SCAYPE
Narrar de manera escrita experiencias pedagógicas con los siguientes ejes temáticos:
formas: Narraciones, preguntas, confrontaciones, argumentaciones de manera cronológica y fechada.
Problemas y éxitos de la práctica, los principios, valores y creencias que la inspiran. Origen de las mismas. Construir conocimientos compartidos estudianteasesor, estudiantes entre si.
La plataforma tecnológica es accesible para introducir textos, imágenes, fotografías, enlaces, posibilita la interacción asincrónica , el trabajo colaborativo, elimina barreras espacio temporales
Rediseñar planificaciones didácticas y recursos didácticos tomando como base la reflexión. Guiar aprendizajes, ejercitar habilidades y como entorno de expresión al: Compartir Prácticas, uso de recursos didácticos y experiencias pedagógicas en tiempo real por medio de videoconferencias en reuniones, charlas, clases o hasta una simple conversación de uno a uno. Reflexionar de manera crítica cara sobre sus diseños y práctica pedagógica de manera colectiva al discutir sobre los problemas y éxitos de la práctica, los principios, valores y creencias que la inspiran, así como el origen de las mismas.
Posibilita que las estudiantes puedan compartir experiencias a través de conversaciones o videos de su práctica en tiempo real. El contenido es menos estructurado pero no por ello, con menor posibilidad de construir conocimiento de manea crítica, en tanto que como en la clase se facilita mayor negociación de significados. La plataforma tecnológica posibilita la interacción cara a cara , el trabajo colaborativo, elimina barreras espacio temporales.
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Internet en casa Las prácticas de escritura de esta herramienta tecnológica. Acceso lento a la información
No poder acceder a la plataforma tecnológica por:
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No posean habilidades técnicas para usar el Scaype. No cuenten con Internet en casa y con cámara de video.