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Luisa pagina 08/11/12

LA LUCHA POR LA TECNOLOGIA

Luisa Fernanda Montoya S.

Grado: 10º4

Institución educativa javiera Londoño Medellín-Antioquia 2012

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LA LUCHA POR LA TECNOLOGIA Quien lucha puede perder, pero quien no lucha ya perdi贸

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INTRODUCCION Este trabajo lo realice para que las personas tengan un buen conocimiento sobre la tecnologĂ­a, como se realiza un ensayo y como puede expresar un gran sentimiento, esto les puede ayudar pera un gran aprendizaje, requiero que mis compaĂąeros como el profesor puedan a prender sobre todo lo que realice

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INDICE 1- Contra portada ------------------------------------2 2- Introducción----------------------------------------3 3- Taller sobre los ensayos--------------------------5-27 4- Ensayo sobre economías tecnológicas--------27--33 5- Bueno y malo ---------------------------------------34 6- Ejemplo de ensayo---------------------------------35-43 7- Filosófico---------------------------------------------44- 46 8- El arco y la lira--------------------------------------47 9- Proyección----------------------------------------(no realizado) 10-Conclusión ----------------------------------------48

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EL ENSAYO La palabra ensayo, proviene del latín, exagium. Lo que quiere decir, pesar algo. Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo ensayo, trata sobre un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera más libre que se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad. Sobretodo en la última, los ensayos se han vuelto muy utilizados, por los catedráticos, para medir la capacidad investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es primordial el trabajo de recolección de información, que puede llegar a realizar, la persona que lo va a desarrollar. En todo ensayo, es importante, el tener una introducción al tema, luego desarrollarlo y por último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas, todos los días, l escribir sus reportes de prensa. Dentro de los ensayos más característicos, se encuentran los de corte literario (de hecho, es considerado como un género literario), donde cabrían los periodísticos y otros, de la misma categoría. Por otra parte, encontramos los ensayos científicos, los cuales son escritos con la rigurosidad del método científico (observación, experimentación y cuantificación). Pero todo ensayo, se caracteriza, por la exploración del tema en cuestión, al igual que su investigación, desarrollo y reflexión sobre el mismo. Pero sin duda, todo ensayo, está cargado por la visión personal de quien lo redacta. Este es un factor, que nunca se nos puede olvidar. El escritor, entrega una visión personal y única sobre la materia a tratar. Pero todo aquel, que desee escribir un ensayo, deberá cuidar la redacción misma de éste. Al igual que el vocabulario a ocupar. Un ensayo es un escrito, donde la forma, es tan importante como el fondo. Son materias complementarias.

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La idea en un ensayo, es poder demostrar, lo que se desea expresar. Para ello, hay que utilizar un pensar, guiado por la razón crítica. Con lo cual, lo cognitivo, ocupa un lugar fundamental. . Poder contestar de manera inmediata, cualquier tipo refutación, que se quiera hacer frente a lo que estamos exponiendo. Aparte de usar la creatividad, al momento de escribir. Por lo mismo, el ensayo, es un trabajo netamente intelectual. Se trabaja con lo cognitivo, las ideas y su posterior desarrollo. Asimismo, en cualquier ensayo, es importante apoyarse y comprobar nuestras ideas, por medio de una buena bibliografía.

Tipos de ensayo Ensayo literario: El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais. Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema de forma que de fondo. Ensayo científico: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la 6


"verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva. Según la intención comunicativa del autor, los ensayos se pueden clasificar en expositivos, argumentativos, críticos y poéticos. El ensayo expositivo, como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestión. El ensayo argumentativo tiene como propósito defender una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras, fundamentos epistemológicos. El ensayo crítico describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado. El ensayo poético expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario. Partes de un ensayo Introducción o planteamiento: Es una de las partes fundamentales del ensayo, para poder cautivar? atrapar o hechizar al lector. Esta se hace a partir de una opinión, de una pregunta, de una hipótesis o de un pensamiento metafórico. Desarrollo: tiene que ver con el proceso argumentativo de las ideas principales, secundarias y periféricas, las cuales acompañadas de citas, ejemplos, pruebas y registros lograrán sustentar la tesis principal del ensayo. Conclusión: Si el comienzo del ensayo, se presenta una tesis una hipótesis es necesario desarrollarla para poderla comprobar o desaprobar a través del proceso argumentativo Extensión Con respecto a la extensión del ensayo, podríamos plantear que es relativa, pues un ensayo argumentativo, puede requerir mayor cantidad de hojas que un ensayo expositivo, crítico o 7


poético. Algunos autores plantean rangos entre 3 ó 10 hojas. Al respecto es necesario aclarar que sea cual sea la extensión, debe de existir el planteamiento de una tesis, en su respectivo desarrollo de pros y contrahaz, lo mismo que las síntesis correspondientes, pues el ensayo es una pieza de escritura completa. Estilo En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión y transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista. Debe de ser de característica lúdica, es decir agradable, amena, ágil, atractiva, libertaria y en la medida de lo posible con una alta dosis del sentido humor. De esta forma el ensayo debe atrapar y hechizar al lector Un buen ensayo, con relación a las reglas estilísticas, debe ser: Conciso y claro: El ensayo se encuentra delimitado y jerarquizado en sus componentes y en sus contenidos. Es necesario clasificar y trabajar las dominaciones jerárquicas del texto para que sea claro y preciso. Por otra parte, si existen muchas ideas el texto se vuelve confuso; el ensayo debe ser claro para que el pensamiento del que escribe, penetre sin esfuerzo en la mente del lector. Preciso: Es necesario utilizar términos precisos y no ambiguos. Muchos escritores creen que utilizando palabras rebuscadas o sinónimos solucionan este problema. Recordemos que los sinónimos no tienen igual significado, pues dependen del contexto y la cultura. Ejemplo: Perezoso, ocioso. Coherente: La dirección y la unidad del ensayo, se encuentran determinados en gran medida por la articulación lógica que le demos a las oraciones y a los párrafos. El ensayo debe tener como mínimo dos planos básicos; el plano del contenido y el de 8


su expresión lingüística. Los conceptos a través de sintagmas, las proposiciones por oraciones y los subtemas por párrafos. Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su cuerpo cuando al presentar las argumentaciones, no admite contradicciones, originando de esta forma que el texto sea natural, espontáneo, claro y preciso. Sustentado: Se utiliza mucho, pues los ensayos de corte argumentativo, en los cuales la hipótesis y las tesis principales, deben de ser desarrolladas con profundidad argumentativa, a diferencia del ensayo expositivo el cual es de carácter esquemático, pues solo describe con evidencias simples, que muchas veces no requieren de procesos de confrontación teórica o de demostraciones experimentales. Finalidad El ensayo debe actuar como motor de reflexión, generador de duda y de sospecha, productor de ideas nuevas. El ensayo se hizo para diluir los designios de las lógicas Aristotélicas e introducirnos al mundo de la lógica borrosa donde no solo podemos hablar de una verdad o una falsedad, sino de una posibilidad o de una incertidumbre. Para escribir un buen ensayo, no solo se requieren ideas, sino que se requiere una alta dosis de lectura pertinente, para poder escribir al respecto. La inspiración para el ensayo no surge de la nada, surge de la experiencia lectora y escritora que tengamos. En síntesis, un buen ensayo, es como una buena pintura: las frases al igual que los colores, se deben combinar de una forma agradable. La armonía resultante de esta mezcla es el gran secreto de los ensayistas; pero no basta que las ideas de un ensayo, sean armoniosas, deben ser además, como los elementos de un cuadro, es decir vivos y pintorescos, para que puedan mostrar las tesis confrontadas por los argumentos de una forma cautivante y atrayente.

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¿Cómo escribir un ensayo?

Tú puedes escribir un ensayo sobre cualquier tema y disciplina siempre y cuando cumplas con los criterios que requiere. Para elaborar correctamente tu trabajo escrito utiliza la mayoría de tus habilidades de razonamiento. Aplica las estrategias del pensamiento crítico toma en cuenta que el proceso de pensar no es lineal, a veces podrás sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guíen para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final. En otras palabras, para escribir un ensayo tendrás que responderte a ti mismo algunas preguntas relacionadas con el pensamiento crítico, estas preguntas no aparecerán en el ensayo, pero es posible que sí aparezcan varias de tus respuestas. El pensamiento crítico Al escribir un ensayo, deberás plantearlo desde el pensamiento crítico, a continuación te entregamos algunas estrategias que te ayudarán. Úsalas como guía y no como un patrón inflexible, emplea las que te ayuden a lograr tu propio objetivo de trabajo, te apoyarán para aclarar tus propias metas y desarrollarán tus

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habilidades de razonamiento, que correspondan al pensamiento crítico. Evalúa (Estimar el valor de una cosa) 1. Establece el uso, la meta, el modelo desde donde te puedas apoyar para juzgar el valor de la cosa. 2. Realiza juicios de valor. (Discernimientos sobre la cosa). 3. Elabora una lista de las razones en las que bases tus juicios. 4. Especifica ejemplos, evidencias, contrastes, detalles que apoyen tus juicios, clarifica tus razonamientos. Discute o dialoga (Dar pros y contrahaz sobre las aseveraciones, cotizaciones, políticas, etc.) 1. Elabora una lista con los principios que debas comparar y contrastar. 2. Juzga las similitudes y las diferencias de cada uno. 3. Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y aclaren tus juicios. 4. Considera sobre todo las similitudes o las diferencias. 5. Define la importancia de las similitudes y las diferencias en relación con la finalidad de los principios que compares. Analiza (Dividir en partes) 1. Divide el objetivo de la cosa (ensayo, proceso, procedimiento, objeto, etc.) entre sus partes principales. 2. Escribe y relaciona estas secciones con las que tú debas de realizar: describir, explicar, etc. Crítica (Juzgar los aspectos buenos y malos de una cosa) 1. Elabora una lista con los aspectos buenos y malos. 2. Desarrolla detalles, ejemplos, contrastes, etc. que apoyen los juicios. 3. Considera sobre todo los juicios de calidad. 11


Explica (Demostrar las causas o las razones de una cosa) 1. En la ciencias, por lo general, se señalan cuidadosamente los pasos que llevan a que algo produzca algo (causa-efecto). 2. En las materias humanistas y en las ciencias sociales, se elabora una lista de los factores que influyen en el desarrollo de la evidencia y la influencia potencial de cada factor. Describe (Dar las características principales de una cosa) 1. Elige los aspectos que más destacan o son los más importantes de la cosa. 2. Desarrolla detalles, aclaraciones que ilustren y ofrezcan un retrato claro de la cosa. Argumenta (Dar razones sobre la toma de una posición contra otra, en cuanto a una cosa) 1. Elabora una lista de las razones para tomar una posición en cuanto a una cosa. 2. Elabora una lista de razones contra la posición opuesta. 3. Refuta las objeciones contra tus razones y defiende tus razones contra las objeciones. 4. Amplía tus razones, objeciones y respuestas con detalles, ejemplos, consecuencias, etc. Demuestra (Mostrar algo) Cómo muestres la cosa depende de la naturaleza de la materia o disciplina. Para mostrar algo debes suministrar evidencia, clarificar sus fundamentos lógicos, apelar a sus principios o a sus leyes y ofrecer extensas opiniones y ejemplos.

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Estructura La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas. Introducción Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido. Desarrollo Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema 13


desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Lógica en el ensayo La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica inductiva o la lógica deductiva. De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe 14


elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil convencerle. De acuerdo con la lógica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos bien concretos. Para tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará las conclusiones. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL ENSAYO El ensayo es un escrito Autor: USER prosa sobre un tema específico sin pretensiones científicas ni conclusión definitiva. El término ensayo fue usado originalmente para designar aquellos escritos experimentales que oscilaban entre la ciencia y la literatura. Pero esa concepción ha ido cambiando paulatinamente, al extremo de que en la actualidad se le da categoría de ensayo a aquellos textos que mediante la exposición, la discusión y la evaluación de un tema determinado pretende validar la tesis expuesta en el mismo. El iniciador del género fue el francés Miguel de Montaigne (1533-1592), quien en 1580 publicó una serie de escritos sobre sus confesiones personales titulado Essais (Ensayos). Posteriormente, en 1597, el inglés Francisco Bacón (1561-1626) dio a la publicidad su obra Ensayos, meditaciones religiosas, tópicos de persuasión y de discusión. Si bien Montaigne y Bacón son considerados los creadores del ensayo moderno, en la época clásica ya se presentan muestras ensayísticas en las epístolas a Lucila de Séneca, en los Diálogos de Platón, en las meditaciones de Marco Aurelio y en las obras Morales o Vidas Paralelas de Plutarco. Por lo cual hay tesis que afirman que el verdadero 15


nacimiento del ensayo se produjo en Grecia donde se consideraba como una proposición original que dispone elementos de creación, generación e innovación. Entre otros propulsores europeos del ensayo sobresalen: Joseph Addison (1672-1719), Gaddhold Lessing (1729-1781), Johann Goethe (1749-1832), Tomás Carlyle (1795-1881), Tomás Macaulay (1800-1859), Hipólito Taine (1828-1893), Paul Valery (18711945), Thomas Mann (1875-1955) y Gyorgy Lukacs (18851971). En España, donde el ensayo toma verdadero cuerpo en el siglo XIX, se encuentran actitudes ensayísticas en las obras de Fernando de La Torre, Pérez de Guzmán y Fernando del Pulgar. En ellos se observa una tendencia individualizadota y la falta de naturalidad y sinceridad que consigue el verdadero ensayista cuando además de exponer su pensamiento da a conocer el proceso de pensar. Es Fray Antonio de Guevara quien inicia la tradición ensayística española. En sus obras inyecta sus propias preocupaciones lo cual permite hoy un íntimo diálogo con el lector. Su obra más representativa "Epístolas familiares" forma verdaderos ensayos donde se tratan los más diversos temas, desde los valores eternos que buscan reflexionar sobre la envidia o la libertad, asuntos de inmediata actualidad política, consejos sobre el amor o burlas llenas de gracia contra el mal escribir. Otros españoles han ganado fama como ensayistas: Ángel Ganivet (1865-1898), Miguel de Unamuno (1864-1936), José Ortega y Gasset (1883-1955) y Américo Castro (1885-1972). Hispanoamérica, por su parte, ha dado figuras de la talla de Juan Montalvo (1833-1889), José Martí (1853-1895), José Vasconcelos (1881-1959), Pedro Henríquez Drena (1884-1946), José Carlos Mariátegui (1895-1930), Octavio Paz (1914-1998) y Roberto Fernández Retamar (1930). En Hispanoamérica el vocablo ensayo se usó en el siglo pasado, y surgió formalmente en la segunda mitad del siglo XIX, adquiriendo notoriedad en el 16


siglo XX, aunque aún en tiempos de la colonia, algunos escritores escribieron ensayos que consistían en reflexiones serias sobre este nuevo mundo. Lo cual nos da una idea de la tradicional orientación del ensayo: histórica, política, sociológica y literaria. DEFINICIÓN DEL ENSAYO Debido a que en nuestro siglo, y especialmente en los últimos años, tanto los escritores como los editores han denominado "ensayo" a todo aquello difícil de agrupar en las tradicionales divisiones de los géneros literarios. Es difícil dar una definición común y aceptada por todos sobre este concepto. Según Luz Marina Bornacelli el ensayo es: “Texto escrito generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema”. Así el diccionario de la Real Academia de la Lengua lo define, como generalmente breve, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre La misma materia. Esta definición sólo hace referencia a la forma y lo presenta como hermano del tratado. En el siglo XX el término ensayo se define como: "Título aplicado a algunas obras, ya por modestia de sus autores, ya porque en ellas no se trata con toda profundidad la materia sobre la que versan o porque son primeras producciones o escritos de alguna persona que desconfía del acierto y propone con cautela sus opiniones". Gregory Smith, sociólogo inglés lo define como "Grito callado contra la severidad del texto científico". Según César Pagano, columnista del periódico El Tiempo, el ensayo es el comentario libre en torno a un fenómeno, un tema o un libro, ya sea éste científico o de creación, monografía o novela. Es preciso remontarse a la obra de Miguel de Montaigne, creador del género ensayístico, para buscar una definición de ensayo que aún hoy posee valor histórico: "Es el juicio un instrumento necesario en el examen de toda clase de asuntos, por eso yo lo ejercito en toda ocasión en estos ensayos…" Para encontrar la palabra "ensayo" con el sentido que le proporcionó Montaigne es necesario esperar hasta bien entrado el siglo XIX. En el siglo 17


XX se destaca el ensayo y es Ortega y Gasset, en España quien lo eleva a una altura antes nunca soñada y lo define de la siguiente manera: "Se trata, pues, de unos ensayos de amor intelectual. Carecen por completo de valor informativo. Se busca en ellos lo siguiente: dado un hecho, un libro, un hombre, un paisaje, un error, un dolor, llevarlo por el camino más corto a la plenitud de su significado". Esta definición posterior tres siglos a la de Montaigne, sigue siendo fundamentalmente la misma. La forma, el contenido ha evolucionado; la esencia del ensayo es la que Montaigne le proporcionó. ARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO CARACTERISTICAS DEFINITORIAS DEL ENSAYO El ensayo, independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una metodología y un diseño único. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de otros campos como el científico, pero en un strictu sensu es igual en estructura. Es importante considerar y aclarar algunos conceptos básicos que integran la noción de ensayo, con el fin de poder diferenciarlo de afines así como monografías, reseñas, informes y afines. Marco teórico Conocimiento normal Tesis Hipótesis Conocimiento extraordinario Campo elaboración al: entiéndase por el área de acción, la delimitación de lo que se ensaya. Requiere de una precisión y justificación; además de los focos más importantes del campo. Puede responderse a la interrogantes básicas: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y porqué.

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Marco teórico: es el estudio analítico de todo el campo elaboración al. Donde se incluyen autores, obras, conceptos que implica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y sus características. Aportaciones, relaciones, implicaciones, oposiciones, puntos fuertes, puntos débiles: tanto de autores, obras, corrientes, escuelas o conceptos. Una vez conformado y estudiado el marco teórico, el ensayista hará un análisis de contenido que le permita ubicar: Posturas a favor de lo que se va a plantear Posturas en contra de lo que se va a plantear Posturas críticas por autores, por obras, por escuelas, por conceptos. Generar una visión que conforme posturas opuestas en principio. Conocimiento normal: entiéndase por la aceptación de adeptos sin reflexión que hacen parte de nuestra gama valoran y que por común damos por sentando. El conocimiento normal se establece a partir de imposición, educación, arbitrariedad o por convencimiento social. El ensayista tendrá una visión crítica del conocimiento aceptado y buscará formas que evidencien las anomalías de esa postura plus ultra. Es importante señalar, que el análisis del conocimiento normal tendrá niveles de crítica Tesis: Es la conformación coherente de los juicios que el ensayista generará a partir del estudio del campo y de la revisión teórica. La falta de estudio y revisión llevará a plantear una tesis inconsistente, una falacia. La tesis abarcará los elementos insustituibles que la conforman, la demostración de la consistencia, los elementos básicos que la originan (de ser necesario), los elementos que circundan a la propuesta y una estructura precisa que la exprese. Hipótesis: son los juicios particulares que conforman en generalidad a la tesis. Regularmente se construyen a priori, 19


pero también pueden ser generadas posterior al análisis de campo y de la teoría. Mientras que la tesis explica todo el fenómeno en general, las hipótesis explican partes para generar un todo coherente. Las hipótesis no pueden ser contrarias o contradictorias al juicio general de la Tesis, pero sí pueden explicar probabilidades de escenarios de la Tesis en otras circunstancias. Se expresan en lenguaje afirmativo con la finalidad de buscar elementos que permitan su demostración. Conocimiento extraordinario: surge a partir de las irregularidades del conocimiento normal, cuando la acumulación de demostraciones de hipótesis permiten ver inconsistencias de la tesis general. Esa conformación de irregularidades que no pueden ser explicadas por la tesis general y es necesario conformar una nueva teoría que explique esas irregularidades. PROPUESTAS AFINES AL ENSAYO Tampoco debe confundirse la propuesta original, creativa, innovadora del ensayo con otras fuentes de expresión de opinión. Reseña Monografía Comentario Apreciación Reflexión. Reseña: tiene las características en la búsqueda de signos o señales, incluso de estructuras sínicas. Una vez que se formulan los tópicos establecidos como signos o señales se realiza exhaustivamente una forma de aclaración en la confluencia de los signos y adquiere una visión novedosa. Monografía: es una descripción que busca aclarar y decir los elementos o tópicos básicos en una temática. Los planteamientos generales de autores que se adscriben. No 20


implica el comentario valorativo, y cuando se incluye, este no llega al nivel demostrativo, sino sólo descriptivo. En un sentido estricto, se conforma la información que implica y explicita la temática. Comentario: es igual a la apreciación sólo que no se sujeta a la perspectiva individual, sino que busca de manera objetiva visualizar una integración de la temática. Las aportaciones, no llegan al nivel de demostración y se pueden destacar elementos concordantes o discordantes que el autor considera precisar. Apreciación: tiene un fuerte fundamento anglicista regularmente considerando como sinónimo de: agradecimiento o reconocimiento. No es un informe exhaustivo de la temática, sino que busca, desde cierta perspectiva, destacar elementos importantes desde esa óptica. Se sujeta al marco valorativo (poner precio) del descriptor sin llegar a proponer, sino destacar. Reflexión: adquiere un sentido, no de demostración, sino de cuestionamientos básicos. Tiene una presencia de preguntas que Buscan un resultado de meditación. Puede nutrirse de los anteriores, pero los cuestionamientos buscan que la crítica tome un rumbo de consistencia del discurso. Puede considerarse también, como una parte de planeación del ensayo mismo. ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO A la hora de realizar un ensayo hay que tener en cuenta ciertos conceptos que nos permitirán mantener la coherencia y orden del ensayo, propiciando así su entendimiento. Entre los aspectos más importantes para llevar a cabo este fin tenemos: Homogeneidad: temas y subte mas coherentes

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Subordinación: Relación entre las ideas en orden de importancia Autonomía: Evitar repeticiones o explicaciones innecesarias Secuencia: Un orden lógico, cronológico y de importancia Glosario de términos técnicos: lista alfabética de términos utilizados Referencias bibliográficas PASOS ANTES DEL PROCESO DE ESCRIBIR A continuación se incluye una serie de recomendaciones sobre el proceso que implica escribir un ensayo. Hay que tener presente que estos pasos no tienen porque seguirse como pautas rígidas, ya que cada escritor debe buscar su propia metodología - aquella con la que se sienta más cómodo y eficaz- Así por ejemplo, hay escritores que ven este proceso como algo cíclico, en donde se puede planear y escribir al mismo tiempo. Entre los pasos antes del proceso de escribir tenemos:

PREPARACIÓN Consiste en la reflexión sobre aquello que se desea escribir y en la búsqueda de material de apoyo. Antes de intentar incluso limitar un tema, hay que explorarlo para así tener una idea clara de lo que se quiere escribir. PLANEACIÓN En esta se ordenan los materiales recopilados y se localiza la idea principal del ensayo. INCUBACIÓN

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Se fundamenta en la maduración del tema en el contexto en donde se va a escribir, para así poder disponer después de ideas claras. ESCRITURA Se realiza un primer borrados del ensayo siguiendo unos criterios básicos. Organización y perfil acción de las ideas Organización del ensayo como: Introducción, desarrollo y conclusión Introducción, pros, contrahaz y conclusión Introducción, descripción del primer incidente, segundo incidente, conclusión Introducción, definición del problema, causas, efectos, conclusión REVISIÓN Se compone de dos procesos, la revisión y la trascripción del ensayo, se observa el trabajo realizado y se analiza de forma crítica. Se tiene en cuenta el contenido, la organización, la estructura y estilo y el vocabulario usado en el ensayo. EDICIÓN Consta de la última revisión, eliminando los últimos errores gramaticales o mejorando estilísticamente el texto para finalmente presentarlo. Se debe tener en cuenta las inconsistencias tanto gramaticales como estilísticas, la puntuación, la longitud de los párrafos y los posibles errores tipográficos. Inconsistencias gramaticales. Entre las inconsistencias gramaticales más frecuentes encontramos inversiones de sujetos, falta de coherencia entre sujeto y predicado y ausencia de transiciones entre las oraciones.

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Las transiciones. Las transiciones suelen ser expresiones, palabras o frases que conectan las ideas y los argumentos; son de fundamental importancia a la hora de mantener la lógica del ensayo ya que proporcionan fluidez y claridad a las ideas expuestas en este. El uso correcto de las transiciones demuestra el dominio del idioma del escritor.

Conectores para el ensayo 1. A favor 2. De ahí 3. Entre tanto 4. Porque 5. También 6. Además 7. Por eso 8. Puesto que 9. Hasta 10. Incluso 11. Es decir 12. Asimismo 13. Es más 14. Por supuesto 15. O sea 16. En definitiva 17. En conclusión 18. De acuerdo con 19. En contra 20. No obstante 21. Aunque 22. Sin embargo 23. Pero 24. Sino 24


25. Aun así 26. Aunque 27. En cambio 28. Por otro parte 29. Al otro lado 30. Por el contrario Ensayo expositivo. Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado. Se analiza el mismo en forma fáctica y al mismo tiempo el redactor contribuye con su propia visión. Es decir, la interpreta, y luego expone sus ideas. Se podría decir que es una opinión más trabajada del escritor sobre un tema en particular.

Ensayo científico. Es posible confundir este tipo de ensayo con una monografía. Ya que en ambos se investiga acerca de un tema concreto, con todos los rigores y formalismos necesarios de una investigación científica (bibliografía, citas). Esta misma confusión puede darse con el ensayo argumentativo, ya que en los ensayos científicos también se argumenta para demostrar una tesis. Lo que caracteriza a este subtipo de ensayos es que, aunque se trate de un estudio o análisis investigativo acerca del tema en cuestión, también es sumamente importante la visión personal del autor acerca del mismo. 25


Eso es lo característico de todo ensayo. Es preciso que se note claramente la posición del autor acerca del tema que está escribiendo. Eso sería un aspecto que lo diferencia de la monografía, en la cual no se encuentra plasmado el análisis personal del escritor. Se podría afirmar que los ensayos científicos se caracterizan por su aspecto formal objetivo, pero también por su lado subjetivo en el cual se vislumbra el pensamiento del autor del ensayo. Ensayo argumentativo. En ellos, la intención del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar su tesis respecto al tema que ha elegido para su ensayo. Por ejemplo, Antonio redacta un ensayo acerca de la ortografía en la nueva era digital con la intención de demostrar que los medios digitales han contribuido, en parte a empobrecer la ortografía de los ínter nautas. Antonio deberá explicar claramente su argumento. Dar ejemplos concretos, respaldar con pruebas para poder convencer a sus lectores de la tesis central de su ensayo. Muchas veces será difícil notar la diferencia entre un ensayo científico y un ensayo argumentativo. El primero hace relación a un tipo de ensayo más amplio. Lo argumentativo es más bien un carácter en particular que está presente la mayoría de los ensayos. Por ejemplo, el autor, en medio de su ensayo literario, puede desarrollar un argumento y demostrar una tesis o posición. Ensayo literario o poético. Aunque se denomine como ensayo poético, eso no significa que los mismos hablen de poesía. Es decir, un ensayo no es considerado literario en relación a su tema, lo importante es el estilo del autor en su redacción.

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Es decir, es preferente el uso de un lenguaje con fines estéticos. El autor procura exponer de una forma muy íntima sus ideas o sentimientos. El ensayo literario se caracteriza por su subjetividad.

Ensayo Sobre Economías Tecnológicas La Actividad Científico Tecnológico. A. T. C. Este concepto hace referencia al conjunto de actividades que el hombre realiza en función de producir transmitir, observar o experimentar en ciencias. Los hombres en cualquier lugar de la tierra, actuamos, dejamos nuestra huella impresa en el reloj de los hechos. La actividad humana y la actividad social son tan diversas que podrían ser un universo sin límites ni fronteras. Esta se refiere solamente aquellas que conducen a una practica social dirigida a ya sea a la transmisión de conocimiento a su producción. La larga historia metida en la noche de los tiempos y el alba de la humanidad. La noche de los tiempos y el alba de la humanidad Las actividades científico tecnológicas tienen su primera luces en la prehistoria de la humanidad. En esta época el hombre solo pensada en satisfacer sus necesidades material. No podía filosofar. Pero el hombre de esta manera empezaba por el verdadero principio: la aplicación En esa época no había libros. Pero existían monumentos. Obras de artes o signos y símbolos arcaicos q nos permite arrancar significados y poder descifrar el pensamiento humano en la prehistoria.

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Los últimos diez mil años antes de nuestra era nos presentan a los tipos humanos actuales. Con ellos viene la agricultura, la ganadería y las condiciones de desarrollo de civilización urbana de la protohistoria. La ciencia helénica Lo q se quiere significar es que con la aspiración de las escuelas jónicas se genera una condición para q la ciencia griega. Deje de proponerse solo la adquisición del saber por vía de transferencia y busque en la observación principalmente la posibilidad de producir un nuevo saber que a un nos sirve de fundamento en toda nuestra actividad. Los griegos fueron herederos de la milenaria experiencia y del conocimiento logrado en Egipto y oriente. El logro de la autonomía científica por parte de los griegos tiene muchos indicadores entre ellos el hecho de haber iniciado el proceso de liberación del pensar científico respeto del pensar religioso y mágico El medioevo Durante este periodo las actividades científico tecnológicas debe ser estudiada teniendo en cuenta las nuevas condiciones de desarrollo social y histórico. En el occidente cristiano la alta edad media se caracteriza por un bajísimo nivel en los estados científicos. En el siglo XV ve nacer la critica y el restablecimiento del pensamiento antiguo es el siglo que en pesara a partir de la ciencia moderna. Las Actividades De Investigación y Desarrollo AID. Hemos definido las A. I. D., como todas aquellas acciones que el hombre realiza en el área de la ciencia, ya sea con fines de producirlas, transmitirlas, experimentarlas u observarlas. Que son las A. I. T. El conocimiento es definido como un producto social. Es decir, es el resultado de la actividad práctica del hambre sobre la naturaleza, respecto del mismo hombre del conocimiento y de la información. Tres formas de actividades de investigación y desarrollo Estas prácticas científicas son: La investigación básica, La investigación aplicada Y El desarrollo experimental. La investigación básica 28


Se trata de las investigaciones que se interna en los múltiples movimientos y de la investigación de la información de alguna manera cada ciencia esta formada por un conjunto de leyes. La investigación básica se orienta por lo tanto al descubrimiento de leyes básicas universales de aplicación en todo el sistema universal. La investigación aplicada La investigación aplicada utiliza los descubrimientos de la investigación básica. La meta de la investigación básica es tener la ley descubierta y la meta de la investigación aplicada es tener la ley incorporada en la solución de un problema social. El desarrollo experimental El desarrollo comprueba los resultados obtenidos ya sea la investigación básica o la investigación aplicada, cualquier descubrimiento debe ser sometido a prueba. Lo mismo cualquier invento. La Modernidad y Las A. I. D. Las actividades de investigación y desarrollo tienen en la modernidad su origen contemporáneo. Antes de ella. También se puede hablar A. I. D. pero no es el mismo sentido. Son condiciones para que el nuevo siglo amanezca iluminado. La modernidad es burguesa es la época de dominio y desarrollo de la burguesía y del capitalismo. La actividad organizada teniente a la producción interdisciplinaria de nuevo saber. El renacimiento, la ciencia y la A. I. D. Un cierto maniqueísmo histórico ha intoxicado tales definiciones. “El renacimiento de las letras” la edad media debe ser a hora explicada en sus pobres resultados científicos para los modos de producción en ella predominantes. El renacimiento tiene una herencia medieval a la que no puede renunciar. La edad media sale de si misma a través de la conciencia de sus propias contradicciones. La ética ofrece nuevos conceptualizaciones contra la moral cristiana. El renacimiento crea condiciones de desarrollo de las actividades de investigación en todos los campos. El renacimiento estaba pareciendo un nuevo siglo y una nueva revolución en ciencias. La revolución científica del siglo XVII 29


La matemática adquiere fuerza teórica de mucha mayor consistencia. Se asista a la revolución de algebra. La matemática convertida en una poderosa y eficaz. El siglo XVII observa progresos importantes en muchos otros terrenos de las actividades de investigación de desarrollo. La biología y sus ciencias subordinadas participaran también de esta revolución de la ciencia, se desarrolla la descripción y la clasificación de los seres vivos. Nace de manera rápida la anatomía microscópica y la filosofía vegetal crece como un muchacho en la pubertad. El siglo XVIII: el siglo de las luces, el siglo de la curiosidad El siglo de las luces es el siglo de Europa. Es el siglo de su verdadera expansión y dominio puede iniciarse antes o sentir el retraso de los tiempos, las actividades científico tecnológico han modificado tanto su faz que resulta casi irreconocible. Actividades De Transferencia De Información A.T. I. Es como cualquier otro producto social se produce pero luego empresa cumplir un nuevo ciclo en el proceso de su utilización, se comercializa dado un valor de cambio y luego se usa dándole su verdadera esencia o valor de uso la asimilación y el comercio de tecnología son también ejemplos de transferencias de información. La distribución entre estos tipos de actividades de transferencia nos parece supremamente importante. Las confusiones abundan en este sentido sobre todo en el sistema educativo en general la transferencia de tecnologías podrían definirse introducción de nuevos canales de tecnologías en un determinado sistema por entregar que hace, bajo cualquier convino otros sistemas poseedor de la tecnología que se trasfiere. En este sentido podemos en tecnología identificar dos tipos de transferencia que son: transferencia interna y transferencia internacional o transferencia de tecnología La transferencia interna es la que se da entre sistemas de un mismo país Y la transferencia internacional de tecnología esta sometida a las leyes internacionales de desarrollo del comercio mundial. También encontramos la transferencia horizontal de tecnología es la q se hace entre el sistema perteneciente a diferente 30


sectores de la economía o de diferentes áreas del conocimiento. Estos conceptos son de gran utilidad para los países tercermundistas por cuanto en la medida en que logren integrar adecuadamente las transferencias internas con las internacionales. La ingeniería como actividad científica tecnológica los ingenios son los romanos los primeros en hacer uso del termino ingeniu es el hombre con el que designaban las maquinas de todo tipo. Si descomponemos el termino nos daremos cuenta que ingeniu viene de la raíz genio y el prefijo in, introducir, ingeniu seria pues algo q se ha introducido un genio del uso actual del termino genio es mucho mas elemental. Estrecho y distorciado es de un pragmatismo vulgar. Operación científica tecnológica la tecnología como cualquier otra ciencia, tiene su carácter práctico. Mediante ella es posible transformar la realidad, transformar la madera en muebles, el cuero en zapatos, el cobre en un alambre tan flexible como un pelo rubio. La copia como operación de tecnología incorporado o desincorporado en cualquier canal, ya sea materia prima, equipo, proceso, producto o recursos humanos y la utilizamos tal y como la adquirimos. La copia adaptativa es evidente que la copia es una forma relativamente poco costosa de adquirir tecnología, además conlleva una serie de facilidades que hace q la tendencia de los sistemas individuales, familiares. Empresariales y nacionales sea copia tecnológica en cualquier expresión. Adaptación de la tecnología se presenta cuando adquirimos cualquier prenda de vestir, si no la probamos y resulta inadecuada en alguna parte. La adaptación es una operación generalizada, parte del principio de que un sistema no tiene solamente objetivo reales, si no también objetivos potenciales la desagregación de tecnología en este caso podemos decir que un paquete tecnológico es la integración de muchos resultados de tecnología Encomias tecnológicas La economía externa tecnológicas las actividades científicas tecnológicas son en general, actividades sociales tiene causas y efectos sociales, es un servicio presentado sin compensación e 31


involuntariamente por un producto a otro o a la sociedad en su conjunto. Estudios de riesgo han logrado las siguientes clasificaciones: alto riesgo- destrucción del habita, calentamiento del planeta, destrucción de la capa de ozono y extinción de especies de diversas biologías Riesgo medio: herbicidas y pesticidas conocimiento del agua superficial y sustancias toxicas transportadas por el aire. La economía de escala para hacer referencia a la reducción relativa del coste de producción dentro de un determinado sistema económico, los factores para el logro de economía de escala son variados, pensamos en la especialización de los trabajadores para un volumen creciente en la producción Comercio de tecnología el conocimiento, bajo esta concepción cumplirá contadas las leyes de ese objeto de estudio de las ciencias económicas, la adquisición de tecnología es un efecto de la transferencia. Tiene que ver con el adquieremente de tecnología, con la persona, familia, empresa o estado de las recepciones. La actividad de transferencia de información por medio de la cual se incorpora una nueva tecnología a un sistema individual. Oferta y demanda de tecnología esta oferta se origina en diversas fuentes entre ellas tenemos los servicios de información de la biblioteca. La demanda es un conjunto de solicitudes para lograr servicios ya sean gratuitos o renumerados. Costo de tecnología el costo de introducción es un importante capitulo de la ciencia la economía esta a descubierto su ultima ligación con la teoría de la oferta. El costo explicito de tecnología es la sumatoria de todos los egresos pactados en la negociación de tecnologías y durante el proceso de adquisición. El costo implícito de tecnología es el proceso de negación de la tecnología normalmente se incurre en gasto no pactados o en costos encubiertos o mas específicamente en costo agregados. La propiedad industrial ha sido definida como derechos sobre intangibles no se puede tocar que otorga el estado a la persona q lo solicita llenando procedimientos, requisitos exigidos. La propiedad industrial es propiedad sobre la IDEA de uso 32


nacional e internacional son la patente, la marca, el modelo industrial, el dibujo industrial. Derechos sobre la propiedad industrial se refiere a diversas operaciones. Derechos a producir y vender intangibles comerciar e importar exclusivas. La patenta derecho concedido según la ley para explotación de una innovación técnica excluye a otras personas de la producción, venta, importación, utilización del producto. La marca es todo signo, figura, símbolo, palabra o composición de palabra, leyenda o cualquier tipo de señal que conlleva novedad para distinguir los artículos que produce la marca, signo visible, el modelo industrial objeto en tres dimensiones al dibujo industrial plano. La propiedad intelectual el autor la persona natural o jurídica que asume la responsabilidad sobre el proceso de producción de la obra literaria artística o científica el autor en colaboración se distingue del coautor objeto de propiedad intelectual hace objeto su yo alas composiciones musicales con letra o sin letra. Los derechos del autor la propiedad intelectual se materializa a través de los derechos del autor en realidad casi todo los países del mundo disponen la legislación sobre derechos el autor el derecho moral corresponde al autor una serie de derechos inalienables de carácter ético o molar, el derecho patrimoniales le corresponde al autor los derechos de explotación económica cualquier forma y en especial los derechos producidos las relaciones internacionales hoy mas q nuca interesa a los derechos el auto

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BUENO Y MALO Hoy les contares sobre un momento triste y otro feliz de mi vida. Era un dia tranquilo, una atardecer hermosa se escuchada el cantar de los pájaros, y lo mejor, estaba al lado de mi papa. Cuando llego la noche el tenia que partir, ya que el lugar donde trabajaba que daba muy apartado de la casa. Luego de 5 horas de el haber partido tocaron la puerta de mi casa para decir que mi papa habia muerto. En ese entonces yo era tan sola una bebe y no sabia bien lo que a mi alrededor pasaba y vine a asimilar su muerte cuanto tenia ya 7 años. De el solo me quedo su billetera y una foto. Aunque no este conmigo en este momento siempre será mi padre, nadie lo cambiara. Cada que me levanto y me acuesto rezo a Diosito para que mi padre este en sus brazos. Cuando no me va muy bien, siempre se lo cuento como si el aun estuviese ahí. Y un momento feliz de mi vida fue cuando nació mi hermanita

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Ejemplos de ensayos DE BOCA EN BOCA

El Presidente llamó a su despacho al Jefe de Gabinete y le comunicó que debido a que el servicio meteorológico había anunciado un huracán de doscientos cincuenta kilómetros por hora para el día siguiente, informara a los gobernadores e intendentes que para evitar la muerte de algún concurrente se suspendía la asamblea del partido para una próxima ocasión. El Jefe de Gabinete indicó al Ministro del Interior que debido a que el servicio meteorológico había anticipado la muerte de algún concurrente a la próxima asamblea del partido, comunicara la suspensión del acto para una nueva ocasión dentro de los próximos doscientos cincuenta días. El Ministro del Interior indicó el Director de Provincias que como el servicio meteorológico había anticipado el riesgo de muerte de algún delegado a la asamblea del partido por el próximo huracán dentro de los doscientos cincuenta kilómetros, ordenara que ningún ni gobernador ni intendente se moviera de su jurisdicción hasta una próxima ocasión.

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El Gobernador de Córdoba ordenó al Secretario de Municipios que como dentro de los doscientos cincuenta kilómetros moriría algún intendente, según el servicio meteorológico nacional, nadie se moviera de su lugar hasta una próxima ocasión. El Intendente de Malacate informó a los delegados a la convención del partido que como el Presidente moriría según el servicio meteorológico al día siguiente con el huracán, los delegados se trasladaran de inmediato a la Capital Federal a una velocidad de doscientos cincuenta kilómetros por hora. El Presidente, enterado de los hechos, ordenó al servicio meteorológico nacional que suspendiera el huracán para una nueva ocasión dentro de los próximos doscientos cincuenta kilómetros. Carlos A. Loprete Javier Raya En ocasión de revisar algún texto en talleres o en Internet, me ha tocado ver y presenciar que cuando el autor recibe una crítica que pudiéramos llamar “desfavorable” (esto es, que a su parecer no reconozcamos el evidente mérito literario de su obra), la reacción suele parecerse mucho a una disculpa apoyada en su poco conocimiento del tema literario, y su falta de pretensión desde el principio de hacer, lo que se llama, una gran obra. “Yo sólo quería expresar mi sentir sobre blablabla”, “…además soy autodidacta…”. Si estamos presentando un texto al público, o una obra de teatro, plástica o musical, estamos privándonos del derecho exclusivo de su disfrute. Al mostrarla, asumimos que la obra, a nuestro parecer terminada o no, podría ser de interés general para una comunidad. Si no quisiéramos recibir críticas sobre nuestro trabajo, lo mejor sería ni siquiera sacarla del cajón de los poemas.

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Mi experiencia en talleres literarios ha sido provechosa, pero también dolorosa. He recibido críticas negativas y burlas sobre mi trabajo, pero finalmente, he aprendido que debemos tomar en nuestro provecho, tanto que somos autores de nuestras obras, solamente la crítica que hable bien o mal de nuestro trabajo, y desechar la que nos ataque en lo personal. A fin de cuentas, si un libro nuestro estuviera siendo leído por una persona en el sureste asiático, tal vez nunca escuchemos sus burlas o sus elogios: la obra debe tener elementos suficientes para defenderse por sí misma. Quiero acentuar en este pequeño ensayo la importancia de que el autor se responsabilice de su texto frente al público, y espero mostrar algunos puntos de vista sobre la noción moderna de autor, y cómo esta ha cambiado en los últimos 200 años. Con el advenimiento de las tecnologías de la información, específicamente de los medios masivos de comunicación, se ha ido formando la idea en mucha gente de que todos podemos ser “artistas”; que nuestro trabajo artístico puede y debe ser apreciado, reconocido y elogiado, siendo la única condición bastante conveniente para el autor: que todo trabajo esté hecho con “el corazón”. (¿Qué pasará con los autores viscerales que escribían con las vísceras, o con los autores que escriben con el trasero o los órganos sexuales?). ¿No se supone que el arte es expresión de la cultura a partir de un punto de vista individual de un miembro de la comunidad, y que este punto de vista no puede sino estar impregnado de sentimientos, ideas y emociones que irremediablemente nos llevan a valernos de habilidades técnicas para hacer comunicable lo incomunicable? Es decir, se supone que cuando una obra es mostrada, está debería mostrar, y muestra aunque el autor no lo quiera, un estado mental y emocional evidente. 37


¿Entonces por qué parece justificable que aquellos que no tengan libros publicados, o premios colgados en la sala, argüyan que son autodidactas o que sólo escribían por entretenimiento? Muchos autores clásicos nunca pisaron la universidad. Mi apuesta es que la gente que argüye esto no asume responsabilidad alguna de los elementos criticables de su obra, pero gustosamente recibirá y prodigará elogios. No podemos condenar a nadie. Todos tenemos miedo de mostrar nuestro trabajo al público. ¿Pero por qué? Porque no sabemos discernir entre la experiencia de vida y la obra. Sin duda, la vida del autor es una fuente utilizable de recursos para la construcción de obras, pero aunque escribamos nuestra autobiografía a los largo de miles de páginas, una vez que el libro sea puesto a disposición del público, la obra debe hablar por sí misma y defenderse de la crítica con sus propios medios. Discernir entre la experiencia de vida y la obra, quiere decir llanamente que cuando alguien hable o diga tal o cuál cosa sobre la obra, no estará intentando atacar la experiencia de vida del autor; si esto se hiciera, la crítica y el autor de la crítica no están fundamentando su posición. Le pasaba a Jim Morrison que la gente que leía su poesía buscaba siempre la conexión con algún dato relativo a la obra de su polémico autor. Él se mostraba molesto, porque se consideraba primero poeta, y secundariamente músico y celebridad. Quería reconocimiento a su trabajo poético por el valor intrínseco que este pudiera tener, no porque hubiera sido escrito por Jim Morrison. La obra de arte, tanto que bien de consumo, genera derechos monetarios a favor de su autor y los editores o la gente que ayude a darle difusión, por concepto de promoción y ventas derivadas de la exposición de la obra. Este punto de vista se enfoca a la obra de arte como producto de consumo y hace 38


posible la existencia de regulaciones jurídicas que aseguren la propiedad intelectual de la obra a su autor, y que le garanticen el disfrute de los derechos que su trabajo produzca. Esta es la justificación de la existencia de los derechos de autor y la noción moderna de autor vigente a partir de la publicación de obras escritas desde el siglo XVI. Como muestra Jaques Barzun, los primeros textos de teoría artística surgen en este periodo en Europa, y sus autores fueron muchas veces maestros artesanos, escultores, arquitectos y (ya en el siglo XVII, en Francia, Italia e Inglaterra) miembros de la aristocracia culta y la burguesía incipiente, quienes buscaban dar a conocer avances y descubrimientos hechos por ellos en cuanto a técnicas de aplicación de color, materiales de construcción, ingeniería civil, crítica literaria y filosofía. Al hacer esto, se creó una manera de reconocimiento inédita en occidente. El autor de estas obras de consulta, o de otras obras literarias, así como los arquitectos y artistas, ahora ponían su nombre en el título de la obra, con lo que se entendía y se sigue entendiendo, que ese es el nombre de la persona a la que debe darse crédito por lo que se expone después. Bueno o malo. El problema con la crítica, es que los puntos de vista sobre el valor de una obra de arte son siempre subjetivos y basados en apreciaciones personales que realiza el crítico. La crítica es una guía de lectura para apreciar el valor de la obra dentro de una comunidad, pero de ninguna manera puede ser totalitaria; es decir, una crítica no niega el valor de la experiencia del autor, se limita a poner en tela de juicio el sistema axiológico (de valores) que está expuesto en la obra misma. E igualmente, la crítica debe ser criticada, debe existir retroalimentación. La crítica tampoco debe agredir la integridad del autor, ni su dignidad, ni basar sus apreciaciones en la experiencia de vida del autor, simplemente porque entonces estaríamos dejando 39


aparte la obra de arte y nos concentraríamos en desenmarañar su proceso creativo, lo cuál es válido, pero el crítico debe tener en mente cuál es la intención de su crítica: apreciar la obra en sí misma o conocer al autor para entender una obra en su totalidad (esto es, un conjunto de obras). En este portal, me parece, realizaríamos lo primero. La crítica que aquí se lleva a cabo pretende comprender las obras expuestas en su valor intrínseco, porque por lo menos creo, todos somos autores incipientes y en proceso de formación; pero aunque hubiera autores consagrados exponiendo en este portal, debemos ejercer este derecho de compartir experiencias de aprendizaje y también posiciones estéticas y filosóficos unos con otros. Siempre están presentes las emociones cuando alguien dice algo negativo sobre una obra nuestra, porque nosotros la hemos creado, nos hemos pasado mucho tiempo dándole forma y queriendo decir algo que es importante para nosotros. Pero lo que tenemos que aceptar, es que cualquier cosa que digamos no necesariamente será tan importante para otros como lo es para nosotros. Es la base de la pluralidad, el intercambio de ideas que nos permite mejorar en nuestra labor creativa. Por eso debemos procurar tener una opinión lo más informada posible cuando realicemos una crítica, pero sobre todo, procurar ser honestos. Si una obra no es de nuestro agrado, no debemos elogiarla, sino que por respeto al autor que la expone, debemos hacerle saber que su obra no nos ha tocado la sensibilidad. Es más perjudicial el elogio infundado o basado en la amistad, que una crítica informada y dolorosa que pueda serle de algún bien al autor. De cualquier forma, el autor sigue siendo el único que puede elegir entre los diferentes caminos que se abren frente a él.

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LO QUE EL OJO HUMANO NUNCA VIO

¿Cómo se imagina usted que es el Paraíso? Hay varias posibilidades de interpretarlo según lo registra la historia. Con anterioridad a los griegos, se lo relacionaba con la palabra persa “jardín”, puesto que esto era precisamente en esos tiempos, un lugar en la tierra, el Edén, donde el Creador había instalado al primer hombre y la primera.

No se conoce hasta ahora el lugar preciso donde estuvo ese jardín terrenal. De allí los expulsó Señor por haber desobedecido su orden de no comer fruta del árbol de la ciencia del bien y del mal. Esta imagen es una mera forma literaria (antropomórfica) reducida en alguna versiones populares a la figura de una manzana, para significar que el hombre debe reconocer y aceptar su condición de criatura creada y no salirse de ella pretendiendo poderes que son únicamente de Dios.

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Muchos artistas han pintado cuadros coloridos de ese lugar, conforme a Su propia imaginación. La figura de la serpiente seductora es también una imagen tradicional, sin que por ello se pretenda significar que el Diablo tiene precisamente la forma de ese animal. Pero este vocablo Paraíso, además de este primer significado de jardín terrenal tiene un segundo, no referido a este planeta sino a otro superior, donde residen las almas de los bienaventurados que verán a Dios después de esta vida. ¿Y cómo será ese otro Paraíso? Nadie lo sabe, pero los cristianos tienen en sus libros algunas pistas reveladoras. Santa Teresa de Jesús (1515-1582), en el Libro de su vida (Cáp. XXVIII), asegura haber tenido varias visiones sucesivas: “Estando un día en oración, quiso el Señor mostrarme solas las manos, con tan grandísima hermosura, que no lo podría yo encarecer. Hízome gran temor, porque cualquier novedad me la hace grande en los principios de cualquier merced sobrenatural que el Señor me haga. Desde a pocos días vi. también aquel divino rostro, que del todo me parece me dejó absorta. No podía yo entender porqué el Señor se mostraba así, poco a poco, pues después me había de hacer merced de que yo lo viese del todo, hasta después que he entendido que me iba Su Majestad llevando conforme a mi flaqueza natural. Los teólogos entendidos sostienen que estas apariciones a la madre Santa Teresa fueron de naturaleza imaginativa, consistentes en ciertas representaciones que se dan en la fantasía de algunas personas sin que sean una auténtica visión directa de Dios. En las iglesias protestantes se han registrado 42


también numerosos casos semejantes, según puede comprobarse leyendo Las variedades de la experiencia religiosa, del filósofo estadounidense William James. “En el mismo momento en que sentí la llamada del Padre, mi corazón saltó al reconocerlo; corrí, abriendo los brazos y grité: “¡Aquí estoy, Padre mío!...¿qué debo hacer…?”, confiesa un creyente. William James Sostiene que “son muy escasos los creyentes cristianos a quienes se les ha concedido tener una visión sensitiva de su salvador…” Podemos haber leído o imaginado un mundo sin dolor ni enfermedad, donde las plantas no se marchitaran nunca y el león acariciara al cordero, donde todas las ansias de conocimiento estuvieran satisfechas, un mundo sin tristezas ni temores, pero ese Paraíso no se parecerá en nada a lo que hemos visto, pensado o imaginado. La promesa de Dios está explícitamente anunciada en por San Pablo en 1 Corintios 2, 9: “Lo que el ojo no vio, ni el oído oyó, ni se le antojó al corazón del hombre, eso preparó Dios para los que le aman. Carlos A. Lopre

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EL ESCUDO CONTRA NIETZSCHE

Le toca el turno ahora al filósofo alemán Federico Nietzsche del siglo XIX. Si me pidieran un resumen de su vida y obra, lo escribiría de la siguiente manera: “Filósofo alemán (1844-1900) profusamente leído en su tiempo por sus ideas racistas, su enemistad personal con Dios y la creación de un superhombre en la tierra que acabe de una vez por todas con los débiles, los timoratos y los enfermos. Se duda si fue loco de nacimiento, pero al menos consta que murió siéndolo. Si se escribiera una historia de los filósofos más dañinos de Occidente, su nombre estaría entre los diez primeros. Acompasó sus ideas con una vida atormentada, exaltada y enferma, tal vez como consecuencia de una enfermedad inconfesable, no hereditaria., y que por respeto a su memoria me resisto a precisar. Hacia 1889 le sobrevino un ataque cerebral que lo dejó mudo y casi privado de toda acción salvo la redacción de unas pocas páginas, y que el diagnóstico de los médicos que lo atendieron identificó como “reblandecimiento 44


cerebral.” Al morir dejó escrito un volumen, El Anticristo: maldición al cristianismo, que su hermana Elisabeth, casada con un notorio antisemita, falsificó suprimiendo párrafos y adulterando su contenido, al punto que el régimen nazi de Hitler lo aprovechó en su beneficio. Fue hijo y nieto de pastores protestantes y arremetió contra el cristianismo con una pertinacia inexplicable que va más allá de una cuestión de creencias. En sucesivas etapas de su existencia estudió filología clásica, teología, ciencias positivas, y cuanta disciplina se le cruzaba por delante, de donde extraía desordenadamente sustancia para sus obras. En sus libros se reiteran muchas de las ideas centrales, consideradas por los críticos occidentales como básicas de una nueva filosofía de “inversión de los valores”. La Universidad de Basilea lo designó profesor extraordinario, la de Leipzig le otorgó el grado de doctor sin necesidad de dar examen, renunció a la ciudadanía alemana para convertirse en suizo, se enamoró pero su pasión no fue compartida, vivió acosado por la enfermedad, viajó continuamente de una ciudad a otra en busca de salud y debió jubilarse voluntariamente por su incapacidad para dictar clases. Su nombre es infaltable en cualquier historia de la filosofía, incluso en las más abreviadas, y su sentencia “Dios ha muerto” podría ser grabada como su divisa si se le diseñara un escudo de armas. Para la psiquiatría moderna Nietzsche sería un ejemplar típico de la perturbación mental llamada paranoia, en cuanto sus abundantes libros giran en torno a una idea obsesiva y recurrente (Dios) y sus implicancias incluidas. Sus obras principales fueron La gaya ciencia (18811882), Así hablaba Zaratrustra (1883) y Más allá del bien y del mal (1886), en las que su mente se dispersa fragmentariamente en pensamientos por momentos lúcidos y por momentos triviales y fatigosos. En ellos aparecen fugaces destellos intelectuales, todavía no organizados en un sistema coherente, a través de los cuales el lector puede tomar conocimiento de sus ideas de la oposición entre un mundo apolíneo (racionalista, voluntarioso, de poder) y de un mundo dionisiaco (desorganizado, emocional); de la debilidad del pensamiento 45


griego al promulgar conceptos sobre lo bello, lo verdadero, lo bueno, lo moral, que han terminado por debilitar con metafísicas y religiones mitológicas. El ideario nietzscheano ha subyugado a lo largo de los años a jóvenes rebeldes y adultos ateos, que se han prendido a los libros del filósofo como a una tabla de salvación para justificar su lucha anticlerical. Renegar de Dios con el apoyo de tan divulgado filósofo, era otorgar al ateísmo un escudo cultural de ilustración y distinción. Por ejemplo, un individuo que se proclamara admirador filosófico de Nietzsche, tendría abiertas las puertas para afirmar “Yo estoy al margen de todo el mundo y no acepto condiciones de nadie. Quiero que la gente se someta también a mis fantasías y encuentre perfectamente natural que me entregue a tales o cuales esparcimientos.” (La gaya ciencia, 23). Con esto basta. Yo tampoco acepto condiciones de Nietzsche y no me someto a sus fantasías. Carlos A. Lopre

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El conocimiento del gran pensamiento 1- ¿que tipo de ensayo es? Literario y poético 2- Introducción: la poesía es el capaz de cambiar al mundo, es un método de liberación interior. La poesía libera este mundo crea otro esparce todo la relación del conocimiento a si a lo que queramos recordar 3- Desarrollo: es una expresión de la historia en su seno se resuelve todos los conflictos objetivos y las personas adquieren el buen conocimiento y el pensamiento hacia algo de la vida 4- Conclusión: el poema es un caracol donde suena la música del mundo donde los que quieren que todos escuchen de alguna forma ese gran pensamiento ostenta todos los rostros pero hay quien afirma que no posee ninguno. El poema es tan solo una carácter que oculta el vació de nuestro pensamiento

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CONCLUSION

La realización de este trabajo nos ha permitido tener una visión más clara y completa de cómo se lleva a cabo el aprendizaje sobre la tecnología y tipos de ensayos, además de enseñarnos la importancia que tienen cada uno de los pasos insignificantes que puedan parecernos, ya que por ejemplo, como se hace una ensayo por otro en como podemos realizar nuestras ideas sobre una buena tecnología simplemente. Donde todo podemos ayudar y tener un buen conocimiento y pensamiento.

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la lucha por la tecnologia