Auto-avaliação das escolas Projecto de implementação da Auto-avaliação numa escola
Conclusão
A escola é, por excelência, uma instituição. As instituições cumprem missões, enquanto as organizações perseguem objectivos, traduzíveis em resultados precisos 17. A escola não se mede nem se pode medir pela satisfação dos alunos e dos seus pais, mas pela capacidade de promover os valores que proclama e procura incarnar (…) Não se inscreve num mercado, mas contribui para a promoção da humanidade 18. As escolas são diferentes umas das outras. Avaliar as escolas com rigor exige o seu conhecimento. Isto não significa que as escolas não sejam avaliáveis. A auto-avaliação conduz, a partir da análise dos resultados, a uma reflexão sobre as suas práticas e os processos do ensino e da aprendizagem e respectiva articulação com os outros processos que decorrem na própria escola e no meio envolvente. Permite questionar programas e políticas. A CAF é uma ferramenta de qualidade e de consolidação da autonomia da escola. Propicia a verificação da visão estratégica da direcção e, se as metas e os objectivos consagrados no Projecto Educativo de Escola, no Plano Anual de Actividades e no Regulamento Interno, principais instrumentos de gestão e administração, revelam coerência, ou se necessitam de ser reformulados. O processo de AA cria uma cultura de envolvimento, partilha, responsabilidade, visando a melhoria contínua, através e um plano de acção. Do ponto de vista financeiro, poder-se-ão verificar benefícios expressos na redução dos custos em diversas áreas. Tem a vantagem de diagnosticar necessidades de formação organizacional e individual. Este processo tem um carácter circular que corresponde ao ciclo PDCA, de Deming, Plan, Do, Check, Act, ou seja, Planear, Fazer, Verificar e Agir. Uma iniciativa é planeada, concretizada, revista e ajustada. A avaliação dos resultados é, em parte, realizada do mesmo modo como são avaliados os meios. Existem, no entanto, diferenças. O levantamento das evidências não é feito através das práticas de gestão. Procuram-se os resultados em cada um dos itens. A gestão pela qualidade total visa alcançar a excelência da Escola. O trabalho de todos os actores procura a satisfação das necessidades e das expectativas de todos os destinatários. 17 18
Lessard (2005) Meirieu (2005) Curso de Formação Especializada Curso de Valorização Técnica Orientada para a Administração Escolar CFE – CVTOAE Lisboa 4
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