ontstane schadedoor het gebruik van de (brom)fietsenstalling. Garderobes / kluisje Je hangt je jas en andere buitenkleding aan een kapstokhaak en in je kluisje kun je je eigendommen bewaren. Jij bent zelf verantwoordelijk voor je spullen. Het is niet toegestaan artikelen in je kluisjes te bewaren die wettelijk verboden zijn. Als je gymles hebt, leg je voorwerpen als gsm, horloge, ring, kettinkje, portemonnee e.d. in je kluisje of je laat bepaalde kostbaarheden thuis. Neem niet te veel geld mee naar school. Controle van leerlingenkluisjes door de directie en/of de politie is altijd onaangekondigd mogelijk. Denk eraan dat de garderobe geen verblijfsruimte is. Kleding Gezichtsbedekkende kleding (burka, niqaab) is verboden om redenen van herkenbaarheid en communicatiemogelijkheden. Vrijwaringbeding Het schoolbestuur kan niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal, vermissing en/of beschadiging van eigendommen. Activiteiten De directie is niet verantwoordelijk voor activiteiten waarover vooraf geen schriftelijke informatie is gegeven. De directie is niet aansprakelijk voor vermissing, diefstal en/of beschadiging van eigendommen. Het kan gebeuren dat je iets kwijt bent. Daarom is het verstandig je naam en voornaam in kledingstukken, gymkleding, rekenmachine, gsm, discman en iPod te vermelden. Dit vergemakkelijkt het vinden ervan.

7. (School)regels en afspraken

Gezamenlijke ruimtes Pauzeren In de Tijberzaal en in de grote hal of op het schoolterrein breng jij je pauzes door. Jij gedraagt je in de Tijberzaal rustig. Wil je meer beweging, dan zijn de grote hal en het schoolterrein de beste verblijfsruimtes. Je volgt de aanwijzingen op van het toezichthoudende personeel. Alleen in de grote hal is gebruik van gsm toegestaan. Bij de Tijberbar kun je melk, thee, frisdranken en versnaperingen kopen. Tijdens de pauzes verblijf je nooit in de leslokalen, in de gangen en de trappenhuizen. Je mag zonder toestemming het schoolterrein niet verlaten, omdat je ouders/verzorgers ervan uitgaan dat je op school bent. Gangen en trappenhuizen Deze zijn geen verblijfsruimtes en je loopt hier rustig, omdat het tijdens de leswisselingen en pauzes druk kan zijn. Eten, drinken en snoepen doe jij hier niet! Liftpas De lift wordt gebruikt in bijzondere omstandigheden en alleen met toestemming van de conciërge. Sportaccommodatie In verband met de veiligheid is er altijd een gymleraar aanwezig, voordat je de gymzaal binnenkomt. Voorwerpen als portemonnee, gsm leg je in je eigen kluis. De leraar lichamelijke opvoeding bewaart geen eigendommen van jou. Je hebt immers een kluis of je laat je kostbaarheden thuis. Je volgt de regels op die gelden voor de sportaccommodatie. Douchen en omkleden doe je vlot en op correcte wijze. De kleedlokalen zijn geen verblijfsruimtes en daarom eet, drink en snoep je hier niet.

Huiswerk en werkstukken Proefwerk inhalen / herkansen • Jij maakt met de betreffende vakleraar één afspraak over de datum, het tijdstip en de plaats om de gemiste toets in te halen. • Indien jij je de gemaakte afspraak niet nakomt, dan ontvangen je ouders/verzorgers schriftelijk bericht over de gevolgen hiervan. • Bij ongeoorloofd verzuim krijg jij het cijfer één (=1). Administratief Adreswijzigingen, veranderde telefoonnummers e.d. worden zo spoedig mogelijk door ouders aan de administratie doorgegeven. Ouders van een leerling die aan het einde van het schooljaar de school verlaat, geven hiervan zo snel mogelijk bericht aan de schoolleiding.

Gebruik van foto- en filmmateriaal Regelmatig worden er door of namens medewerkers van onze school tijdens schoolactiviteiten foto- en video-opnamen gemaakt. Het komt steeds vaker voor dat deze opnamen worden gebruikt voor publicatie en andere, vooraf afgesproken, doeleinden buiten de school. Zo worden bijvoorbeeld video-opnames en foto’s gemaakt tijdens het BHC-dagen of meerdaagse reizen en excursies om te gebruiken tijdens ouderavonden of ons Open Huis. Foto’s van onderwijsactiviteiten verschijnen op onze website, in onze schoolgids of brochure of worden ingelijst en in ons gebouw opgehangen. Soms wordt bij een krantenartikel een foto geplaatst van enkele van onze leerlingen. Vrijwel altijd vragen wij tevoren toestemming aan de leerlingen die duidelijk in beeld komen. Helaas is dat, zeker bij groepsfoto’s niet altijd mogelijk. Ouders kunnen er van uitgaan dat wij altijd discreet omgaan met de gemaakte opnamen. Als ouders toch bezwaar hebben dat opnamen van hun zoon of dochter worden gebruikt voor de geschetste situaties dan kunnen zij dat kenbaar maken bij de schoolleiding. Bijzondere bepalingen De algemeen directeur is bevoegd om in dringende gevallen tijdelijke maatregelen te treffen of instructies uit te vaardigen in afwachting van een door het bestuur vast te stellen wijziging of aanvulling van dit reglement. Tot slot Hopelijk heb jij geen problemen met de afgesproken (gedrags)regels. Als jij en de anderen zich hieraan houden, dan is het verblijf op school plezierig en veilig. Dat willen we immers allemaal!

7. (School)regels en afspraken

8. Jaarrooster

bhc.nl

8.1 Periodes Het schooljaar voor vmbo-4 heeft drie periodes. Het schooljaar voor vmbo-1 tot en met vmbo-3 is in vier periodes gedeeld. periode 1: periode 2: periode 3: periode 4:

19 augustus 2013 t/m 3 november 2013 4 november 2013 t/m 26 januari 2014 27 januari 2014 t/m 30 maart 2014 31 maart 2014 t/m 11 juli 2014

8.2 Huiswerkvrij De volgende data zijn huiswerkvrij: 21-10-2013 06-01-2014 10-03-2014 12-05-2014

8.3 Einde schooljaar 2013-2014 De overgangsvergaderingen vinden plaats op dinsdag 8 en woensdag 9 juli 2014.

8. Jaarrooster

8.4 Examens Het Examenreglement is in het PTA opgenomen en wordt uiterlijk voor 1 oktober 2013 aan de eindexamenleerlingen uitgereikt. Hierin vindt men informatie over praktische zaken, de inhoud van het examen, de Examencommissie en het Examenreglement. Centrale Examens Eerste Tijdvak: Uitslag Eerste Tijdvak: Centrale Examens Tweede Tijdvak: Uitslag Tweede Tijdvak: Diploma-uitreiking (onder voorbehoud):

maandag 12 mei t/m vrijdag 23 mei 2014 woensdag 11 juni 2014 week 14 (maandag 16 tot en met vrijdag 20 juni 2014) woensdag 25 juni 2014 woensdag 9 juli diploma-uitreiking: 19.30 uur donderdag 10 juli diploma-uitreiking: 19.30 uur

8.5 Vakantiedata schooljaar 2013-2014 herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie tweede paasdag meivakantie hemelvaart zomervakantie

14 oktober t/m 18 oktober 2013 23 december 2013 t/m 3 januari 2014 3 maart t/m 7 maart 2014 21 april 2014 28 april t/m 9 mei 2014 29 mei en 30 mei 2014 14 juli t/m 22 augustus 2014

Tot slot De schoolleiding gaat ervan uit dat u zich op de hoogte stelt van de inhoud van deze schoolgids. Voor open/of aanmerkingen over deze schoolgids kunt u zich telefonisch en/of schriftelijk tot de directie wenden.

8. Jaarrooster

bhc.nl