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Projeto Conexões Escola Estadual de Ensino Médio Açorianos
Maestro Assessoria Educacional
OBJETIVO
Objetivamos com o Projeto romper com a uma série de dicotomias que estão presentes no contexto escolar da Educação Básica, e que ganham forma no currículo da escola, seja ele oculto ou não. Romper com dicotomias, com fragmentações com verdades absolutas e com as visões cristalizadas é o nosso ponto de partida. Nossa proposta, objetiva que o educando parta dos seus conhecimentos prévios, criando hipóteses e ao buscar a solução dos problemas levantados, desenvolva uma série de habilidades operatórias, desenvolvendo de forma contínua suas competências, ou seja, a capacidade de resolver situações complexas. Tudo isso mediado pela ação do educador, que assume assim um novo papel nesse contexto.
Diante dos múltiplos contextos e cenários brasileiros, dos desafios do mundo multicultural, das diferenças e subjetividades, da diversidade de sujeitos e paisagens, de linguagens e racionalidades, das conexões provocadas pelo imbricamento de forças sociais, culturais, políticas e econômicas, surge a necessidade de uma educação crítica com uma nova pedagogia que atenda essas demandas da sociedade e dos sujeitos. Frente a essa necessidade, elaboramos o Projeto Conexões que consiste na reestruturação e ambientalização dos espaços de aprendizagem - salas de aula, laboratórios, pátios, corredores, escadarias, biblioteca, quadras de esportes, enfim todos os ambientes da escola. Pensamos, então, em materializar uma série de possibilidades para os educadores e para os educandos em que o desenvolvimento dos diferentes temas se interrelacionem e se conectem aos diversos espaços de aprendizagem, de forma a não fragmentar as áreas do conhecimento, os conteúdos e os temas abordados, buscando oferecer a todos os envolvidos na ação educativa uma série de caminhos para procedimentos nos quais a criatividade, o diálogo e o desenvolvimento de habilidades e competências torne-se possível.
Além dos espaços de aprendizagem, faz-se necessário uma ação metodológica contextualizada pautada no currículo integrado que compreende seqüências didáticas, projetos disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares, os quais favoreçam a investigação e problematização e assegurem uma articulação entre a parte e o todo, construindo relações sistêmicas, tecendo uma prática encantadora, escrita teoricamente por ícones da pesquisa e fundamentação de um novo cenário no fazer pedagógico na educação.
Acreditamos que é necessário materializar na escola os seguintes aspectos pedagógicos:
Importância do educando como sujeito de sua aprendizagem;
A ruptura do educador como o transmissor de informações, e sim atuando com sensibilidade, escuta generosa, com competência e acima de tudo relações que promovem a vida. Alguém que não tem caminhos, tem pistas;
Insistência na construção progressiva do conhecimento, garantindo uma ação nos 4 eixos da educação: aprender a fazer, que está definitivamente entrelaçado com aprender a conhecer a partir da inter-relação, da proximidade e manuseio do objeto estudado; aprender a ser, desenvolver a consciência clara das qualidades humanas, corpo, mente, razão, espírito, natureza, integrados; aprender a conviver, aceitar a diferença, compartilhar dela, construir pontes, viver entre irmãos, independente de credos, costumes, raças; aprender a aprender, estabelecer pontes, exercitando a atenção, a memória, o pensamento, o compreender, descobrir, distinguir;
Garantir situações de aprendizagem diversificadas e adequadas a essas proposições, selecionando informações, ampliando a capacidade de dialogar e responder desafios propostos;
Tornar o espaço da sala de aula num ambiente receptivo à vida, ao cotidiano, dialogando com culturas diferentes;
Desenvolver habilidade de transformar idéias em ações;
Investigar, mobilizando operações mentais mais complexas na resolução de situações-problema, fomentando a criatividade e o protagonismo.
Importância da cooperação no trabalho escolar em complementação às tarefas estritamente individuais, em oposição
Problematizar, propiciando o diálogo, ampliando os conceitos e significados dos objetos de conhecimento;
A valorização de diferentes linguagens e a pesquisa como recursos dinamizadores das aulas.
Prof. Valther Maestro é Educador há 26 anos. Atua como: Palestrante da Editora FTD, Diretor de Criação e Desenvolvimento de Projetos da MAE - Assessoria Educacional e Assessor Pedagógico do Magic City e do Mundo da Xuxa. Autor de livros didáticos de Geografia para o ensino fundamental, para educação de Jovens e Adultos (EJA) e paradidáticos, pelas Editoras FTD e Pueri Domuns Escolas Associadas. Coordena o Projeto Conexões na Escola Estadual de Ensino Médio Açorianos – Viamão/RS; EEEFM José do Patrocínio – Porto Alegre/RS; Colégio Salvador Jesus Cristo – Valther Maestro Alvorada/RS; Colégio Imaculada Conceição – Pelotas/RS, Colégio Imaculada Conceição - Cachoeira do Sul/RS, Colégio Santa Catarina – Novo Hamburgo/RS; EMF Cléo dos Santos – Alvorada/RS, Colégio Memorial – Jundiaí/SP e Colégio Islâmico Brasileiro – São Paulo/SP. Assessorou: o Projeto Contextura do Instituto Marista Graças a Província Marista do Rio Grande do Sul para a produção de material didático para as questões do Enem de 2009 a 2011. Nos últimos anos palestra sobre: Os Novos Paradigmas Educacionais, Avaliação na Escola Renovada, Bullying e Violência no Ambiente Escolar, O Novo ENEM, Na Prática como Aprender e Como Educar os Filhos no Mundo Atual, Na Escola do Século XXI, como ensinar e aprender. Especialista em Questões Ambientais e Mestre em Geografia Humana, com o tema: Modernização, Reestruturação e Qualidade de Vida. O Trabalho de Doutorado reflete sobre os Novos Paradigmas Educacionais. VIAMÃO
Escola Estadual de Ensino Médio Açorianos Jardim Krahe Viamão, Rio Grande do Sul http://escolaestadualacorianos.blogspot.com.br/
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Maestro Assessoria Educacional Rua Padre Adelino 1079 - Mooca - S達o Paulo - SP Tel: (11) 26015973 E-mail: mae@maestroassessoria.com.br www.maestroassessoria.com.br
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