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單元 一
自我、社會與文化
生 物 性 別
依生理構造區分
性 別 認 同
心理上主觀看待 自己的性別
性 別 基 模
認識周圍環境的 基本模式
性 別 刻 板 印 象
不同行為學習 自己所屬性別 的行為
性 別 主 流 化
依性別平等之角度 思考目前國家既有 的法令與政策及司 法制度，是否符合 性別平等的目標。
性 別 社 會 化
不同性別個體被會 被教導，要求遵循 符合該社會對性別 的價值觀和行為模 式。
男性
女性
我有男性特徵
我有女性特徵
認同男性性別氣質較多者→傾向認同男性 認同女性性別氣質較多者→傾向認同女性 同時認同陽性與陰性氣質→兩性融合氣質
．要堅強勇敢 ．要玩汽車、飛機 ．適合讀理工 職場歧視？
．要文靜溫柔要玩洋娃娃、 扮家家酒、學習做家事 ．適合念文史 辭職？
男
女
▲ 多元的性別關係圖
四 性傾向 ★★★ 定義
種類
異性戀霸權 多元性別的 尊重 註：恐同症
指被彼此產生感情與性吸引的程度，具連續且呈現多元風貌。 異性戀
指一個人的情慾對象，是與自己的生物性別不同者，多數人屬之。
同性戀
指一個人的情慾對象，是與自己生物性別相同者。
雙性戀
指一個人的情慾對象跨越了單一性別的界限。
指將愛情、性行為、婚姻及生育後代，四者加以結合，使異性戀在一個社會中占有主要 優勢的地位，並歧視同性戀者。 人們在性別上雖有生理上的差異，但沒有優劣之別，對於與自己不同性別的人，或是在 性別認同上未能符合社會性別期待的人，都能包容尊重與平等對待。 指恐懼同志行為的一種態度，包括：厭惡或憎恨同志行為，對同志進行言語騷擾甚至肢 體攻擊。